青岛版一年级数学下册教案第十单元第8课时

青岛版小学数学一年级下册教案设计人：一年级数学教研组使用人：第一单元逛公园——20以内的退位减法第一课时逛公园教学内容：青岛版小学数学一年级下册第2—5页，十几减9。

教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。

3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，这帮小朋友们在谈话，大家能知道他们在谈论什么吗？（出示公园门口谈话的场面）看来大家非常的善于观察，通过他们的谈话，我们能得到哪些数学信息？你还能提出什么数学问题？教师把问题板书在黑板上：（1）我们班有几个男生？（2）还剩几个气球？二、探索交流，学习新知1、解决“我们班有几个男生？”这道题怎样列式呢？学生独立思考后回答：用减法15-9，那么你怎样计算呢？先想一想，可以利用学具摆一摆，然后在小组里说一说你的想法。

谁能说一说自己的想法。

利用学具摆的，让学生一边说，一边到展台展示。

法1：从总数15中一个一个地减，减去9个，还剩6个，所以15-9=6法2：把15分成10和5，10-9=1，1+5=6 15 – 9 = 65 10学生一边摆学具一边说，在说的过程，老师帮助学生圈一圈，画一画。

法3：把9分成5和4，15-5=10，10-4=6。

15 – 9 = 6 5 4学生一边摆学具，一边说，这时老师可以在学具上从15里面先圈出5个，再从剩下的10个里面圈出4个，最后剩下6个。

法4：算减法想加法。

想：（6）+9=15，所以15-9=（6）同学们真善于动脑筋，想出了这么多的方法，比较一下这几种方法，你喜欢哪一种？为什么？师小结：在计算这类题时，可以根据自己的习惯和爱好自由选择算法。

法2是先把较大的数破成10和几，先从10中减去减数，再加上后面几即为结果。

这叫“破十法”，人们一般情况下用破十法和算减法想加法。

第8课时解决问题(二)●教学内容用数学(二)●教学目标1．培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2．使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

3．感受数学在日常生活中的作用。

●教学重点在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。

●教学难点找准求“原来有多少”的实际问题中的条件，并确定解题方法。

●教学准备教学挂图、橡皮若干●教学过程一、情景启发，明确目标1．师生游戏：师：今天老师给大家带来了礼物，你们想要吗？(想要)开动你的小脑筋回答对了老师的问题，你就能得到这些礼物。

2．师生活动(准备7块橡皮放在不透明的盒子里)。

师：谁知道盒子里有多少块橡皮吗？教师请小朋友在这个魔盒里抓礼物。

根据学生抓出的橡皮数，教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。

师：现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗？能说出理由吗？3．师边小结边演示：要求原来有多少块橡皮，就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。

(师将抓出的橡皮放回盒子里，再将所有的都拿出来，数橡皮的块数。

)师：今天我们就来解决这类实际问题。

(板书：求“原来有多少”的实际问题)二、合作探究，达成目标出示教材98页例6情境图1．知道了什么？(1)从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？(2)要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？(3)你能完整地把这幅图的意思说一说吗？2．怎么解答？(1)可以怎样解答呢？同学们自己试一试。

(2)学生展示：谁来说一说你是怎样解答的。

画图法：这幅图表示什么意思？生：黄色的圆，表示我们领走了的7个哨子，蓝色的圆表示还剩的5个。

(3)为什么要用加法计算？算式中的每个数表示图中的哪一部分？让学生讨论后明确：原来的哨子的个数是总数，分成了两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。

求原来有多少个哨子，就是把两部分合起来，要用加法计算。

(4)列式计算。

一年级数学下册教学设计-1.2 十几减8、7练习-青岛版教学目标1.能够准确理解十几数减8、7的意义，会使用竖式计算；2.能够发现和解决十几数减8、7的问题；3.培养学生的数学思维能力和创造性思维能力。

