湘文艺版四年级音乐上册第10课《(演唱)《我心爱的小马车》教学设计

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
我心爱的小马车
一、教学目标
1、能自信，有感情的演唱歌曲。

2、能体会感知切分节奏，附点节奏的节奏特点。

二、教学重点
1、学会唱《我心爱的小马车》
2、基本掌握切分、附点节奏。

三、教学难点
准确掌握节奏且有感情演唱歌曲
四、教学用具钢琴、多媒体、打击乐器
五、教学过程
（一）、情境导入
1、播放幻灯片，以小导游带领学生去台湾旅游为主线引入。

（欣赏台湾风景，物产，民族民俗。

并初听《我心爱的小马车》）
2.播放幻灯片的同时，请学生说一说自己认识的台湾。

3.小导游再次出现，以欢迎晚会为由，进一步引出教学内容。

学唱《我心爱的小马车》。

（二）、新歌教学
1、播放音乐，初听歌曲《我心爱的小马车》，请学生说一说，你听完歌曲有什么样的感受？
2、再次听歌曲，带着问题听。

①这首歌曲里面，有不认识的字吗？
②你觉得这首歌曲。

哪一个地方是最难的？
3、引出节奏难点出示节奏：
X X X | X X ||。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容我心爱的小马车
教学目标
1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱的形式，积极主动地参与歌曲表现。

3、能准确地把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。

4、培养学生敏锐的音乐感受能力，提高艺术综合素质。

教学重点、难点
用轻快明亮的声音演唱歌曲
多种形式的演唱歌曲
教学方法自主、合作、探究
教学准备钢琴、课件、多媒体、沙锤、双响筒、响板、三角铁等
教学过程
环节
活动名称
活动设计
导入新课
一、组织教学
教师活动：
1、听音乐进教室
2、师生问好
1 2 3 4 ︱ 5 - ︱54 3 2 ︱ 1 -︱
师：同学们
好，生：杨老师您好！
3、发声练习
二、创设情境、激发兴趣。

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车-范唱》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。

这首歌曲以描述小马车的形式，展现了孩子们对生活的热爱和对自由的向往。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

他们在之前的课程中学习了音符、节奏等基本知识，能够识谱、演唱简单的歌曲。

但部分学生可能会对一些音乐技巧如呼吸、音准、节奏等方面存在困难，需要在教学过程中重点关注和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我心爱的小马车》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的童趣，培养学生对生活的热爱。

4.通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我心爱的小马车》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和呼吸技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。

4.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我心爱的小马车》音频、视频资料。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：小马车模型、图片等。

4.练习册：湘艺版音乐四年级上册第10课相关练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我心爱的小马车》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生学习兴趣。

随后，简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《我心爱的小马车》的课件，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。

引导学生关注歌曲中的歌词，理解歌曲的含义。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和呼吸技巧。

分组让学生进行演唱，互相交流学习。

小学音乐湘文艺版四年级上册第十课《(演唱)我心爱的小马车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐湘文艺版四年级上册第十课《（演唱）我心爱的小马车》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能用甜美的声音,轻快活泼的情绪,完整演唱歌曲。

2、通过聆听和模仿,认识切分节奏,感受跳跃性的音程旋律,并能比较准确表达。

3、通过歌曲的研究,培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。

2学情分析四年级学生研究态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点重点:演唱歌曲《我心爱的小马车》,能用不同的方式,表达轻松快乐的情绪。

难点:附点音符、切分节奏的掌握。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】情景导入一、谈话引入:1、师:同学们?你们想去旅行吗?2、生:想!3、师:老师今天要带大家去一个美丽的地方,我们一起来观赏这个地方的美妙风光。

