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《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)乌篷摇梦到春江一、谋篇立意作者因为一直对美丽的富春江有一种神往之情，并做着同样美丽的梦，才有两次富春江之行，并且留下了充满诗情画意的优美篇章。
作品以其诗化般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
二、文章脉络全文共12段，可分为四个部分。
第一部分（1、2），写富春江之梦。
第二部分（3－5），写作者“圆梦”的缘由和游览富春江的行程之妙。
第三部分（6－11），描写富春江俏、娇、静的特点以及富春江的人文景观严子陵钓鱼台。
第四部分（12），收束全文，呼应文题。
三、写作方法1．充满诗情画意的语言文章不少句子、词语都具有一种简约含蓄的美，能以少总多，具备诗化语言的特质。
如“乌篷摇梦到春江”中的‘摇”字，不仅点明了游览的工具，而且形象化地写出了作者游览富春江时的闲适、惬意和怡然自得的情趣，同时还从侧面烘托出富春江幽静怡人的氛围。
又如“丰哉，富春江!乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅。
”中的“丰”字，形象地概括了富春江的意蕴丰厚、美不胜收，不仅在于曲折多姿、委婉袅娜的江流，莫道不消魂的色泽，无与伦比的幽静，而且还在于有扬古启今、独具魅力的严子陵钓台。
文章中有很多句子音韵和谐，声调铿锵，具有一种音律上的节奏美，读起来琅琅上口。
如：“一棹清波碧水路’、“千种情思万般忧”、“澄于湖海碧于天”、“千重涧水汇清流”、“乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年得相觅。
”诗句的恰当引用也是本文语言上的一个特点。
写早些时候做的有关富春江的梦时，作者引用了郁达夫的诗句“屋住兰江梦亦香”，形象贴切地表达了作者对富春江的魂萦梦绕，把作者对富春江的神往之情表达得淋漓尽致。
写富春江无与伦比的静时，引用“临流鼓棹，帆飞若驰”来写富春江昔日的热闹，引用“鸥鸟亦知人意静，故来相近不相惊”来写富春江现在的幽静，这样，一动一静，突出渲染了富春江无与伦比的幽静之美。
乌篷摇梦到春江四年前，在青海戈壁滩竟日奔波时，被辉煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾经大发奇想：假如让富春江泻到这儿来，那该多好！那时，我并没见过富春江，却千百次做过有关她的梦，郁达夫“屋住兰江梦亦香”地诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，那绿沉沉的甜梦中，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
我终于圆了梦。
回归浙江仅两年，我已两次遂了与她相亲的心愿。
一是去岁金秋，一在今年暮春，两次均作陪客，陪文朋艺友遨游；一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，只觉得不枉我作悬肠念的富春江，比梦中更俏更娇美。
两次遨游，都是旱路走，水路归。
这行程颇使人得其佳妙；因为，当你迂回山间行行复行行不胜引颈张耳之苦时，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，你兀地眼前一亮，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬。
彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。
我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿，从她与新安江、兰江的汇合处下行，越见委婉袅娜；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。
葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
小船悄悄儿荡进湾来，船上人无不惊殊，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。
我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，无怪她有“第二漓江”之称。
那江水，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。
行在江上望两岸，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，只觉水底天上的云絮，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，真难说是山染绿了江，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。
《乌篷摇梦到春江》教案执教：程红林教学目的：1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。
2、体味文章富有诗情画意的语言。
3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。
教学重难点：1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
2、品味优美诗化的语言。
教学准备：1、制作好本课所用的多媒体课件。
2、让学生做好充分的预习。
教学步骤：一、激趣导入——感受景物的画面美。
播放多媒体课件I，（以古筝音乐《姑苏风光》为背景，配合奇山异水富春江的多媒体画面。
）师：同学们，欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。
今天就让我们坐上那古老的乌篷船随同作家叶文玲一起跨越时空，启动富春江寻美之旅吧！（播放多媒体课件II，揭示课题。
）二、揭示学习目标——启动本次寻美之旅。
师：本次寻美之旅一共有四站，同学们请看大屏幕。
（多媒体展示本课学习目标）三、寻美春江间——感知文本的内容美1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？请同学们仿照下面的句式表述：富春江的水真美啊！美在于她具有-----的特点。
富春江的水真---啊！美在于她的-----------。
师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。
让我们一起深情的诵读一遍吧！（多媒体展示）2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台？师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。
