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第2节光的反射教学目标：知识与技能：1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律,能应用光的反射定律解决一些简单的问题。
3.知道镜面反射和漫反射,并能用来解释一些简单现象。
过程与方法：1.通过观察分析实验,总结得出光的反射定律,培养学生观察、分析、概括的能力。
2.通过对光的反射定律的分析，培养学生的逻辑思维能力。
3.通过对光路图的应用,逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感态度与价值观：通过生动有趣的光学现象调动学生的学习兴趣,培养学生积极向上的情感。
教学重点:正确确定入射角、反射角;理解光的反射定律。
教学难点: 引导学生通过实验探究光的反射现象的规律。
教学用具:激光笔、平面镜、白纸、量角器、硬纸板、笔、多媒体课件。
教学过程一、复习旧知，引入新课：我们都知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的，我们能看见光源是因为光源发出的光射入了我们的眼睛。
所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。
本节我们学习有关光的反射的知识。
二、师生互动，理解新知：(一)光的反射定律1．认识光的反射现象教师引导学生根据日常生活经验回答问题，接着教师完善定义：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
2．光的反射定律先介绍与光的反射有关的几个术语：法线（ON）：过入射点并垂直于反射面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
提出问题：光在反射时遵循什么规律？猜测：入射光线、反射光线和法线有什么样的位置关系？入射角与反射角有什么关系？设计实验和进行实验：(1)按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。
(2)改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。
(3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？(4) 用量角器量出反射角(r)入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。
初中物理光的反射教案【教学目标】1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解释生活中的现象。
【教学重点】1. 光的反射定律2. 反射现象的应用【教学难点】1. 光的反射定律的理解和应用2. 反射现象在生活中应用的拓展【教学准备】1. 实验器材：平面镜、激光笔、铅笔、直尺、量角器、纸板等。
2. 教学工具：多媒体课件【教学过程】一、情境导入（5分钟）1. 提出问题：光线进入人眼形成影像被人所看见，不发光的物体又是如何被人看到？2. 教师引导：本身不发光的物体，因为光在其表面传播路径发生改变，即发生反射，当反射的光进入人眼，就看见了物体。
光在反射过程中是否遵循某些规律？引入《光的反射》。
二、新课讲授（15分钟）1. 介绍光的反射现象，展示图片，让学生了解反射现象在日常生活中无处不在。
2. 演示实验：教师用激光笔发出一束光，使光贴着纸板沿着EO射向O点，让学生观察反射光线。
3. 引导学生总结反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
4. 讲解反射现象的应用，如平面镜成像、眼镜、太阳镜等。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生用激光笔和纸板进行实验，自己发现光的反射定律。
2. 学生互相讨论，总结反射现象在日常生活中的应用。
3. 教师提问，检查学生对光的反射定律的理解。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：光的反射定律是否适用于所有情况？2. 讲解特殊情况下的反射现象，如全反射。
3. 让学生举例说明反射现象在其他领域的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调光的反射定律和反射现象的应用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制光的反射示意图，标注反射光线、入射光线和法线。
2. 举出两个生活中的反射现象，并解释其原理。
2024年初中物理《光的反射》教案一、教学目标(一)知识与技能1. 认识光的反射现象；2. 知道镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)过程与方法经历探究实验的过程，学会控制变量、分析数据等方法。
(三)情感态度与价值观1. 了解光的反射现象在实际生活中的应用；2. 认识光现象的美学价值，体会学习物理为人类生活带来的好处。
二、教学重难点(一)教学重点探究光的反射实验，了解镜面反射和漫反射的相同点和不同点。
(二)教学难点探究光的反射实验。
三、教学过程(一)导入新课教师活动：用一束光照射平面镜前的墙面上，观察并描述这一现象。
提出问题：这种现象叫什么？它说明了什么问题？学生活动：回答问题，对这一现象进行讨论。
教师活动：很好，这就是我们今天要学习的内容——光的反射。
首先我们要探究光的反射现象。
请同学们回忆一下，在生活中有哪些地方应用了光的反射现象？请举例说明。
学生活动：列举光的反射现象在生活中的应用。
设计意图：从学生熟悉的实例入手，激发他们的学习兴趣和求知欲。
有利于对知识的理解和掌握。
(二)进行新课1. 探究光的反射现象教师活动：下面我们通过实验来探究光的反射规律。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：(1)入射光线、反射光线和法线在同一个平面内吗？(2)反射光线和入射光线分别在法线的两侧吗？(3)光在空气(真空)中传播的速度有多大？(4)你还能发现什么？并尝试解释刚才在生活中的应用。
教师活动：很好，下面我们通过实验来探究一下光的反射角和入射角的大小关系。
请同学们观察实验装置，思考下面几个问题。