(播放台湾的美景,配歌曲伴奏)4、师:我们今天要去的这个地方就是我国美丽的宝岛台湾。

下面,今天老师要为大家选一样特殊的交通工具,我们将乘坐这种交通工具去游览台湾的风景。

这是什么交通工具呢?请听!二、即兴模仿:课件播放(马蹄声),学生聆听后交换(是马蹄声,小马车来了!)教师率领学生模仿一下小马奔跑的举措。

三、情景铺垫,进入课堂:1、师:小马车滴滴答答的来了,马车主人一边驾驶着马车,一边唱着歌呢,请听——《我心爱的小马车》,听完之后请告诉大家,这是一辆什么样的小马车?(师播放动画)2、生简短交流初听感受(顽皮的小马车),教师小结。

3、师:大家想学这首歌曲吗?那么我们先来看看本节课的研究任务吧!2【讲授】合作探究一、聆听体验,感受情绪1、师:下面,咱们再听一遍歌曲,请大家一边轻轻地打拍子,一边小声哼唱一下,等会儿告诉大家,你认为歌曲应该用什么样的速度和语气来演唱呢?为什么?2、听后随即交流,教师归纳:轻快的、活泼的。

我心爱的小马车教学目标：1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2.注重大切分、休止符、附点等难点，表现欢快的感觉。

3.选择喜欢的节奏为歌曲伴奏，体会与他人合作的乐趣。

教学重点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。

教学难点：注重大切分、休止符、附点等难点，选择喜欢的节奏为歌曲伴奏。

教学准备：课件、电子琴、小乐器等。

教学过程：一、课题导入1、师生问好。

音阶上行（起立）1234I5-II 5432∣1-∣∣同学们好老师您好音阶下行（坐下）“拍手歌”导入师：同学们，在上课之前我们先来做一个小小的热身运动吧！你们欢快的气氛引来了一个小客人,想知道是谁吗?他离我们很远,我们看不到他,只能听到他的脚步声,竖起你的小耳朵,听一听这是谁的脚步声呢？（小马）2、师：对了，就是小马的脚步声，他载着活泼开朗的小主人，踏着有节奏的脚步声一路走来了，你们猜猜他们要去哪儿呢？3、师：老师告诉大家，这是一辆去往宝岛台湾的小马车，有哪位同学去过宝岛台湾吗？（生答）没去过的同学也没有关系，今天这堂音乐课咱们就一起坐上小马车来一次旅行，大家准备好了吗？4、师：看！小主人带着他心爱的小马车来到了我们的课堂，见到同学们，他们十分开心！而且呀，小主人还悄悄告诉我，他给同学们带来了一些台湾的美景图片呢！大家想不想看呀？（生答）师：这就是台湾著名的风景区一日月潭和阿里山。

大家看看，除了风景，还有些什么呢？（出示图片）师：哇！台湾可真是个宝地呀！不但景色美，食物美，它的歌曲也非常美噢！那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学习一首台湾民谣一一我心爱的小马车。

（板书）二、节奏练习节奏一：师：小马车出发啦！他带着我们一起悠闲安逸的走着，“答・・答・.”看来小马有些吃力，咱们一起来帮帮它好吗？拿出你的双手，做好准备！（试拍两遍）非常棒，让我们一起来为小马加油吧！（播放音乐）节奏二：师：咱们一起用集体的力量帮助小马渡过了难关，大家真棒！前面的道路变得平坦了，小马十分开心，看，它奔跑起来了！“答答答答，答答答答”咱们也一起跑起来！（齐跑一遍）（开火车轮一遍）现在咱们可以跟着小马的步伐开始奔跑起来吧！节奏三：师：大家跟小马车配合的真默契！近了，近了，接近台湾了，小马车开心得跳跃起来了！“答答,答答答”同学们开不开心！那请同学们拿出准备的两支笔，咱们化身为可爱乖巧的小马驹，一起欢快的跳跃起来吧！（乖巧的小马不可以贪玩噢！谁贪玩谁就变成小驴子，就不是帅气的小马啦！）（分男女生）同学们真棒！让我们跟随小马车一起进行最后的冲刺吧！（齐敲）节奏四：师：到了！到了！宝岛台湾到了！小主人高兴得合不拢嘴！同学们赶紧拿起自己的小乐器，跟随小主人一起跳起舞来吧！（跟师一起拍节奏）2/4X-X-I XXXXXX1XXX∣XX∣XX1XXX1师：同学们，这位小主人是一位多才多艺的小朋友，他不仅能跳，唱歌也是非常不错的噢！瞧！他开心的唱起来了！（播放范唱）师：大家听了小主人的演唱觉得唱得好不好啊？那这首歌曲给你一种什么样的感觉呢？（轻快，活泼。

