更新19、倾斜的伞公开课
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三年级语文上册第19课倾斜的伞课件语文S版
阅读理解
帮助学生理解故事情节、把握主题，提升阅读理解能力。
语文表达
鼓励学生运用所学的语文知识，表达对故事和主题的理解和感悟。
教学方法
1
互动讨论Βιβλιοθήκη 通过小组讨论或全班讨论的方式，激发学生阅读故事的兴趣，培养他们的思辨能 力。
2
角色扮演
组织学生分角色扮演故事中的人物，加深对故事情节和人物性格的理解。
3
情感体验
三年级语文上册第19课倾 斜的伞课件语文S版
倾斜的伞是三年级语文上册中的第19课，以生动有趣的故事引导学生学习语 文，培养他们的阅读能力和情感体验。
教材简介
《三年级语文上册第19课倾斜的伞》是一本富有教育意义的教材，以生动有 趣的故事引导学生学习语文，培养他们的阅读能力和情感体验。
倾斜的伞故事梗概
通过绘画、写作、歌曲等形式，让学生从感性层面体验故事的情感内涵。
课堂活动
1 小组讨论
分小组讨论伞在故事中的 象征意义，激发学生的思 考和创造力。
2 绘画展示
要求学生根据故事内容绘 制自己心目中的伞，展示 并分享作品，培养他们的 观察和表达能力。
3 口语表达
鼓励学生用简洁明了的语 言表达对故事的理解和感 悟，培养他们的语文表达 能力。
倾斜的伞讲述了一个下雨天小朋友借伞给老婆婆的故事，通过描述小朋友和老婆婆的善良和互助精神，传达了 感恩和友爱的价值观。
教学目标
通过学习《倾斜的伞》，培养学生的阅读理解能力、语文表达能力以及情感 体验能力，引导他们树立正确的人生态度和价值观。
教学重点
情感体验
引导学生通过阅读故事，感受其中的情感，培养对他人的关爱和友爱。
课后作业
绘制伞的造型
要求学生根据自己的想象，绘制 一个特别的伞的造型，并写下伞 的故事。
帮助学生理解故事情节、把握主题，提升阅读理解能力。
语文表达
鼓励学生运用所学的语文知识，表达对故事和主题的理解和感悟。
教学方法
1
互动讨论Βιβλιοθήκη 通过小组讨论或全班讨论的方式，激发学生阅读故事的兴趣，培养他们的思辨能 力。
2
角色扮演
组织学生分角色扮演故事中的人物，加深对故事情节和人物性格的理解。
3
情感体验
三年级语文上册第19课倾 斜的伞课件语文S版
倾斜的伞是三年级语文上册中的第19课，以生动有趣的故事引导学生学习语 文，培养他们的阅读能力和情感体验。
教材简介
《三年级语文上册第19课倾斜的伞》是一本富有教育意义的教材，以生动有 趣的故事引导学生学习语文，培养他们的阅读能力和情感体验。
倾斜的伞故事梗概
通过绘画、写作、歌曲等形式，让学生从感性层面体验故事的情感内涵。
课堂活动
1 小组讨论
分小组讨论伞在故事中的 象征意义，激发学生的思 考和创造力。
2 绘画展示
要求学生根据故事内容绘 制自己心目中的伞，展示 并分享作品，培养他们的 观察和表达能力。
3 口语表达
鼓励学生用简洁明了的语 言表达对故事的理解和感 悟，培养他们的语文表达 能力。
倾斜的伞讲述了一个下雨天小朋友借伞给老婆婆的故事，通过描述小朋友和老婆婆的善良和互助精神，传达了 感恩和友爱的价值观。
教学目标
通过学习《倾斜的伞》，培养学生的阅读理解能力、语文表达能力以及情感 体验能力，引导他们树立正确的人生态度和价值观。
教学重点
情感体验
引导学生通过阅读故事，感受其中的情感，培养对他人的关爱和友爱。
课后作业
绘制伞的造型
要求学生根据自己的想象，绘制 一个特别的伞的造型，并写下伞 的故事。
小学语文S版三年级上册《19 倾斜的伞》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀 都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦 擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服， 一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有 哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！” 我说。外公听了，开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回 来，外公的身子总是一半干一 半湿的。
不知过了多少年，撑伞的人已不 是外公，而是我。仍然是那片雨的 世界，仍然是我和外公，仍然是那 把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀 都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦 擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服， 一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有 哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！” 我说。外公听了，开心地笑了起来。
神态描写
“外公，伞歪了。”外公抬头望了 望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我 困惑（huò）了。“怎么，明明是 歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