学生活动：实验探究光的反射角与入射角的关系，并得出结论：反射角等于入射角。
并解释结论。
设计意图：通过问题情境的创设，激发学生探究的欲望，培养科学探究能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
通过实验探究得出结论，使学生获得成就感，培养科学探究的能力。
同时使学生养成善于提问的习惯。
有利于创新精神的培养。
人教版初中物理《光的反射》教案一、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射现象，光的反射定律，反射镜的应用。
2. 教学难点：光的反射定律的内涵及应用。
四、教学方法1. 采用实验观察、问题引导、小组讨论的教学方法。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课1.1 利用多媒体课件展示反射现象的图片，引导学生思考光的反射现象。
1.2 学生分享生活中遇到的反射现象，教师总结并板书。
2. 探究光的反射定律2.1 学生分组进行实验，观察反射现象，记录实验数据。
2.2 教师引导学生分析实验现象，引导学生发现反射定律。
2.3 教师讲解反射定律的内涵，学生跟随教师一起总结。
3. 反射镜的应用3.1 教师展示反射镜的实例，引导学生了解反射镜的应用。
3.2 学生分组讨论反射镜在生活中的应用，分享讨论成果。
4. 课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 布置作业5.1 教师布置课堂作业，巩固反射定律的知识。
5.2 学生认真完成作业，教师批改并给予反馈。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对光的反射现象的理解和反射定律的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和问题解决能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的吸收和理解程度。
七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析教学方法的适用性及学生的反馈。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做准备。
八、拓展活动1. 邀请专业人士进行光学原理的讲座，让学生从更深层次理解光的反射。
《光的反射》教学设计精选5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
奇文共欣赏，疑义相如析，如下是小编帮大伙儿收集的《光的反射》教学设计精选5篇，欢迎阅读。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
能力目标1.通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。
2.通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。
3.通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。
情感目标通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。
教学建议教材分析本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的。
随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。
本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。
教法建议1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。
让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。
虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。
2)要给学生树立空间的概念由于我们把光的反射定律较终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。
3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。
初中物理《光的反射》教学设计5篇第一篇：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例评选第四章光现象第二节光的反射《光的反射》教学设计课题人教版，八年级物理第四章第二节：光的反射学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。
最后介绍镜面反射和漫反射现象。
本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。
教学目标知识与技能知道什么是光的反射，探究并了解光的反射规律及镜面反射和漫反射，并会用光的反射规律来解释一些有关的简单的生活现象过程与方法通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验，培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力。
情感与价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学素养，鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，并养成实事求是的科学态度。
教学分析和处理教学重点光的反射规律和镜面反射、漫反射在生活中的应用。
教学难点探究光的反射规律的实验教学方法通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。
充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。