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》说课稿一. 教材分析《我心爱的小马车》这首歌是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们对小马车的喜爱和向往。

歌词内容生动有趣，易于学生理解和接受。

歌曲的形式短小精悍，结构紧凑，富有变化，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。

在本节课中，学生需要掌握歌曲的演唱技巧和节奏感，同时，他们对于歌词中描绘的小马车也充满好奇和向往。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我心爱的小马车》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律特点。

2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，掌握歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中的童趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱技巧和节奏感的把握。

2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法和示范教学法。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴和教学卡片等。

六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述一个小男孩和他的小马车的故事，激发学生的兴趣。

2.新课教学：a.教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

b.分段教学，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。

c.加入歌词，让学生跟着音乐演唱歌曲。

3.练习与展示：a.学生分组练习，互相纠正发音和歌唱技巧。

b.每组选出一名代表进行演唱展示。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏感。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的标题《我心爱的小马车》、歌曲的结构、节奏和旋律特点，以及歌词内容。

通过板书，使学生对歌曲有一个清晰的认识。

湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。

这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌词描述了小主人公骑着小马车游玩的场景，充满了童真和快乐。

歌曲采用大调式，节奏为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识和感知能力。

在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益增强，他们喜欢通过唱歌、演奏等实践活动来感受和表现音乐。

同时，学生们的合作意识和团队精神也在逐步培养，这为课堂上的集体活动奠定了基础。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我心爱的小马车》的词曲，学会演唱并进行表演。

2.培养学生的音乐节奏感和旋律感，提高音乐欣赏能力。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.重点：歌曲《我心爱的小马车》的词曲学习和演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。

2.实践法：让学生通过反复演唱、节奏练习等实践活动，提高音乐素养。

3.合作法：分组进行合唱、节奏比赛等，培养团队协作能力。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放歌曲《我心爱的小马车》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词和旋律，讲解歌曲的结构、节奏和音准，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（8分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2、注重切分音、附点音及休止符等难点，表现欢快的感觉。

3、选择喜欢的小乐器为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。

4、通过学习本课让学生知道：生活的道路不是一帆风顺的，总有磕磕碰碰，只要不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
教学重点用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点切分音、休止符、附点音符，用小乐器为歌曲伴奏。

教具应用打击乐器、电子琴、多媒体课件。

教学过程（教学设计）
个人修改意见或
建议
一情景导入
1．出示台湾地图。

2．播放台湾的美景，激发学生游览台湾风景的兴趣。

3．谈交通工具，引出小马车并板书课题。

二初学歌曲
(一)学习第一段
1. 聆听体验,感受情绪。

2. 朗诵歌词。

设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。

”这句话说明了一个什么道理？
生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！
3.节奏练习，突破难点。

4.学唱歌曲第一段。

（跟琴学唱：旋律—歌词）。

演唱《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《我心爱的小马车》这首歌曲的歌词、曲调和节奏；•能够独立演唱《我心爱的小马车》这首歌曲；•能够根据指挥的要求进行合唱和齐唱。

1.2 能力目标•提高学生的音乐欣赏能力；•提高学生的音乐表现能力；•提高学生的合唱和齐唱能力。

2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的演唱。

2.2 教学难点•歌曲的情感表达。

3. 教学内容3.1 歌曲的介绍《我心爱的小马车》是湖南省音乐出版社出版的四年级音乐上册中的歌曲，这是一首非常优美的歌曲，歌词描述了农村小孩子们乘坐小马车出去玩的情景，让人感受到了大自然的美妙和小朋友们的快乐无比。

