伸出爱的手教案

《伸出爱的手》教学设计【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的第二个主题。

本单元的主旨是：培养儿童的社会责任感和公德意识，使之懂得把爱推及社会，对需要帮助的人献出爱心与努力。

本课的内容是：走近残疾人、体验其艰辛、感悟其顽强、了解其苦衷与渴望；关注困难群体；懂得社会是个温暖的大家庭。

内容编排循序渐进，目的是帮助学生深入了解残疾人和困难群体，并在情感与认知的双重推进中，获得品德与社会性的发展与提升。

【教学目标】知识与技能目标：感悟残疾人的艰辛和顽强，了解困难群体，懂得社会是个温暖的大家庭。

过程与方法目标：通过“查、看、演、说、议”等活动学会理解、尊重、关爱残疾人和困难群体。

情感与价值目标：树立关爱残疾人和困难群体的思想，愿意尽力帮助他们。

【教学方法】讲授法、演示法、课堂讨论法、启发法【课前活动】观看舞蹈——《千手观音》，观看一段后将画面定格。

【教学活动】第一环节：身边话题，破冰导入由表演《千手观音》的21位演员都是聋哑人，引出残疾人概念，再介绍残疾人种类、我国残疾人的数量。

交流后揭示、板书课题——《伸出爱的手》。

第二环节：创设情境，体验感悟先请一名学生模拟“盲人”走上讲台、写字、识别颜色、谈感受，再请全体学生模拟肢残人用左手解下红领巾再系上，时间30秒。

学生体验时，及时进行个别交流，适时板书：理解。

第三环节：交流提升，学会尊重（一）感叹于身残志坚者1．利用课本范例张海迪，挖掘教材。

交流中使学生懂得张海迪凭着挑战命运、自立自强、勤奋刻苦的精神取得卓越成就。

2．请学生交流课前搜集的身残志坚者的事迹，这样既培养了学生搜集、整理、交流资料的能力，又引发了学生更深的感触，于是我趁热打铁，对其进行明理导行，学会尊重的教育。

（二）明理导行学会尊重在这一教育思想的指引下，我为了有效落实学生的道德行为，先出示歧视、嘲笑、伤害残疾人的场景。

让学生进行行为判断，再进入画面“换位思考”。

《伸出爱的手》教学设计滨河小学邹飞教学目标：1：知识目标：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难付出的努力。

2：能力目标：（1）、对残疾人和生活困难人群有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们。

（2）、让学生学习残疾人身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。

3：情感、态度、价值观：（1）、了解全社会对残疾人和困难群众的关怀行动相关政策，体会人们之间的互相理解与关爱。

（2）、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

教学重难点：1、体验残疾人的生活及自我感受。

2、能够与同学交流合作，共同完成设计活动【活动准备】1、学生开展课前调查，了解身边残疾人生活的艰辛。

2、课件。

教学过程一、认识残疾人，了解残疾人。

1、课前谈话：同学们，你们在亲人的关怀下一天天健康快乐茁壮地成长，你们幸福吗？（幸福）可是，你知道吗，有些人并不能向我们一样健康幸福的生活，那就是残疾人。

2、学生谈谈什么是残疾人。

3、师小结残疾人概念。

二、体验残疾人生活，理解残疾人。

1、学生谈谈自己见过或接触过的残疾人，说说他们的生活有什么困难。

2、体验盲人生活的不便。

1、2小组的同学用布蒙上眼睛在教室里走一圈并找到座位坐下，谈自己的感受。

师情感叙述：失去了眼睛，就只能靠其它的器官去分辨，去判断一件原本很容易的事情，盲人做起来却是那么地困难重重，那么在生活中，他们吃饭、穿衣、住宿、行走，方方面面、时时刻刻还要面临多少困难呀!3、体验肢残人的不便。

比赛穿衣服：3小组的同学用双手穿衣服，4小组用一只手穿衣服。

4、体会聋哑人的不便。

请一位同学上台，不用语言，而用手势表达老师卡片上的一句话，让下面的学生猜，预设两个问题：你们明白他表达的意思了吗？当你们不明白时，他又是怎样的心情？进一步切身感受聋哑人交流的困难。

