下载文档原格式
《落花生》导学单学法导航学习内容：学习课文《落花生》。
学习目标：1．掌握本课7个生字。
能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句.2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理.3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
教学重难点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义.2．如何把花生的品格和做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。
知识链接：落花生也叫“花生”或“长生果”.豆科，落花生属。
一年生草本，茎蔓延于地上，叶为偶数羽状复叶,小叶四片，夏秋间开花，花小，蝶形花冠，花单生或簇生于叶腋,黄色；花后，子房发育成茧状荚果。
种子（花生仁)呈长圆、长卵、短圆等形,淡红色.喜高温干燥，不耐霜，适宜微碱性砂质壤土.落花生原产于巴西，我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。
种子富含蛋白质、脂肪，主要用以榨油供食用或作副食、糖果.果壳可制酒精、糠醛等，油粕、茎、叶可作饲料。
自主预习预习提示：1、认真读课文，圈画文中的生字词,弄清字音，利用工具书或联系课文解决难解词的意思。
2、想想这篇课文的主要内容，我读懂了什么？3、理解重点语句，不懂得地方做上记号，准备上课与老师同学交流解决.预习内容:一、我写的字最漂亮。
fèn fù pǐn cháng huò biàn rèn kāi pìliu( ) （ ) 收（） ( ）（）石( ）二、根据意思写词语。
《短文三篇》导学设计施敏学习目标：1、了解作者生平及随感的文体特点。
2、反复阅读文章以整体把握作者的写作思路。
3、把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
4、领悟文章哲理美和语言美，探究论著中的疑点和难点，提出自己的见解。
5、了解文章的文化内涵，树立正确的人生观和人生态度。
重点、难点：1、引导学生抓住关键语句，把握文章内容。
2、学会并总结阅读西方随笔的方法。
教学方法：合作探究法、读书指导法、练习法课时安排：三课时预习提纲：1、通读全文，圈点出文中的美词或好句并对你认为富有哲理的语句进行批注。
2、完成《导学案》“课前预习导学”了解作者生平及背景，积累字词。
3、认真阅读文章，理清文章思路。
导学过程预设：第一课时学习目标：1．理清文章思路，提炼作者的主要观点。
2．认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。
3、领悟文章哲理美和语言美4、学习阅读随笔的方法。
重点难点：1、理清文章思路，提炼作者的主要观点。
2、认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。
一、导入揭题：同学们，从呱呱坠地起，你们已走过十多个年头，在这十多年的人生旅程中，你对生命都有过怎样的认识呢？多媒体展示奥斯特洛夫斯基的名言：人最宝贵的是生命。
生命对每个人只有一次。
这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：…我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。
‟人，应当赶快生活。
奥斯特洛夫斯基的名言表达了强烈的生命意识，愿每个人都珍视生命、热爱生命。
今天，我们将借助蒙田的《热爱生命》来领悟生命的意义，认识生命的本真。
二、预习检查：1、学生介绍作家及背景2、说说作者对待生命的看法，理清文章思路。
（自学指导1）三、自学指导1. 作者是怎样表达他对生命的看法的？学生活动步骤预设：(1)朗读课文。
(2)找出作者的主要观点，概括并写出文章的写作思路。
《短文三篇》学案人生是短暂的，但短暂的人生不能是无为的。
那么，该怎样度过我们有限的生命？该怎样认识我们自己的价值？哪些是我们必须践行的箴言和恪守的信条？本课所选的三篇短文，是三个不同国度、不同历史时期的思想家，站在不同角度对人生进行的思考和对这些问题的回答。
学习这三篇短文，一要理解文中重要语句的含意，二要把握作者在文中表露出的观点和态度。
三篇短文分别是蒙田的《热爱生命》、帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》和富尔格姆的《信条》。
这三篇短文都是富有哲理的随笔。
《思想录》（帕斯卡尔）与《培根论人生》《蒙田随笔》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。
在《热爱生命》一文中，作者从“度日”的含义谈起，引出对生命的两种不同的理解和态度。
在对比中得出结论：生命是否可爱，取决于对生命的认识。
如果认识有偏差，只好虚度此生。
