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苏教版四年级下册《等腰三角形和等边三角形》数学教案_教学设计
苏教版四年级下册《等腰三角形和等边三角形》数学教案
教学内容：
p.30~32
教材简析：
本课认识等腰三角形和等边三角形已经它们的特征。
教材先给出有两条边相等的锐角三角形、直角三角形和钝角三角形各一个，让学生量一量每个三角形各条边的长，发现它们的共同特点是有两条边相等，然后概括等腰三角形的概念。
接着通过用纸对折简出等腰三角形，使学生进一步体会等腰三角形的特征。
最后认识等腰三角形各部分的名称，明确等腰三角形的两个底角也相等。
认识等边深刻系的编排与等腰三角形类似，其中等边三角形的3个角都相等的特征是让学生在对折中发现的。
教学重点：
认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特征
教学目标：
1、让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和角的名称，知道等腰三角形两个底角相等，等边三角形3个内角相等。
2、让学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。
3、让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，增强动手能力和创新意识。
教学准备：
长方形、正方形纸，剪刀、尺等
教学过程：
一、复习：关于三角形，你有那些知识？
1、按角分成三种角
2、三个内角和是180度
算第三个角的度数，如果是一般三角形，那就用180去减；如果是直角三角形，那就是90去减。
第 6课时等腰三角形和等边三角形教课目的：1.让学生在实质的操作过程中，认识并掌握等腰三角形和等边三角形的基本特色。
2.在研究图形特色以及有关结论的活动中，进一步发展学生的空间观点。
3.在学习活动中，进一步培育学生对数学的好奇心，提升着手能力，培育创新意识。
教课要点：认识等腰三角形和等边三角形以及它们的特色。
教课难点：发现等腰三角形和等边三角形的特色。
教课准备：课件教课过程：一、讲话引入1.课件出示教材第 83 页例题 6 中的 3 个三角形。
发问：它们都是什么三角形？依据学生报告，师概括：按角的特色来分，三角形能够分红锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
2.导入新课。
上节课我们从角的方面对三角形进行研究，这节课，我们将从边的角度来考察三角形。
二、沟通共享（一）认识等腰三角形1.量一量。
指引：我们要察看三角形的边，光用眼睛看还不够，还能够用尺子量一量。
学生着手丈量教材例题 6 中的三个三角形每条边的长度，在小组内沟通这些三角形有什么共同的特色。
教师重申：丈量时用毫米作单位，取整毫米数。
学生各自丈量图形的边长，教师巡视，而且在黑板上画出一个等腰三角形。
2.报告沟通。
师：谁来报告一下结果？你们看一下每个三角形的边有什么特色？同桌能够相互沟通一下。
小结：每个三角形中都有两条边的长度是相等的。
3.认识等腰三角形。
（1）教师指出：两条边相等的三角形是等腰三角形。
（板书）在方才画的三角形上标出等腰三角形的各部分名称，边介绍边标明：相等的两条边叫作腰，剩下的一条边叫作底，两腰与底的夹角叫作底角，此外一个角叫作顶角。
等腰三角形有两条腰，两个底角。
（2）认一认：指出上边等腰三角形的顶角和底角分别在哪里。
指名学生登台指认。
4.研究等腰三角形的特色。
（1）剪一剪。
教师介绍：刚才我们认识了等腰三角形，接下来我们就来剪一个等腰三角形。
教师边介绍边示范：先将长方形纸对折，画出对角线，而后沿对角线剪，展开就获得一个等腰三角形。
四年级下册数学教案-7.6 等腰三角形和等边三角形一、教学目标1. 让学生了解等腰三角形和等边三角形的特征。
2. 使学生能够识别等腰三角形和等边三角形。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 等腰三角形的特征2. 等边三角形的特征3. 等腰三角形和等边三角形的识别三、教学重点与难点1. 教学重点：等腰三角形和等边三角形的特征及识别。
2. 教学难点：等腰三角形和等边三角形的区分。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问，引导学生回顾三角形的分类。
- 学生回答后，教师总结：三角形按边可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
2. 探究等腰三角形的特征- 让学生观察等腰三角形的模型或图片，引导学生发现等腰三角形的特征。
- 学生回答后，教师总结：等腰三角形有两条边相等，两底角也相等。
3. 探究等边三角形的特征- 让学生观察等边三角形的模型或图片，引导学生发现等边三角形的特征。
- 学生回答后，教师总结：等边三角形的三条边都相等，三个角也都相等。
4. 等腰三角形和等边三角形的识别- 出示一些三角形，让学生判断它们是等腰三角形还是等边三角形。
- 学生回答后，教师总结：判断三角形是否为等腰三角形或等边三角形，关键在于观察边的长度和角的大小。
5. 巩固练习- 出示一些练习题，让学生独立完成。
- 学生完成后，教师进行讲解和点评。
6. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结等腰三角形和等边三角形的特征及识别方法。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 课后作业的布置要适量，避免加重学生的学习负担。
本节课通过引导学生观察、探究等腰三角形和等边三角形的特征，使学生能够正确识别这两种特殊的三角形。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和点评，确保学生掌握所学知识。
