北师大版八年级数学上册2.1 认识无理数同步测试题
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2.1认识无理数-八年级上册初二数学(北师大版)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调无理数的定义和表示方法这两个重点。对于难点部分，如无限不循环小数和近似计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与无理数相关的实际问题，如√2在直角三角形中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用计算器计算π的近似值，并讨论如何选择合适的近似精度。
d.无理数在实际中的应用，如圆周率π在计算圆的周长和面积中的应用。
e.无理数与图形的关系，如勾股定理中涉及的根号2。
-举例：通过具体数值示例（如√2、π）来解释无理数的概念和表示方法，强调其在数学和科学中的重要性。
2.教学难点
-难点内容：无理数的理解和近似计算。
-难点解析：
a.理解无理数的无限不循环性质，学生可能难以接受无理数无法精确表示的概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解无理数的基本概念。无理数是不能表示为两个整数比的数，如√2、π等。它们在数学、科学和工程等领域具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以圆周率π为例，讲解其在计算圆的周长和面积中的应用，以及无理数如何帮助我们精确描述自然界中的现象。
1.关注学生的认知水平，从生活实际出发，让学生更好地理解无理数；
2.优化教学方法，注重引导学生深入思考，提高学生的逻辑思维能力；
3.设计更多具有挑战性的练习题，提高学生的实际操作能力；
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与无理数相关的实际问题，如√2在直角三角形中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用计算器计算π的近似值，并讨论如何选择合适的近似精度。
d.无理数在实际中的应用，如圆周率π在计算圆的周长和面积中的应用。
e.无理数与图形的关系，如勾股定理中涉及的根号2。
-举例：通过具体数值示例（如√2、π）来解释无理数的概念和表示方法，强调其在数学和科学中的重要性。
2.教学难点
-难点内容：无理数的理解和近似计算。
-难点解析：
a.理解无理数的无限不循环性质，学生可能难以接受无理数无法精确表示的概念。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解无理数的基本概念。无理数是不能表示为两个整数比的数，如√2、π等。它们在数学、科学和工程等领域具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以圆周率π为例，讲解其在计算圆的周长和面积中的应用，以及无理数如何帮助我们精确描述自然界中的现象。
1.关注学生的认知水平，从生活实际出发，让学生更好地理解无理数；
2.优化教学方法，注重引导学生深入思考，提高学生的逻辑思维能力；
3.设计更多具有挑战性的练习题，提高学生的实际操作能力；
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，提高教学质量。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
北师大版八年级上册导学案 2.1.2 认识无理数(第二课时) (无答案)
1.99996164＜S＜2.00024449
还可以继续下去n加油吗？并判断a是有限小数吗？
★归纳总结★
，还可以再继续进行，且a是一n加油个无限不循环小数
【合作交流】
（1）设面积为20的正方形的边长为xn加油，x是有理数吗？说说你的理由.
（2）估计x的值（结果精确到十n加油分位），并用计算器验证你的估计。
C.面积为27的正方形D.面积为1.44的正n加油方形
2.下列数: n加油中，无理数有个．
3.下列说法正确的是n加油（ ）
A.有理数只是有限小数B.无理数是无限不循环小数C.无限n加油小数都是无理数D. 是分数
【达标检测】（或课后作业）
n加油1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
，0.351， ，3.14159，－5.2323332…，0，0.12n加油34567891011112131…（小数部分由相继的正整数n加油组成）在下列每一个圈里填入适当的数.
2.借助计算器进行探索，用两边夹逼法可以求一个无理数的近似值.
5.下列结果中，一定是无理数的是（）
A.等腰三角形的高的长度B.体积为有理数的正方体的棱长
C.长方形的对角线的长度D.边长为4的正方形的对角线的长度
6.下列说法正确的是（）
A． 是有理数B.无限小数都是无理数
C.半径为3的圆周长是有理数D.无理数是无限小数
【感悟与反思】
1._________________叫无理数.
（3）如果结果精确到百分位呢？
(4)x是无限n加油不循环小数吗？
【典例精讲】：
★例1★把下列n加油各数表示成小数.
3， n加油它们是有限小数还是无限小数，是循环小数还是不循环小数？.
【新知归n加油纳】
还可以继续下去n加油吗？并判断a是有限小数吗？
★归纳总结★
，还可以再继续进行，且a是一n加油个无限不循环小数
【合作交流】
（1）设面积为20的正方形的边长为xn加油，x是有理数吗？说说你的理由.
