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中考语文记叙文阅读之环境描写专题复习以下是我学生XXX讲给我听的故事。
刚从XXX毕业后，我被分配到了现在的学校。
一开始，我简直不敢相信自己的眼睛——这所学校竟然是一座半山腰上的破庙！梦想和现实之间的差距实在太大了。
这是一所小学，只有一个老师，负责教授三个班级。
而且这里的环境几乎与外界隔绝，没有电视，能看到的报纸还是上个月的。
虽然面临很多困难，但最大的问题是找对象。
在这里待上几年，就会变成“和尚庙”或“尼姑庵”。
不过，这里的孩子们像“小大人”一样懂事。
删除了第一段开头的“男友XXX”和最后一句话的“男友像我一样，也是一名老师。
”，因为这些内容与文章主题无关。
改写了第二段，使用了更加生动的描写，强调了环境对主人公的影响。
删除了第三段，因为它并没有涉及环境描写的内容。
改写了第四段，更加详细地描述了主人公在这个环境中的生活状态，同时强调了孩子们的特点。
一次，孩子们来到我的房间玩，看到办公桌上的玻璃板下压着一张帅气的照片，好奇地猜测它是老师的男朋友还是老师交了男朋友。
我告诉他们那是XXX，孩子们欢呼着跑向操场，高兴地喊着“老师有男朋友了，男友叫XXX！”全校的孩子都知道了，他们在操场上蹦跳着，唱着欢快的歌曲，直到我出来制止才平息。
我知道他们懂事，虽然他们不知道XXX是谁，但他们为我找到男朋友感到高兴，以为这样他们热爱的老师就会留下来。
我没有扫他们的兴，我想让他们一直保持这种高兴的心情。
这里的老师一批批来，一批批走，留不住人。
这里的孩子所受的教育也是有一顿没一顿，饥荒得很。
在一堂作文课上，我告诉学生们写作文就是写自己的心里话，写自己最想说的话。
然后，我布置了一个作文题目《心里话》。
有一位学生这样写道：“说心里话，我这时真想撒尿，我都快忍不住了。
但是，我想起老师平时经常对我们说的话，上课要用心听讲，心里不要有杂念，为了老师，我一定要把尿憋住！”看着这篇作文，我不禁哭了。
这个孩子太可爱了！学生跟我讲这些时，眼睛还是湿湿的。
一、环境描写(一)题型：1、联系前文内容，赏析第×段画线句的环境描写。
2、请分析第×段中环境描写的作用。
3、请结合文章内容，说说开头和结尾两处写景句有什么作用。
4、下面甲、乙两段文字都运用了环境描写，请从内心、情感表达的角度分析其作用。
(二)解题思路：1.自然环境描写的作用：②表现地域风光,交代故事发生的时间、地点、人物活动空间等。
②渲染气氛，营造氛围，烘托人物心情。
③衬托人物形象，表现人物性格。
④为……做铺垫，推动故事情节的发展。
⑤埋下伏笔⑥揭示作品主题。
2.社会环境描写的作用：①为人物活动提供一个场所，交代人物的生存环境(时代背景)、社会关系。
②为人物性格描写做铺垫。
③暗示人物命运，揭示社会现实。
④推动情节发展。
⑤深化作品主题。
二、句段的作用开头语段的作用：1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。
②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。
③开篇写景，为故事设置背景/由眼前景物引起下文的回忆。
④奠定全文的感情基调。
⑤以诗词开篇，增加文采。
⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。
②引起下文。
③总结全文(统摄全篇)。
✧中间段的作用：1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。
2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。
✧结尾段的作用：(1)内容上：①点明中心(揭示中心，画龙点睛)。
②揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
