老师带着一群幼儿园小朋友在公园里玩游戏,他们的年龄分别...

小学数学二年级应用题100道（上册）一.解答题(共100题，共580分)1.一棵果树上有很多果子，小明摘下42个后，还剩29个。

这棵果树上原来有多少个果子？2.幼儿园小班一共有40个小朋友，每人发1个，够不够?3.农场养了35只黑兔，养的白兔比黑兔多17只。

白兔和黑兔一共有多少只？4.8个小朋友做花，做了39朵红花，做的黄花和红花同样多，一共做了多少朵花？5.学校航模组有23人，美术组有35人。

（1）两个组一共有多少人？（2）美术组比航模组多多少人？6.小明今年9岁，爸爸的年龄比他的3倍多5岁，爸爸今年多少岁？7.幼儿园有一些苹果，发给小朋友吃了8个，还剩25个，幼儿园原来有多少个苹果？8.同学们参加合唱比赛，每排站了9名同学，总共要站3排，问一共有28名同学够用吗？9.看图解决问题。

（1）母鸡和小鸡共有多少只?（2）小鸡比鹅多几只?（3）请你提出一个数学问题，并试着解答。

10.青青练习毛笔字，已经写了36个，还剩下6个没写，她一共要写多少个毛笔字？11.车上原有23人，到站后下车15人，上车21人，现在车上有多少人？12.最近雾霾严重，一个口罩由原来的3元涨到6元，现在王阿姨买了7个后还剩34元。

她原来有多少钱?13.同学们摘西红柿。

第一小队有7人，第二小队是第一小队的2倍，第二小队有多少人？两队一共有多少人？14.游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在排队等候，现在一共有多少人？15.贝贝家离学校有多远？16.学校跳远队有16人，长跑队比跳远队多9人。

长跑队有多少人？17.小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈比小兰大多少岁？18.学校手工组做了25艘轮船、33艘军舰，做的军舰比轮船多多少艘？19.妈妈带了90元钱要买一套衣服，可以怎么买？还剩多少元？20.解答题。

（1）买3个文具盒需要多少钱？（2）4样东西各买一个，需要多少钱？21.一片叶子上有3只毛毛虫，5片叶子上有多少只毛毛虫？22.二年级（1）班有28名男生，女生比男生多3名。

游戏观察及游戏故事记录表期料戏材料龄案例背景：因为一种新投放的材料“泡沫垫”,开启了孩子们的野餐游戏之旅。

姜佳欣和王博雅拼好了几块地垫之后发现有点像野餐,于是开始了野餐游戏,之后吸引了另外几位小朋友的加入。

几位小朋友合作的很默契,玩的也很专注、认真。

在这第一次野餐游戏结束之后,我们请两组小朋友分别谈了自己的野餐感受,其他的小朋友也纷纷对野餐游戏表现出兴趣,于是我们的游戏主题就这样确定下来了。

游戏过程与实录：情境一：野餐游戏的开始今天游戏一开始,文文和姜佳欣就发现了新投放的地垫,这两个善于发现和创造的小朋友便把地垫用到了游戏中,她们将地垫拼起来当野餐垫,几位小朋友围坐在野餐垫旁边,拿来薯片桶当零食；用不同形状的积木当点心；拿来饮料罐当果汁,她们品尝着食物,谈论着自己的事情,边吃边聊,特别开心。

教师的思考：进入中班下学期,孩子们的游戏内容开始变得丰富,他们开始根据我们提供的材料进行游戏,并且在游戏中可以根据自己的需要找到可以替代的物品。

在今天的活动中,孩子们看到新添加的地垫便第一时间进行探索,姜佳欣和王博雅是一对善于观察和发现的小朋友,每次新材料投放之后,她们都会第一时间开始探索玩法,于是在拼好了几块之后,她们便有了野餐游戏的想法,同时也吸引了其他同伴的加入。