5、上课之前老师也收集了一些残疾人生活的画面。

(课件出示教书72页)6、体验了解了残疾人的生活，你有什么感受？让学生畅谈感受。

三、学习残疾人典型事迹，敬佩残疾人。

伸出爱的手（第一课时）活动目标：1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2.对残疾人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3.感受先进残疾人的优秀品质。

活动重点：走近残疾人，尊重并愿意尽力帮助他们。

活动难点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

活动过程：活动导入师：孩子们，眼睛请看向彭老师，彭老师想看看你们每个人那双明亮的眼睛、那朝气蓬勃的样子、那充满求知欲的神情。

当然，更重要的是，一个淡淡的、温暖的微笑。

真棒！孩子们，今天除了彭老师来到了松溪这个美丽的城市，我还带来了一位来自二年级的同学。

阳阳：哥哥、姐姐们，你们好！我叫阳阳，太阳的阳。

很高兴今天能见到这么可爱的你们。

你们愿意与我一起做朋友吗我可是特别想与你们一起做朋友呢！（音频）师：孩子们，此时此刻，彭老师不想这么着急地问你们想和阳阳做朋友吗因为，当你不了解一个人时，往往无法与对方成为好朋友，走进对方的心里。

何况阳阳还是一位与众不同的小朋友，接下来的时间，就让我们一起走近阳阳。

豆豆：今天是我的生日，我要请我的朋友阳阳来参加我的生日会。

咦！前面那不是阳阳吗（情急之下，豆豆大声喊着）阳阳……阳阳……阳阳……，唉！我还是跑过去叫她吧！（音频）师：孩子们，请你们根据平常的生活经验，想想为什么当豆豆大声呼喊阳阳时，她没听到，最后豆豆还是选择快速跑过去找她。

有哪几种可能呢生1：路上太吵了！生2：豆豆声音太小了！生3：阳阳听不到！……师：这么多种的可能，你们最不希望是哪种呢生：略。

师：孩子们，阳阳的与众不同正是因为她在一场重病之后，听力出现了障碍。

原本热闹的世界变得安静多了。

是的，阳阳很不幸地成了一位——残疾人。

师：残疾人的定义：残疾人（因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。

）阳阳则是属于后天原因造成的残疾。

你们还知道有哪些人是属于残疾人的生：盲人、聋哑人、肢体上残疾人（残疾人分类：视力残疾、听力残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾）活动一阳阳的生活师：（过渡）同学们，阳阳因病成了一个聋子，你们担心吗生：略。

伸出爱的手【教学目标】1．情感、态度与价值观：对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

2．能力：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

体会社会上人们的相互理解和关爱。

3．知识：了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

认识残疾人设施，专用标志等。

【教学重点】让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

体会社会上人们的相互理解和关爱。

【教学难点】让学生对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

【教学准备】教师准备：蒙眼布。

学生准备：搜集自强自立的残疾人的故事等资料。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】活动一：他们是残疾人。