那是把倾斜的伞，是把充满 了温情的伞，我会永远珍 （zhēn）惜它，爱护它。
一把（
）伞
那是把倾斜的伞，是把充满 了温情的伞，我会永远珍 （zhēn）惜它，爱护它。
结构 变化
关键
湿 透
19.倾斜的伞
·
外公为“我”撑伞ห้องสมุดไป่ตู้
1、你从哪些语句中感受到了外公 对丹丹的爱？用 画下来， 读一读。 2、和同伴说一说自己的感受。
抬起头，我惊讶地发现，头顶的 天空已变成一片墨绿色，绿得那样 深。外公头顶上本来应该墨绿色的 天空却变了，一半是墨绿色，一半 却是灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。”外公抬头望了 望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我 困惑（huò）了。“怎么，明明是 歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
不知过了多少年，撑伞的人已不 是外公，而是我。仍然是那片雨的 世界，仍然是我和外公，仍然是那 把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
【推荐】三年级语文上册 第19课 倾斜的伞公开课课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
每每逢逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起， 外公便会来到学校门口，打开那把墨 绿色的大伞，向我招招手。
仍然仍是然那片雨的世界,仍然仍是然我和外 公,仍然是仍那然把墨绿色的大伞,一切和 以前一样。
说话训练 我渐渐长大了，妈妈仍然是那
么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然 是那么＿＿。
“丹丹，伞歪了”
“外公， 伞歪了”
回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀 都湿透湿了透。
外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服， 一边问我：“丹丹,你淋湿了吗?”“没有 哇！你那把大伞把我整个儿都包包住了呢!” 我说。
外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。” 外公笑而不语。 外公听了,开心地笑了起来。
就这样，每每次次我们从雨中回来，外 公的身子总是总一是半干一半湿的。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
每每逢逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起， 外公便会来到学校门口，打开那把墨 绿色的大伞，向我招招手。
仍然仍是然那片雨的世界,仍然仍是然我和外 公,仍然是仍那然把墨绿色的大伞,一切和 以前一样。
说话训练 我渐渐长大了，妈妈仍然是那
么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然 是那么＿＿。
“丹丹，伞歪了”
“外公， 伞歪了”
回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀 都湿透湿了透。
外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服， 一边问我：“丹丹,你淋湿了吗?”“没有 哇！你那把大伞把我整个儿都包包住了呢!” 我说。
外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。” 外公笑而不语。 外公听了,开心地笑了起来。
就这样，每每次次我们从雨中回来，外 公的身子总是总一是半干一半湿的。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
【优质课PPT】【名师推荐】最新版三年级语文上册 第19课 倾斜的伞优质课课件
我抬起头,发现我头顶上的天空一 半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。
回到家里，我接过外公递过来的 毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开 始浑浊的双眼泪光点点 。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的 伞，我会永远珍惜它，爱护它。
爱的体验：
在我生病的时候：(
)
在我跌倒的时
在寒冷的冬天的时候： （
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
每逢 淅淅沥沥的雨声在窗外响起， 外公便会来到学校门口，打开那把墨 绿色的大伞，向我招招手。
仍然是那片雨的世界,仍然是我 和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一 切和以前一样。
说话训练 我渐渐长大了，妈妈仍然是那
么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然 是那么＿＿。
“丹丹，伞歪了”
“外公， 伞歪了”