环境描写的作用教案一、复习目标确定的依据一、复习目标确定的依据1、课程标准：、课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、中招考点：、中招考点：自然环境描写、社会环境描写的作用。
自然环境描写、社会环境描写的作用。
3、教材分析、教材分析环境描写在记叙文、小说的表情达意、烘托人物形象等方面起着重要的作用，虽然近五年中考题中只有2011年《漓江情韵》第2小题考过，但其重要性不容忽视。
小题考过，但其重要性不容忽视。
4、学情分析、学情分析九年级的学生对环境描写并不陌生，但在具体文本中答题时不知从哪些角度分析、答题不规范、不全面。
二、复习目标：二、复习目标：通过观察试题及其答案，学生能说出此类题型的答题方法，并能用此方法解决此类问题。
三、评价任务：三、评价任务：1、针对目标设计一个活动：通过练习环境描写作用的相关题型，总结出说明文标题作用的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
一方法解决此类问题。
四、教学过程：四、教学过程：导入导入同学们，寒假过后开学时总会下一场大雪，你们知道下这场大雪有什么作用吗？请在练习本上写出来，看看你们写出几条。
出示答案：1、渲染了一种悲凉的气氛。
2、暗示了主人公的悲惨命运。
、暗示了主人公的悲惨命运。
3、揭露了凄惨的社会环、揭露了凄惨的社会环境。
4、与美好的寒假形成鲜明的对比。
、与美好的寒假形成鲜明的对比。
5、交代了故事发生的背景。
、交代了故事发生的背景。
6、为即将开始的悲惨故事埋下伏、为即将开始的悲惨故事埋下伏笔。
师总结：原来环境描写有这么多的作用，今天就让我们深入文本去复习一下环境描写的作用。
复习目标复习目标教学活动教学活动 评价要点评价要点 要点归纳要点归纳通过观察实体题及其答案，学生能说出此类题型的答题 知识点回顾：知识点回顾： 环境描写分为自然环境与社会环境两种。
环境描写分为自然环境与社会环境两种。
记叙文阅读专项训练（二）环境描写的作用一、答题策略环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。
社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。
1、自然环境描写：自然环境描写指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
作用：（1）交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
如《孤独之旅》中，小说的自然环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景。
（2）渲染气氛。
如《故乡》：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段环境描写，描绘了故乡萧瑟的景象，渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
（3）烘托人物心情。
如《羚羊木雕》“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
”烘托出“我”悲凉、哀伤的心情。
（4）寄托人物的思想感情。
如《故乡》“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
”是“我”的美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。
1（5）推动情节的发展，为下文做铺垫。
如《智取生辰冈》好几处着力写天气，写太阳、写树林，不仅可以烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展。
（6）深化作品主题。
《祝福》最后一段写热闹祥和的祝福景象，与祥林嫂的惨死形成鲜明的对照，深化了对礼教杀人、人性冷漠这一主题的揭露。
（7）象征、暗示。
如《孔乙己》最后的环境描写，“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