1．播放视频：千手观音。

围绕情境引发思考：你们知道《千手观音》的演员都是什么人吗？2．小结：这21位演员都是因为先天或者是后天的原因，导致听力、言语障碍的残疾人。

我国13亿人口中，残疾人大概有6000多万！他们是这样一个特殊的群体。

出示图片：残疾人的图片。

（板书：走近残疾人。

）3．设计意图：情境呈现，引入课题。

活动二：理解残疾人1．体验活动：（1）学生蒙上眼睛，体验双目失明的盲人。

要求：每个同学都怀着真诚的心认真感受盲人的世界，一定不能随便睁开眼睛。

教师追问：你的眼前是什么？（2）继续体验：继续蒙上眼睛，慢慢地站起来，走几步。

教师追问：这几步和你平时走路有什么不一样吗？（3）指名部分学生参与体验。

活动的要求：两人一组，一个蒙上眼睛体验盲人行走，另一个同学跟着（参与体验的学生蒙上眼睛）。

另指名一个同学单独一组来体验（师指名上前，给他蒙上布，等别人出发了再允许他出发）。

其余的同学是观察者。

此环节要特别注意：老师要故意安排一个同学单独一组，与其他两人一组的共同参与体验。

教师分别采访体验盲人的同学、体验协助者的同学、单独体验者和观察者，谈谈自己的感受。

《伸出爱的手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。

2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

3. 发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。

4. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。

二、教学内容1. 教学活动一：认识爱教学目标：让幼儿认识和理解爱的含义，体验关爱他人的快乐。

教学方法：通过图片、故事、讨论等方式进行教学。

教学内容：介绍爱的含义，让幼儿举例说明关爱他人的经历，分享感受。

2. 教学活动二：关爱他人教学目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。

教学内容：讲述一个关爱他人的故事，让幼儿讨论如何关爱他人，并进行实践活动。

3. 教学活动三：伸出援手教学目标：发展幼儿的社会交往能力，提高他们的同情心。

教学方法：通过故事、讨论、实践活动等方式进行教学。

教学内容：讲述一个需要帮助的人的故事，让幼儿讨论如何伸出援手，并进行实践活动。

4. 教学活动四：制作爱心礼物教学目标：培养幼儿动手操作能力，提高他们的手工制作技巧。

教学方法：通过示范、指导、协助等方式进行教学。

教学内容：教幼儿制作爱心礼物，让他们亲手送给关爱的人。

5. 教学活动五：总结与反思教学目标：让幼儿回顾所学内容，巩固知识点。

教学方法：通过讨论、分享、总结等方式进行教学。

教学内容：让幼儿回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感受，并进行总结。

三、教学资源1. 教学图片、故事素材、讨论话题等。

2. 制作爱心的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）。

四、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对爱的理解和关爱他人的表现。

2. 评估幼儿在制作爱心礼物过程中的动手操作能力和创造力。

3. 搜集幼儿的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

五、教学步骤1. 引入：通过图片、故事等方式引入爱的主题，激发幼儿的兴趣。

2. 教学活动一：认识爱，让幼儿分享关爱他人的经历，感受爱的温暖。

《伸出爱的手》的教案第1篇：《伸出爱的手》的教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。

本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。

本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。

本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。

在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人教学目标（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

伸出爱的手活动目的：1 .引导学生关爱残疾人，帮助残疾人。

2 .培养孩子的爱心。

活动重难点：1.引导学生关爱残疾人，帮助残疾人。

活动过程：活动一播放照片，揭示课题（播放残疾人图片）1 .同学们，在我们的生活中有这样一个特殊的群体，［命运和他们开了一个玩笑，让他们不能像我们一样拥有健全的身体。

］他们有的看不见美丽的世界，有的听不到美妙的乐章，有的无法用语言表达内心的情感，有的要靠轮椅、拐杖来延展自己的人生，他们就是残疾人，［生活中像这样的人很多。

］我国13亿人口中残疾人大概有八千万左右。

［据调查］我们生活的一个小县城就有三万多名残疾人，约占全县人口总数的7.1%o 这样一个庞大的群体，多么（最）需要（的是社会的关爱和）我们的帮助呀，今天（这节品德课）【就】让我们（走近这个特殊的人群）伸出爱的手去温暖他们的心。

2 .贴课题:伸出爱的手活动二感悟生活了解残疾人你们都见到过接触过残疾人吗？（你知道）【那】残疾人是怎样生活的呢？会遇到什么困难呢？（把你了解到的给大家说一说）（学生说，师相机引导）学生自由说课件出示课本中插图：1 .盲人靠触摸来鉴别钱币面值，靠拐杖摸索着行走。

你说摸，（让学生摸袋子里的钱）那老师就让你来摸一摸，看看你能摸出布袋里藏的是什么秘密？真厉害，一下就摸出这是钱，那你知道这张钱的面值吗？对于盲人来说，要辨别大大小小人民币的面值，只有通过触摸人民币上的盲点来鉴别。

（课件出示盲点）盲点不是一般人能摸出来的，盲人也要通过长期特殊的学习和训练才会用手读得懂这些固定符号，非常不容易。

2 .聋哑人靠手语来比划。

3 .肢残者无法自己行走靠轮椅出行。

哦，你说的是双腿残疾的人，那手残疾的人生活上有什么困难？手脚都残疾的人呢？活动三引起共鸣体验残疾人他们的生活这么困难，真让人同情。

板书（同情）残疾人为了像正常人一样生活，其中的艰辛是我们常人无法想象的，让我们走近他们的世界，去体验一下他们的生活。

（一）我比你猜1 .（课件配音一一啪啪无声的游戏）我们先请一位同学扮演聋哑人，待会儿我会告诉他一个词，请他用无声的肢体语言把这个词告诉你们，其他同学在台下猜一猜他要告诉你们什么。