（2）估计x的值（结果精确到十n加油分位），并用计算器验证你的估计。
C.面积为27的正方形D.面积为1.44的正n加油方形
2.下列数: n加油中，无理数有个．
3.下列说法正确的是n加油（ ）
A.有理数只是有限小数B.无理数是无限不循环小数C.无限n加油小数都是无理数D. 是分数
【达标检测】（或课后作业）
n加油1.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
，0.351， ，3.14159，－5.2323332…，0，0.12n加油34567891011112131…（小数部分由相继的正整数n加油组成）在下列每一个圈里填入适当的数.
2.借助计算器进行探索，用两边夹逼法可以求一个无理数的近似值.
5.下列结果中，一定是无理数的是（）
A.等腰三角形的高的长度B.体积为有理数的正方体的棱长
C.长方形的对角线的长度D.边长为4的正方形的对角线的长度
6.下列说法正确的是（）
A． 是有理数B.无限小数都是无理数
C.半径为3的圆周长是有理数D.无理数是无限小数
【感悟与反思】
1._________________叫无理数.
（3）如果结果精确到百分位呢？
(4)x是无限n加油不循环小数吗？
【典例精讲】：
★例1★把下列n加油各数表示成小数.
3， n加油它们是有限小数还是无限小数，是循环小数还是不循环小数？.
【新知归n加油纳】
北师大版数学八年级上册课件：2.1 认识无理数(共13张PPT)
综合能力提升练
13.( 教材母题变式 )如图是16个边长为1的小正方形拼成的大正方形,其中CA,CB,CD,CE中 长度既不是整数,也不是分数的有 3 条.
14.( 改编 )把下列各数填入表示它所在的数集的大括号内: -2,-12,3.020020002…( 每两个 2 之间多 1 个 0 ),272,-π3,-( -3 ),0.333,0,34,-17,3.1·5·,0.12345678910111213…( 小数部分由相继的正整数组 成 ),-1.202020202…( 每两个 2 之间有 1 个 0 ).
( 4 )无理数集合: 3.020020002…( 每两个 2 之间多 1 个 0 ),-
π 3
,0.12345678910111213…(
小数部分由相继的正整数组成
)…
.
综合能力提升练
15.请你在方格纸上按照如下要求设计图形,每个单元格的边长为1.( 所设计图形顶点在格 点上 ) ( 1 )请在图1中设计一个直角三角形,使它三边中有两边边长不是有理数. ( 2 )请在图2中设计一个直角三角形,使它的三边边长都不是有理数.
综合能力提升练
( 1 )整数集合:{-2,-(-3 ),0,-17…}; ( 2 )分数集合: -12 , 272,0.333,-34,3.1·5·,-1.202020202…( 每两个 2 之间 有 1 个 0 )… ; ( 3 )负有理数集合: -2,-12,-34,-17,-1.202020202…( 每两个 2 之间有 1 个 0 )… ;
拓展探究突破练
17.无限循环小数如何化为分数呢?请你仔细阅读下列资料:由于小数部分位数是无限的,所 以不可能写成十分之几、百分之几、千分之几等等的数.转化时需要先去掉无限循环小数 的“无限小数部分”.一般是用扩倍的方法,把无限循环小数扩大十倍、一百倍或一千倍…… 使扩大后的无限循环小数与原无限循环小数的“无限小数部分”完全相同,然后这两个数相
北师大版八年级数学(上)第二章 实数 认识无理数
圆周率π=3.141 592 65…也是一个无限不循环小数,故π是无理 数
我们所学过的数可以分为：
实数
有理数：有限小数或无限循环小数
整数 分数
无理数：无限不循环小数
事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数
例题精讲：
例 1：下列各数中，（ ）是无理数．
解：（1）边长分别为 3，4，5 的三角形是直角三角形； （2）边长分别为 1，1， 的三角形是直角三角形．
练习：下列正方形中，边长为无理数的是（ ）
A．面积为 64 的正方形
B．面积为 16 的正方形
C．面积为 1.44 的正方形
D．面积为 12 的正方形
解：A、边长是 8，是有理数，故本选项错误； B、边长是 4，是有理数，故本选项错误； C、边长是 1.2，是有理数，故本选项错误； D、边长是 ，是无理数，故本选项正确； 故选：D．
A．1
B．2
C．3
D．4
解： 是分数，属于有理数；0. 是循环小数，属于有理数；﹣2 是整数，属于有理数． 无理数有：π，0.101001…（每两个 1 之间多一个 0）共 2 个．故选：B．
例 3：请你设计两个直角三角形，满足下列条件： （1）使其三边长都能用有理数表示； （2）使其三边中两边是有理数，另一边是无理数．