教材的延伸把物理融入到实际生活，让物理走向社会教具激光手电，平面镜、自制光源、实验报告一份、自制反射仪教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动教学内容引入课题新课学习光的反射规律猜想3分钟4分钟3分钟今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。
初中物理光的反射教案范文5篇为大家整理的初中物理光的反射教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中物理光的反射教案【篇1】活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。
若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排：阳光灿烂的日子。
活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。
2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。
操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?(一)鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光?(二)请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光?提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。
初中物理光的反射教案一、教学目标1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的反射定律及反射现象的运用。
2. 教学难点：光的反射定律的理解和应用。
三、教学方法1. 采用实验法、讨论法、讲授法相结合的方式进行教学。
2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板、量角器等。
2. 教学课件：光的反射定律及相关图片。
五、教学过程1. 导入新课利用激光笔照射平面镜，引导学生观察光线的反射现象，引发学生对光的反射的思考。
2. 探究光的反射定律1. 学生分组实验，观察光线从空气射入平面镜后的反射现象，记录反射角与入射角的大小。
2. 教师引导学生总结实验现象，引导学生得出光的反射定律。
3. 学生代表汇报实验结果，教师点评并讲解光的反射定律。
3. 反射现象的应用1. 教师展示反射现象在生活中的应用实例，如眼镜、镜子等。
2. 学生分组讨论，举例说明光的反射在日常生活中的应用。
3. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 巩固知识1. 教师发放练习题，学生独立完成，检测对光的反射定律的理解。
2. 教师讲解练习题，纠正错误，巩固知识点。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调光的反射定律及反射现象在生活中的应用。
6. 布置作业1. 学生绘制光的反射现象示意图，标注入射角和反射角。
六、教学拓展1. 引导学生思考：光在反射过程中，能量的转移和变化。
2. 学生通过查阅资料，了解反射现象在光学设备中的应用，如望远镜、显微镜等。
3. 教师总结光的反射在科学技术和日常生活中的重要作用。
七、课堂互动1. 教师提出问题：光的反射现象在日常生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，举例说明光的反射在日常生活中的应用。
3. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
初中物理光的反射教案一、教学目标1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用三、教学重点与难点1. 重点：光的反射现象，光的反射定律。
2. 难点：光的反射定律的运用，反射镜的制作。
四、教学方法1. 采用实验观察、讨论分析、讲解演示等多种教学方法。
2. 以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活中的反射现象，引发学生对光的反射的思考。
2. 实验观察：让学生进行反射现象的实验观察，引导学生发现反射规律。
3. 讲解演示：讲解光的反射定律，并通过演示实验帮助学生理解。
4. 讨论分析：引导学生分组讨论，分析反射现象中的应用。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结光的反射定律的应用，引导学生思考光的反射在其他领域的应用。
教案首页初中物理光的反射教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解光的反射现象，掌握光的反射定律。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射镜的应用教学重点与难点：1. 重点：光的反射现象，光的反射定律。
2. 难点：光的反射定律的运用，反射镜的制作。
教学方法：1. 采用实验观察、讨论分析、讲解演示等多种教学方法。
2. 以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生观察日常生活中的反射现象，如镜子、水面、光滑的物体等。
2. 提问：这些现象背后有什么规律呢？二、实验观察1. 让学生进行反射现象的实验观察，观察反射光线、入射光线和法线的关系。
2. 引导学生发现反射规律。
三、讲解演示1. 讲解光的反射定律，包括反射光线、入射光线和法线的关系。
光的反射教学设计篇一：初中物理《光的反射》教学设计高唐县初中物理优秀教学案例选择第四章光现象第二节光的反射光反射的教学设计篇二：光的反射(公开课)教案4.2光的反射定律侯雪梅教学目标一、知识与技能1.了解光可以反射到某些物体表面上。
2．认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3．理解反射现象中光路的可逆性。
二、过程与方法1.通过实验观察光的反射。
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3．经历探究“光反射时的定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