伸出爱的手教案教案：伸出爱的手教学目标：1. 让学生理解爱的重要性，并能从行动上展示出对他人的关爱和帮助。

2. 培养学生的助人意识和团队精神，培养他们为集体和他人着想的能力。

3. 培养学生的观察和表达能力，能够描述和分享他人的需求和情感。

4. 提高学生的情商和人际交往能力，培养他们的同理心和合作意识。

教学过程：Step1：导入（5分钟）老师可以播放一段感人的视频，让学生深刻感受到爱的力量，例如一个陌生人帮助另一个人的事迹。

然后与学生分享感受，引导学生思考爱的重要性和影响。

Step2：课堂讨论（10分钟）老师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：你们周围有哪些需要帮助的人？你们可以做哪些事情来帮助他们？请每个小组派一名代表分享，并让其他小组成员补充。

Step3：情境剧表演（15分钟）老师带领学生选取几个真实的或虚构的场景，组织学生自行编写情境剧，展示在不同情况下如何伸出援手和帮助他人。

学生可以分角色排练，并在课堂上表演。

Step4：角色扮演（15分钟）老师要求学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的场景，示范如何帮助他人并展示出对他人的关爱。

每个小组可以选择不同的场景，例如在校园里帮助迷路的孩子，帮助老师整理教室等。

Step5：分享和总结（10分钟）学生表演结束后，老师组织学生进行分享和总结。

每个小组都派一名代表分享自己的角色扮演经历和收获，其他小组成员可以提出问题或表达观点。

Step6：作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生在家里找到一个具体的实践场景，伸出援手并帮助他人，然后写一篇日记记录自己的感受和收获。

鼓励学生在写作中多运用描写感受的词汇和句型。

Step7：课堂展示（15分钟）下节课开始时，老师可以让学生读出自己的日记或作品，并对其中表达的对他人的关爱和帮助进行点评和赞赏。

也可以选择一些学生的作品进行展示，鼓励大家分享自己的经历和感受。

Step8：课堂练习（15分钟）老师设计一些情景问题，并让学生进行思考和回答，例如：你在公共场所看到一个丢失的钱包，你会怎么做？为什么？这样的问题可以帮助学生巩固所学的知识并训练他们的判断和决策能力。

《伸出爱的手》教学设计预案一、教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活。

本课通过走近残疾人的生活，让学生了解残疾人生活的不易，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。

本课以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。

二、设计理念1、强调联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。

2、激发学生进行亲情体验和情感累积，在情境中自主学习活动中通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟生活，感悟社会。

3、人与人之间的相互依存关系，从当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，奉献爱心，升华主题。

三、学情分析残疾人是我们社会的弱势群体，他们需要同情和帮助。

在现实生活中，很多残疾人并不希望得到别人的同情和怜悯。

虽然身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。

因此，如何让学生看到生活中的残疾人坚强而光彩的一面，能够理解和欣赏他们，是本课教育的重要方面。

只有真正让学生走近残疾人，才能使他们做到尊重残疾人，并采取恰当的方式伸出关爱的手。

为了让这节课了解生命的活动更具体，让学生受到一些内心的触动，我课前让学生认真观察生活在身边的残疾人他们的生活、工作等，收集生活中的关于残疾人自强不息的事例，我自己也准备了一些图片和影音资料。

为了提高课堂实效，我努力创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。

四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，学会关心他人，伸出援助之手。

3. 引导学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。

二、教学重点1. 理解爱的含义，学会关心他人。

三、教学难点1. 让学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。

四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。

2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引发学生对爱的思考，导入新课。

2. 教学爱的含义教师引导学生探讨爱的含义，让学生明白爱是一种关心、关爱他人的情感。

3. 学习关爱他人的方法教师讲解如何关爱他人，如尊重他人、帮助他人等，并引导学生学会在生活中实践。

4. 案例分析教师呈现一些关爱他人的案例，让学生进行分析，引导学生从中学习到关爱他人的重要性。

5. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的关爱经历，互相学习，共同成长。

6. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在关爱他人方面的优点和不足，并提出改进措施。

7. 课后作业教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，践行关爱他人的行为。

8. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。

9. 教学反馈教师根据学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。

10. 教学拓展教师可以组织学生参加一些关爱他人的实践活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实践中感受爱的力量。