”暗示了孔乙己的悲惨结局。
2、社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
环境是人物活动的舞台，事件发生的场所。
描写自然环境可以渲染、烘托气氛，表现人物性格感推动情节的发展等。
社会环境比自然环境有更为重要的作用，它不仅可以交代背景、渲染气氛、提供人物活动的典型环境，而且对人物的活动内容和活动方式有重要的影响，使人物的性格作品的主题富有时代感。
社会环境的描写，一般以两种方式展开：一是通过对特定历史时期的社会生活情景的展示，为人物活动提供大的社会历史背景；二是通过对人物生活的具体环境的陈设、格局色调的描绘，来烘托人物的秉性气质和志趣爱好。
在小说阅读中要特别注意环境与环境之间环境与情节之间、环境与人物之间的联系，这样才能更好地理解环境描写的作用。
分析环境描写，了解它在文章中的作用，能帮助我们理解人物形象，深刻理解小说的主题思想。
环境的考法目前较为多样，常见的是环境作用、跟环境有关的环境词赏析、环境描写语句赏析等。
【常见问法】1. 文章对……的环境进行描写，有何作用？2. 请在文中找出景物描写的句子，并分析它的作用。
3. 试简要分析第×段环境描写的作用。
考点一、环境作用【答题模式】①内容上写了.....，交代故事发生的背景；②渲染......氛围（必须跟整个故事的感情基调相一致），为全文奠定了...... 的感情基调；③烘托XX（人物）......心情或衬托XX（人物）......性格(特点）；暗示XX（人物）人物命运或者故事的结局④推动故事情节的发展，为下文写......做铺垫/埋下伏笔。
⑤突出/深化主题，表达了作者......（情感）或表现了XX（人物）......品质。
知识点巧记：渲主人背节【思路分析】中考选文往往是文质兼美、人文内涵丰富、具有审美价值的文学作品（叙事性散文或小说等）。
叙事性文学作品经常要借助环境描写来刻画人物，展开情节，深化主题。
所以，解答环境描写作用的问题，我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用这三个方面进行分析，综合考虑。
第4讲鉴赏环境描写【复习内容】寻找记叙要素，领悟环境描写【复习目标】能正确分析记叙文中的记叙要素；能领悟景物描写和社会环境描写的作用。
【指导策略】记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
阅读记叙文，把握记叙的六要素有助于把握文章所叙的中心事件，有助于分析文章的结构，理清事情发生、发展的脉络。
考题中常见的是：归纳事情的起因、经过、结果。
环境，包括自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对日月山川、树木花草、季节气象等自然景物的描写。
其作用主要有：1、渲染气氛、2、烘托人物心情、3、推动情节发展。
社会环境描写是指对城乡建筑、风土人情、时代背景等方面的描写。
其作用主要是交代时代背景、交代人物活动的场所。
分析环境描写的作用，必须抓住关键句，结合故事情节以及文章的主题思想去分析。
【中考例谈】词典的故事阿来我出生在一个偏僻的小山村里,上的是两个班合用一个教室一个教师的复式教学的小学。
快读完小学了,不要说现在孩子们多得看不过来的课外书与教辅书,我甚至连一本小小的字典或词典都没有。
那时,我是多么渴望自己有学问啊,我觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻卷了角的厚厚的词典中间。
小学快毕业了,学校要组织大家到15公里外的刷经寺镇去照毕业照相。
我们便每天盼望着去到那个当时对我们来讲意味着远方的小镇。
不久以后，十多个穿上新衣服的孩子，一大早便由老师带着上路了。
将近中午时分，我们这十多个手脚拘谨、东张西望的乡下孩子便顶着高原的强烈阳光走到镇上人漠然的目光中和镇子平整的街道上了。
第一个节目是照相。
照完相走到街上，太阳照在头顶,我们开始出汗。
我伸在衣袋里的手也开始出汗，手上的汗又打湿了父亲给我的一元钱。
