中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点精讲 梳理情节课件

01 记叙文文学常识
（1）了解记叙文的六要素
记叙文有六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助 于从整体上把握文章的内容。
如何概括文章的主要内容？
概括事例=人物＋事情 概括主要内容需结合时间（季节、年代）、地点、 环境（若有特定意义也需概括在内）。
的生动性。
01 记叙文文学常识
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）
各
类
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
顺
序
的
补叙（用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明）
作
有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕
用
起伏。
01 记叙文文学常识
（5）记叙的人称
人称包括：第一人称、第二人称、第三人称。 记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信，为了表达的 特殊需要等使用第二人称。 第一人称：以当事人的身份叙述，亲切真实。 第二人称：像在和读者进行对话，亲切自然，便于抒发感情。 第三人称：不受时间和空间的限制，能多方面地自由叙述。
• 写景状物为主的文章： 按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化或不同 景致的变化分析。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
分析线索有助于把握行文的思路和全文的某一人物、某一种感情等。
01 记叙文文学常识
（3）贯穿全文的线索
线索的作用： 贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。
②胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬 家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很 旧了，“地根儿”房子就不太好，旧房檩，断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小 下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得 “挪窝儿”，“破家值万贯”。

妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，
就是我们的阳光。”
向
⑾读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈
xiangrikui
日
，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不
葵
巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上
塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最喜欢的
向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往
，才会迟到的呀！”
⑧第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从
窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了
”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！
！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的
她”我被和分日配胜到对厨看房一去眼清，洗果酒然杯不，出那所些料透耶亮！细致的高脚玻璃杯，一只只薄如蝉翼，只要用力稍声稍重音一点。，我便会翻分崩身离起析，床化成，一走堆晶出亮的厅碎外片。，还没开口，女儿
《用蜡血烛 肉》凝一结文成记的叙友了谊一。位南斯拉夫的母亲在炮火烧灼的战场上，将珍藏了45年的两只结婚便蜡烛说，了点在：一位“苏妈联红妈军的，坟头我，今使苏天联红请军假深受。感动”的我事，讶歌颂异了地反法问斯：西阵营的军民
④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！ “咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地
一个天真的想法，便在我的心里滋生了：多浇些水多施些肥，小苗一定能长得快些。 ②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
Hale Waihona Puke 《者藤要野 同先反生动》派回战忆斗了到作底者的在决日心本和留崇学高期的间爱与国藤主野义先精生神交。往的生活片段，赞扬了藤野先生正⑩直、卡热诚片、里没有，民族装偏着见的女高尚儿品圆质，润表达的了字作者体对藤：野“先生亲真挚爱和的深沉妈的怀妈念，以及作

结合课文从表现手法的角度赏析选文内容。
中考语文一轮复习 记叙文阅读知识考点 精讲 表现方法之虚实结合课件-人教级全
答案示例：安塞腰鼓是一个虚 实相生的范例。它在实的描写 给人以最强悍、最直观的视听 冲击，又把读者带入到一个虚 的境界：实写形体，虚写感受 突出腰鼓的强大震撼力。这种 虚实结合，使安塞腰鼓蒙上了 一层迷人的光晕，充满了艺术 的张力。
作者由眼前蓬勃盛开的紫藤萝花，联想到“生死谜、手足 情”，睹物释怀，虚实结合，进而感悟到生命的顽强与美好， 从而使心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。
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课例讲解
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，
一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看
课堂小结
概念理解 美文品析
表现手法之 虚实结合
课例讲解 答题格式
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着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美
的山的肌肤。
——《济南的冬天》
赏析：本段是作者写山坡上雪色和草色相间的 美景以及由此产生的联想。运用拟人、比喻的修辞 手法，虚实结合，表现了薄雪覆盖下的山坡上的美 景，表现了作者对济南冬天的无限喜爱。
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美文品析
安塞腰肢 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变 得飞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！

记叙顺序
所谓记叙顺序是指叙事前后安排的 次序。
主要包括顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙
顺叙，即按照客观事物的发生、发
展的先后次序进行叙述，从开端、发展 、高潮写到结局；有时也可以按作者的 观察顺序来写。
《藤野先生》一文，就是从作者到东京开 始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的 几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀 念与崇敬。这属于顺叙。
文中第⑨⑩两段采
用了什么记叙顺序？ 起到了什么作用？
精讲例文
⑪父亲的意思我明白了。我送修鞋的瘦大叔面条，初衷是让他帮 忙消灭剩饭，送给人家时却一副大善人的模样。其实瘦大叔肯定带了 午饭，也不缺我这碗面。父亲就不同了，他是把瘦大叔当朋友，陪他 在风雪中吃一碗面，那是情义。
⑫后来，父亲和瘦大叔真成了朋友。瘦大叔说，他来我们这里出 摊，是他下岗后的第一份职业，说实话刚开始干，有点磨不开面子， 心情也非常低落。但那天，天那么冷，父亲还陪他在外面喝酒、吃饭 、受冻，让他非常感动，心情也敞亮起来。
浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子
花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看
着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定
不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
精讲例文
④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘 子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也 留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里 来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。
⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花 开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天 。