接着换了一个角度，从生命的特殊形式——死亡谈起，指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼。
作者认为只有讲究生活的方法，才能使生命丰盈饱满。
《人是一根能思想的苇草》是一篇哲理性很强的文章，是帕斯卡尔记录偶尔闪现的思想，虽然是零星无序的，但真实而细致，处处洋溢着理性的光芒，说出了许多我们虽能感悟但说不出来的话。
《信条》起首就开宗明义：“我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。
”接着，文章列出了十七条幼儿园中学到的信条，并对此作出进一步阐释；最后强调了人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
解读三篇短文的关键是：要领悟文章的哲理美和语言美，了解文章丰富的文化内涵。
★蒙田（1533—1592），欧洲文艺复兴时期重要的人文主义作家，知识权威和批评家，著有《随笔集》。
★帕斯卡尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
17世纪最卓越的数理科学家之一。
著有《思想录》。
★罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
一．课前预习见分层27.28页二．名句赏析1．不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。
第三单元10短文三篇学习目标1.了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。
2.把握文章的主要观点和基本倾向,注重反思,提出自己的见解。
3.增加生命的责任意识和价值思考,培养敬畏生命、热爱生命的理念。
自主认知一、整体感知自读课文找出关键句(即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子)互相讨论解疑。
二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。
(1)厚赐．()(2)躁．动()(3)惋．惜()(4)畜．生()(5)清晰．()(6)一摊．子()(7)推衍．()(8)杯皿．()2.填空。
蒙田(1533-1592),欧洲文艺复兴时期国家、家。
著有《》。
帕斯卡尔(1623-1662),国数学家、物理学家、家。
富尔格姆,国当代作家。
主要著作《》。
《信条》选自《》。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.文章中说:“生之本质在于死。
”这句话有何含义?2.文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
”这句话有何含义?3.文章说:“我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。
”谈谈你对这句话的理解。
4.文章说:“‘我们要努力好好地思想’。
这就是道德的原则。
”谈谈你对这句话的理解。
5.在《信条》中,作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是()A.推衍．(yán)畜．牲(chù)尽．管(jǐn)瞬．息万变(shùn)B.弥．补(mí)短暂．(zhàn)削．减(xuē)风和．日丽(hé)C.苇．草(wěi)渊．源(yuān)赋予．(yǔ)碧落．黄泉(luò)D.规矩．(jū)磨难．(nàn)囊．括(náng)丰盈．饱满(yíng)2.下列各组词语中有错别字的一组是()A.消磨称颂枯燥垂暮之年B.苦恼享受惋惜秘而不宣C.特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3.下列各句中,加点词语使用恰当的一项是()A.李劼人偏爱用四川方言写作,这和他从小生活在成都分不开,他爱到茶馆听评书,评书艺人生动幽默的话语,就成了他今后．．文章中的语言。
《我是一只小虫子》导学单
导学单一
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么事？然后小组交流完成填空。
课文是以的口气，向我们讲述了小虫子的的小伙伴认为当，而小虫子认为。
2、组长推荐展示。
导学单二
1、默读第2自然段，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
2、小组内交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
3、小组内自由交流，完成填空。
A、蹦蹦跳跳时，会被刺痛。
B、一不留神时，会被撒尿淹得。
C、有时，会被吃掉。
4、小组内读一读，读出自己的感受。
5、汇报展示
导学单三
1、自由读课文第4、6、7自然段（选取自己喜欢的段读），边读边想象，找出“我”认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