外公头顶上本来应该墨绿色的天 空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰 蒙蒙的。
回到家里,我发现外公上衣的一边肩 膀都湿透了。
回到家里，我接过外公递过来的 毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开 始浑浊的双眼泪光点点 。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的 伞，我会永远珍惜它，爱护它。
爱的体验：
在我生病的时候：(
)
在我跌倒的时
在寒冷的冬天的时候： （
（2） 教学方程的意义，突出概念的内涵与外延。 “含有未知数”与“等式”是方程意义的两点最重要的内涵。“含有未知数”也是方程区别于其他等式的关键特征。在第1页的两道例题里，学生陆续写出了等式，也写出了不等式；写出了不含未知数的等式，也写出了含有未知数的等式。这些都为教学方程的意义提供了鲜明的感知材料。教材首先告诉学生： 像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式叫做方程，让他们理解x+50=150、2x=200的共同特点是“含有未知数”，也是“等式”。这时，如果让学生对两道例题里写出的50+50=100、x+50＞100和x+50＜200不能称为方程的原因作出合理的解释，那么学生对方程是等式的理解会更深刻。教材接着安排讨论“等式和方程有什么关系”，并通过“练一练”第1题让学生先找出等式，再找出方
每逢 淅淅沥沥的雨声在窗外响起， 外公便会来到学校门口，打开那把墨 绿色的大伞，向我招招手。
仍然是那片雨的世界,仍然是我 和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一 切和以前一样。
说话训练 我渐渐长大了，妈妈仍然是那
么＿＿，仍然是那么＿＿，仍然 是那么＿＿。
“丹丹，伞歪了”
“外公， 伞歪了”
外公头顶上本来应该墨绿色的天 空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰 蒙蒙的。
回到家里,我发现外公上衣的一边肩 膀都湿透了。
(公开课课件)三年级上《倾斜的伞》课件
xī qīng 淅倾
字词乐园
写字小能手
qīng xié xǐ huān lín shī 倾斜 喜欢 淋湿
zhēn xī 珍惜
字词乐园
汉 字 小 博士
“膊”字右边上面的“甫”的 横折钩要变成横折。
“微”字写的时候中间部分有 一小横不要忘写！
字词乐园
词语积累
淅淅沥沥
不知不觉
困惑 浑浊 珍惜 惊讶
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/3/ 312021 /3/31M arch 31, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/3/31 2021/3/ 312021 /3/312 021/3/3 1
谢谢大家
课文详解
“困惑”与“疑惑”
两者都指不明白的意思。
“疑惑”指对某人某事似信非 信,从而加以猜测。 “困惑”指完全陷入疑难不解 之中,简直理不出头绪来。
图解结构
珍 惜 亲 情
概括主题
本文通过描写小时候 外公为“我”打伞，长大 了“我”为外公打伞的事， 表达了外公和“我”之间 相互关爱和无比深厚的亲 情。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/3/31 2021/3/ 312021 /3/312 021/3/3 13/31/ 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年3 月31日 星期三 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 31
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年3月 2021/3 /31202 1/3/312 021/3/ 313/31/ 2021
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倾斜的伞(公开课)
倾斜的伞(公开课)教案内容一、教学内容教材章节：《语文》第五册第九课《倾斜的伞》详细内容：本课主要讲述了母亲为子女无私奉献的精神。
通过讲述一位母亲在雨中为子女撑伞，自己却被雨淋湿的故事，展现了母爱的伟大和无私。
文章通过细腻的描绘，让读者感受到母亲的关爱和牺牲精神，从而启发学生学会感恩和回报。
二、教学目标1. 能够理解文章的主旨，体会母爱的伟大和无私。
2. 能够掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
3. 能够通过文章的学习，学会感恩和回报父母的爱。
三、教学难点与重点难点：理解文章中的情感描写，体会母爱的伟大和无私。
重点：掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅母亲为孩子撑伞的图片，引导学生思考母爱的伟大和无私。
让学生分享自己身边的感人故事，从而引出本课的主题。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，理解文章的大意。
