《伸出爱的手》教学设计

《伸出爱的手》教案教学目标知识与技能目标：感悟残疾人的艰辛和顽强，了解困难群体，懂得社会是个温暖的大家庭。

过程与方法目标：通过“查、看、演、说、议”等活动学会理解、尊重、关爱残疾人和困难群体。

情感与价值目标：树立关爱残疾人和困难群体的思想，愿意尽力帮助他们。

教学方法讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法。

课前活动观看舞蹈——《千手观音》，观看一段后将画面定格。

教学活动第一环节：身边话题，破冰导入由表演《千手观音》的21位演员都是聋哑人，引出残疾人概念，再介绍残疾人种类、我国残疾人的数量。

交流后揭示、板书课题——《伸出爱的手》。

第二环节：创设情境，体验感悟先请一名学生模拟“盲人”走上讲台、写字、识别颜色、谈感受，再请全体学生模拟肢残人用左手解下红领巾再系上，时间30秒。

学生体验时，及时进行个别交流，适时板书：理解。

第三环节：交流提升，学会尊重（一）感叹于身残志坚者1．利用课本范例张海迪，挖掘教材。

交流中使学生懂得张海迪凭着挑战命运、自立自强、勤奋刻苦的精神取得卓越成就。

2．请学生交流课前搜集的身残志坚者的事迹，这样既培养了学生搜集、整理、交流资料的能力，又引发了学生更深的感触，于是我趁热打铁，对其进行明理导行，学会尊重的教育。

（二）明理导行学会尊重在这一教育思想的指引下，我为了有效落实学生的道德行为，先出示歧视、嘲笑、伤害残疾人的场景。

让学生进行行为判断，再进入画面“换位思考”。

然后听残疾朋友的心里话，教师动情地读心酸日记。

此时学生情绪受到感染，情感产生共鸣，再次把课堂推向高潮。

接着请学生联系生活说说自己应该怎么做？第四环节：思维碰撞，爱心绽放（一）了解、关注困难群体先出示图片、教师旁白，再问：还有许许多多这样的人都需要我们的帮助，你想为他们做点什么？在我们身边还有哪些人需要帮助？我们可以为他们做点什么？教师点拨、小结并适时板书：关爱，再引出“爱心助残知识竞赛”。

（二）爱心助残知识竞赛情景问答。

（三）社会是个温暖的大家庭出示社会为残疾人做的贡献，教师补充：社会在发展，科学在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多，有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等。

教学内容：《伸出爱的手》及相关练习。

教学目标：1．培养爱的思想。

2．体验与生活的密切联系，提高学生学习的兴趣．教学过程:一、激发情感，导入新课活动一：体验残疾人的生活——无声的音乐会师：今天老师带来了一场精彩的音乐会，让我们一起来聆听欣赏（课件1）音乐会精彩吗？（不精彩，听不到声音）是呀，这么多熟悉的乐器，盛大的场面。

听不到美妙的音乐，多么令人遗憾啊！但是，就在这片蓝天下，有些人许多年甚至一辈子都听不到声音，他们是谁呢？人们称他们为残疾人，他们有的只能在漫漫长夜里摸索，有的终生在无声世界里生活，有的靠轮椅、拐杖延展着自己的人生。

残疾是生活中的不幸，这节课就让我们带着真诚的心走近他们，向他们伸出爱的手（出示课题）[这一环节利用媒体播放形成鲜明的对比,目的是为了激发学生的情感和学习兴趣,为了解残疾人，体验残疾人的生活打下基础并水到渠成地导入新课。

](二)、亲身体验、敬佩残疾人1、[课件出示：残疾人图片]说说图上的残疾人有什么困难？你还知道，生活中或者你身边的残疾人生活上有什么困难？课之前，老师也搜集了一些残疾人生活的画面（课件），看他们的生活面对衣、食、住、行，又要付出多少艰辛的努力！通过讨论，学生们对残疾人生活中的不便有了初步的了解。

2、接着我又设计了三个模拟活动，（1）、体验盲人：用红领巾蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上或到指定地点取东西，体验盲人对光明世界的渴望。