在孩子们中间,有的孩子善于发现和创造游戏,我们的游戏主题的出现往往都来自于这样的孩子,她们会影响和带动其他小朋友和她们一起游戏或者模仿他们游戏,因此我们应当注重培养孩子们这样的游戏能力,使每一个孩子都成为善于发现游戏契机的孩子,让他们在自己发现、自己创造、自己生成的游戏主题中体验真游戏的快乐。

情境二：野餐计划受我们满洲里地域和天气的影响,孩子们对于野餐的经验不是很丰富,只有一部分幼儿参与过简单的野餐活动,他们的经验大多来自动画片,为了丰富孩子们生活经验,我们一起展开了讨论。

我们的讨论过程：师：你们知道什么是野餐吗？小朋友们：野餐就是到野外吃东西。

幼儿园游戏组织与实施方案幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)幼儿园游戏组织与实施方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的幼儿园游戏组织与实施方案样本能让你事半功倍，下面分享【幼儿园游戏组织与实施方案(通用10篇)】，供你选择借鉴。

幼儿园游戏组织与实施方案篇1适合年龄：3—5岁传统游戏棋：五子棋创新后游戏棋：“比比乐”黑白棋游戏目标：1、通过游戏让幼儿熟知并比较两个数字或点数的大小。

2、培养幼儿按规则做事情的良好习惯。

游戏准备：1、棋盘：2、棋子：正面黑白棋子，反面数字与点数游戏玩法：甲方：白子乙方：黑子甲乙双方各执10枚或20枚棋子，黑白棋子按棋盘中的路线标志(随机设置为S、N、M……多种路线)以“AB、AB…”的规律依次摆放，以比较、抽签、猜拳多种形式决定谁先翻棋子，翻开后将两枚棋子上的数字或点数进行比较，数字或点数大的一方可赢取对方棋子，反之将失去一枚棋子。

游戏反复进行，获得棋子数多的一方获胜，反之则输。

游戏规则：翻棋时双方两枚棋子必须在同一条直线或斜线，不可随意翻动。

幼儿园游戏组织与实施方案篇2亲子活动主要是亲缘关系为主要维系基础，以孩子跟家长的互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的多种能力，帮助孩子们初步完成自然人向社会人的过渡的一种活动。

孩子的早期教育尤为重要，要对孩子进行智力开发和情商的培养。

为了推动计生早教育，做好优生优育宣传工作，帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，我系决定开展亲子运动会来为孩子们带来一份美好的回忆。

一、活动主题：大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日二、活动时间：20__年__月__日三、活动场地：某大型商场或儿童游乐场四、活动目标：通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。

发展孩子动作的协调性和灵活性。

让孩子们体验活动带来的乐趣。

五、活动准备：1、确定活动时间、场地，布置好活动场地，对开幕式场地进行安排。

2、做好领导邀请函，通知家长到场时间。

防诱拐安全教育总结5篇防诱拐安全教育总结范文5篇防拐骗安全教育的目的是为了进一步增强家长和老师的安全教育能力和提高幼儿的安全防范意识及自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人生安全事故的发生.下面我就和大家分享防诱拐安全教育总结5篇,来欣赏一下吧,希望能够帮到你们.防诱拐安全教育总结1活动目标1、知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

2、了解和掌握一些和陌生人相处的方法。

活动准备1、有关的图片四张。

2、请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程一、故事《沙沙和陌生人》1、讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。

回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。

”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”2、集体讨论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?3、出示图片：图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：陌生人要去你家时，你不能带路。