2、倒叙：把事件的结局或某个最重 要、最突出的片段提到文章前边， 然后再从事件的开头按事情原来的 发展顺序进行叙述的方法。
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倒叙的作用
（1）使文章产生悬念，更能引 人入胜， （2）增强文章的生动性， （3）避免叙述的平板和结构的 单调。
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3、插叙
插叙是在叙述中心事件的过 程中，为了帮助开展情节或刻画 人物，暂时中断叙述的线索，插 入一段与主要情节相关的回忆或 故事的叙述方法。
A 交代故事发生的时间、地点及人物活动 的空间。
B 渲染……环境气氛。 C 烘托人物的……情感、预示人物 的……
命运、表现人物……性格。 D 推动故事情节的发展； E 揭示文章主题。
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七、记叙文（散文）的表现手法
1、象征：借助某一具事物的形象，以表 现某种思想感情。
2、对比 ：把对立的意思或事物、或把 事物的两个方面放在一起作比较，让读 者在比较中分清好坏、辨别是非。
6、借物（景）抒情 ：通过对具体物象的 描写，传达写作者的某种情感。
如《小石潭记》《观沧海》《春望》
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八、概括文章内容
答题语言 (强调三个部分：内容是什么， 主题是什么，作者的感情如何) 本文记叙了（描写了、说明 了）……的故事(事迹、经过、事件、 景物)，表现了(赞美了、揭示了、讽刺 了、反映了、歌颂了、揭露了、批判 了)……，抒发了（表达了）
1、叙述 2、描写 3、说明 4、议论 5、抒情
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四、记叙文中的人物描写
可分为侧面描写和正面描写。 1、侧面描写——也叫间接描写，就是通过
描写其它人物的言行、心理或者环境来表 现主人公。 2、正面描写——也叫直接描写，包括直接 描写人物的外貌、语言、 动作、心理、神态等方面。

常见模式：开端一发展一高潮—结局—补充说明
注意 ADD YOUR TITLE
读文章,看其中有无时间的先后错落现象,或 事件的开端一发展一高潮——结局模式的变动 现象。如果有,那么这些地方就会出现记叙顺序 的变动,可能是倒叙或插叙。
一般情况下,倒叙看开头,插叙看中间,补叙看结尾。
贰
课文示例
ADD YOUR TITLE
花好假几如年你观想察了：解看谁看是他真的正行品为行是出制否众无造的私悬人；，念动恐机怕是得否
慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。 我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符
合以上所说的条件。 大约四十年前，我长途跋涉来到阿尔卑斯山下
的的普，罗 一旺 棵斯 树高 也原 没。有当。时这时个间高原回一溯片黄土，光秃秃
有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的
母亲又熬过了一个冬季。
插 叙
插叙看中间
ADD YOUR TITLE
《世说新语·咏雪》：
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
补
兄女曰:"未若柳絮因风起。"公大笑乐。
叙
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
⑦老人也看出了我的失望，他说：‚先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉 做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。‛我于是丢弃了自己对 木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。 在风雨中，我品出了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。
补插叙看结尾
补充说明人物身份
ADD YOUR TITLE
《紫藤萝瀑布》首尾：
我不由得停住了脚步。

③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，垡子都干脆了。霜，一场场下过了，田里的垡子， 便冷硬如铁。冬，一天天深了。天上，太阳惨白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒 流中，大地空疏而枯槁，像贫病交加的孤苦老人。白天看上去，每一个火土堆都像沤着一 堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习 回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最 深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们 这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里， 或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈 里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
小试牛刀
小试牛刀
相约石榴红 秦湄毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”

五、对人物形象的分析：从细节描写、典型事例中分析 （1）答题思路： 1.分析标题（有些文章标题就可以揭示人物的性格特点） 2.分析原文 a.主人公做了哪些事？（从这些事中提取人物 的品质或性格特点）
b.抓住肖像、神态、语言、动作、心理等 描写，分析归纳其性格及形态特点
c.注意侧面描写 d.结合人物年龄、身份、地位等。 （2）答题格式： 从.......事(或描写)中，可以看出......是一个......的人
三、论证方法及作用
举例论证：作者举……（概括事例），（具体）有力地
证明了……论点，增强了说服力。
道理论证：作者引用……证明了……的论点，使说理更
深刻、透彻，更有说服力。
比喻论证：作者把……比作……生动形象地证明了本文
（段）……的论点，深入浅出、通俗形象。
对比论证：作者把……与……对比，使之形成鲜明对照
二、品味、赏析句子 （1）方法： 1.修辞角度：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、 反问、反语、引用、 2.炼词角度：富有表现力的动词、形容词。 3.句式特点：是否运用了特殊的句式。例如：设问、反问、祈 使句、感叹句等。 4.蕴含的深层含义：是否运用了双关意、引申义、比喻义。 （2）答题格式： 1.运用了......的修辞手法/“......”词语运用恰如其分/用到 了......的特殊句式。 2生动形象地写出了...... 3.表达了作者......的情感。
三、理解词语含义 1.“......”一词原指......（本意） 2.这里指......（特定语境中的特殊含义：语境义） 3.把握词语的修辞义，如比喻、借代、拟人、双关等 4.起到了......的作用/表达了作者（或文中人物）......的情 感（联系主旨）
四、标题作用 ①修辞②线索③设悬念④吸引读者，激发读者的阅读兴趣 ⑤点明主旨，表达作者……情感⑥深层含义

④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚 年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立； 戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在 现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固 不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感 情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过 又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