（2）、体验聋哑人：老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望说话的感受。

（3）、体验肢残者：让学生一手背后、单手穿上衣服、扣好扣子，体验残疾人生活的不便。

要求同学认真而又真诚的参加体验，真诚、用心的感受和体验。

[在这一环节中，生动的情景模拟、亲身的体验、让学生体会到残疾人的不易，情感产生共鸣心灵受到震撼。

]3、关爱师：说不出，听不见，残疾人的生活已经很不方便了，可有的人还拿他们的身体缺陷开玩笑，（课件）请同学们看这几幅图画，如果你是其中的残疾人，你的心情怎么样？碰到这样的事，你会怎么做？师：同学们，身体上的残疾带来的困难，他们还能勇敢地去克服，去战胜，可是最让他们害怕的是别人的嘲笑，侮辱带来的心理上的痛苦。

《伸出爱的手》教案衡龙桥镇学校熊凌一、活动目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的人，培养学生的社会责任感。

（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受2、能够与他人交流与合作，3、了解人与人之间的相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。

（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、活动理念：当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。

在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。

本堂课就是让学生走近残疾人、了解残疾人、尊重残疾人、关心残疾人。

培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。

三、活动重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互关爱和尊重，培养学生自强、自立顽强拼搏的精神。

四、活动资源本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。

实际体验自己与残疾人的情感。

必要时主动伸出援助之手。

搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例。

计算机课件：吴洪生的故事。

五、活动策略针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。

师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。

尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养尊重他人、关爱他人的精神。

（一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？（二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。

伸出爱的手教案范文教案名称：伸出爱的手目标年级：小学四年级课时安排：2课时教案目标：通过本节课的学习，使学生明白爱的重要性，懂得伸出爱的手，帮助他人，培养学生的爱心和乐于助人的品质。

教学重点：培养学生的爱心和乐于助人的品质教学难点：激发学生伸出爱的手的意识教学准备：图片、小组活动所需材料、录音机、老师自编的故事教学过程：1.导入（5分钟）老师出示几张图片，图片中有人们互相帮助、关心的场景。

让学生观察图片，根据图片和自己的理解，思考以下问题：-图片中的人们在干什么？-为什么他们要互相帮助？-如果你是其中的一员，你会怎么做？2.热身活动（10分钟）老师引导学生围成一个圆圈，大家手牵手。

老师向学生们传递表演形象：笑脸、可爱、友善、帮助他人等。

当老师说：“传递”，学生将先前接到的表演形象传给旁边的同学。

直到传递一圈后，每个学生都读出并做出自己接到的表演形象动作。

3.故事讲述（15分钟）通过自编的故事，向学生讲述一个有关伸出爱的手的故事。

故事中有一个小女孩因为家中突发的事情需要帮助，但家人都不在身边，她勇敢地通过大喊：“有没有人可以帮帮我！”向邻居求助，并得到了邻居的帮助。

学生通过故事的讲述，引发他们对帮助他人的思考，并理解伸出爱的手的意义。

4.讨论交流（15分钟）学生根据听完故事的感受，结合自己的经历，自由讨论以下问题：-你认为什么是爱？-你有没有伸出过爱的手？请举例说明。

-你是怎样帮助别人的？-帮助别人让你感觉怎样？5.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每组给出一种实际生活中可能需要帮助的情景，让学生讨论并展开小组活动。

例如：帮助丢失的老人找到家人、帮助别人捡起掉落的东西等。

要求学生通过小组合作的方式，提出自己的主意，并完成一份小组活动反馈报告。

6.总结（10分钟）老师引导学生回顾本节课学到的内容，并强调伸出爱的手的重要性和意义。

可以在黑板上写下相关的关键词，供学生拍照记录。

7.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生回家后，和家人分享本节课的内容，并体验一次帮助他人的机会，写一篇心得体会。

伸出爱的手活动目的：1 .引导学生关爱残疾人，帮助残疾人。

2 .培养孩子的爱心。

活动重难点：1.引导学生关爱残疾人，帮助残疾人。

活动过程：活动一播放照片，揭示课题（播放残疾人图片）1 .同学们，在我们的生活中有这样一个特殊的群体，［命运和他们开了一个玩笑，让他们不能像我们一样拥有健全的身体。

］他们有的看不见美丽的世界，有的听不到美妙的乐章，有的无法用语言表达内心的情感，有的要靠轮椅、拐杖来延展自己的人生，他们就是残疾人，［生活中像这样的人很多。

］我国13亿人口中残疾人大概有八千万左右。

［据调查］我们生活的一个小县城就有三万多名残疾人，约占全县人口总数的7.1%o 这样一个庞大的群体，多么（最）需要（的是社会的关爱和）我们的帮助呀，今天（这节品德课）【就】让我们（走近这个特殊的人群）伸出爱的手去温暖他们的心。