图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱。

我请你吃果冻。

”接着又拿出玩具给他玩。

集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。

让我送你回家，跟我走吧。

” 教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她。

能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1、陌生人就是坏人吗?A、陌生人就是坏人。

幼儿园中班教案《跳房子》【优秀6篇】《跳房子》教案篇一目标：1、学唱歌曲《跳房子》，会分角色演唱，有合作意识。

2、在《跳房子》的游戏中体验音乐游戏的快乐。

准备：画好的格子房屋。

过程：一、复习歌曲1、听音乐搬放椅子，坐成音乐活动的队形。

2、复习歌曲：小篱笆要求：嘴巴圆圆、声音好听、面带微笑。

二、学唱歌曲《跳房子》1、欣赏歌曲：我们小朋友一定玩过跳房子的游戏，今天老师就来唱一首跳房子的歌。

1）教师演唱歌曲1—2遍你听到了什么？他们是怎么跳的？教师把幼儿的回答用歌声来演唱2）放慢速度，幼儿跟着老师边打节拍边唱歌3）恢复原速，幼儿跟师学唱歌曲两遍4）幼儿跟琴自然演唱2、幼儿学唱1）引导幼儿分角色演唱2）教师和幼儿分角色演唱3）幼儿间分角色演唱三、游戏《跳房子》1、介绍玩法1）8张泡沫板拼起来做房子，从底层到顶层分别表示DO——高音DO8个音2）幼儿在“房子”两侧站好，教师站在房顶处。

3）师生对唱，DO单脚跳，RE双脚跳。

4）齐唱的时候，从DO跳到高8度DO，再跳回来。

5）结束后，全体鼓掌表示祝贺。

2、游戏规则：1）跳的速度跟不上节奏，停止游戏一次2）房子楼层数可随幼儿对游戏的熟练程度而逐渐增加3、师生共同游戏观察指导幼儿。

幼儿园中班教案《跳房子》篇二活动目标1.跳格子踢串珠，发展幼儿的弹跳力、控制力、平衡力及锻炼腿肌肉。

2.培养幼儿的规则意识。

3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

重点难点保持身体平衡单脚跳格，控制踢串珠的力度。

活动准备画好格子，格中画好数字和准备好一串珠子活动过程老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜欢吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？1.投串珠、跳格子（1）投串珠、双脚跳格子幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。

中班社会《不和陌生人走》说课稿《中班社会〈不和陌生人走〉说课稿》一、说教材（一）教材的地位和作用《不和陌生人走》这一主题在中班社会领域的教材中具有重要的地位。

中班幼儿的认知能力逐渐发展，但他们的自我保护意识仍然较弱。

这一教材内容旨在引导幼儿认识陌生人，了解与陌生人交往可能存在的危险，从而提高幼儿的自我保护能力，这是幼儿在社会交往中必须掌握的重要技能，为幼儿今后在更复杂的社会环境中健康成长奠定基础。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够清楚地认识到什么是陌生人，知道不能随意跟陌生人走。

例如，通过图片展示和故事讲解，让幼儿明白在生活场景中，那些不认识的人就是陌生人，像在公园遇到的没有见过的叔叔阿姨等。

-幼儿能掌握一些简单的应对陌生人的方法，如说“不”、大声呼救等。

这就需要在教学过程中通过角色扮演等方式，让幼儿模拟真实场景，从而学会这些技能。

2. 过程与方法目标通过故事讲述、图片展示、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度，让幼儿在活动过程中逐渐形成自我保护的意识。

例如，在讲述《小兔子和陌生人》的故事时，幼儿会沉浸在故事中，思考小兔子遇到陌生人时的做法对不对，从而在思考过程中提高自己的认知。

-培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。

在课堂上展示一些不同场景下与陌生人接触的图片，让幼儿观察并分析哪些行为是危险的，应该如何应对，以此锻炼幼儿的思维能力。

3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得保护自己是非常重要的。

例如，当幼儿了解到有些陌生人可能会带来危险时，他们会在内心深处产生一种自我保护的警觉性。

-增强幼儿的自信心，让幼儿相信自己有能力应对可能遇到的危险情况。

在角色扮演中，当幼儿成功地拒绝了陌生人的不合理要求时，他们会获得一种成就感，从而增强自信心。

（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿明确陌生人的概念，理解不能跟陌生人走的原因。

这是基础，如果幼儿连谁是陌生人都不清楚，就无法做到不和陌生人走。

幼儿园小班秋游活动总结反思〔精选6篇〕幼儿园小班秋游活动总结反思〔精选6篇〕(篇一)上周我们幼儿园全体中班组织一次秋游活动，那天清晨我们踏着清新的露珠，呼吸着秋的气息，孩子们排着队在老师的带着下，有秩序的穿过马路，沿着河边来到了镇中心的小公园——柏树园。