父亲把吃饭与照相的钱都给了老师,又另外给了我一元钱。
这是我迄今为止可以自由支配的最大的一笔钱。
我知道小伙伴们每人出汗的手心都有一张小面额的钞票,比如我的表姐手里就攥着五毛钱。
表姐走向了百货公司,出来时,手里拿着许多五颜六色的彩色线。
环境描写
1、常见题型
（1）文中画线句（景物描写句）有何作用？
（2）赏析文中的画线句。
2、答题思路
（1）自然环境描写的主要作用：
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
①对内容：交代时令（季节）、地点。
②对结构：为下文情节做铺垫。
③对人物：烘托人物心情。
④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。
⑤对主题：表现、突出主题。
（2）社会环境描写的作用：
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。
①交代作品的时代背景、揭示社会现实。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）
②交代人物的生存环境，社会关系。
③推动情节发展，深化主题。
【注意】区分描写的角度及其作用：
（1）正面描写。
对人物做正面的刻画，如肖像描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。
作用：写出（或表现）人物……的特点（如：性格、心理、情感等）。
（2）侧面描写。
对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。
刻含蓄。
作用：使人物或事件更加突出；使主题更加深刻含蓄。
3、答题模板
（1）自然环境描写交代了……渲染了…的气氛；烘托了……的心情，为下文……做铺垫。
（2）（社会环境描写）交代了……的背景，表现了……现实，揭示了……。
中考语文记叙文阅读之环境描写专题复习知识点讲解【环境描写】分为：自然环境描写、社会环境描写。
自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
【环境描写的作用】主要有：1、交待故事发生的背景。
（一般是放在文章的开头的位置）2、渲染气氛（氛围）。
（一般放在开头或中间的位置）3、烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。
（随时出现，位置不固定）4、推动故事情节发展。
（一般放在中间的位置）5、形成对比，突出主旨。
（随时出现，位置不固定）6、引出下文。
（一般是放在文章的开头位置）（以上列举的是环境描写的基本表达作用，并不意味着我们在答题的时候去照搬就可以了。
）（这一部分，讲解完毕之后让学生跟老师比赛记忆，或者让学生默写在黑板上，下面做题的时候就不能再回头看这些知识点了）专项练习男友刘德华①以下是我学生李慧给我讲的故事。
②最初从师范毕业被分配到现在的学校，我简直不相信自己的眼睛，眼前的所谓学校，是一座半山腰上的破庙。
梦想和现实之间的距离实在是太大了。
这是一个人的学校，一名老师带三个班级。
而且这里的环境几乎与外界隔绝，收看不到电视，能看到的报纸还是上个月的。
其他的困难都好克服，找对象成了很大的问题。
一个人在这里呆上几年，就把这儿真的变成了“和尚庙”或“尼姑庵”。
但是这里的孩子像“小大人”一样懂事。
③一次，孩子们到我房间玩，看见办公桌的玻璃板下面压着一张照片，挺帅的，就好奇地猜测：是老师的男朋友？老师交了男朋友？我走过来说，是刘德华。
孩子们一哄而散，向操场上奔跑，欢呼雀跃。
边跑边喊：“老师有了男朋友！男友名叫刘德华！”很快，全校的孩子都知道了。
他们在操场上又蹦又跳，快乐的歌声回荡在山谷，响彻云霄。
一直到我出来制止，才平息。
其实，我心里知道，他们懂事着呢！他们不知道刘德华是谁，却在为我终于找了一个男朋友而感到由衷的高兴。
以为这样他们热爱的老师就可以留下来。
我没有点破，我要一直让他们为此．高兴下去。