2 .贴课题:伸出爱的手活动二感悟生活了解残疾人你们都见到过接触过残疾人吗？（你知道）【那】残疾人是怎样生活的呢？会遇到什么困难呢？（把你了解到的给大家说一说）（学生说，师相机引导）学生自由说课件出示课本中插图：1 .盲人靠触摸来鉴别钱币面值，靠拐杖摸索着行走。

你说摸，（让学生摸袋子里的钱）那老师就让你来摸一摸，看看你能摸出布袋里藏的是什么秘密？真厉害，一下就摸出这是钱，那你知道这张钱的面值吗？对于盲人来说，要辨别大大小小人民币的面值，只有通过触摸人民币上的盲点来鉴别。

（课件出示盲点）盲点不是一般人能摸出来的，盲人也要通过长期特殊的学习和训练才会用手读得懂这些固定符号，非常不容易。

2 .聋哑人靠手语来比划。

3 .肢残者无法自己行走靠轮椅出行。

哦，你说的是双腿残疾的人，那手残疾的人生活上有什么困难？手脚都残疾的人呢？活动三引起共鸣体验残疾人他们的生活这么困难，真让人同情。

板书（同情）残疾人为了像正常人一样生活，其中的艰辛是我们常人无法想象的，让我们走近他们的世界，去体验一下他们的生活。

（一）我比你猜1 .（课件配音一一啪啪无声的游戏）我们先请一位同学扮演聋哑人，待会儿我会告诉他一个词，请他用无声的肢体语言把这个词告诉你们，其他同学在台下猜一猜他要告诉你们什么。

伸出爱的手教案教案：伸出爱的手教学目标：1. 让学生理解爱的重要性，并能从行动上展示出对他人的关爱和帮助。

2. 培养学生的助人意识和团队精神，培养他们为集体和他人着想的能力。

3. 培养学生的观察和表达能力，能够描述和分享他人的需求和情感。

4. 提高学生的情商和人际交往能力，培养他们的同理心和合作意识。

教学过程：Step1：导入（5分钟）老师可以播放一段感人的视频，让学生深刻感受到爱的力量，例如一个陌生人帮助另一个人的事迹。

然后与学生分享感受，引导学生思考爱的重要性和影响。

Step2：课堂讨论（10分钟）老师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：你们周围有哪些需要帮助的人？你们可以做哪些事情来帮助他们？请每个小组派一名代表分享，并让其他小组成员补充。

Step3：情境剧表演（15分钟）老师带领学生选取几个真实的或虚构的场景，组织学生自行编写情境剧，展示在不同情况下如何伸出援手和帮助他人。

学生可以分角色排练，并在课堂上表演。

Step4：角色扮演（15分钟）老师要求学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的场景，示范如何帮助他人并展示出对他人的关爱。

每个小组可以选择不同的场景，例如在校园里帮助迷路的孩子，帮助老师整理教室等。

Step5：分享和总结（10分钟）学生表演结束后，老师组织学生进行分享和总结。

每个小组都派一名代表分享自己的角色扮演经历和收获，其他小组成员可以提出问题或表达观点。

Step6：作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生在家里找到一个具体的实践场景，伸出援手并帮助他人，然后写一篇日记记录自己的感受和收获。

鼓励学生在写作中多运用描写感受的词汇和句型。

Step7：课堂展示（15分钟）下节课开始时，老师可以让学生读出自己的日记或作品，并对其中表达的对他人的关爱和帮助进行点评和赞赏。

也可以选择一些学生的作品进行展示，鼓励大家分享自己的经历和感受。

Step8：课堂练习（15分钟）老师设计一些情景问题，并让学生进行思考和回答，例如：你在公共场所看到一个丢失的钱包，你会怎么做？为什么？这样的问题可以帮助学生巩固所学的知识并训练他们的判断和决策能力。