虽说天气略微有点冷，刮着微风，但孩子们的脸上洋溢着按耐不住的兴奋和喜悦.秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。

在本次活动中，孩子们开阔了眼界，增长了见识。

不仅知道秋天到来的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，比方：树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，大雁排着队伍南飞等等，同时还认识了多种花草树木，还有秋天成熟的几种农作物。

在观察秋天的变化中，我们培养孩子亲近自然的情感。

开展学生的想象力，创造力及动手才能，最后我们发动孩子，在地下捡一些自己喜欢的落叶，带到学校里做出粘贴画，孩子们听说后兴趣很高，结果是满载而归。

最小游园旁边，有一小块菜地，我们带孩子认识了白萝卜、红萝卜等菜。

活动完毕后，孩子们遵守纪律，有秩序的排着整齐的队伍平安返回学校。

总之，孩子兴致非常高，这次的秋游的活动又给孩子增贴了一段美妙的回忆，也丰富了幼儿的生活经历，相信通过这样的活动孩子们肯定能安康、乐的成长。

米河镇中心幼儿园。

幼儿园小班秋游活动总结反思〔精选6篇〕(篇二)20xx年11月24日，xx幼儿园开展了小、中、大班亲子秋游活动。

虽然已是初冬，空气中弥漫着丝丝寒意，但丝毫没有影响幼儿的出游热情，孩子们背着自己的小书包、排着整齐的队伍出发啦！小班幼儿来到了xx野生动物园，他们观看海狮表演，寻找藏起来的大老虎，给袋鼠喂食等，和动物朋友来了个亲密的接触。

中班幼儿来到了xx乐园，尽情在滑梯乐园、动物乐园、光影乐园等主题活动区穿梭，体验亲子游戏的乐趣。

大班幼儿来到了上海科技馆，观察动物王国、感受机器人时代、体验食物的旅行等等。

一天的行程紧凑而精彩，孩子们有时欢呼雀跃、有时细致观察、有时困惑发问，相信通过本次活动，不但为主题的开展奠定了根底，有助于幼儿主题经历的积累，更能在理论中，发散思维、开拓眼界、增进亲子情感。

老师带幼儿园小朋友春游的作文《快乐的春游》
哎呀呀，今天老师带着我们幼儿园的小朋友们去春游啦！那可真是太好玩啦！
我们坐着大巴车，一路上叽叽喳喳的，就像一群小麻雀。