3.2 歌曲的学习在学习歌曲的过程中，要培养学生良好的节奏感和音乐表现能力。

首先，让学生跟着节奏摆动身体，听一遍歌，学习歌曲的节奏和曲调。

之后，教师可以分节进行演唱并进行多次练习。

最后再对整首歌进行演唱，让学生感受到合唱和齐唱的力量。

3.3 情感表达演唱歌曲需要表达情感，让学生了解歌曲的背景和情感，并将自己的情感融入到演唱中，形成真正的艺术表现。

4. 教学方法4.1 演唱法教师要引导学生掌握演唱技巧，特别是对于音高和节奏的掌握，让大家能够流畅的演唱出歌曲。

4.2 唱跳法在演唱过程中，增加一些动作和舞蹈，让学生在跳跃中更好的表现出歌曲的情感。

5. 教学过程5.1 热身为了让学生更好地进入状态，教师可以带领学生做一些简单的体操，放松身体和调整呼吸。

5.2 歌曲演唱引导学生跟着音乐的节奏和旋律唱起来，并进行多次练习，提高唱歌的能力和音乐表达的能力。

5.3 齐唱和合唱在提高学生个人唱歌能力的基础上，引导学生进行齐唱和合唱，在激发大家合作和团结的能力的同时，也能够更好地演练学生的合唱和齐唱能力，让大家成为一体的歌唱团队。

6. 课堂小结本节课通过开始的热身，让学生更好地进入状态，培养学生良好的音乐表现能力，让学生在演唱歌曲的过程中感受到音乐的美妙和情感的表达，同时提高学生的齐唱和合唱能力。

我心爱的小马车教案教学目标：1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2.注重大切分、休止符等难点，表现欢快的感觉。

3.选择喜欢的方式为歌曲伴奏，体验与他人合作的乐趣。

教学重点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。

教学难点：注重大切分、休止符等难点，选择喜欢的方式为歌曲伴奏。

教学用具：课件、电子琴、双响筒教学课时：一课时。

教学过程：一．激趣导入：1.节奏练习xx x / xx x / xx xx / x 0 //2.师：这条节奏你听见像什么动物的跑声呢？3.师：今天我们来学习台湾童谣《我心爱的小马车》二．教学新曲1.范唱新曲听音乐提要求（感受歌曲情绪是怎样的）2.再听歌曲听音乐提要求（模仿骑马动作，为歌曲伴奏）3.按节奏读歌词师：这首歌欢快的情绪很大一部分功劳师节奏带动的，我们一起来读读歌词好吗？4.学唱新曲（1）师：请同学们跟音乐一起来哼唱歌曲(2)师引导学生学唱切分音，附点四分音符部分（注意引导学生把节奏唱准确）（3）师：歌词中哪些部分体现了我对小马车的喜爱？生：你就是太顽皮，你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你。

（4）师：你能唱出对小马车的喜爱吗？5.用双响筒为歌曲伴奏（弹舌）6.师：我为什么喜欢小马车？（它有不达目的不休息的品质）7.分组为歌曲伴奏一组：双响筒，弹舌二组;骑马动作三．小结师：台湾民谣有许多经典的歌曲，都产生在日本入侵台湾的时候，因此很多歌曲都反映了台湾人民的苦难。

也反映了台湾人民的勇敢顽强，不屈不挠的精神，就像我们歌词中唱的：崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽。

也希望大家在以后的学习生活中，也能保持这种精神！。

《我心爱的小马车》教学内容：歌曲《我心爱的小马车》教材分析：《我心爱的小马车》是湖南文艺出版社小学四年级上册义务教育教科书第十课的内容，歌曲为二段体结构。

具有典型的儿歌特点，情绪欢快、活泼，歌词形象生动，是一首寓思想性和艺术性为一体的好歌曲。

它培养学生热爱生活，不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。

教学目标：1．能有感情地演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2．了解歌曲中的节奏型，能正确拍打节奏及歌谱的演唱，用乐器为歌曲即兴伴奏。