教学重点1.十几数减8、7的意义和竖式计算方法；2.解决十几数减8、7的问题。

教学难点1.提高学生的创造性思维能力；2.帮助学生理解十几数减8、7的意义以及竖式计算方法。

教学内容前置知识加法和减法的基本概念和计算方法。

学情分析本课时的学生均为一年级学生，对于数的大小和基本数学知识的掌握程度比较薄弱。

需要教师在教学过程中注重实际操作和练习，帮助学生掌握基本概念和操作技巧。

教学过程一、导入新课1.教师出示两个数字：18和8，让学生比较两个数字的大小并给出答案；2.教师再出示两个数字：15和7，让学生比较两个数字的大小并给出答案；3.教师引导学生发现两组数字之间的关系，并告诉学生这两组数字是十几数；4.教师问学生：“如果我有18个苹果，吃掉了8个，还剩下几个？”5.教师再问学生：“如果我有15个橙子，吃掉了7个，还剩下几个？”二、讲解新知1.教师告诉学生：十几数减8，就是从十几数里面减掉8；2.教师再告诉学生：十几数减7，就是从十几数里面减掉7；3.通过演示示意图，让学生了解十几数减8、7的竖式计算方法；4.强调减法是加法的逆运算，提醒学生多加联系、多交流。

三、练习巩固1.教师设计一些练习题，让学生尝试在纸上写出竖式计算结果；2.教师再设计一些生活实际应用题，让学生思考，提高学生实际操作的能力；3.教师鼓励学生找到自己的方法、解决问题的能力。

四、作业布置1.根据教师提供的资料，做完课堂练习题；2.完成指定的家庭作业，巩固所学内容；3.教师提醒学生以上课重难点为重要学习内容。

教学评价1.学生对新概念的理解程度；2.学生练习过程中的能力表现；3.学生在书写和解题过程中的准确性和规范性；4.学生的创造性思维能力的表现；5.学生花费的时间以及学习态度。

第一单元第4课时十几减8、7练习教案教学目标：1.理解减法的基本概念和意义。

2.掌握减法的计算方法和技巧。

3.提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。

教学内容：本节课主要学习十几减8、7的计算方法和技巧，包括以下内容：1.十几减8、7的口算方法；2.小学一年级加减法运算的练习题。

教学步骤：步骤一：引入教师将两个相同的玩具汽车分别放在桌子上，让学生先数数玩具汽车的总数，然后将其中一个玩具汽车拿开，让学生再数数，问学生现在剩下了多少玩具汽车，这是什么运算？步骤二：讲解1.引导学生从具体事例中理解减法的概念和意义。

2.讲解十几减8、7的口算方法，重点介绍减8、7的技巧。

（1）十几减8，先减掉8个个位再减掉一个十位，例如：15-8=7，16-8=8，17-8=9，18-8=10；（2）十几减7，先减掉7个个位再减掉一个十位，例如：15-7=8，16-7=9，17-7=10，18-7=11。

教师可以通过口算例题的演示，引导学生掌握这两个技巧。

步骤三：练习1.完成《数学五分钟》分发的《十几减8、7训练》练习册，帮助学生巩固口算技巧；2.在黑板上出示一道题目“18-7=？”，鼓励学生自己去算，并在答案正确的同学中点名表扬。

步骤四：作业1.完成《数学五分钟》分发的《十几减8、7训练》的部分练习；2.完成《数学五分钟》分发的《小学一年级加减法运算》的练习册。

教学反思：本节课通过具体的事例引导学生理解减法的概念和意义，然后重点讲解十几减8、7的口算技巧，并在练习中帮助学生巩固口算技能。

作为未来数学学习的基础，小学一年级加减法的学习尤为关键。

因此，在课堂上通过开展练习、作业等形式来提高学生的口算能力，培养学生的自主学习能力以及思考解决实际问题的能力，将有助于学生未来的数学学习。

一年级下册数学教案第六单元第8课时生活中的分一分问题人教版教案：一年级下册数学教案第六单元第8课时生活中的分一分问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第六单元的第8课时。

本课时主要教授学生如何将生活中的一些物品进行平均分一分，让学生通过实际操作，理解分一分的基本概念和方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握分一分的基本概念和方法，能够将生活中的一些物品进行平均分。

同时，通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分一分的基本概念和方法，能够将生活中的一些物品进行平均分。

难点是让学生能够理解，并能够运用分一分的方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了苹果、糖果等实物作为教具，同时也准备了分一分的学习工具，如剪刀、胶水等。