3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？（提示：“丰”）师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。
多媒体展示：（富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.）四、寻美文脉间——探寻文本的结构美细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。
第6课《乌篷摇梦到春江》教案教学目的：1、感知文章的主要内容，理清文章的结构思路。
2、体味文章富有诗情画意的语言。
3、领悟文章蕴含的思想感情，学习作者敏锐感知生活中美的能力。
教学重难点：1、深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。
2、品味优美诗化的语言。
教学准备：1、制作好本课所用的多媒体课件。
2、让学生做好充分的预习。
教学步骤：一、激趣导入——感受景物的画面美。
播放多媒体课件I，（以古筝音乐《姑苏风光》为背景，配合奇山异水富春江的多媒体画面。
）师：同学们，欣赏了富春江的秀丽风光，你是否油然而生一种荡舟江山的欲望。
今天就让我们坐上那古老的乌篷船随同作家叶文玲一起跨越时空，启动富春江寻美之旅吧！（播放多媒体课件II，揭示课题。
）二、揭示学习目标——启动本次寻美之旅。
师：本次寻美之旅一共有四站，同学们请看大屏幕。
（多媒体展示本课学习目标）三、寻美春江间——感知文本的内容美1、速读课文6—11自然段，说说作者笔下的富春江有哪些特点，作者是从哪些方面描写的？请同学们仿照下面的句式表述：富春江的水真美啊！美在于她具有-----的特点。
富春江的水真---啊！美在于她的-----------。
师：作者匠心独运，用“我想”、“我在想”、“我还想”的“三想”句分别展示了富春江神奇的自然景观特点。
让我们一起深情的诵读一遍吧！（多媒体展示）2、作者在描绘富春江奇山异水的同时，为什么还写到了严子陵钓台？师：一句“又想”引出并抒发了作者对富春江人文景观的赞美：富春江的迷人之处不仅在于她的娇俏美丽，还在于她具有扬古启今的文化内涵。
3、作者在文中用哪一个字表达了对富春江的总体印象和感受？（提示：“丰”）师：一个“丰”既概括出了富春江的总体特点，又抒发了作者对富春江深情的赞美和浓浓的眷恋之情。
多媒体展示：（富春江的意蕴丰厚,美不胜收;富春江的江流,曲折多姿,委婉袅娜;富春江的环境,恬静幽雅,无与伦比.更有那扬古启今,独具魅力的严子陵钓台,这些都构成了富春江美丽的风景,丰富的人文内涵.）四、寻美文脉间——探寻文本的结构美细读文题《乌蓬摇梦到春江》，揣摩文题中“梦”字的作用，在此基础上理清文章的结构思路。
乌篷摇梦到春江（鄂教版九年级必修）江苏省丹阳市横塘中学姜丽一、导入新课课前播放视频《富春江情》同学们，刚刚大家欣赏了富春江的简短介绍，让人不禁有荡舟江上的欲望。
元代吴桓曾有诗云“天下佳山水，古今推富春”，宋代苏东坡也曾赞誉“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美”，他们的介绍足见富春江的奇山异水，天下独绝。
今天让我们坐上那古老的乌篷船随同作者一起摇梦到春江。
二、检查预习相信你们在课前对这篇文章进行了预习，请一位同学将预习中的“字词积累”到讲台上来展示一番学生上黑板展示，并带领全体学生集体朗读。
刚才这位同学的风采怎样？学生评点。
还有没有同学有补充，其余学生在下面补充重要的词语三、整体感知师评：预习成果的展示，让我看到大家在课前的预习是非常认真的，你们肯定也认真朗读了课文，那这个问题你能解决吗？出示思考题“文中哪个词语能体现富春江的总体特点？”请大家带着这个问题大声朗读课文，知道答案后请举手。
学生解答----丰师问：文章围绕“丰”描写了哪些风物？学生解答----自然景观、人文景观师问：自然景观有怎样的特点？学生解答----俏（曲）、娇（绿）、美（静）师问：人文景观描写了哪个景点？学生解答----严子陵钓鱼台师问：普通的钓台怎会有如此大的魅力让作者停驻了脚步？学生解答----扬古启今的魅力，不慕富贵、不媚权归的傲世风骨、神魂师问：从自然景观的绘就到人文景观的议论，作者用哪个字串联了材料？学生解答----梦教师总结：是啊，一个“梦”依托“想”的动作将全文所有的材料有机的组织在了一起，让我们真正领略到了富春江的山美水美人更美。
四、品评赏析刚刚的感知，让我们初步领略了富春江的钟灵毓秀、风物独绝，和她扬古启今的魅力。
都说“仁者乐山、智者乐水”，奇山异水是富春江的灵魂，更是作者钟情的景致，让我们共同梦一回春江的画山秀水，一起品一番诗意的美词美句。
四人一小组将你在课前积累的好词好句读给你的朋友分享，别忘了告诉他你喜爱的缘由。
《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)共3篇《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)1《乌篷摇梦到春江》教案(鄂教版九年级必修教案设计)一、教学背景与教材分析本套教案针对的是鄂教版九年级必修文学选读《乌篷摇梦到春江》，这篇文章是南宋著名诗人陆游所作，内容也是陆游一生中的一个真实的经历。
文章虽然长达数千字，但是情节紧凑，语言生动，加上作者对细节的描写，使得这篇文章成为了一篇优秀的文学作品。
二、教学目标1.了解《乌篷摇梦到春江》的作者、背景，学习文学鉴赏的方法；2.感受文学作品中的情感渲染力，理解文学作品所探讨的世界观，提高阅读欣赏的能力；3.在学习中提高自身的语言表达能力和写作能力，加深对语言文字艺术的认知。
三、教学重点难点1.《乌篷摇梦到春江》的文学价值和艺术特点；2.学习文学鉴赏的方法及应用；3.提高阅读欣赏的能力，培养独立思考的能力。
四、教学方法与策略1.讲授式和互动式相结合：通过讲述陆游的生平和背景，帮助学生更好地理解文章背景和情感表达，同时鼓励学生积极参与讨论，提高语言表达能力。
2.多媒体教学：利用多媒体技术展示相关的图片和视频，加深学生对文学作品的感性认知，提高学习效果。
3.个性化教学：针对学生不同的兴趣和能力，采用不同的教学方法和策略，提高学生的主动性和学习效率。
五、教学流程1.导入环节：（1）教师通过图片或者视频展示介绍陆游的生平和背景。
（2）与学生互动交流，开展简单的问答以激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.学习阅读：（1）师生共同阅读《乌篷摇梦到春江》，分析文章情节和人物形象。
（2）分组讨论，探讨文学作品的主题、文学价值、语言特点等。
3.文学鉴赏：（1）引导学生学习文学鉴赏的方法和应用。
（2）对文学作品中的情感渲染力、语言表达和想象力等进行剖析和解读。
4.写作练习：（1）让学生按照自己的理解和感受，撰写一篇与《乌篷摇梦到春江》相关的随笔或者短文。
（2）教师针对学生的作文进行现场指导和提醒，帮助学生加强语言表达和逻辑思维能力。
