询证概论 循证医学
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循证医学微专业
循证医学(Evidence-Based Medicine,EBM)是一种基于科学证据的医学实践方法。
循证医学微专业旨在培养学生掌握和运用循证医学原理和方法,以帮助他们进行医学决策和临床实践。
以下是可能包括在循证医学微专业中的一些课程或主题:
1、循证医学概论:介绍循证医学的基本概念、原则和方法,包括研究设计、数据分析和结果解读等内容。
2、临床研究方法:深入讲解不同类型的临床研究设计,包括随机对照试验、队列研究、病例对照研究等,以及其优缺点和应用范围。
3、医学统计学:介绍医学统计学的基本知识和方法,包括数据收集、统计分析和结果解释,以及常见的统计学假设检验和置信区间的应用。
4、系统评价与荟萃分析:学习如何进行系统评价和荟萃分析,以综合和评估大量研究的证据,从而得出更具说服力的结论。
5、临床实践指南:了解临床实践指南的开发过程和应用,包括如何评估和应用指南,并了解其对临床决策的影响和局限性。
6、循证医学实践:通过案例研究和模拟临床情境,培养学生运用循证医学原则进行临床决策和实践的能力。
7、研究伦理与科学道德:学习医学研究的伦理原则和科学道德规范,包括人体试验伦理、研究数据安全和学术诚信等内容。
询证医学(David-Sackett):是有意识地、明确地、审慎地利用现有最好的研究证据制定关于个体病人的诊治方案。
实施循证医学意味着医生要参酌最好的研究证据、临床经验和病人的意见进行临床决策。
循证医学实践与应用:三要素
狭义:强调医生对病人的诊断和治疗应根据:
1当前可得的最好临床证据
2结合自己的临床技能和经验
3尊重病人的选择和意愿
★结果是:医生和病人形成诊治联盟,病人获得当前最好的治疗效果
广义:强调任何事情都应该
★①以事实为根据---循证决策
★②不断补充新证据---与时俱进
★③后效评价实践效果---止于至善
结果:强调实事求是,提高决策科学性,注重决策质量,提高了决策的成本-效果。
实施循证医学的四原则:1. 基于问题的研究2. 遵循最好的证据决策
3. 关注实践的效果
4. 后效评价,止于至善
循证医学五步法:1确定临床实践中的问题;检索有关医学文献;3严格评价文献4应用最佳证据,指导临床决策;5后效评价实践效果,不断改进。
经验医学与循证医学的异同
临床问题内容:包括目标人群、重要的干预措施、重要的结果等,并且可能有进行比较的内容,以及干预措施危害和风险及对临床经济学的影响等。
临床问题的类型:
诊断问题:涉及怎样选择一个与诊断有关的检查、检测或检验方法等
治疗问题:涉及怎样为所诊治的患者选择一个利大于弊,价有所值的治疗措施等
预后问题:涉及怎样去估计患者可能出现的临床进程和预测可能发生的结局等
病因问题:涉及怎样去辨别引起疾病的原因等
问题的种类及结构:
(1)背景问题:关于疾病一般知识的问题,可涉及到人类健康和疾病的生物、心理及社会因素等方方面面。
对一种疾病的一般知识提出问题。
包括两个基本成分:①一个问题词根(谁、什么、何处、何时、怎样、为何)加上一个动词
②一种疾病或疾病的一个方面
(2)前景问题:关于处理、治疗病人的专门知识的问题,也涉及到与治疗有关的病人的生物、心理及社会因素等方方面面。
对处理病人的特殊知识提出问题
具有4(或3)种基本成分:①病人和/或问题;②干预措施③对比措施(必要时)④临床结局
提出问题的四个要素(PICO)
★病人和/或问题(Patient/Population or Problem)
★干预措施或者暴露(Intervention or Exposure)
★对比措施或者非暴露(必要时) (Comparative intervention)
★临床结局(Outcome)
构建好的临床问题可从七个方面受益:
①将有限的时间集中使用在与病人的需要直接有关的证据上(病人
角度)。
②将有限的时间集中使用在直接与自己临床实践有关的证据上(医
生角度)。
③可以帮助制定高产出的证据收集策略。
④形成一种有用的、回答问题时可采用的模式。
⑤转诊病人时,可使同事间的交流更加清晰。
⑥教学时,可使学员更容易理解教学内容,并形成终生学习的模式。
⑦回答这些问题时,认知共振(cognize resonance)可保存下来,
有利于成为更好的、决策更快的临床医生。
提出问题
对于老年缺血性卒中患者,卒中是否会增加患癫痫的风险?
针对不同情况提出临床问题
• 提供证据进行研究(doer)
–为解决(单个)证据结论不一致的问题
–回答尚无确切答案的问题或解释临实践中所遇
–到的变异问题等。
临床问题的范围不宜太宽
• 使用证据(user)
–根据当前临床工作的需要
提出问题范围
窄
--------------------------------------------------------------宽
推广受限,同质性增大信息量大,异质性增大
提出问题过程中的困难
1. 在临床上我们可能遇到了问题但不知道从何开始。
2. 当我们有了问题但难以清楚地表达时,最好将所想到的问题的各个部分写下来。
3. 当我们面对的问题多而时间少的时候,我们需要确定从何开始。
可根据下列因素确定应该优先回答的问题:
哪个问题对病人的生命健康最重要?
哪个问题与我们临床工作的需要关系最大?
在允许的时间内,哪个问题最具有能得到答案的可行性?
哪个问题最令人感兴趣?
哪个问题最可能在临床实践中再次出现?
从病人的角度考虑问题
从病人的角度来考虑,可帮助我们收集或提供真正有利于病人的证据。
如:
@你认为你存在什么问题?
@你曾想过你需要什么样的治疗方法吗?
@你曾想过选择另外的方法来代替吗?
@你希望得到什么样的治疗效果?
将病人的回答整合到我们提出的问题的4个成份中去,将确保我们去找寻以病人为中心的答案,提高我们治病及医疗服务的质量。
确定问题的范围
1确定研究的范围应考虑所具有的资源和条件、临床意义和研究质量等问题。
提出问题的范围太宽:可能对病人的处理没有帮助
• 纳入的病人或研究的异质性增大而使研究结果难以解释;
• 可提供较多的信息,实用性和推广性较好,但需要消耗更多的资源。
• 化疗可以提高癌症病人的生存率吗?
–(哪一种化疗和哪一种癌症均不清楚)
2 提出问题的范围太窄: 范围太窄的问题因所获资料较少而容易出现机遇的作用,增加出现假阳性和假阴性结果的机会,使结果不可靠。
范围太窄的问题还存在着结果的推广价值受限制的问题。
3临床研究人员在选题及构建问题时应根据自己的资源、条件、可行性、临床应用价值、结果的科学性等因素综合考虑,选择范围恰当的问题进行研究。