五、教学过程2. 例题讲解：我选择一个学生，和他一起将苹果和糖果进行平均分。

我会引导学生观察，每个人分到的物品数量是否相同，并解释这就是分一分的过程。

六、板书设计在黑板上，我会写下“分一分”这个词，并在旁边画出苹果和糖果的图标，以帮助学生理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请你回家后，和你的家人一起，将一些物品进行平均分，比如糖果、水果等，并告诉我你们分到的数量。

答案：由于每个家庭的情况不同，所以分到的数量也会不同，这并没有固定的答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对分一分的基本概念和方法已经有了初步的理解和掌握。

在实践操作中，他们也能够将物品进行平均分。

但是，我也发现，有些学生在进行实际操作时，会有些手忙脚乱，这说明他们在动手能力方面还需要进一步的练习和提高。

对于拓展延伸，我认为可以让学生在生活中多进行一些分一分的实践操作，比如分食物、分玩具等，让他们在实际操作中，进一步理解和掌握分一分的方法。

同时，也可以让学生尝试解决一些与分一分相关的实际问题，比如分食物给小动物、分配公共资源等，让他们在解决问题的过程中，提高他们的观察能力和思考能力。

青岛版一年级数学教案【篇一：新青岛版一年级上册数学教案】全册备课学生基本情况分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。

由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。

从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。

对于他们数学知识和能力掌握情况的分析：1、对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。

学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2、在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3、新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4、概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

全册教材分析本册教材一共分为八个单元，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

一年级数学下册教案-1.2 十几减8、7练习-青岛版教学内容本节课主要围绕十几减8、7的练习，帮助学生巩固和提高十几减8、7的计算能力。

教学内容包括：1. 十几减8、7的计算方法。

2. 十几减8、7的计算练习。

3. 提高计算速度和准确率。

教学目标1. 让学生熟练掌握十几减8、7的计算方法。

2. 提高学生的计算速度和准确率。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学难点1. 理解十几减8、7的计算方法。

2. 提高计算速度和准确率。

3. 独立完成计算练习。

教具学具准备1. 教师准备计算题卡片。

2. 学生准备草稿纸、铅笔。

教学过程1. 复习导入：教师带领学生回顾十几减8、7的计算方法，提醒注意事项。

2. 讲解例题：教师出示例题，引导学生分析解题思路，讲解计算方法。

3. 练习巩固：学生独立完成计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5. 课后作业布置：教师布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 十几减8、7练习2. 计算方法：- 十几减8：将十几中的8换成10，剩下的数相减。

- 十几减7：将十几中的7换成10，剩下的数相减。

3. 例题：15-8=，13-7=。

4. 练习题：布置适量的计算练习题。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认，监督学生按时完成作业。

课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，帮助学生巩固十几减8、7的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解答学生的问题。

同时，教师应鼓励学生独立思考，提高解决问题的能力。

在课后作业的布置上，教师应注重作业的质量和数量，避免过多或过少的作业量。

家长签字环节可以有效地监督学生按时完成作业，提高学生的学习效果。

总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程有序。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，不断提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。

教案：《10以内数的认识》课程名称：数学年级：一年级册别：上册版本：青岛版课时：第8课时单元：第一单元教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量。

2. 培养学生对数的概念和认识，能够理解每个数字代表的数量。

3. 培养学生的观察力、注意力和动手操作能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 认识每个数字所代表的数量。

3. 学习使用10以内的数字进行简单的计算。

教学步骤：一、导入1. 教师出示一些10以内的物体，如小石子、扣子等，引导学生观察并数一数。

2. 学生回答后，教师总结：这些都是10以内的物体，我们今天要学习10以内的数字。

二、新课内容1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-10。

2. 教师用教具演示，让学生理解每个数字代表的数量。

3. 学生跟随教师一起数一数，加深对数字的理解。

三、动手操作1. 教师发放一些10以内的物体，让学生自己动手数一数。

2. 学生分组进行活动，互相交流自己数的结果。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结10以内数字的认识。