到了公园，哇，满眼的绿色，还有好多漂亮的花呀！小朋友们都兴奋得不行。

我记得特别清楚的一件事是，我们走到一片草地的时候，有个小朋友突然发现了一只小蚂蚱。

这可把大家的好奇心都勾起来了。

老师就带着我们围过去看。

那只小蚂蚱蹦来蹦去的，可有意思啦！小朋友们都想去抓它，但是又有点不敢。

老师就笑着说：“别害怕呀，小蚂蚱很可爱的呢。

”然后有个勇敢的小男孩慢慢伸出手，还真的抓住了小蚂蚱。

大家都哇啦哇啦地叫起来，特别开心。

小男孩得意洋洋的，还举着小蚂蚱给我们看。

老师趁机给我们讲了一些关于蚂蚱的小知识，我们都听得津津有味。

之后我们又在公园里玩了好多游戏，还一起分享了好吃的零食。

大家跑啊，跳啊，笑啊，度过了超级快乐的一天。

到了要回去的时候，我们都还有点舍不得呢。

不过没关系，这次春游会一直留在我们的记忆里呀！等以后长大了，我也会记得这次和老师、小伙伴们一起的快乐春游哟！嘿嘿！。

《中位数和众数》一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：经过上节课的学习，学生已理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，会求一组数据的算术平均数和加权平均数，能利用平均数解决实际问题.学生活动经验基础：学生在算术平均数和加权平均数的学习活动中，解决了一些相关的实际问题，体会到权的差异对平均数的影响，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，初步形成了动手实践、自主探索、合作交流的学习方式.二、教学任务分析本节课的教学任务是：掌握中位数、众数的概念，多角度地认识“平均水平”，能根据所给的信息求出一组数据的中位数与众数.在具体情境中，能搞清平均数、中位数和众数三者的区别，并会选择恰当的数据代表对问题作出自己的正确评判；进一步发展学生的数学应用能力, 达成有关的情感态度目标.为此，本节课的教学目标是：1. 知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数；能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判.2. 过程与方法：通过解决实际问题的过程，区分刻画“平均水平”的三个数据代表，让学生获得一定的评判能力，进一步发展其数学应用能力.3. 情感与态度：将知识的学习放在解决问题的情境中，通过数据分析与处理，体会数学与现实生活的联系，培养学生求真的科学态度.三、教学过程设计1、情境引入老师带着一群幼儿园小朋友在公园里玩游戏，他们的年龄分别是（岁）：39,5,6,6,5,6,5,6,6,6.能用平均数表示这一群体的年龄特征吗？结合上述问题的探究，引入中位数、众数的概念：一般地，n个数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数.一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数.如一组数据，，，，，，，，的中位数是)7.165.1(21 ，即，众数是和.2、合作探究例 某工程咨询公司技术部门员工一月份的月工资如下：（1）求该公司技术部门员工一月份工资的平均数、中位数和众数.（2）作为一般技术员，若考虑应聘该公司技术部门的工作，该如何看待工资情况？（2）虽然该技术部门员工一月份的平均工资是3860元，但它不能代表普通部门员工该月收入的一般水平.如果除去总工程师、见习生的工资，那么其余8人的平均工资为3475元，比较接近这组数据的中位数和众数.因此，如果你是一名技术人员，你可根据该部门员工工资的中位数和众数来考虑是否应聘.议一议：你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适？让学生讨论，充分发表不同的观点，然后归纳起来：用中位数2900元或众数2800元表示该公司员工收入的平均水平更合适些，因为平均数3860元受到了极端值的影响.教师指出：平均数、中位数、众数都是数据的代表，它们刻画了一组数据的“平均水平”.3、运用提高1. 对于一组数据：3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2，下列说法正确的是（ ）A. 这组数据的众数是3；B. 这组数据的众数与中位数的数值不等；C. 这组数据的中位数与平均数的数值相等；D. 这组数据的平均数与众数的数值相等.答案：A2. 你课前所调查的20名男同学所穿运动鞋尺码的平均数、中位数、众数分别是多少？4、课堂小结议一议：平均数、中位数和众数有哪些特征？学生讨论交流，师生共同总结特征：1. 用平均数作为一组数据的代表，比较可靠和稳定，它与这组数据中的每一个数都有关系，对这组数据所包含的信息的反映最为充分，因此在现实生活中较为常用，但它容易受极端值的影响.2. 用中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，它不能充分利用所有数据的信息，但它不受极端值的影响，当一组数据中有个别数据变动较大时，可用它来描述这组数据的“集中趋势”.3. 用众数作为一组数据的代表，可靠性也比较差，其大小只与这组数据中的部分数据有关，但它不受极端值的影响.当一组数据中某些数据多次重复出现时，众数往往是人们尤为关心的一种统计量.要根据不同的实际需要，确定是用平均数、中位数还是众数来反映数据的平均水平.目的: 通过合作交流、归纳总结，使学生体会到平均数、中位数、众数三者的差别，并能在情景中，选择恰当的数据代表对数据作出评判，培养学生的判断能力和学习能力.注意事项：在学生总结平均数、中位数和众数的特征时，最好是让他们结合具体实例来说明，这样对学生理解数据的代表的特征、恰当地运用它们作出评判颇有好处.5、布置作业1. 课内练习1、22. 课后作业题A组、B组3. 收集一组与本班同学相关的生活数据（例如每分钟心跳的次数，眼镜近视的度数、身高、体重等），并选择恰当的数据代表来说明本组数据的特征. 四、教学反思“学起于思，思起于疑”.思维是从问题开始的.本节课通过问题情景，启发学生思考，引起认知冲突，引导学生逐步深入地揭示新知识，应用新知识.需要注意的是：学生有自己的看法和意见，教师不可一味地否定.教师要关注学生思考问题的过程，千万不要代替学生思考，更不可强加给学生固定的思维模式.让学生在独立思考和合作交流中解决问题，发展数学应用能力.。