三、情感态度和价值观1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点用探究法研究光的反射定律。
教学困难探究活动的有序组织。
教学设备演示实验器材：激光笔、平面镜、白纸板学生实验器材：光的反射实验器课程安排：1.课程教学过程一、引入新课展示一张士兵通过潜望镜观察端口观察敌人营地的照片。
（问题）潜望镜的内部结构是什么？它是如何工作的？如果你想理解这个谜团，你今天就需要研究光的反射定律。
（黑板书写）4.2光的反射定律二、新课教学【演示实验1】将平面镜放在桌面上，在镜子上发射激光，并用白色纸板在另一侧接收。
实验现象：可以看到白纸板上有红点。
教师和学生一起讨论和分析，得出结论：当光线照射到物体表面时，它会被物体表面反射回来。
这种现象被称为光反射。
［师］光在反射时遵循什么规律呢？怎样找到被反射出去的光先的位置呢？［演示实验2］让一束激光射到平面镜上，用喷雾器将水雾喷在光束上，引导学生观察。
实验现象：可以清晰看到光传播的路径。
师生共同讨论分析得出：1、一条入射光线只有一条反射光线2、反射光线与入射光线在同一平面内【老师】在探索光反射的规律之前，让我们先澄清一下光反射中的一些名词。
初中物理光的反射教案【篇一：八年级物理教案光的反射】第周星期第节年月日［学习目标］1．知道光射到任何物体的表面都会发生反射。
2．经历用实验探究光的反射定律的过程，并理解和应用光的反射定律。
3．知道镜面反射和漫反射，弄清镜面反射和漫反射的主要差异。
4．知道在反射现象中，光路是可逆的。
5．经历用探究平面镜成像规律的过程网状区分了解平面镜成像的特点。
6．知道平面镜成的像是虚像及其在生活中的应用。
7．在探究“光的反射定律”过程中培养科学态度，激发学习物理知识的兴趣，乐于用所学的知识解决实际生活中的应用。
8．在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会物理规律的对称和谐，获得“发现：的成功感。
［学习重、难点］1、应用镜面反射和漫反射的知识解释一些现象。
2、理解和应用光的反射现象。
3、理解和应用平面镜成像特点。
［课时安排］2课时第一课时：光的反射［新课导学］1.光的反射演示一：用平面镜反射太阳光。
观察：墙上光斑及其变化。
注意以下名词：入射点(o)：光线射到镜面上的点。
法线(on)：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角(i)：入射光线与法线的夹角。
反射角(r)：反射光线与法线的夹角。
问：通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?实验一：(1)按照课本图4-15用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。
(2)不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。
(3)把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。
②反射光线和入射光线分居法线的两侧。
③反射角等于入射角。
实验二：把入射光线沿实验一画出的反射光线的位置射到镜面。
观察反射光的位置。
讨论得出：光在反射现象中，光路可逆。
例：右图中已知入射光线，请画出反射光线。
画法：①过入射点画法线；②画反射光线(根据反射角等于入射角)2.镜面反射和漫反射演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。
问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢?平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如图:强调：漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
［随堂练评］［典例分析］一条光线垂直入射到平面镜上时，作图说明：(1)入射角和反射角各为多大？1、光的反射定律的内容是：反射光线和入射光线、法线___________；反射光线和入射光线_________两侧；反射角_________入射角。
2、能够从不同的方向看到一些本身不发光的物体，是因为光在这些物体表面发生________缘故，这时每一条反射光线都________反射定律。
3、水平放置一平面镜，要想使一支与竖直方向夹角为60度的笔与它在平面镜中的像垂直，平面镜应转过_________度角。
4、影子的形成可以说明：（）a、光的反射现象b、光的漫反射现象c、光的直线传播d、光的镜面反射现象5、一个雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水潭，为了不致踩在水潭里，下面的判断正确的是：（）a、迎着月光走时，地面上发亮处是水潭b、迎着月光走时，地面上暗处是水潭c、背着月光走时，地面上发亮处是水潭d、背着月光走时，地面上暗处是水潭6、反射光线与镜面成30度角，如图所示，请画出入射光线，标出入射角和反射角，指出入射角和反射角的大小。
［课外作业］1、光的反射定律是：反射光线与人射光线、法线在_________________内；反射光线和入射光线分居在_________两侧；_____________等于___________________。
2、在反射时，光路是___________________________________________________。
3、粗糙物体的表面被照射后，也会发生反射现象，这种反射叫做________ (填“镜面”或“漫”)反射，发生这种反射的每条光线都________ (填“遵循”或“不遵循”)光的反射定律。
4、若人射光线与镜面垂直，则入射角等于__________，反射角等于__________。
6、如图，画出下列经平面镜反射后的光线。
7、如图，根据画出的入射光线和反射光线，确定平面镜的位置。
第二课时：平面镜成像［复习铺垫］1、什么是光的反射2、光的反射定律 3、镜面反射和漫反射［新课导学］1．平面镜 (课本图4-17实验)。
提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？→1.像和物到镜面的距离相等提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论?→2.像和物大小相等2.平面镜成像原理问：我们怎样才能看到物体?运用光的反射来分析平面镜成像的原理。