C．3 个
D．4 个
解： 是分数，属于有理数；﹣0.5，3.14 是有限小数，属于有理数； 无理数有：3.3030030003…，﹣π 共 2 个．故选：B．
3.设面积为 3π 的圆的半径为 r，则 r 是有理数还是无理数？
解：面积为 3π 的圆的半径 r＝ ， 是无理数．答：r是无理数．
我们所学过的数可以分为：
实数
有理数：有限小数或无限循环小数
整数 分数
无理数：无限不循环小数
事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数 反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数
例题精讲：
例 1：下列各数中，（ ）是无理数．
解：（1）边长分别为 3，4，5 的三角形是直角三角形； （2）边长分别为 1，1， 的三角形是直角三角形．
练习：下列正方形中，边长为无理数的是（ ）
A．面积为 64 的正方形
B．面积为 16 的正方形
C．面积为 1.44 的正方形
D．面积为 12 的正方形
解：A、边长是 8，是有理数，故本选项错误； B、边长是 4，是有理数，故本选项错误； C、边长是 1.2，是有理数，故本选项错误； D、边长是 ，是无理数，故本选项正确； 故选：D．
A．1
B．2
C．3
D．4
解： 是分数，属于有理数；0. 是循环小数，属于有理数；﹣2 是整数，属于有理数． 无理数有：π，0.101001…（每两个 1 之间多一个 0）共 2 个．故选：B．
例 3：请你设计两个直角三角形，满足下列条件： （1）使其三边长都能用有理数表示； （2）使其三边中两边是有理数，另一边是无理数．
C．3 个
D．4 个
解： 是分数，属于有理数；﹣0.5，3.14 是有限小数，属于有理数； 无理数有：3.3030030003…，﹣π 共 2 个．故选：B．
3.设面积为 3π 的圆的半径为 r，则 r 是有理数还是无理数？
解：面积为 3π 的圆的半径 r＝ ， 是无理数．答：r是无理数．
新版北师大版八年级上册数学全册同步练习(绝对全面)
新版北师大版八年级上册数学全册同步练习(绝对全面)前言数学是一门基础学科，也是一个人终身受用的学科。
在学习数学的过程中，需要不断地进行练习才能够把数学知识掌握得更为牢固。
本文将介绍北师大版八年级上册数学全册的同步练习，帮助学生巩固数学基础，提高数学水平。
练习内容北师大版八年级上册数学全册包含了以下内容：1.实数的认识与运算2.一次函数及其图像3.二次函数及其图像4.三角形及其性质5.圆的认识与性质6.空间几何体的认识7.数据的处理本文将根据上述内容分别介绍每个部分的同步练习内容。
实数的认识与运算对于实数的认识与运算，同步练习主要包括以下内容：1.实数的分类2.整数、有理数和无理数的概念及其表示3.实数运算的基本性质4.实数的绝对值及其性质5.平方数的性质及其应用6.二次根式的概念及其应用一次函数及其图像对于一次函数及其图像，同步练习主要包括以下内容：1.线性函数及其图像2.线性函数的斜率及其性质3.一次函数的应用二次函数及其图像对于二次函数及其图像，同步练习主要包括以下内容：1.二次函数及其图像2.二次函数的性质及其应用三角形及其性质对于三角形及其性质，同步练习主要包括以下内容：1.三角形的分类及其性质2.三角形的内角和及其性质3.三角形的外角和及其性质4.三角形的相似和全等性质及其证明5.三角形的勾股定理及其应用圆的认识与性质对于圆的认识与性质，同步练习主要包括以下内容：1.圆的概念及其性质2.圆的弧、圆心角、周角和弦及其关系3.圆的切线和割线及其性质4.圆的面积及其应用空间几何体的认识对于空间几何体的认识，同步练习主要包括以下内容：1.空间几何体的认识2.立体图形的投影及其应用3.空间几何体的分类及其性质4.空间几何体的表面积和体积及其计算数据的处理对于数据的处理，同步练习主要包括以下内容：1.统计量的概念及其计算2.图表的绘制及其解读3.抽样调查的概念及其应用练习建议为了让同学们更好地掌握数学知识，以下是一些练习建议：1.学习过程中，要有计划地安排好每个知识点的学习和练习时间。
新北师大版数学八年级上册《认识无理数》精品教学课件
思考：若 =2，则为多少？
可能是整数吗？可能是分数吗？
事实上，我们发现既不 是整数，也不是分数，
所以不是有理数
无理数的概念
事实上，=1.41421356…是一个无限不循环小数
在数学中，我们将无限不循环小数称为无理数
你能举一个无理数的例子吗？
π
判断无理数需满足
①无限小数
②不循环小数
（）
（）
（）
（）
巩固练习
三、填空题
如图是一个边长为1的正方形网格图，该图中长度
为无理数的线段有
.
