秦俑漫笔

秦俑漫笔【学习目标】1．学习从理清作者参观顺序入手把握文章结构思路的方法。

2．运用准确生动的语言。

3．学习作者运用丰富的联想、富于变化的视角，立体地再现兵马俑的方法。

4．了解我国古代文明的辉煌成就，增强民族自豪感和自信心。

【学习重难点】1．把握文章以参观的先后顺序来构建散文布局，学习游记的写作顺序，进行记叙、描写的特点，整体理解文章内容。

2．通过语言的品味，体会与感受民族的自豪感。

【学习过程】一、预习内容1．给下列字词注音绛（）氤氲（）骊（）岿（）遐迩（）躜（）悒（）2．文章主要叙述了参观秦俑的经过，那么第一、第二两个小节是否可以删去3．为什么要引用这两位名人的话二、学习内容1．作者是按什么顺序安排材料的_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________2．文章开头和结尾是怎样呼应的_________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请找出文章结构中的过渡句举一例说明其作用。

_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________4．文章如何表现兵马俑出色的艺术价值_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________5．兵马俑的美主要体现在哪里_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________6．为何作者要描写正在出土的、残破的兵马俑_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________7．作者运用了哪些不同的方式来表达赞美之情_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________8．为何称秦始皇兵马俑为世界第八大奇观_________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________。

初中七年级作文系列指导初中七年级作文系列指导1：记叙文的开头方法(一)开门见山法开篇即点明要叙事件，不多加修饰，给人以干净、明快、一气呵出之感。

如：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

——朱自清《背影》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

——魏巍《我的老师》白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

——茅盾《白杨礼赞》秋天的小树林是淡泊的。

——《秋天的小树林》(二)环境描写、渲染气氛的描写法如：一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。

——《离别的礼物》依傍绛雾氤氲的骊山，岿然屹立于临潼县东约十里处的山丘，便是秦俑皇陵。

——《秦俑漫笔》(三)深化主题的议论抒情点题法如：在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着;我的思想的潮水在放纵奔流着;它使我想把一切东西都告诉我祖国的朋友们……——《谁是最可爱的人》(四)引人关切悬念法有一篇作文的题目是《我的家乡》,它的开头是这样的:“朋友,你到过我的家乡吗?你登过我家乡的山、游过我家乡的水、吃过我家乡的肥鲤鱼吗?”(五)抑扬相衬法即有欲扬先抑和欲抑先扬两种，开篇的感情基调和正文的感情基调相对或相反，以开头对比给文，使文章感情色彩丰富，九曲回肠，耐人寻味，艺术效果强烈。

适用于抒情散文。

如《荔枝蜜》。

如：总是听同桌谈起妈妈，说妈妈如何关心她，如何体贴她。

那么，我的妈妈呢?呵护我?爱惜我?可能是吧。

不过，我认为她是个不讨人爱的妈妈。

你一定不信，那么请听我说。

——习作《不讨人爱的妈妈》初中七年级作文系列指导2：开头开头：古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。

好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。

为正文作自然的辅垫。

古人云：起句当如爆竹，骤响易彻。

一般来说，从内容上讲，开头可以介绍人物，渲染气氛，说明背景，抒发深情，概括主题，呈现矛盾冲突，设置悬念;从语言上讲，开头要简洁明快，不拖泥带水，不要让人不知所云;从结构上讲，开头要和文章的主体融为一体，水乳交融，和结尾遥相呼应，开合有度。

二十二秦俑漫笔上海市静安区教育学院附属学校赵建精教学目标1.学习从理清作者参观顺序入手把握文章结构思路的方法。

2.学习作者借助丰富的联想，运用准确生动的语言、富于变化的视角，立体地再现我国古代文明的方法。

3.了解我国古代文明的辉煌成就，增强民族自豪感和自信心。

说明：本文通过对被人称之为“世界第八奇观”的秦俑的描述，展示了栩栩如生、蔚为壮观的秦兵马俑盛景，再现了我国灿烂辉煌的古代文明，抒发了作者强烈的民族自豪感。

作者思路清晰严密，具体表现在文章结构的清晰严密、句与句之间、段与段之间的衔接自然、文章前后的连贯照应。

要想更具体深刻地把握作品的思想内容，就要学会理清作者的思路。

作者的观察角度既有全景式的俯视，又有特写式的近看。

描写的侧重点各不相同：有的着眼于装束，有点侧重于姿势，有点突出其精神。

文章句式整散结合，兼以议论和抒情，语言生动、优美，字里行间饱含炽热的感情。

所以，应着力于让学生品味语言，使学生更深刻地体会到中华民族灿烂的古代文明，增强民族的自豪感。

教学重点与难点1.重点：把握文章以参观的先后顺序来构建散文布局，进行记叙、描写的特点，整体理解文章内容。

2.难点：体会文章字里行间所蕴含的炽热感情——民族自豪感。

说明：思路是抽象的，但它在文章中反映出来则是具体的，那就是文章的结构层次。

本文记叙的是作者参观秦俑的所见所闻所感，全文是以作者参观顺序展开的。

在教学中，应教会学生从分析文章结构层次入手去揣摩作者的思路。

作者借助丰富的联想和想象，运用准确、形象的语言，化静为动，把兵马俑写得栩栩如生。

所以，应着里力让学生通过语言的品味，体会与感受民族的自豪感。

教学过程思路点拨也可采用以下过程：1.初读课文，扫除文字障碍，了解课文基本内容。

2.分析文章的结构层次，体会作者思路的清晰严密。

3.从段与段之间的过度词句入手，具体体会文章在衔接上的紧密、自然。

4.具体体会文章的前后连贯照应。

5.讨论交流：清晰严密的行文思路主要体现在那些地方。