3．通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。

感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。

教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。

教学难点：歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

教具准备：教学课件、教科书、打击乐器、电子琴。

教学基本要求：这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。

教学过程：1．导入：问题导入、音频导入师：“同学们，你们听听这是什么声音？”生：“这是马叫声。

”师：“同学们你们见过马吗？古代没有汽车时，你们知道他们乘坐什么车吗？”生：“马车”师：“那接下来我们来听听关于小马车的歌曲。

”（播放《我心爱的小马车》视频）2．学唱歌曲：(1) 教师范唱。

要求：感受歌曲的情绪与内容。

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？(2) 看谱听音频范唱(3) 有节奏的朗读歌词(4) 再听歌曲。

跟随音频、看着歌谱哼唱歌曲。

3．难点处理（节奏处理）(1) 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正。

(2) 认识节奏型(2) 用一些贴近生活的、熟悉的、有趣的节奏型去引入学生进入学习。

4．即兴表演(1) 分别用不同的乐器随音乐拍打节奏。

（请学生上台表演）(2)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。

(3)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。

5．跟伴奏齐唱教师检查学生歌曲学习完成程度。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。

2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

3、培养学生小组合作学习的能力。

教学重点：
用自然活泼的声音准确的演唱歌曲
教学难点：
歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。

教具准备：电子琴、多媒体音乐及课件
教材分析：
这是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调明快活泼，词意简练，它告诉了大家一个道理：人生成长的路程好比崎岖的小路曲折和艰难，只要我们坚持不懈地努力去克服困难，就能达到目的。

歌曲为2/4拍、二段体结构。

第一乐段由两个乐句组成，第二乐句是第一乐句的完全重复，只在尾音上作了变化。

曲调轻快而又活泼，第二乐段五度音程的上下大跳使得曲调更显跳跃，配以象声词“的答”的马蹄声把马儿欢快地奔跑和孩子们在马车上嬉嬉欢笑的画面描绘得栩栩如生。

歌曲的最后一句旋律呈起伏状，乐句是在第一乐段作为间奏后，再一次重复了这一曲调，从而更进一步地表现了勇往直前的决心，突出了主题。

教学过程：
一、开始部分：闯关挑战，导入新课
师：同学们，今天谭老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道它是谁吗？不过它听说我们班的小朋友可厉害了，它想让我先考考你们，闯关成功了才可以见到。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《我心爱的小马车》
教学目标：
1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能用加固定低音伴唱或与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。

3、能准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。

教学重点：
演唱《我心爱的小马车》。

教学过程：
一、二声部学唱
师：同学们，今天有一位小伙伴要去到美丽的山村给大山里的孩子们送一些生活用品，需要走很远的山路，你觉得他会乘坐什么样的交通工具？
生回答。

师：你们的选择真是非常丰富，下面你们听听他到底选择了什么样的交通工作，请听这是什么交通工具呢？（动作加弹舌）
师：这是什么交通工具呀？（马车）从哪里听出来是马车呢？（马蹄、甩马鞭的动作）原来我们的这位小伙伴拥有一辆小马车，这可不多见！可是问题来了，马车有了，可是少了马车夫。

你们愿不愿意帮帮他，当他的马车夫呀？哇，你们真是乐于助人的好孩子。

那么首先，老师想问问刚刚老师是如何表现马儿的马蹄声的？（弹舌）对了那你们试一试，注意观察老师弹了几下？马蹄声有什么特点？（平稳、不急不缓）所以我们的弹舌节奏也要平稳地进行，我们来试一试。

今天我们都是小马夫，大家一起来驾车。

先看一遍老师怎么驾车（学习动作）学唱。

师：让我来看看你们这些小马夫驾车稳不稳。

二、一声部学唱
师：哇，非常不错，恭喜你们，都可以拿到马车驾驶证了。

我们的小伙伴看见车夫技术这么娴熟，这么兴高采烈，他也唱起了歌跟你们这些小车夫配合了起来，。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学内容：
1、能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲。