无理数的估算
四、应用题
已知 =8，m,n是两个连续的整数，且m<<n，
求m+n的值
课堂小结
有理数：整数和分数统称为有理数
例：1.34，-1， ，0.1010101...
无理数：无限不循环小数称为无理数
无理数的概念
例下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
4
ሶ
3.14，− ，0.5ሶ 7，0.1010001000001…(相邻
3
两个1之间0的个数逐次加2)
无理数的概念
随堂练习
下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
1
ሶ
0.4583，3. 7，-π，− ，18
7
无理数的估算
思考：
1. =2，介于哪两个连续的整数之间？
认识无理数
北 师 大 版 八 年 级 上 册
教学目标
1.理解无理数的概念，并能准确判断给定数为有
理数还是无理数
2.能对无理数进行简单估算
复习导入
之前我们学过哪些数？
整数、小数、分数、正数、负数……
北师大版八年级数学上册 第二章 实数 认识无理数(第2课时)
探究新知
想一想
解：3=3.0，
分数化成小数,最终此小数的形式有哪几种情况?
分数只能化成有限小数或无限循环小数，即任何有限小数或无限循环小数都是有理数.
探究新知
像0.585885888588885…，1.41421356…，-2.2360679…等这些数的小数位数都是无限的，并且不是循环的，它们都是无限不循环小数. 我们把无限不循环小数称为无理数. (圆周率π=3.14159265…也是一个无限不循环小数，故π是无理数). 你能找到其他的无理数吗?
知识点 2
1.若边长为a cm的正方形的面积与长、宽分别为8 cm、4 cm的长方形的面积相等，则a的取值在 ( ) A．2与3之间 B．3与4之间 C．4与5之间 D．5与6之间
D
2.一块面积为10的正方形草坪，其边长（ ） A．小于3 B. 等于3 C．在3与4之间 D.大于4
2.1 认识无理数(第2课时)
北师大版 数学 八年级 上册
思考导入
1.有理数如何分类？
有理数
整数(如-1，0，2，3，… ):都可看成有限小数
2.上节课了解到一些数,如a2=2，b2=5中的a，b既不是整数，也不是分数，那么它们究竟是什么数呢？
导入新知
1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想． 形的边长为x,则x2=2. 因为AB2=x2+(3x)2=10x2=20,所以AB的长不是有理数. 因为CD2=(2x)2+(2x)2=8x2=16,CD=4,即CD的长是有理数. 因为EF2=x2+x2=2x2=4,EF=2,即EF的长是有理数. 因为GH2=x2+(2x)2=5x2=10,所以GH的长不是有理数.
想一想
解：3=3.0，
分数化成小数,最终此小数的形式有哪几种情况?
分数只能化成有限小数或无限循环小数，即任何有限小数或无限循环小数都是有理数.
探究新知
像0.585885888588885…，1.41421356…，-2.2360679…等这些数的小数位数都是无限的，并且不是循环的，它们都是无限不循环小数. 我们把无限不循环小数称为无理数. (圆周率π=3.14159265…也是一个无限不循环小数，故π是无理数). 你能找到其他的无理数吗?