亲子秋游活动总结15篇亲子秋游活动总结1踏着清新的露珠，呼吸着秋的气息，我们小龙鱼环球幼儿园的孩子们牵着爸爸妈妈的手，兴高采烈的来到了幼儿园，准备参加亲子游活动。

在教室里，我们先给幼儿进行安全教育，要求幼儿在活动过程中必需一直牵着家长的手，不能离开家长，有什么事找老师或导游。

然后带领孩子们小便，准备出发。

在导游的带领下，我们首先来到了元祖蛋糕进行亲子活动。

进入元祖，印入眼帘的是一片粉红，孩子们和家长一同观看了制作蛋糕的小影片。

接着，通过消毒房进入了元祖的核心地带。

孩子们一路观看了元祖制作、包装月饼的过程。

然后，进入了元祖里的'翻斗乐，孩子们在里面尽情的玩啊，跳啊，笑啊，尽情的挥洒着自己的汗水。

他们的脸上洋溢着按耐不住的兴奋和喜悦。

旺旺玩了一次又一次的勇敢者道路，昊昊则开着小车子滑滑梯，毛毛玩着羊角球。

家长们则忙着给孩子们拍照，记录下无数美丽的画面。

接着，孩子们和家长一起进行洗手消毒，进入蛋糕房，亲子合作制作蛋糕。

每对家庭都很投入、积极。

看，跳跳外婆握着跳跳的手手把手地教他摊奶油；黄天磊用奶油在蛋糕上画起了画；小波和姐姐合作了一个画着仙女的蛋糕去参加比赛呢。

靓靓偷偷挖出了一块奶油塞入了嘴里，叫道：“真甜！”逗得大家哈哈大笑。

看着他们认真快乐的制作着蛋糕，洋溢着幸福的笑容。

我们也不禁感染了他们的快乐，幸福，想要留住这些温馨的画面，不停地按着照相机快门。

快乐的元祖之旅促进家长孩子的沟通，也让家长们分享了轻松的教育经验。

新的教育观和服务观的渗透，不仅使我们的家长积极参与活动的全过程，更使我们的元祖亲子活动有了别样的亮点。

接着我们来到了七宝古镇，途中家长们主动引导孩子观察路边的小商品和小吃店。

徐玉钊的爷爷年龄偏高，带着他有点吃力，柯老师主动牵起了徐玉钊的小手，跟着队伍前进。

徐玉钊的爷爷直说：“谢谢老师，谢谢老师。

”接着，我们来到了有名街边小吃：臭豆腐。

大家一起吃着臭豆腐。

在活动中家长们互相帮助、互相谦让，体现了家园互动、亲子互动、家长与家长之间的互动，使我们非常感动。