①在蜡烛上任选一点s。
②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是s入射到镜面上的反射光。
③从s发出的光中任选其中两条入射光线，画出反射光线。
s’④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点s′发出的。
我们把s′叫做s的虚像。
⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。
强调：虚像不是实际光线的会聚点。
怎样画物体在平面镜中的像呢?（两种方法：据平面镜成像特点作图，和用光的反射定律作光路图）b’举例：作ab在平面镜中的像。
三、平面镜的应用1．用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜。
2．用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等。
3.用平面镜既改变光路，又要看它成的像。
”如潜望镜，并介绍它的构造。
［典例分析］1、如右上图所示，已知发光点s发出的两条射向平面镜的光线sa、sb，请你至少用两种方法准确地画出这两条光线的反射光线。
2、如图中，mn是平面镜，s是点光源，a是平面镜前的一点，请画出一条从s点发出经镜面反射后又恰好通过a点的光线。
［随堂练评］1、物体在平面镜中成________像；像和物体的大小________，像和物体的连线________镜面；像和物体到镜面的距离________ 。
2、有一个人以0.5m/s的速度走近直立的平面镜，像向_______方向移动，像移动速度是______。
3、以笔尖接触镜面，此时笔尖和它的像的距离是1cm，则玻璃的厚度是：（）a、2cmb、1cmc、0.5cm、d、0.25cm、 4、镜子竖直挂在墙上，某人站在镜前1米处，从镜子里只看见自己的上半身像，若他要看到自己的全身像，则（）a、应后退到距镜2米远处b、应前进到距镜0.5米远处c、应后退到距镜4 米远处d、无论前进或后退多远都不能实现5、（1）利用光的反射定律作出光点s在平面镜mn所成的像点s。
（2）利用平面镜的成像特点作出物体ab在平面镜mn所成的像a‘b‘。
6、两平面镜m1、m2成角b 放置，在两平面镜之间有s、p两点，如图所示，试画出经过点s的光线入射到m1镜后，经m1镜反射到m2镜，又经m2镜反射，经过p点的光路图。
7、如图所示，两个平面镜成一定角度放置，在镜前放一个点光源s，点s在两个平面镜里成分别虚像s1和s2，画出两个平面镜前同时看到s在两平面镜内所成像s1、s2的范围。
（用斜线标出）滚去，如右图所示，那么镜中小球的像将如何运动？［课外作业］1、物体在平面镜中成的像是_______立的_______像，像和物体的大小_______，它们的连线跟镜面_______，它们到镜面的距离_______。
2、一个人站在竖直放置的平面镜前3m，人和像的距离是_______m。
如果人前进1m，人和像的距离减少了_______m。
3、当你从远处走向一块竖直挂着的穿衣镜时，你在镜中的像将()a、逐渐变大，并且向你靠近b、逐渐变小，并且逐渐远离你c、大小不变，但逐渐向你靠近d、以上答案都不对5、根据平面镜成像的特点，在下图中画出ab的像。
6、下图中画出了发光点s和它在镜中的像s’，试画出平面镜的位置。
7、如图所示，是某同学自制的潜望镜的结构示意图，通过这样的潜望镜看到物体ab的像是( )a、倒立等大的像b、正立等大的像c、倒立放大的像d、正立缩小的像‘【篇二：八年级物理光的反射教学设计】光的反射教学设计教材分析本节内容选自2012人教版八年级第四章第二节《光的反射》。
初中科学中关于光学的主要内容为光的直线传播、光的反射、光的折射等。
科学概念、原理和规律是科学知识的核心内容。
掌握光反射的得出过程和规律是本节内容的核心。
从内容上看，本节以探究为主线，层层深入来探索光反射的规律。
是学生在物理课中遇到的第一个探究角度关系的实验，也是培养学生良好的学习习惯和实验方法的契机。
另外，本节内容也时后续学习平面镜成像的基础、同时也为光的折射打下坚实的基础，在整个教材中起着承上启下的关键作用。
学情分析在知识方面，学生在此之前已经学习了光的直线传播的知识，光在遇到分界面的情况下一般不在沿直线传播，而会发生反射。
让学生沿着这个思路走。
八年级的学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期，思维能力、理解能力普遍不高，往往需要直接感性经验的支持。
有一定的生活经验，经常接触到光的现象。
光的反射现象学生在小学科学中已经有一定的认识，以前学生掌握光的反射只是现象的观察和简单的总结，并没有对光的反射的特点进行分析和讨论。
但他们对新事物的好奇心和求知欲很强，对任何事情总想“一探究竟”，这对教学是非常有利的。
本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，让学生感受到物理实验的神奇之处，也让学生学会团结协作的精神。
作光路图的能力的要求是比较高的。
反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜作用的基础，也是对下一节《平面镜成像》提供了保障，也是本章的重点知识。
【教学目标】一、知识与技能1、了解光在一些物体表面可以发生反射。
2、认识光反射的规律。
3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
4、理解反射现象中光路的可逆性。
二、过程与方法1、通过实验，观察光的反射现象。
2、体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3、经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动。
【教学重点】用探究法研究光的反射定律。
【教学难点】用光的反射解释一些简单现象。
【教学器材】氦氖激光器、量角器、平面镜、多媒体课件【教学过程】一、引入新课我们上节课介绍了光的一种特性是什么？那么光线照到镜子上，会发生什么情况了？二、新课教学（一）光的反射演示实验：在桌面上放一镜子，用氦氖激光器照射到镜面上。
实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑，光射到任何物体表面都能发生反射。