知识点 2
1.若边长为a cm的正方形的面积与长、宽分别为8 cm、4 cm的长方形的面积相等，则a的取值在 ( ) A．2与3之间 B．3与4之间 C．4与5之间 D．5与6之间
D
2.一块面积为10的正方形草坪，其边长（ ） A．小于3 B. 等于3 C．在3与4之间 D.大于4
2.1 认识无理数(第2课时)
北师大版 数学 八年级 上册
思考导入
1.有理数如何分类？
有理数
整数(如-1，0，2，3，… ):都可看成有限小数
2.上节课了解到一些数,如a2=2，b2=5中的a，b既不是整数，也不是分数，那么它们究竟是什么数呢？
导入新知
1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数，并从中体会无限逼近的思想． 形的边长为x,则x2=2. 因为AB2=x2+(3x)2=10x2=20,所以AB的长不是有理数. 因为CD2=(2x)2+(2x)2=8x2=16,CD=4,即CD的长是有理数. 因为EF2=x2+x2=2x2=4,EF=2,即EF的长是有理数. 因为GH2=x2+(2x)2=5x2=10,所以GH的长不是有理数.
2.1 认识无理数(第1课时)
3 3 9 ...... 2 22为分母的
分数.
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1321.9.13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:06:3504:06:3504:069/13/2021 4:06:35 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1304:06:3504:06Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:06:3504:06:3504:06Monday, September 13, 2021
所以BD DC,则BD AB
由勾股定理得: h
h
h不可能是整数；
B
D
C
h也不可能是分数.
四、强化训练
2、长，宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能是整数 吗？可能是分数吗？
3 2
四、强化训练
3、如图是16个边长为1的小正方形拼成的，任意连接这些 小正方形的若干个顶点，可得到一些线段，试分别找出两 条长度是有理数的线段和两条长度不是有理数的线段.
八年级数学北师大版·上册
第二章 实数
1.1 认识无理数（第1课时）
一、新课引入
图是两个边长为1的小正方形,剪一剪、拼一拼,设法得到 一个大的正方形.
⑴ 设大正方形的边长为a，a满足什么条件？ ⑵ a可能是整数吗？说说你的理由. ⑶ a可能是以2为分母的分数吗？可能是以3为分母的分 数吗？说说你的理由. ⑷ a可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴进行交流.
分数.
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1321.9.13Monday, September 13, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:06:3504:06:3504:069/13/2021 4:06:35 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1304:06:3504:06Sep-2113-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:06:3504:06:3504:06Monday, September 13, 2021
所以BD DC,则BD AB
由勾股定理得: h
h
h不可能是整数；
B
D
C
h也不可能是分数.
四、强化训练
2、长，宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能是整数 吗？可能是分数吗？
3 2
四、强化训练
3、如图是16个边长为1的小正方形拼成的，任意连接这些 小正方形的若干个顶点，可得到一些线段，试分别找出两 条长度是有理数的线段和两条长度不是有理数的线段.
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第二章 实数
1.1 认识无理数（第1课时）
一、新课引入
图是两个边长为1的小正方形,剪一剪、拼一拼,设法得到 一个大的正方形.
⑴ 设大正方形的边长为a，a满足什么条件？ ⑵ a可能是整数吗？说说你的理由. ⑶ a可能是以2为分母的分数吗？可能是以3为分母的分 数吗？说说你的理由. ⑷ a可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴进行交流.
新北师大版数学八年级上册《认识无理数》教学课件
无理数有： - π.
2.判断题
(1)有理数与无理数的差都是有理数.
(2)无限小数都是无理数
(3)无理数都是无限小数
(4)两个无理数的和不一定是无理数
×)
(×)
( √ )
( √ )
(
无限不循环小数
无理数
无限循环小数
有理数
无限小数
互为相反数的两
个无理数的和为
0，0是有理数.
3.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
••
0.351，- ，. ，3.14159，-5.232332333…
••
解：有理数有：0.351，- ，. ，3.14159
无理数有： -5.232332333…
；
课后研讨
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要
注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写
一写你的收获。
- ,
••
. ；
无理数有：0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数逐次加1).
综合建模
1.有理数与无理数的主要区别:
(1)无理数是无限不循环小数，有理数是有限小数或无限循环小数.
(2)任何一个有理数都可以化为分数的形式，而无理数则不能.
2.无理数的几种表现形式:
(1)一般的无限不循环小数，如1.41421356…
布 置 作 业
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
总结点评
同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们
在今后的学习生涯中一起慢慢去发
现新大陆吧！
再
见
2.判断题
(1)有理数与无理数的差都是有理数.