2. 学生回答后，教师进行点评和总结。

五、作业布置1. 让学生回家后，找一些10以内的物体，数一数并记录下来。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对10以内数字的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评估学生的观察力、注意力和动手操作能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察、动手操作等方式，让学生对10以内数字有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生对数字的掌握。

同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。

重点关注的细节：教学步骤中的“动手操作”环节详细补充和说明：在教学过程中，动手操作环节是非常关键的一个部分。

对于一年级的学生来说，他们正处于具体形象思维阶段，通过动手操作可以更好地理解和掌握数学知识。

第一单元第4课时十几减8、7练习教案一、教学目标1.能听懂并理解题目中的十几减8、7的含义。

2.掌握十几减8、7的运算方法。

3.能够解决生活中的简单实际问题。

4.培养学生的口算能力和思维能力。

二、教学重点掌握十几减8、7的运算方法，应用于实际生活中。

三、教学难点运用十几减8、7的运算方法解决生活实际问题。

四、教学资源数学课本、小白板、黑板、彩色白粉笔、幻灯片、教学视频。

五、教学过程1.激发学生兴趣（5分钟）老师可以通过以下方式来激发学生的兴趣：1.利用生活中实际问题引入课题：比如小明手中有一个球，他把一个球给小红，那么现在他手中还有几个球？2.利用丰富的图片、视频等多媒体资源呈现运算过程和实际解决问题的场景。

2.讲授掌握十几减8、7运算（10分钟）1.从具体情境出发，让学生理解十几减8、7的含义。

2.让学生自己口算练习，找规律，逐步领悟十几减8、7的运算方法。

3.引导学生总结运算方法，并反复强调。

3. 让学生独立解决问题（15分钟）1.准备一些实际问题，让学生自己口算运用十几减8、7的运算方法解决。

2.老师可以在黑板上列出几道题目，学生可以选择来一道一道做，老师也可以通过幻灯片来呈现问题。

4.巩固与拓展（15分钟）1.配置小组，让小组内的学生用十几减8、7的运算方法解决给出的几道问题。

2.利用多媒体教学资源拓展学生的口算问题，深入掌握十几减8、7的运算方法。

5.复习与总结（5分钟）回顾课堂学习的重点，让学生自己批注笔记。

六、教学总结在实际生活中，十几减8、7的运算方法经常用到。

通过本堂课程的学习，学生能够掌握十几减8、7的运算方法，能够解决实际生活中简单的十几减8、7的问题，是本单元学习的一个重要内容。

教师在教学过程中要多让学生独立运用知识解决问题，同时体现以学生为主体的教学理念，培养学生的自主学习能力和思维能力。

一年级数学下册8-9单元表格教案（青岛版）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级数学下册8-9单元表格教案(青岛版) 单元备课八我们的鞋码统计教材分析：本单元设有一个信息窗，呈现的是学生统计鞋码的情境。

学会用不同的方法收集数据，用简单的条形统计图和统计表整理数据，然后分析数据，发现规律。

教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据。

2、能够根据统计结果提出和回答简单的问题。

3、经历简单的统计过程，体会统计的作用。

4、进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学内容：课本 8185 页教学重点难点：学会用正字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。

教学措施：理论联系实际，合作探究。

课时安排：共2 课时课题课时我们的鞋码本课为第课时课时目标1、认识统计，能解决现实生活中的问题。

2、激发学生学习统计的欲望。

1/ 9教学重点学会统计方法。

理论联系实际，合作探究。

教学难点教学准备课件小黑板教学内容和过程修改与补充一、情景导入：出示情景图。

二、合作探究：1、穿多少号鞋的同学多？先进行收集数据。

再介绍画正字的方法。

2、用简单的条形统计图和统计表整理数据。

师：（1）统计图中一个格代表什么意思？（2）统计表中每一项表示什么意思？让学生独立完成。

3、说说从统计图（表）都知道了什么？三、自主练习：小组合作完成四、总结板书设计教学后记我们的鞋码统计图统计表正单元备课九、儿童乐园总复习教材分析：总复习共分三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图；第二部分是对全册知识的回顾与整理；第三部分是综合练习。

教学目标：1、进一步理解、巩固本学期所学的100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。