7.1.3探究物体不受力时怎样运动教案(沪粤版)chen

《7.3探究物体不受力时怎样运动》教案1．教学目标知识与技能⑴知道牛顿第一定律，并能用语言表述。

⑵理解什么是惯性。

过程与方法⑶经历“探究物体不受力时怎样运动”的过程，认识伽利略“理想实验”的科学方法，进一步培养学生科学探究的能力。

⑷通过实验和观察活动，体验一切物体都有惯性。

情感态度与价值观⑸通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。

⑹通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。

2．教材说明本节主要内容有：科学探究——物体不受力时怎样运动，牛顿第一定律，惯性及其应用。

牛顿第一定律和惯性是全章的重点和难点，为让学生学好这些知识，并有充足的时间进行科学探究，建议本节用2课时，第1课时通过科学探究建立牛顿第一定律，第2课时巩固牛顿第一定律，学习惯性的知识。

本节教材的编写思路：教材首先介绍亚里士多德的观点，容易引起学生“共鸣”，也符合人们认识“运动和力的关系”的一般规律：要建立牛顿第一定律，必先突破头脑中错误的前概念。

针对亚里士多德的观点，教材提出问题：“物体的运动一定需要力来维持吗？”接下来，按照科学探究的一般程序，对“物体不受力时怎样运动”展开探究，在教材图7-25所示实验的基础上，经过科学推理，得出结论：运动物体如果不受力的作用，将以恒定的速度运动下去。

通过以上科学探究，学生对“理想实验”法有了感性认识，“金钥匙”栏目作为“点睛”之笔，明确阐述了这一科学方法，对学生进行科学思想和科学方法的教育。

在此基础上，教材介绍了伽利略的研究成果，并否定亚里士多德的观点，最后给出了牛顿第一定律。

牛顿第一定律让人们进一步认识到：一切物体都有惯性。

教材通过“活动1”中两个有趣的小实验，使学生感知：物体无论运动还是静止都有惯性，惯性是物体的属性。

然后教材引导学生分析生活中的惯性现象，使学生认识到人们既可以利用惯性，又要注意防范惯性造成的危害。

本节教学重点：“理想实验”法，牛顿第一定律和惯性。

沪粤版八年级物理下册 7.3 探究物体不受力时怎样运动教学设计（一）1. 引言本篇教学设计旨在帮助学生探究物体在不受力的情况下如何运动。

通过实验和观察，学生将能够理解物体在不受力时的运动状态和相关规律，培养观察和实验能力，提高对物理概念的理解和应用能力。

2. 学习目标•理解和描述物体在不受力时的运动状态•观察、实验和总结物体在不受力时的运动规律•培养观察和实验能力，提高对物理概念的理解和应用能力3. 教学准备•实验器材: 平滑的水平桌面，小球，直尺，计时器•教师准备: 准备实验材料，复习实验步骤和注意事项，备课前预习相关理论知识4. 教学过程4.1 导入新知识•引导学生回顾前面学过的力和运动的相关知识，例如：力的作用效果，物体的运动状态等。

•提问学生：物体在受力作用下会发生什么样的运动？物体在不受力的情况下会如何运动？为什么？4.2 实验步骤1.将一个小球放在水平桌面上，并用直尺固定在球的一侧。

2.球面应该与桌面平行。

3.将球轻推一下，观察球的运动。

4.3 学生观察和记录•学生观察球的运动情况，并记录下来。

•观察的内容包括：球的位置变化、运动速度等。

4.4 实验数据分析和讨论•学生分析和总结观察到的数据，讨论球的运动规律。

4.5 总结归纳•引导学生总结物体在不受力时的运动特点，并归纳出物体在不受力时的运动规律。

5. 课堂讨论•在学生总结的基础上，展开课堂讨论，让学生进一步理解物体在不受力时的运动规律。

•引导学生回答以下问题：1.物体在不受力时是否会发生运动？为什么？2.物体在不受力时是否会改变速度？为什么？3.物体在不受力时是否会停止运动？为什么？4.物体在不受力时是否需要外部的力来保持运动？6. 实验延伸•学生根据所学知识设计并进行实验，探究其他物体在不受力时的运动规律。