(2)无限小数都是无理数
(3)无理数都是无限小数
(4)两个无理数的和不一定是无理数
×)
(×)
( √ )
( √ )
(
无限不循环小数
无理数
无限循环小数
有理数
无限小数
互为相反数的两
个无理数的和为
0，0是有理数.
3.下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？
••
0.351，- ，. ，3.14159，-5.232332333…
••
解：有理数有：0.351，- ，. ，3.14159
无理数有： -5.232332333…
；
课后研讨
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要
注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写
一写你的收获。
- ,
••
. ；
无理数有：0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数逐次加1).
综合建模
1.有理数与无理数的主要区别:
(1)无理数是无限不循环小数，有理数是有限小数或无限循环小数.
(2)任何一个有理数都可以化为分数的形式，而无理数则不能.
2.无理数的几种表现形式:
(1)一般的无限不循环小数，如1.41421356…
布 置 作 业
课后作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
总结点评
同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们
在今后的学习生涯中一起慢慢去发
现新大陆吧！
再
见
北师大版八年级上册 2.1《认识无理数一》 课件(共23张PPT)
即1<a<2，故a不不是够整用数了
〔1〕 如图，以直角三角形的斜边为边的正方形
的面积是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ少？
〔2〕 设该正方形的边长为
b，b满足什么条件？
2
〔3〕 b是有理数吗？
1
答案请参照例题
随堂练习
1、如图，正三角形ABC的边长为2，高为 h，h可能是整数吗？可能是分数吗？
A
2 h
B
C
练习
1、下面各正方形的边长不是有理数的是〔 〕 A.面积为25的正方形 B.面积为16的正方形 C.面积为7的正方形 D.面积为1.44的正方形
面积s 1<S<4 1.96<s<2.25
1.41<a<1.42
1.9881<s<2.0164
1.414<a<1.415
1.999396<s<2.002225
1.4142<a<1.4143 1.99996164<s<2.00024449
a2 2
a 是多少？
a =1.41421356…
b2 5
即1<a<2，故a不不是够整用数了
如图：正方形ABCD的边长为1，其对角线AC的长为a， 试问：a是有理数吗？
析A ：据勾股定D 理有： a2＝2 探1 索1：a a可能是整数吗？说说你的理1 由. a
探B因此索为a也2分：1不数是因所a的可分为以平C能数它11方既竟首股右是22当=<还然是先定图分1a然a什是，2不把理数不么<分是2问的吗是2数2整数=2有题应？呢4数，理转用说？，而数2看化题说又不了a来为，你不是2，数＝是勾如的那分真分2么理数的数它由，又，究.因1
〔1〕 如图，以直角三角形的斜边为边的正方形
的面积是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ少？
〔2〕 设该正方形的边长为
b，b满足什么条件？
2
〔3〕 b是有理数吗？
1
答案请参照例题
随堂练习
1、如图，正三角形ABC的边长为2，高为 h，h可能是整数吗？可能是分数吗？
A
2 h
B
C
练习
1、下面各正方形的边长不是有理数的是〔 〕 A.面积为25的正方形 B.面积为16的正方形 C.面积为7的正方形 D.面积为1.44的正方形
面积s 1<S<4 1.96<s<2.25
1.41<a<1.42
1.9881<s<2.0164
1.414<a<1.415
1.999396<s<2.002225
1.4142<a<1.4143 1.99996164<s<2.00024449
a2 2
a 是多少？
a =1.41421356…
b2 5
即1<a<2，故a不不是够整用数了
如图：正方形ABCD的边长为1，其对角线AC的长为a， 试问：a是有理数吗？
析A ：据勾股定D 理有： a2＝2 探1 索1：a a可能是整数吗？说说你的理1 由. a
探B因此索为a也2分：1不数是因所a的可分为以平C能数它11方既竟首股右是22当=<还然是先定图分1a然a什是，2不把理数不么<分是2问的吗是2数2整数=2有题应？呢4数，理转用说？，而数2看化题说又不了a来为，你不是2，数＝是勾如的那分真分2么理数的数它由，又，究.因1
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2.1 认识无理数 同步测试题
（满分100分；时间：90分钟）
一、 选择题 （本题共计 8 小题 ，每题 3 分 ，共计24分 ， ）
1. 下列实数中，是无理数的是( )
A.0
B.−3
C.13
D.√3 2. 在实数√3，π，−37，3.5，√163，0，3.02002，√8中，无理数共有（ ）
A.4个
B.5个
C.6个
D.7个
3. 下列各数中，3.14，√273，0.737737773⋯（相邻两个3之间7的个数逐次加1），−π，√25，−17，无理数的个数有( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
4. 在−√83，√3，117，0.6˙，π，3.10这些数中，无理数的个数是( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
5. 下列实数中无理数是( )
A.−2
B.227
C.√2
D.0.3˙
6. 下列实数中，是无理数的为（ ）
A.√4
B.227
C.π
D.√−83
7. 下列实数中，属于无理数的是（ ）
A.兀
B.0
C.√9
D.—2 8. 下列实数中，不是无理数的是( )
A.√2
B.π
C.√33
D.−2
二、 填空题 （本题共计 10 小题 ，每题 3 分 ，共计30分 ， ）
9. 已知数据：13
，√3，0.19，π，−2．其中无理数有________个．
10. 请写出一个大于3小于4的无理数，你写的这个数是________．
11. 下列各数3.1415926，√9，1.212212221…，17，2−π，−2020，√43中，无理数的个数有________个．
12. 在311,2π,−212，0，0.454454445⋯，√193中，无理数有________个.
