小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008

《我心爱的小马车》教案5篇第一篇：《我心爱的小马车》教案《我心爱的小马车》教学内容：1、能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲。

2、学习上划音记号。

3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣。

教学目标：1、学会《我心爱的小马车》这首歌。

2、会运用上划音记号。

教学重点及难点音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握。

教学过程：（一）导入。

1、组织教学，师生问好。

2、师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？生：《时间像小马车》。

师：咱们一起来唱一唱好吗？生：好。

3、发声练习。

师：听，小马车走过来了。

师：滴答……师：不达目的不休息呀不休息（呀）不休息。

（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）4、欣赏台湾图片。

师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。

看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）你们说这里的景色美不美呀？师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。

那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》。

（二）新授。

1、播放歌曲《我心爱的小马车》。

师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。

2、认识上划音记号。

（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“………”这一句。

师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。

）我最喜欢结尾这一句，因为这句很有特点。

你们听出这句有什么特点了吗？生：师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。

（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）生：(练习带上滑音的这一句。

可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。

《我心爱的小马车》教学设计《《我心爱的小马车》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。

2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。

学习内容分析：这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。

歌曲为2/4拍、宫调式、二段体结构。

第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完全重复，只在尾音上作了变化。

曲调轻快而又活泼，句中的八度大跳生动地表现了孩子们乘上小马车飞奔向前时的愉快心情。

第二乐段五度音程的上下大跳使得曲调更显跳跃，配以象声词“的答”的马蹄声把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉嬉欢笑的画面描绘得栩栩如生。

歌曲的最后一句旋律呈起伏状，乐句是在第一乐段作为间奏后，再一次重复了这一曲调，从而更进一步地表现了勇往直前的决心，突出了主题。

教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

学生学情分析小学四年级学生年龄在10--12周岁之间。

这个年龄的孩子已经到了心理逆反期。

开始不听话了。

学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心理处在过渡期，如果前三个年级孩子的学习比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前三年的学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子的情绪的。

老师要尽快帮助孩子解决这种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理快乐心情就好了。

新湘教版四年级音乐上册全册教案之
《我心爱的小马车》
《我心爱的小马车》26
教学内容：
歌曲《我心爱的小马车》
教学重点：
用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：
歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

教具准备：
歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件。

教学基本要求
1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

2．学唱歌曲：
(1)教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
(2)听录音范唱。

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。

(4)相互交流已经会唱的几句。

(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。

(6)完整地唱全歌。

在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。

(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。

(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

《我心爱的小马车》音乐教案《我心爱的小马车》音乐教案2/4《我心爱的小马车》教学过程：一、师生问好发声练习1、同学们好，欢迎来到音乐课堂2、发声练习小猫怎样叫：喵喵喵小鸭怎样叫：嘎嘎嘎青蛙怎样叫：呱呱呱火车怎样叫：呜呜呜通过练声，为接下来教唱做铺垫。

二、创设情境导入新课同学们今天老师带大家去一个美丽的地方，我们先来看一些美丽的图片（多媒体出示图片），这个美丽的地方是台湾，它也是我们祖国妈妈的孩子。

台湾不仅景色美，歌曲也好听，今天我们就来学习台湾的一首童谣《我心爱的小马车》（板书题目等）。

三、教唱歌曲1、熟悉歌词学唱之前，同学们跟老师一起有节奏的朗读歌词，看看歌词中写了哪些内容？（带领学生读歌词，熟悉歌词并懂得人生的道路总是坎坷不平，只要你不拍困难，勇往直前，明天就会更美好）2、初次聆听歌曲感受歌曲情绪熟悉了歌词，我们一起来聆听歌曲，可以跟着歌曲旋律拍拍手或点点头，一起来感受歌曲的情绪是怎样的？（提问学生歌曲的情绪怎样，总结轻快活泼的并板书）3、再次聆听歌曲感受歌曲旋律的同与不同让我们带着轻快活泼的情绪再次聆听歌曲并观察歌曲第一句与第三局的旋律有什么不同？①|5 5 6 | 1 6 || 5 5 6 | 1 . 6 |②| 1 16 |55 32 | 3 - || 1 1 6 | 5 5 32 |3 - |在聆听的时候，引导学生看旋律，发现不同，讲授难点，突破难点。

4、教唱歌曲同学们，你们真棒已经把最难的部分掌握了，现在我们一起跟老师完整学唱歌曲，老师一句，同学们一句，教唱的时候强调音准与咬字，把练声的经验运用到学唱歌曲中。

四、灵活运用拓展延伸使用用双响筒变形式伴奏，加强难度巩固所学歌曲五、总结升华同学们真棒，我们这节课收获真多啊！我们不仅学会演唱歌曲《我心爱的的小马车》还明白一个道理在以后的生活和学习中无论遇到怎样的曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服，就一定能成功，同学们加油！。

我心爱的小马车教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。

2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。

教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐————二胡演奏。

2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。

教学难点：1、听辨唱准大跳音程。

2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。

体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。

教具准备：自制VCD课件、录音机、磁带、敲击乐(铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒)球拍卡片。

教学过程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室。

2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。

师：很高兴，又和同学们见面了!二、温故而知新式综合练习1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》(用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声)2、听辨7 5并填空唱曲调a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空(抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习)三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。

同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。

2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断。

学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。

师：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲《****》。

3、聆听、欣赏并感受《****》全曲。

教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的****场景。

四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题当你听到《****》这首欢快的乐曲时，你想：a、站着b、走着c、跑起来√师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁?出示课题(播放课件)指出本课座标P12台湾民谣《我心爱的小马车》A、教词演唱部分。