④这儿的老师一批批来，一批批走，留不住人。
这里的孩子所受的教育也是有一顿没一顿，饥荒．．得很。
在一堂作文课上，我对学生们说，写作文就是写自己的心里话，写自己最想说的话。
然后，布置了一个作文题目《心里话》。
作文收上来，有一位学生这样写道：说心里话，我这时真想撒尿，我都快ｂｉē不住了。
但是，我想起老师平时经常对我们说的话，上课要用心听讲，心里不要有杂念，为了老师，我一定要把尿ｂｉē住！我看着看着，就哭了。
多可爱的孩子啊！⑤学生跟我讲这些时，眼睛还是湿湿的。
⑥就在半年之前，我得到了城里的实验小学要招聘教师的信息时，还为此挺矛盾的。
一方面，像她这样年轻的优秀教师，应该有一个更好的工作环境，年轻人谁不向往城里生活呢。
另一方面，她的学生比谁都更需要她。
⑦毕竟，对她来说是一次绝好的机会。
最后，我还是把这一信息告诉了她，让她自己做出选择。
⑧过了招聘期，她还没有来。
⑨后来，我收到她的一封来信。
打开信，一幅像梵高画的画首先印入了我的眼帘：太阳升起来了，山上一棵树，数上所有的叶片齐刷刷地看着太阳。
再细看叶片，一树的眼睛！我吓了一跳，所有的叶片都是瞪得溜圆的眼睛。
来信解释说，当时，她确实想来应聘，甚至做出了决定。
她的学生知道后，就画了这一幅画送给她，树是班长画的，每个学生都在树枝上画了属于自己的叶片。
她说，她当不了什么太阳。
但是，她要当那棵树，让学生挂在自己的枝头，吸收养分、阳光、空气。
她才放心。
⑩我不明白，大山里的孩子，怎么能画出这样意味深长的画呢？11我疑心是她自己画的，以此来搪塞她昔日老师所谓的好意。
○(选自《最受中学生喜爱的美文作家丛书》作者查一路)（在开始讲题目之前，问一下学生看到刘德华的图片和题目《男友刘德华》之后，大脑里联想到的是什么，由这样的讨论引发出关于文章主旨的探讨。
因为任何描写也都是服务于文章主旨的，不能脱离了主旨来谈环境描写的作用。
下同）参考答案：（1）交代故事发生的背景，为下文发生误把刘德华当作老师男朋友的事作铺垫。
（2）通过写封闭落后的环境，来衬托李老师扎根山村教育的高贵品质。
端州②遗砚郑洪杰○1马回头村距县城85公里，偏僻闭塞，土地贫瘠，山丘荒秃。
相传当年乾隆皇帝外出巡视，坐骑面对凄荒，甩颈嘶鸣，不愿前行。
马回头据此得名。
○2时至90年代，马回头村仍很贫困。
惟一令村民骄傲的是，德高望重的恒运老人藏有一名砚。
因有名砚，村民才开了几回眼界：不少年来，一辆又一辆豪华轿车不顾一路颠簸驶进村里。
来者多为县长、文化局长和书法家，皆慕名赏砚。
○3一专家曾用掌心抚砚肌肤，又以笔杆轻轻叩之，后又持镜细观砚上圆点、花纹，最后方说，此砚是四大名砚之首端砚，出自肇庆溪河注入羚兰峡汇合处，即烂柯山老坑。
问其价，专家说不可估，《明一统志》上就有“匠石识山之脉理，凿一窟，自然有圆石青紫色，琢为砚，可值千金”之说，何况时至今日，又何况这正宗之精品哪！○4专家一席话，说得赏者目瞪口呆，车回路转，又悄悄复找老人，许以全家迁往县城、子女就业，或出万元购之。
但恒运老人只略略一笑说，受用不起，受用不起，执意不肯出手。
○5三年前，又有车入村，是才上任的林县长。
不同的是林县长没访恒运老人，却随乡长村长在村里村外查看个仔细，同来的几个科技人员，登山岗，察地形，取土样，三天后方回县城。
恒运老人站在村口，目送一路黄尘远去的车，捻须在手，轻轻微笑。
○6如今三年已过，马回头村已是果木飘香，猪羊肥壮。
恒运老人难抑胸中之喜，眉宇间却又锁三分心思。
收获时节，一辆小车直奔老人家里，老人出迎，见是林县长，方喜出望外双手打拱，说，我料你该来了。
○7林县长说，前次来，父老贫苦，日月难捱，作为一县之长，怎有心情赏玩。
今日专程来访，不知老人家肯否赐我眼福。
○8恒运老人乐呵呵取出名砚。
但见那砚大如鱼盘，厚寸余，通体青紫，造化天成。
林县长观罢惊呼一声，果然名不虚传，宝砚宝砚哪！○9恒运老人便问县长，怎见得是宝砚？10林县长谦谦一笑说，以我拙见，贵在花纹：这是砚中十几种花纹之最，叫鱼脑冻纹，○可谓白如晴云，松似团絮，呵之欲动，触之欲起！老人复又追问，这石眼③如何？11林县长再三观摩后说，这石眼圆晕相重，黄黑相间，瞳子于内，是典型的活眼。
