新人教版高中历史选修1改革迫在眉睫

第1课改革迫在眉睫【教学目标】【教材结构及重点难点】一、北魏的崛起与统一黄河流域1.北魏的崛起2.北魏统一北方二、社会改革迫在眉睫1.阶级矛盾尖锐2.民族矛盾激化三、冯太后和孝文帝重点：北魏孝文帝改革前的社会矛盾和有利条件难点：宗主督护制；冯太后对孝文帝改革的影响【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

也在教学过程中可结合图来讲解，增强教学的直观性。

调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。

在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】提出问题：从“北魏骑马武士俑”图片你能得到哪些信息？这和北魏迅速崛起有什么关系？然后教师指出：北魏骑兵通过纵横驰骋，骁勇杀敌而迅速崛起，最终统一了北方。

当然北魏的崛起是与北魏强大的军事势力有关。

然而马背上得天下，能不能够马背上治天下呢？可见孝文帝改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中的必然产物。

那么是什么原因促使孝文帝通下决心进行一场轰轰烈烈的改革运动哪？由此导入新课。

【讲述内容】一、北魏的崛起与统一黄河流域1.北魏的崛起提问：北魏使如何崛起的？学生阅读教材思考回答后，教师指出：拓跋部的祖先是鲜卑族，居于大兴安岭附近。

386年正月，拓跋珪改国号为魏，史称北魏。

拓跋珪通过对内采取了一系列措施，对外进击强敌，逐渐将北魏的势力扩张到黄河流域。

398年，把都城由盛乐迁到平城。

399年，正式称帝，是为道武帝。

北魏进入到新的发展时期。

2.北魏统一北方439年北魏灭北凉，重新统一黄河流域。

自西晋灭亡以后，北部中国纷纷扰扰了一百二十余年，至此复归于统一。

北魏重新统一北方，初步结束了西晋灭亡以来北方的分裂割据局面。

提问：北魏统一的历史作用是什么？学生阅读教材思考回答后，教师指出：创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产的发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。

第1课改革迫在眉睫（教学素材）学习目标：知识与能力：学生记住并理解北魏崛起的原因；学生通过知道宗主督护制、赋税制度缺陷和人民起义而理解孝文帝改革的必要性。

过程与方法：历史比较法、问题探究法情感态度价值观：知道统一是历史发展的发趋势；少数民族为中华民族的发展有着不可磨灭的功勋。

重点：通过对北魏经济、政治和思想文化等方面（第一、二标题）的了解，概括出孝文帝改革的原因和条件。

难点：通过对孝文帝学习、成长的经历，知道冯太后对孝文帝改革的影响。

（普通班不做要求）学法指导：课前预习部分，要求学生自己阅读课文，运用阶级分析的方法，分析北魏的社会矛盾及其表现，认识北魏统治者进行改革的必要性；课堂探究部分，要求学生在课上进行小组讨论，选出一名代表进行发言，阐述观点。

课外拓展：魏晋南北朝时期的政权更替简表课外拓展：前秦公元316年，在内乱外患的多重打击下，腐朽的西晋王朝灭亡。

随之而来的，是出现南北大分裂的历史局面。

在南方，317年晋琅邪王司马睿在建康（今江苏南京）称帝，建立起东晋王朝。

在北方，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族首领也纷纷先后称王称帝，整个北方地区陷入了割据混战的状态。

在这个动乱过程中，占据陕西关中一带的氐族在其首领苻[fú]洪的率领下，迅速崛起，公元352年，苻洪之三子苻坚入据长安，建都于此，建国号“大秦”，史称前秦。

357年，苻坚篡位自立，掌控前秦政权，自号前秦天王。

淝水之战淝水之战发生于公元383年，它是偏安江左的东晋王朝同北方氐族贵族建立的前秦政权之间进行的一次战略性大决战。

战争的结果，是弱小的东晋军队临危不乱，利用前秦统治者苻坚战略决策上的失误和战术部署上的不当而大获全胜，成为中国历史上以弱胜强的著名战例，也改变了中国历史演变的进程。