•学生记录实验步骤，观察物体的运动情况，并总结实验结果。

7. 小结通过本节课的学习，学生能够理解和描述物体在不受力时的运动状态，观察、实验和总结物体在不受力时的运动规律。

教案：物理——沪粤版八年级——探究物体不受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级物理教材，主要涉及第三章第二节“探究物体不受力时怎样运动”。

具体内容有：1. 理解牛顿第一定律的定义和含义；2. 掌握物体不受力时的运动状态；3. 学会运用牛顿第一定律分析实际问题。

二、教学目标1. 能够准确理解牛顿第一定律的概念，知道其在物理学中的重要性；2. 能够通过实验观察和分析，掌握物体不受力时的运动状态；3. 能够运用牛顿第一定律解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握牛顿第一定律的含义，能够运用牛顿第一定律分析实际问题；2. 教学重点：通过实验观察和分析，掌握物体不受力时的运动状态。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（小车、滑轮、绳子等）、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如乘坐电梯时感受到的惯性，引发学生对物体运动状态的思考，引出本节课的主题；2. 理论讲解：介绍牛顿第一定律的定义和含义，解释物体不受力时的运动状态；3. 实验观察：分组进行实验，观察和记录物体在不受力时的运动状态；4. 分析讨论：学生分组讨论实验结果，引导学生运用牛顿第一定律解释实验现象；5. 例题讲解：通过一些简单的实际问题，讲解如何运用牛顿第一定律进行分析；6. 随堂练习：学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识；六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

主要包括：1. 牛顿第一定律的定义和含义；2. 物体不受力时的运动状态；3. 牛顿第一定律的应用。

七、作业设计2. 答案：根据牛顿第一定律，当一个人站在静止的火车上，火车突然加速时，人会向后倒。

这是因为人的脚和火车接触，受到了火车的向前力，但是人的上半身由于惯性，想要保持原来的静止状态，所以会向后倒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和实际问题的分析，使学生掌握了牛顿第一定律的概念和应用，但是在实验操作和问题分析方面还需要进一步的指导和练习；2. 拓展延伸：可以布置一些更深入的实际问题，让学生运用牛顿第一定律进行分析和解决，如汽车紧急刹车时的乘客安全问题等。

八年级物理下册《7.3.探究物体不受力时怎样运动（第二课时）》教案粤教沪版教学目标：知识与技能：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象过程与方法：在解释生活中的惯性现象过程中，进行物理语言表达能力的训练．情感、态度与价值观：通过对惯性现象的观察，培养学生对科学的求知欲。

设计思路：引导学生观察和分析自行建立惯性的概念；要求学生自行设计实验说明惯性的存在，以生活中常见的交通事故说明惯性有害的一面，体现“学习的目的在于应用”的新课程标准的思想．教学重点：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象教学难点：解释简单的惯性现象教学方法：观察、分析教学器材：小车、木块、棋子、尺子教学过程：一、复习提问，引入新课1、牛顿第一定律的内容？2、观察与思考：（a）、课本图中最下面的棋子受到力的作用后飞了出去，而上面的棋子在水平方向仍保持静止；（b）中弓弦恢复原状后运动的箭仍会保持原来的运动状态飞出去；(c)汽车启动时，车中的人由于要保持静止状态而向后仰；(d)紧急刹车时汽车不会立即停止，而要继续向前运动一段距离。

这四个问题说明了什么？二、新课教学（一）、惯性：原来静止的物体仍要保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态，这其实是一切物体都具有的一种性质。

这种性质在物理上称为惯性。

（二）、活动：观察惯性现象学生活动1：把一张纸条压在竖直放的钢笔帽下，迅速抽掉纸条，而钢笔帽静止不动学生活动2：竖直叠放五枚棋子，用长塑料尺迅速打下面的棋子，上面的四枚棋子并没有倒下，而是落在原来位置的正下方。

学生活动3：在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋．迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动．学生活动4：走路者遇到障碍物时会跌到学生活动5：把杯中的水倒掉总结归纳：惯性是物体本身的一种性质，当物体的运动状态发生改变时，物体具有的这种性质就要表现出来。

（三）、生活中的惯性：在我们的生活生产中，有许多与惯性有关的现象，举例加以说明并解释简单的惯性现象。

沪粤版八年级物理下册教案：第七章第三节探究物体不受力时怎样运动在设计这节课程时，我充分考虑了学生的认知规律和兴趣点，以探究物体不受力时的运动状态为主题，通过实验和观察，让学生深入理解牛顿第一定律。