13. 在−8, π3，√7，227 ，0中，是无理数的有________个．
14. 两个不相等的无理数，它们的乘积为有理数，这两个数可以是________．
15. 在−2，π4，√2，−223，3.14中，是无理数的有________个．
16. 在实数①13，②√5，③3.14，④√4，⑤π中，是无理数的有________；（填写序号）
17. 有4张背面完全相同的卡片，卡片的正面分别写有1，27，√16，√3这四个实数，把四张卡片背面朝上洗匀，从中随机抽取一张，卡片正面的实数恰好是无理数的概率是________．
18. 如图，在边长为1的正方形网格中，从点A 出发，连结AB 、AC 、AD 、AE 、AF ，其中B 、C 、D 、E 、F 都是网格上的点，在以上五条线段中，长度是无理数的线段有________．
三、 解答题 （本题共计 5 小题 ，共计46分 ， ）
19. 计算：|x|=23,|y|=12且x <0<y ，求6÷(x −y).
20. 将下列各数填入相应的集合内．
−7，0.32，13，0，√8，√12，√1253，π，0.1010010001⋯ ①有理数集合{ }；
②无理数集合{}；
③负实数集合{}．
21. 如图，正方形网格中的每个小正方形边长都是1，每个小格的顶点叫做格点，以格点为顶点分别按下列要求画三角形．
(1)在图1中，画一个三角形，使它的三边长都是有理数；
(2)在图2中，画一个以BC为斜边的直角三角形，使它们的三边长都是无理数且都不相等；
(3)在图3中，画一个正方形，使它的面积是10．
22. 如图，A，B，C，D四张卡片上分别写有−2，√3，5
，π四个实数，从中任取两张卡片．
7
（1）请用适当的方法列举出所有可能的结果（用字母A，B，C，D表示）；
（2）求取到的两张卡片上的两个数都是无理数的概率．
23. 如图，半径为1个单位的圆片上有一点Q与数轴上的原点重合．
（1）把圆片沿数轴向左滚动1周，点Q到达数轴上点A的位置，点A表示的数是________数（填有理或无理），这个数是________．
（2）把圆片沿数轴按同一方向滚动2周，点Q到达数轴上的点B的位置，点B表示的数
________．
（3）圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数，圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数，依次运动情况记录如下： +2，−1，+3，−6，−1
①第几次滚动后，Q 点距离原点最近？第几次滚动后，Q 点距离原点最远？
②当圆片结束运动时，Q 点运动的路程共有多少？此时点Q 所表示的数是多少？
1、最困难的事就是认识自己。
21.6.226.22.202119:3119:31:05Jun -2119:31
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二一年六月二十二日2021年6月22日星期二
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
19:316.22.202119:316.22.202119:3119:31:056.22.202119:316.22.2021
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
6.22.20216.22.202119:3119:3119:31:0519:31:05
5、三军可夺帅也。
Tuesday, June 22, 2021June 21Tuesday, June 22, 20216/22/2021
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
7时31分7时31分22-Jun -216.22.2021
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一
样美丽，感谢你的阅读。