成语: “投鞭断流”“风声鹤唳草木皆兵”【自主学习】一、北魏的崛起与统一黄河流域1．崛起(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族________建立的政权。

(2)东晋时建立代国，不久被前秦所灭，____________后，再度崛起。

高中历史选修一：3.1.改革迫在眉睫第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫一北魏的崛起与统一黄河流域1．崛起(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权。

(2)东晋时建立代国，不久被前秦吞并。

淝水之战后，再度崛起。

2．发展(1)386年，拓跋珪重建代国，改国号为魏，史称北魏。

(2)398年，迁都平城，北魏历史进入了新的发展时期。

3．统一(1)完成：439年，北魏统一黄河流域，初步结束了北方的分裂割据局面。

(2)影响：①为北方创造了一个较为安定的社会环境，促进了社会生产发展，为各族之间的交流和融合创造了有利条件。

②拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活。

③重用汉族儒生，国家机构日益完备。

兴办太学，越来越多地吸收汉族先进文化。

二、社会改革迫在眉睫1．阶级矛盾激化(1)北魏基层统治实行宗主督护制，影响了封建国家的赋税收入和徭役征发。

(2)地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。

2．民族矛盾尖锐：北魏统治者没有处理好与经济文化相对先进的汉族及其他少数民族的关系，致使矛盾日益尖锐。

3．社会动荡不安：各地不断发生人民起义，445年，陕西一带人民起义规模较大。

这些起义沉重地打击了北魏的统治。

北魏政权实行的宗主督护制有哪些内容？提示：宗主督护制是北魏政权对基层的管理措施，由豪强地主出任宗主，割据一方，控制数百、数千家农民，负责征收赋税、征发徭役。

这只是地方行政管理上的一种权宜之计，对朝廷与广大民众均不利。

三、冯太后和孝文帝1．冯太后(1)临朝听政，积极推动北魏统治者学习汉族先进文化。

(2)督促孝文帝学习儒家经典，阅读诸子百家和历史典籍。

2．孝文帝(1)认识到要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。

(2)孝文帝和冯太后一起，自上而下掀起了一场改变北魏社会面貌的改革运动。

孝文帝改革的有利条件有哪些？提示：(1)北魏统一北方后，社会环境相对安定，经济恢复和发展，北方民族融合趋势不断加强。

高中历史选修1《改革迫在眉睫》教案高中历史选修1《改革迫在眉睫》教案【一】教学目标1、知识与能力(1)识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域;北魏学习汉族封建政权的统治方式;宗主督护制;赋税制度缺陷;冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化;(2)通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性;(3)通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。

2、过程与方法：(1)探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力;(2)小组讨论学习先进文化的途径和必要性;3、情感态度与价值观(1)统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步;(2)社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾;(3)历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。

教学重难点重点：北魏孝文帝改革的原因与条件难点：宗主督护制;社会矛盾激化的原因;冯太后对孝文帝改革的影响教学工具幻灯片。

图片。

教学过程【导入新课】本科导言给同学们展示了北魏武士的风姿，北魏：南北朝时期曾经一度统一北方黄河流域的少数民族政权，由鲜卑族所建立。

从这幅陶俑上，我们可以想象北魏士兵在战场杀敌时的情景，正是靠这些士兵，北魏才能一度统一黄河流域。

但是“马上得天下，不能马上治天下”，各种制度有许多不完善和欠缺之处。

这一点北魏最高统治者也深知，他们先后进行了一系列改革，其中成效最明显的是：北魏孝文帝的改革。

【讲授新课】一、改革的重要前提——北魏的崛起与统一黄河流域1、北魏的崛起(1)族源起源于东北鲜卑族拓拔部;魏晋之际游牧与山西、内蒙;东晋时建立代国，为前秦吞并。

(2)崛起①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱②北魏建立：386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏;398年拓拔珪迁都平城，次年称帝，是为道武帝。

2、统一黄河流域(1)统一：439年【合作探究】1：北魏何以能在这么多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢?(1)统一是历史发展的必然趋势。