2、欣赏台湾图片和一首台湾民谣。

3、学习切分节奏。

3、二、教学目标：
1、通过聆听和模仿,认识切分节奏,感受跳跃性的音程旋律,能比较准确表达。

2、通过歌曲的学习,培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。

三、重点难点：
重点:演唱歌曲《我心爱的小马车》,能用不同的方式,表达轻松快乐的情绪。

难点:附点音符、切分节奏的掌握。

四、教学过程：
（一）、谈话引入:
师:同学们?你们想去旅游吗?
生:想!
师:老师今天要带大家去一个美丽的地方欣赏美妙的风光。

下面,老师为大家选一样特殊的交通工具,我们将乘坐这种交通工具去游览台湾的风景。

这是什么交通工具呢? ━━小马车
师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。

看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）你们说这里的景色美不美呀？
师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。

那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学一首台湾民谣――《我心爱的小马车》。

（二）、进入课堂:
师：下面我们来欣赏歌曲《我心爱的小马车》，边听边思考这是一个怎样的小马车呢？。

《我心爱的小马车》教案一、教学目标1、通过歌曲教学，能自信、独立、有表情地演唱歌曲。

2、能准确把握歌曲的节奏与旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。

3、学生能积极主动地参与歌曲表现。

二、本课的两个教学重点①：用弹舌动作表现小马车奔跑的节奏，并对歌曲中的切分节奏，附点节奏有所把握。

②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。

三、本课的教学难点1：切分节奏，附点节奏的准确性是否到位。

2：表现歌曲的欢快情绪。

3：用不同的方式对歌曲进行演唱。

音乐课是实践性很强的教学活动。

学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。

同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。

因此，学生的参与和实践非常重要。

四、教学用具：课件、琴、小乐器。

五、教学过程：（一）1、谈话：同学们，今天老师请了一个动物来到了我们的课堂，你们想不想知道这是什么动物呢？生：想……，师：请你们闭上眼睛听听是什么动物来到了我们的课堂？（师串铃加弹舌导入）2、师生配合练习接下来老师想请一位学生做指挥官，敲击双响筒，进行节奏引领。

其余的学生当小伴奏手，弹舌模仿马蹄声；在此基础上，老师以歌唱的形式进入，我们来一场小型音乐会，能做好吗？（二）揭题《我心爱的小马车》并新授1、小马儿听得可高兴了，它把我们带到了美丽的台湾，看，这就是台湾的美丽景色，（出示阿里山，日月潭，澎湖湾图片），你们觉得台湾的景色美吗？台湾除了景色美，歌曲更美，今天就让我们一起来学习一首台湾童谣歌曲《我心爱的小马车》。

2、同学们读一下这首台湾童谣的第一句。

后师读，找出师生读的差别，带生有节奏的读第一句歌词。

挑出以前学过的大切分和大附点节奏，进行复习。

3、初次聆听音乐，听情绪和速度师：接下来，老师请同学们认真聆听音乐，听听歌曲的情绪和速度是怎样的呢？生：情绪是高兴的，速度轻快师：你的聆听能力真强。

4、再听音乐，用la跟唱视频音乐。

湘艺版音乐四年级上册《《我心爱的小马车》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册。

歌曲以描述小马车的行驶情景为主题，旋律欢快，节奏感强，富有生动的表现力。

歌词简单易懂，易于学生记忆，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

通过对本首歌曲的学习，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐欣赏能力和表现力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。

他们在学习过程中积极参与，充满热情。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。

此外，学生对歌曲的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐感受和表现能力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我心爱的小马车》。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过音乐教学，提高学生的节奏感、协调性和合作精神。

4.引导学生理解歌曲的主题，培养学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《我心爱的小马车》的旋律、歌词和节奏。

2.教学难点：歌曲中的音高、音准、节奏和表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐技能。

4.欣赏法：学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我心爱的小马车》的相关图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学资料：音乐理论知识资料、优秀音乐作品等。

4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我心爱的小马车》歌曲，引导学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生对歌曲有整体的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高、音准等问题。

分句教唱，让学生逐步掌握歌曲。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组演唱，互相交流学习心得，提高演唱能力。