人教版四年级上册《伸出爱地手》教学设计【教材分析】《伸出爱地手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》地第二个主题，整个单元教学旨在培养学生地社会责任感和公德意识.本单元正处于从关爱自己地亲人，挖掘到关爱社会上需要关心地人地阶段.本课教学意在让学生了解残疾人生活地不易，了解他们对待生活那种自强不息地精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难地人地想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助地人献出爱心.本节以孩子们在参与体验地活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识地形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展地宗旨.【学情分析】四年级地学生虽有一定地生活经验，对残疾人和生活有困难地人群也有直观地认识和感受，但大部分学生没有近距离地接触和认识这一弱势群体，没有形成强烈地生活感受和情感体验.加上现在地学生大多是独生子女，虽受过良好地教育，有着善良地本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体地意识.【活动目标】.通过体验、交流等活动，获得对残疾人地亲身体验，感受残疾人在实际生活中地困难，以及他们为克服困难所付出地努力，从而增进对残疾人地理解、尊重和关爱之情..通过观察生活中地残疾人和收集残疾人身残志坚地事迹，培养体察他人，观察社会和获取信息地能力.．通过交流讨论，提高分析问题、解决问题地能力.教学重点通过体验、感悟残疾人地社会生活，获得亲身体验，从而理解、尊重残疾人，树立关注残疾人地意识，培养关爱残疾人地情感.【教学重点和难点】重点：体会残疾人在生活中地不便和困难，以及他们为克服困难所付出地努力.难点：感悟残疾人身残志坚地精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上地生活态度. 【设计思路】在本课教学设计中我进行了以“了解走进尊重关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品德地来源与生活，知道生活，高于生活地基本精神.主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣.本课我在教学设计时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上.通过引导学生角色体验，亲历残疾人，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中地诸多不方便，能从他们身上学到身残志坚地品质和精神力量.从初步了解，进一步了解，再到深刻地了解后拓展生成新地主题————除此之外，谈谈自己熟悉地残疾人或所遇到地残疾人.感受到现实生活中需要我们帮助地弱势群体还有很多，由此引发学生关爱社会、关爱弱势群体地情感，而后为这种关爱要怎样做出行动.整节课教学，目地是让学生回归到生活中感受残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存地尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人.关爱残疾人也是我们地责任和义务.【活动过程】活动一：走近残疾人．播放课件：《千手观音》视频【设计意图：让学生看里面地舞蹈，然后告诉学生跳这个舞蹈地人全部都是是聋哑人，在学生心灵深处激起千层浪花，抓住学生地好奇心，引起学生主动想去了解残疾人】．揭示课题：走近残疾人5PCzV。

第四单元《第二课伸出爱的手》简案一、激情导入，创设情景：师：孩子们，我们每天坐在这宽敞明亮的教室里学习，和同学们一起唱歌跳舞游戏，真是一件幸福的事情呀！可是，在你们看来十分平常的事情，对于某些人来说却是奢望。

有这样一个女孩，整天只能坐在一个篮球里，默默地流泪，发生什么事了？下面让我们一起来认识这个小女孩(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小女孩，你是怎样想的？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人，那么象小红艳这样肢体有残缺的人,我们称他们为... 生：残疾人。

你们还知道哪些残疾人呢？（生：盲人、聋哑人、智障的等）师：残疾人包括肢体残疾的人、视力残疾的人、听力残疾的人、有智力障碍的人。

他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾的。

老师查了资料，全世界残疾人总数已超过5亿多。

我国也大概有8千万以上残疾人。

二、揭示主题——走近残疾人师：这个庞大又特殊的群体，他们平常的生活是怎么样的呢？今天，就让我们一起走近残疾人,伸出爱的手，去温暖他们的心吧！（板书课题：伸出爱的手）你觉得残疾人平时生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说好吗？老师今天带来了他们平时生活的几个片段，一起来看看吧（出示CAI三种不同类的残疾人画面：盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值、双腿瘫痪的他出行得靠轮椅帮忙、聋哑人间主要靠手语交流）。

这些残疾人的片段我们只是看到过或听到过，可并没有亲身体验过他们生活上的困难，那你们想不想亲身体验一下呢？三、体验经历、亲身感受体验:单手系红领巾师：这个活动的名字叫单手系红领巾。

规则是：每个同学都要参与，把你的右手放在背后，只用左手系红领巾。

先请同学们把红领巾取下来，老师说“开始”后才能活动，完成的同学自动坐下，时间1分钟。

准备好了吗？下面我宣布：全体起立，先解下红领巾，预备开始！师：时间到，系好的、没系好的都停下来，坐好，体验活动就到这里，孩子们，你们有什么感想？ (生说) 生：... 师：请没系好领巾的孩子用双手系好。