不知○您老怎收藏了这等名砚极品？12恒运老人告之说，我祖先曾在端州为知州当差，故有缘得之。
○13林县长悟道，果有渊源。
又是一席话后，林县长欲起身告辞。
老人伸手一拦说，慢！○遵先祖遗嘱，为官清正，造福一方，又精通砚器者，当赠之。
今日这砚就赠于林县长了，这也是老生心愿。
言罢，双手托砚，请林县长纳之。
14老人一番话，听得县长双眸湿润，情似波澜。
他动情道，算来，我也门出丹青世家，○略知文房四宝。
可惜这等好砚，只闻未见。
今日见了，已是眼福，怎能再生奢望呢。
再说，这等厚礼，我无功无劳，如何受得起？万万不可，万万不可！老人执意要送，林县长说，您老祖上既在端州为知州当差，可听过包拯三掷砚的传说。
15恒运老人说，当然知晓。
庆历三年，包拯任端州知府，期满回京师时，没带走一砚。
○为表清正，还将朋友所赠之砚，尽掷于山沟中。
16林县长说，想来，所掷也非寻常之砚吧。
○17恒运老人说，当然，皆是佳品。
不瞒你说，此砚便是包拯所掷砚中之一。
确为当年祖○先目睹的包拯掷砚，因惜其珍，才历经艰难潜返山中寻觅。
可惜其余或粉或损，惟有此砚落入草莽，得以保全，重见其辉。
林县长闻听惊异，连声感慨说，历经九百余年，不料在这里看到传说中之古砚。
老人家，这砚我更不能收了。
您老就精心收藏，一为马回头村留一财富，二以砚为证为鉴，将佳话说于来访者，岂不更有其用吗？18老人再三欲赠，终见林县长言辞恳切，态度肃正，只好双手颤颤将砚收回放好。
之后，○两双手紧握良久，林县长才登车惜别。
19回望渐逝远去的车子，恒运老人竟潸然落泪，由zhōnɡ( )感叹说，清如水，明如○镜，爱子民，前不见古人后却有来者！这等好官，只盼多些，再多些！（选自《微型小说选刊（精华本）》）注②：端州，今广东省肇庆市的古名，以产砚闻名天下。
注③：石眼，端砚独有的特色，是天然生长在砚石上犹如眼睛一样的“石核”。
长有石眼的端砚石十分宝贵和难得。
1．第②段划线句在文中有什么作用？___________________________________________________________________________参考答案：侧面烘托出端砚的贵重，和下文林县长形成对比，或突出了林县长的清廉。
解析：在回答这道题的时候，同学们可能会忽略前一个要点：侧面烘托端砚的贵重。
但是，我们可以从后面的答题倒推：为什么说林县长是清廉的？如果没有砚的贵重，那还能不能突出本文的主旨呢？情节梳理：马回头村的环境——恒运老人藏有名砚，多人慕名前来——刚上任的林县长，不慕名砚——三年后，林县长登门赏砚——恒运老人欲赠砚于林县长，林县长婉言拒绝。
大鱼⑴镜湖里有大鱼，不是一般意义上的大鱼。
就是说，不是一米两米的大鱼，而是三四十米长的大鱼。
⑵镜湖大鱼的事情虽不及喀纳斯大鱼影响广fàn，但也终于是沸沸扬扬的了。
⑶这是个噱头吗？抑或是炒作？都不关我的事，我用这样的语气叙述和任何传媒不搭界，只因为……等一下！⑷我的伯父住在镜湖边，是个老林业员，年轻时在镜湖水运厂，专门把刚砍伐下山的原木放入湖水中，排好，原木就顺着湖水的流向被运出山外。
我从来没亲眼见过水运原木的壮观场面，它像一种灭绝的动植物永远消失了。
我只见过一幅版画，不过我觉得好在只是一幅版画。
⑸我的伯父安居山中，和伯母养一斗奶牛、两只猪、三箱蜜蜂、一群鸡、一条狗，侍弄一大块园子。
⑹那一次我到伯父家，正是关于大鱼的传说四处播散的时候，但是从没有人通过任何方式捕捉到它。
是的，从来没有。
⑺我走进园子的时候，伯父和伯母正在八月的秋阳里采集蜂蜜。
伯父穿着一件半截袖的老头衫，露着两只黝黑的胳膊，一只脚踏着踏板，蜜蜂们“嗡嗡”地围着他转。
我看得心惊胆zhàn——伯父稀疏的头发里、伯母的鼻尖上都有蜜蜂爬来爬去。
⑻我把照相机、摄像机、高倍望远镜等机械，高高架在伯父的院子里，一排枪口一样对着湖面。
在这些事情完成之前我没有说一句话，伯父伯母也未理睬我。
⑼我问伯父：“真的有大鱼吗？镜湖就在您眼前，您见过大鱼吗？”⑽伯父沉吟了片刻，说：“你记好了，什么事情都不能让人知道。
”伯父把“人”字说得很重，“人要是知道了，就不妙了。