本节课的设计思路是通过引导学生自主探究，培养其科学思维和动手能力，同时，加深对物理学基本概念的理解。

本节课的教学目标是让学生了解牛顿第一定律的内容，学会通过实验观察和分析物体在不受外力作用时的运动状态，并能够运用牛顿第一定律解释一些日常现象。

在教学难点与重点上，我将其设定为如何引导学生正确进行实验观察和分析，以及如何将实验结果与牛顿第一定律相联系，从而深刻理解该定律的意义。

我通过一个简单的日常现象引入课题：将一个球放在水平地面上，用力推一下后，球会滚动一段距离。

然后我提问：“为什么球在被推之后会继续滚动？”学生在思考后回答，我借此机会引导学生思考物体在不受外力作用时会怎样运动。

然后，我引导学生进行实验一：将小车放在水平桌面上，用滑轮组和一个物体相连，通过改变拉力的大小和方向，观察小车的运动状态。

在实验过程中，学生需要记录小车的速度、方向以及受力情况。

通过实验，学生发现当物体不受外力作用时，小车会保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动。

系。

学生通过讨论和思考，得出了牛顿第一定律的结论：当物体不受外力作用时，物体将保持原来的运动状态，即静止或匀速直线运动。

在活动重难点上，我特别强调了实验观察和分析的重要性，以及如何将实验结果与牛顿第一定律相联系。

课后，我进行了反思和拓展延伸。

学生在本节课中积极参与实验，对物体不受力时的运动状态有了深入理解。

但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍需加强。

在今后的教学中，我将继续引导学生参与实验，提高其科学思维和动手能力。

我布置了随堂练习：请学生根据本节课的学习内容，设计一个实验，验证牛顿第一定律。

通过这个练习，学生可以进一步巩固所学知识，提高其运用能力。

重点和难点解析：我选择了与课题密切相关的日常现象作为引入，通过提问引导学生思考物体在不受外力作用时的运动状态。

7.3 研究物体不受力时如何运动（一）教课设计教材剖析本节主要内容有：研究运动和力的关系，牛顿第必定律，惯性及其应用与防备《课程标准》要修业生经过自己的研究来认识“物体都有保持本来静止状态或匀速直线运动状态的性质” ，要修业生能用自己的话来表述牛顿第必定律。

“运动和力的关系”的内容和方法既是前面所学力学知识的持续，又是后边学习压强、浮力、功和能等知识的基础，牛顿第必定律又是经典力学的核心内容之一，所以本节是全章的要点和难点。

教法经过创建生活情境调取学生的前认知，并经过另一种生活情境，引起学生认知矛盾，激发学生的求知欲，经过指引，让学生提出实验的详细目的“当运动的物体不受动力和阻力时，将如何运动” ，与课题对应。

再经过 5 个层层递进的问题，指引学生创建性地设计实验，比起直接给出实验方案，这样的办理更有益于培育学生解决问题的能力，同时更好地发挥学生的踊跃性、主动性和创建性。

学情和学法学生对于“运动和力的关系”有着丰富的生活经验，但因为生活中对于“运动和力”的现象存在矛盾，并且生活中也不存在着没有阻力的环境，学生要想到采纳理想实验法来设计实验，是有难度的。

所以，讲堂中教师的指引很要点。

三维目标1．知识与技术认识牛顿第必定律2．过程与方法经过实验和推理，研究物体不受力时如何运会，领会“理想实验”的科学方法3．感情态度与价值观经过研究实验，形成脚踏实地、不迷信威望、尊敬自然规律的科学态度。

教课要点“理想实验”法，牛顿第必定律教课难点实验方案的设计，牛顿第必定律的理解教课流程教课过程教师活动学生活动设计企图前两节课我们研究了“运动”，上一章学习了“力”联系前面学习的激发学生的知的基本知识，生活经验告诉我们，物体如何运动与其内容，对知识框的求知欲识受力状况是亲密有关的。