六、教学活动设计1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个关于关爱他人的情景剧，表演课堂上学到的关爱他人的行为。

2. 爱的手写信：学生写一封给身边某个人的信，表达自己的关爱之情，可以是家人、朋友或者老师。

3. 爱心传递游戏：学生参与一个互动游戏，通过传递爱心气球的方式，体会关爱他人的快乐。

七、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

《伸出爱的手》教学设计
宜宾黄桷庄赵敏
教学目标：
1.在活动中引导学生体验残疾人生活的不容易。

2.体会残疾人生活的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

3. 激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，引导学生在生活中尽自己的能力帮助残疾人。

教学重点：
了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。

教学难点：
明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，献出我们力所能及的爱。

教学过程
一、游戏体验，认识残疾人
1.蒙眼拿笔，体验盲人的生活
2.手语传话，体验聋哑人的生活。

二、讨论交流，尊重残疾人
1.当你看到残疾人时，你的感受是？
2．介绍张海迪、刘伟，了解残疾人自强不息的事例。

三、关爱残疾人，我们在行动
1.交流：如果你就是其中的残疾人或残疾人的亲人，你的心情会怎
样？
讨论：作为一名生我们应该怎么去帮助残疾人？用你喜欢的方式交流汇报。

3.图片展示:社会为帮助残疾人的措施
四、拓展：我们身边还有哪些人需要帮助？
五、总结
走近这个特殊的群体，我们有了太多的感悟。

也许，他们的要求并不多。

一个善意的微笑，一次小小的帮助已足够。

愿爱心常在，感动常在。

让我们用自己的实际行动，伸出爱的手，奉献自己的爱心，这世界将永远成为美好的春天。

让我们在《爱的奉献》歌声中结束今天的这节课。

板书设计：
伸出爱的手
走近残疾人
尊重理解。

伸出爱的手教学设计作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的伸出爱的手教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

伸出爱的手教学设计1一、教学目标1、知识：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、能力：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。

3、情感、态度、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；培养支持、关爱残疾人的情感。

对残疾人和困难群体有同情心和爱心。

二、教学重难点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具准备：教师准备：多媒体课件。

学生准备：1、课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。

2、收集社会关爱残疾人的事例。

四、教学过程：（一）、创设情境，走近残疾人1、播放>，孩子们一起随着音乐动起来（感受体格健全的幸福和快乐）2、孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。

3、播放各类残疾人的图片。

配乐：>盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生路何其漫长啊！4、有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。

这给他们的生活带来了许多不便。

孩子们，从你们同情的目光里，徐老师深深地感受到你们的善良。

现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。

（板书课题：伸出爱的手）（二）、体验残疾人1、观察残疾人的生活孩子们，你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个特殊的群体。

孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。

第四单元《第二课伸出爱的手》简案一、激情导入，创设情景：师：孩子们，我们每天坐在这宽敞明亮的教室里学习，和同学们一起唱歌跳舞游戏，真是一件幸福的事情呀！可是，在你们看来十分平常的事情，对于某些人来说却是奢望。

有这样一个女孩，整天只能坐在一个篮球里，默默地流泪，发生什么事了？下面让我们一起来认识这个小女孩(播放录像《坐在篮球里的小女孩》)师：看到这位可怜的小女孩，你是怎样想的？师：看来大家都愿意伸出爱的手去帮助那些有困难的人，那么象小红艳这样肢体有残缺的人,我们称他们为... 生：残疾人。

你们还知道哪些残疾人呢？（生：盲人、聋哑人、智障的等）师：残疾人包括肢体残疾的人、视力残疾的人、听力残疾的人、有智力障碍的人。

他们，有的是一生下来就残疾，也有因为遭遇灾难后身体变为残疾的。

老师查了资料，全世界残疾人总数已超过5亿多。

我国也大概有8千万以上残疾人。

二、揭示主题——走近残疾人师：这个庞大又特殊的群体，他们平常的生活是怎么样的呢？今天，就让我们一起走近残疾人,伸出爱的手，去温暖他们的心吧！（板书课题：伸出爱的手）你觉得残疾人平时生活中会遇到哪些困难呢？给大家说说好吗？老师今天带来了他们平时生活的几个片段，一起来看看吧（出示CAI三种不同类的残疾人画面：盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值、双腿瘫痪的他出行得靠轮椅帮忙、聋哑人间主要靠手语交流）。