教师提问学生关于文章内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 课堂讲解（15分钟）教师详细讲解文章的内容，重点解析文章中的情感描写和词汇用法。
引导学生通过课文学习，体会母爱的伟大和无私。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题目。
教师及时给予指导和解答，帮助学生巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己对于母爱的理解和感悟。
教师引导学生通过讨论，深入思考母爱的伟大和无私。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：倾斜的伞母爱的伟大无私的奉献七、作业设计1. 请写一篇关于父母爱的短文，可以是自己的亲身经历或者身边的故事。
答案：父爱如山，母爱如水。
父母的爱是伟大的，是无私的。
他们为我们付出了太多，而我们却往往忽略了他们的付出。
我曾经听到一个故事，讲述一位母亲为了给孩子买一双新鞋，自己却舍不得买一件新衣服。
这就是母爱，无私奉献的爱。
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精选课件
3
这是一把倾斜的伞， 还是把什么的伞？
充满温情的伞！
精选课件
4
自学思考题
1、自学1---5自然段找出让你感动的句子， 谈谈你的体会？ 2、小时候，雨中撑伞的人是谁？他是怎样 撑伞的？一片墨绿色指什么？一片灰蒙蒙指 什么？画出外公笑的句子，每次笑的原因是 什么？ 3、找出写有“仍然”的一句话，仍然什么 意思？从中你体会出什么？明白了什么？
“墨绿色” 和“灰蒙 蒙”分别 指什么？
精选课件
8
外公就这一次为“我”撑伞吗？
你是从文中哪句话知道的？
就这样，
每中·次回·我来们，从外雨公
的身子总是一
半干一半·湿·的。
“每次”“总是”说明经常是这样，从中体
会出外公对“我”的精无选课尽了几次？你能找 到这些词语吗？
精选课件
18
感 恩 的 心
我来自偶然像一颗尘土
有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处
谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走
我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪
要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你
伴我一生让我有勇气作我自己
19、倾斜的伞
衡阳市成龙成章石鼓校区
执教者：精罗选课雪件 梅
1
xǐ
féng zhāo mò
喜欢 每逢 招手 墨绿色
gēbo wāi shītòu mī
胳膊 歪了 湿 透 笑眯眯
fu wēi chàndǒu zhuó
衣服 微笑 颤 抖 浑浊
精选课件
2
课文主要写了一件什么事？
课文主要写了小时候外公 为“我”撑伞，长大后“我” 为 外公撑伞的事。
精选课件
5
找找文中哪几个自然段是围绕下面这 幅图内容写的？
精选课件
6
细读感悟，体会关爱
请同学们仔细默读3-4自然段，说 说哪些句子让你感动？说说你体会了 什么？用“——”从课本上画出相关 的句子，写上你的感受！
精选课件
7
外公头顶上本 来应该墨绿色的
天半空是却墨变绿了 色， ，一 一· 半··却·是··灰·蒙··蒙的·。 · · · · ··
那么疼＿爱＿我。
精选课件
14
1.找段落 2.画句子 3.读一读 4.谈体会
精选课件
15
请同学默读课文7-8自然段用直线画出我对外 公关爱的句子，或者是你自己感动的句子。
我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色一 半是灰蒙蒙的，我的心热了起来，在不知不觉中， 我正在做着外公当年做过的事。 （我在感恩！）
笑眯眯 笑而不语 开心地笑了起来
外公的笑中都包含了什么？你们猜猜他 在想什么？
精选课件
10
激情延伸，课外拓展
同学们，这把倾斜的伞也在我们的身 边，有那么多人在关爱着我们，让我们 一起来回忆一下，在我们身边，都有谁 在怎样的关爱着我们？
精选课件
11
请你回忆以下情景：
在我生病时：————————————。 在我被雨淋时：————————————。 在我跌倒时：————————————— —————————。 在我伤心时：————————————— ————————————。
感恩的心感谢命运
花开花落我一样会珍惜
精选课件
19
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
精选课件
12
不知过了多少
年,撑伞的人已不 是外公,而是我。 仍然是那片雨的 世界,仍然是我和 外公,仍然是那把 墨绿色的大伞,一 切和以前一样。
精选课件
13
说话训练
1.许多年过去了，我们的校园仍 然是那么＿美＿丽，仍然是那么＿整＿洁， 仍然是那么＿宽敞＿。
2.我渐渐长大了，妈妈仍然是那
么＿善＿良，仍然是那么＿温柔＿，仍然是
做着外公当年做过的什么事呢？
精选课件
16
回到家里，我接过外公递过来的毛巾，
“泪·外光·公点··嘴点··角。·微”·微一颤，已开始混浊的双眼
此时的外公心 情是怎样的？从 哪些词语可以看 出外公被我感动
了？
精选课件
17
这伞里有爱心、有温情，它让我
们懂得爱与被爱是那么的幸福！其 实这把“倾斜的伞”也在你我身边， 可有时我们却视而不见，请再次从 记忆里拾捡起这些爱的片段。