那么本节课开始，我们就来架有一个总的认体系引入研究运动和力的关系。

今日，我们来学习7.3 研究物识。

体不受力怎么运动。

一、实验：研究运动和力的关系创建情形，引入亚里士多德对于运动和力的看法：察看视频中的创建情形，制现象，联系生活造认知矛盾，实质引导学生思视频中物体的运动状况：力推物动，力撤物停考，提出研究由此，引入亚里士多德的看法：使劲使物体运动起问题，培育学来后，停止使劲，物体归于静止。

沪粤版八年级物理下册 7.3 探究物体不受力时怎样运动教案（一）我设计这节沪粤版八年级物理下册的7.3探究物体不受力时怎样运动教案，主要是想让学生通过实验和观察，理解牛顿第一定律，即物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

一、教学目标：1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，培养科学思维和探究能力。

二、教学难点与重点：重点：牛顿第一定律的理解和应用。

难点：如何引导学生通过实验和观察，深入理解物体不受力时的运动状态。

三、教具与学具准备：1. 教具：小车、木板、滑轮、绳子、阻力板等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

四、活动过程：1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如放置在桌子上的书本，让学生思考：如果桌子突然消失，书本会怎样运动？引发学生对物体运动状态的兴趣。

2. 实验一：让学生分组进行实验，观察小车在木板上运动的情况，记录下小车在不同速度下的运动状态，引导学生思考：小车在不受外力作用时，会保持怎样的运动状态？3. 实验二：让学生继续进行实验，通过滑轮和绳子，观察小车在受到外力作用时的运动状态，引导学生思考：小车在受到外力作用时，运动状态会发生怎样的变化？4. 实验三：让学生在阻力板上进行实验，观察小车在受到阻力时的运动状态，引导学生思考：阻力对物体的运动状态有怎样的影响？五、活动重难点：重点：让学生通过实验和观察，深入理解物体不受力时的运动状态。

难点：如何引导学生通过实验和观察，深入理解物体不受力时的运动状态。

六、课后反思及拓展延伸：通过本节课的实验和观察，学生对物体不受力时的运动状态有了更深入的理解，但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟练，需要在课后加强实践操作的练习。

同时，可以引导学生进一步探究物体受力时的运动状态，如牛顿第二定律等。

重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：如何让学生通过实验和观察，深入理解物体不受力时的运动状态。

教案：沪粤版物理八年级下册7.3探究物体不受力时怎样运动一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第7.3节，主要探讨物体不受力时的运动状态。

具体内容包括：1. 理解牛顿第一定律的定义和意义；2. 掌握物体不受力时的运动状态，即静止或匀速直线运动；3. 探究物体不受力时的运动状态与力的关系。

二、教学目标1. 学生能够理解牛顿第一定律的含义，知道物体不受力时的运动状态；2. 学生能够通过实验和观察，探究物体不受力时的运动状态与力的关系；3. 学生能够运用牛顿第一定律解释一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：物体不受力时的运动状态，牛顿第一定律的理解和应用。

难点：物体不受力时的运动状态与力的关系的探究。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、小车、毛巾、硬币等。

学具：笔记本、尺子、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一个静止在桌子上的物体，提问：如果桌子上的物体不受任何外力，它会怎样运动？2. 探究物体不受力时的运动状态：让学生分组进行实验，使用滑轮组、小车等教具，观察物体在不受外力作用时的运动状态。

学生可以通过实验发现，物体在不受外力作用时，会保持静止或匀速直线运动。

3. 讲解牛顿第一定律：教师引导学生理解牛顿第一定律的定义和意义，让学生明白物体不受力时的运动状态是静止或匀速直线运动。

4. 例题讲解：教师可以举一些实际例子，如乘坐电梯的人、滑冰运动员等，让学生运用牛顿第一定律解释这些例子中的运动状态。

5. 随堂练习：教师可以设计一些练习题，让学生运用牛顿第一定律解决问题，如：一个静止在桌子上的物体，如果突然受到一个外力的作用，它会怎样运动？6. 板书设计：教师可以在黑板上设计一些图示和文字，帮助学生理解和记忆牛顿第一定律的内容。

7. 作业设计：教师可以布置一些作业，让学生运用牛顿第一定律解决问题，如：一个滑冰运动员在冰面上静止，如果他突然用力推一下冰面，他会怎样运动？8. 课后反思及拓展延伸：教师可以让学生反思本节课的学习内容，让学生明白物体不受力时的运动状态的重要性，并鼓励学生在生活中运用牛顿第一定律解释一些现象。