这些残疾人的片段我们只是看到过或听到过，可并没有亲身体验过他们生活上的困难，那你们想不想亲身体验一下呢？三、体验经历、亲身感受体验:单手系红领巾师：这个活动的名字叫单手系红领巾。

规则是：每个同学都要参与，把你的右手放在背后，只用左手系红领巾。

先请同学们把红领巾取下来，老师说“开始”后才能活动，完成的同学自动坐下，时间1分钟。

准备好了吗？下面我宣布：全体起立，先解下红领巾，预备开始！师：时间到，系好的、没系好的都停下来，坐好，体验活动就到这里，孩子们，你们有什么感想？ (生说) 生：... 师：请没系好领巾的孩子用双手系好。

人教版品德与社会四年级上《伸出爱的手说课稿》教学设计一、解读课本说教材（一）教材分析《走近残疾人》是四年级上册第四单元《关怀你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。

本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己周围的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要关心的人献出的爱心与努力。

（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有专门的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。

为了引导小孩从自己的世界动身，用自己的眼睛观看，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观看生活中的残疾人，初步培养学生观看社会事物和猎取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。

（三）教学重难点1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲躯体验，自觉地尊重和关爱残疾人2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。

二、主体参与说教法观看法、谈话法、角色扮演法、换位摸索法。

三、教育理念思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品行。

对与《伸出爱的手》一课的设计，我依照《新课标》要求“通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为适应”，倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。

我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、爽朗的教学情形，营造自由、民主、的课堂气氛，给学生充分参与的机会，，在如此的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

四、说教学过程：由于小学四年级学生的年龄不大，也专门少关注周围的残疾人，因此还不能体会到残疾人在生活中的实际困难以及他们为克服困难所付出的努力，因此我设计以下环节来实现教学目标，解决教学难点。

《伸出爱的手》教学设计【教学目标】1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2.对残疾人和生活困难人群有同情心和爱心，尊重并愿意帮助他们。

3.培养支持、关爱残疾人的情感。

4.充分利用本节课的资源，加强学生校园防欺凌教育。

【教学重难点】教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。

教学难点：感受残疾人生活中的实际困难，形成对残疾人的真切体验。

【教具准备】教师准备：多媒体课件、学生活动记录表、眼罩学生准备：课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事；红领巾【教法与学法】体验法、调查法、搜集资料法、合作交流法。

【教学过程】一、激趣导入，引入课题1.欣赏一段音乐，感受音乐的魅力。

2.继续欣赏一段音乐（在无声的时刻里呆一分钟），谈感受。

3.导语：在我们生活的周围却有一些人时时刻刻生活在这无声的世界里，你们知道他们是什么人吗？像聋哑人这样存在某方面缺陷的还有哪些人？这些人我们把他们统称为残疾人。

（板书：残疾人）这节课就让我们伸出爱的手，走进这个特殊的群体。

去感受他们不一样的生活。

（板书：伸出爱的手）二、走近残疾人，感知艰辛，换位体验活动一：手语交流请一位同学到前面来，把你想说的话用手语告诉大家，注意只能够打手势，不能用唇语。

都猜不对，看到他这焦急的表情，你们会置之不理吗？那怎么办？想什么办法呢？那让我们听听他到底想说什么？那说说看当别人都不理解你的意思的时候你是什么心情？你们对这次活动有什么感受吗？温馨提示：当然老师也要提醒大家在帮助别人的时候也要保护好自己，千万不要和陌生人去偏僻的地方，明白吗？活动二：蒙眼行走要求：1.每组派一名代表到前面来，当盲人，戴上眼罩，然后绕着教室走半圈。

2.请5位同学当协助者，把双手张开，护着“盲人”往前走。

但是不能说话，也不能随意干扰盲人扮演者的路线。

访问：盲人扮演者：在刚才的行走过程中你遇到了什么困难？协助者：你们有什么想说的？观察者：其他同学有什么想说的？看来你们已经真正的走进了盲人的世界。