2、小组内交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？
3、小组内自由交流，完成填空。
4、小组内读一读，体会当虫子的乐趣。
A、当小虫子的乐趣：1、可以在摇晃的草叶；2、可以用；
3、可以免费。
B、我的小伙伴有：的，的，的。
C、我喜欢当一只虫子，我很，会。
5、分点汇报展示。
导学单语文100字《导学单1：我的动物朋友》我有个特别的动物朋友，那就是邻居家养的小橘猫。
每次我去邻居家玩，它就像个小毛球一样滚到我脚边。
它的眼睛圆溜溜的，就像两颗明亮的玻璃球。
有一次，我拿着逗猫棒逗它，它上蹿下跳的，那小爪子挥舞得可快了，像个小拳击手。
这小橘猫真是可爱极了，每次看到它我就觉得特别开心。
我的动物朋友就是这么有趣，它给我带来好多欢乐。
《导学单2：我爱我的家乡》我的家乡是个小村子，那可真是个好地方。
村子里有一大片田野，春天的时候，油菜花全开了，金黄金黄的，像一片金色的海洋。
我记得有一年春天，我和小伙伴们在油菜花田里玩捉迷藏。
那油菜花比我们人还高呢，我躲在里面，小伙伴们找了好久都没找到我。
在村子里，还有一条清澈的小溪，溪水凉凉的，我们会在里面捉小鱼小虾。
我的家乡充满了我的回忆，我是真的很爱它。
《导学单3：我最喜欢的季节》我最喜欢的季节是秋天。
秋天一到，树上的叶子就变得五颜六色的，像被大自然这个大画家重新上了色。
我家院子里有棵柿子树，秋天的时候，柿子挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
有一回，我想摘个柿子尝尝，结果不小心被树枝刮了一下。
但吃到那甜甜的柿子时，就觉得这点小伤不算啥了。
秋天有好多好吃的，景色也美，所以我特别喜欢秋天。
《导学单4：我的校园生活》我的校园生活可丰富啦。
我们学校有个小花园，里面种着各种各样的花。
有一次上体育课，老师让我们自由活动，我就跑到小花园去了。
我看到一只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，它的翅膀可漂亮了，上面有好多彩色的斑点。
我就悄悄地跟着它，想看看它要飞到哪里去。
在校园里，我还认识了很多好朋友，我们一起上课、一起玩耍。
校园生活真的很有趣。
《导学单5：一次难忘的旅行》我最难忘的一次旅行是去海边。
那片大海可蓝了，一眼望不到边。
沙滩上的沙子又细又软，踩上去特别舒服。
我去的时候，正赶上退潮，好多小螃蟹从沙子里钻出来。
我就兴奋地去捉小螃蟹，我看到一只小螃蟹躲在一个小洞里，我把手伸进去想抓住它，结果它用小钳子夹了我一下，可疼了。
《母鸡》导学单班级：姓名：学习目标1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
学习重、难点感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
预习任务：1、我要读准字音。
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛如怨如诉2、我能给家长正确、流利地朗读课文，并让家长评价一下。
（A B C）（方法小贴士：流利、有感情的是A；流利的是B；不流利的是C；一定要达标哟！）3、读了课文我知道作者对母鸡的态度前后发生了变化，请找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“——”划出来。
4、搜集有关表现母爱伟大的故事读一读，并简要说出大意。
自主探究一：1、群学（1）先自读1—3自然段，找出作者讨厌母鸡的具体事例，再用一个词概括，最后在组内说一说。
（学法指导：在文中抓关键词去理解，把自己的体会写在旁边，汇报时，请用“这是一只的母鸡。
我是从课文的第自然段的这句话后体会到的… …”来汇报。
）（2）那又是什么原因让作者不敢讨厌母鸡了呢？找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用波浪线划出来。
再读一读课文的４～１０自然段：看看哪些词句写出了母鸡的这些特点，读一读，说说自己的感受。
2、独学读着文章不由得让我们想起了一个人，她就如同作者笔下的母鸡给我们温暖、慈爱，辛苦的为我们操劳，她就是（），作者写母鸡其实就在赞美（）。
此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？合作探究二：对学《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上有什么异同同学们，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
并回家说给妈妈听。
作业超市：１、摘抄词语：把自己欣赏的词句进行摘抄。
（必做）2、老舍先生现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得烦吗？请你试着将前三自然段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