26我心爱的小马车教案一、教学内容：1能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲2学习上划音记号3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣二、教学目标：1．学会《我心爱的小马车》这首歌2．会运用上划音记号三、重难点:音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握四、教学过程：（一）1．组织教学，师生问好2．导入师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？生：。

师：咱们一起来唱一唱好吗？生：。

（看着FLASH边做动作边唱这首歌）3. 发声练习师：听，小马车走过来了。

.5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --| . . . . 师：滴答……（提示：1. 加上表示音高的动作，做到位。

4. 欣赏台湾图片师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。

那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》（二）新授1、播放歌曲《我心爱的小马车》FLASH动画2、认识上划音记号（师生唱唱自己喜欢的句子）生：我最喜欢“……….”“1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴答嘀滴答嘀滴答滴答嘀你们听出这句有什么特点了吗？师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。

（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）生：(练习带上滑音的这一句。

可以两人一起练)师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？生：…师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。

3. 找相似句的不同点① |5 5 6 | 1 6 | 与 | 5 5 6 | 1 . 6 |我心爱的② | 1 16 | 55 32 | 3 - | 与 | 1 1 6 | 5 5 32 |3 - | . . 你就是太顽皮（共有两组句子。

第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音，一句有切分音。

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》说课稿一. 教材分析《我心爱的小马车》这首歌是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们对小马车的喜爱和向往。

歌词内容生动有趣，易于学生理解和接受。

歌曲的形式短小精悍，结构紧凑，富有变化，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在本节课中，学生需要掌握歌曲的演唱技巧和节奏感，同时，他们对于歌词中描绘的小马车也充满好奇和向往。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我心爱的小马车》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律特点。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，掌握歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中的童趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱技巧和节奏感的把握。

2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法和示范教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴和教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述一个小男孩和他的小马车的故事，激发学生的兴趣。

2.新课教学：a.教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

b.分段教学，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。

c.加入歌词，让学生跟着音乐演唱歌曲。

3.练习与展示：a.学生分组练习，互相纠正发音和歌唱技巧。

b.每组选出一名代表进行演唱展示。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏感。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的标题《我心爱的小马车》、歌曲的结构、节奏和旋律特点，以及歌词内容。

通过板书，使学生对歌曲有一个清晰的认识。

我心爱的小马车教学设计一、教学目标1.学生了解小马车的历史和使用。

2.学生掌握小马车的基本结构和组成部分。

3.学生学会维护小马车的方法和技巧。

二、教学内容1.小马车的起源和历史。

2.小马车的结构和组成部分。

3.小马车的使用和维护方法。

三、教学过程设计1. 开始环节教师可以通过图片或视频带领学生了解小马车的外观和使用场景，引发学生对小马车的兴趣。

2. 引入新知讲解小马车的起源和历史，可以让学生了解小马车的发展过程和使用时期。

同时也提到了很多农村生活的场景，让学生感受到文化的多样性和手工制作的魅力。

3. 完成任务教师可以让学生分成小组，在老师的指导下了解小马车的组成部分。

同时让学生组装小马车，检查是否安装正确。

通过手动的实际操作，学生可以更好地理解小马车的原理，掌握小马车的使用技巧。

4. 总结反思引导学生在使用时要注意安全，同时通过问题的引导，让学生思考如何维护小马车的常见故障。

四、教学评估为了考核学生对小马车的掌握程度，可以设置小考试题，让学生回答小马车的组成部分和使用方法，同时设置小考试题中包括小马车的维护方法。

通过测试考察学生的理解程度，帮助学生更好地掌握知识。

五、教学反思通过课程的实施，教师可以发现学生对小马车的热情和参与度很高，学生愿意参与手工制作并体验小马车的使用。

但是也需要注意学生的安全，并在手工制作时加强对学生的指导。

在未来的教学中，教师可以更加注重实践环节，让学生通过亲身体验来掌握知识。

同时也可以设置更丰富多样的小考试题，让学生对知识更系统化、全面化、多角度地积累和理解。

湘教版音乐新教材四年级上册第十课演唱《我心爱的小马车》教学目标：1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2.注重大切分、休止符节奏等难点，表现欢快的感觉。

3.选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。

教学重点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。

教学难点：注重大切分、休止符等难点，选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏。

教学用具：课件、电子琴、小乐器等。

教学过程：一．情景导入：请同学回答一个选择题当你听到这首欢快的乐曲时，你想：a、站着 b、走着 c、跑起来√师：当同学们想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁？出示课题（播放课件）指出本课台湾民谣《我心爱的小马车》A、教词演唱部分。

1、①请一位同学朗读第一段歌词。

（表扬）②师教读第二段歌词，读完后设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。

”这句话说明了一个什么道路？生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！③教两个律动动作，为歌词的答的……配动作。

④1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作；3、4组朗读第二段歌词。

1、2组配动作。

2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。

3、①聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。

②师生交流，设问：a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱！b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。

4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好！哪些地方还需要改进！请同学们思考后畅所欲言。

b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地演唱（教师可作对比举例）如“道路呀总有‘崎岖’”……应唱得坚定沉着，“的嗒的……”应唱得顽皮轻快。

5、有表情，加上动作演唱全曲。

二、为歌曲《我心爱的小马车》编配伴奏。

（播放课件：歌词字幕及图像）师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。