幼儿园教案写字课教案

幼儿园写字课土的教案【篇一：幼儿园大班写字课教案设计怎么写】教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。

教学重点：写好字的重要性。

教学难点：怎样写好字，如何树立信心。

教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。

教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。

2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。

二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。

（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。

三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。

2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。

四、计划与要求：1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。

（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。

认真按时完成作业。

有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。

五、课堂小结。

六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。

第二课横画教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。

教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。

教学难点：横画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。

2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？二、分析研究：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？一二王正文十丁女2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。

一、教案名称：幼儿园学前班写字课教案认识基本笔画二、课时安排：25分钟三、教学目标：1. 让学生认识基本的笔画，如横、竖、撇、捺。

2. 培养学生正确的握笔姿势和书写姿势。

3. 训练学生用正确的笔画顺序书写简单的汉字。

四、教学准备：1. 汉字卡片2. 毛笔、墨水、宣纸3. 练习本五、教学步骤：1. 导入：教师向学生展示汉字卡片，引导学生认识基本的笔画。

2. 讲解：教师讲解每个笔画的写法，强调握笔姿势和书写姿势的重要性。

3. 示范：教师在宣纸上用毛笔书写每个笔画，并解释笔画顺序。

4. 练习：学生按照教师的指导，用毛笔和宣纸进行笔画练习。

六、作业布置：1. 学生回家后，用铅笔在练习本上书写每个笔画，每个笔画写10遍。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对基本笔画的掌握程度。

2. 检查学生回家后的作业，评估他们的练习效果。

八、扩展活动：1. 学生可以自己尝试书写简单的汉字，如“人”、“大”、“小”。

2. 学生可以参加写字比赛，展示自己的写字技巧。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，是否需要改进教学方法。

十、课后作业：学生回家后，用铅笔在练习本上书写每个笔画，每个笔画写10遍。

学生可以尝试书写简单的汉字，如“人”、“大”、“小”。

六、教案名称：幼儿园学前班写字课教案书写简单汉字（一）七、课时安排：25分钟八、教学目标：1. 让学生掌握书写简单汉字的基本笔画顺序。

2. 培养学生正确的握笔姿势和书写姿势。

3. 训练学生用正确的笔画顺序书写简单的汉字。

九、教学准备：1. 汉字卡片2. 毛笔、墨水、宣纸3. 练习本十、教学步骤：1. 复习：教师引导学生复习上一节课所学的基本笔画。

2. 讲解：教师讲解今天要学习的简单汉字的笔画顺序，如“人”、“大”、“小”。

3. 示范：教师在宣纸上用毛笔书写简单汉字，并解释笔画顺序。

4. 练习：学生按照教师的指导，用毛笔和宣纸进行简单汉字的书写练习。

幼儿园汉字写字教案一、教学目标1.了解基本汉字的笔画和结构；2.认识50个基础汉字；3.能熟练写出20个基础汉字。

二、教学内容1.汉字的笔画和结构：横、竖、撇、捺、点的形状和顺序；2.50个基础汉字的认识与写法：人、大、小、口、日、月、火、水等；3.20个基础汉字的练习：在纸上练习书写，熟练掌握汉字的结构和写法。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的基本笔画和结构，建立汉字写字的兴趣；2.教学难点：帮助学生记住50个基础汉字的形状和写法，让学生熟练掌握20个基础汉字的书写技能。

四、教学方法1.讲授法：通过幼儿园简单易懂的语言，讲授汉字的基本笔画和结构，让学生理解汉字的组成和书写方法；2.演示法：老师先演示汉字的写法，引导学生模仿老师的写法，纠正学生的错误；3.互动法：老师和学生共同完成汉字的练习，相互检查，互相发现错误和帮助改正；4.游戏法：通过游戏的方式，让学生巩固所学的汉字知识，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程1.自我介绍（5分钟）：老师介绍自己和今天的课程内容，引导学生进入学习状态；2.讲解汉字的基础知识（10分钟）：通过图片等辅助工具，讲解汉字的笔画和结构；3.认识和写50个基础汉字（30分钟）：通过发放练习纸，让学生认识和写50个基础汉字；4.练习20个汉字（30分钟）：通过写字比赛等活动，让学生熟练掌握20个汉字的书写技能；5.游戏练习（15分钟）：通过汉字拼图等游戏玩法，让学生增强记忆力，巩固所学的汉字;六、教学评估1.实时评价：老师在课堂上观察学生的学习情况，发现问题及时纠正；2.练习评估：老师对学生练习纸和作业等进行评估，查看学生掌握程度；3.汇报评估：学生在课堂上展示所学知识和书写技能，老师根据学生的表现和综合评价，对学生进行评估。

七、教学反思1.教学中，设身处地为学生着想，多从学生的角度出发，帮助学生提高汉字写字的兴趣和能力；2.教学中，注重互动交流，在学生中培养合作意识和友爱精神，提高学生的参与度；3.教学中，不断创新教学方式方法，以寓教于乐的方式来提高学生的学习成果。

幼儿园大班语言教案之写字教学目标：1.基本功：掌握写字工具的正确握笔方法和控制力的能力；2.书写技能：通过练习掌握书写的基本技巧，如笔画与字形的正确方向、大小、位置等；3.培养动手能力：通过练习提高幼儿的手部灵巧度和手控能力；4.注重个性：尊重孩子自我表达的需求，鼓励孩子在书写时体现个性化特点。

教学活动：一、热身——呼吸练习1.让幼儿坐直身体，双脚并拢，双手平放在大腿上。

2.教师指导幼儿进行呼吸训练，沿着脊柱向上，深呼吸至吸入后倒数至五下呼出；反复进行五次。

3.感受到呼吸与身体的协调，缓解紧张和疲劳。

二、讲解写字工具的正确握笔方法1.介绍写字工具，让孩子认识笔、钢笔、毛笔等。

2.详细讲解正确握笔法，让孩子掌握正确的握笔方式。

三、练习控制笔的力度1.让孩子使用毛笔，先练习控制笔的力度，让孩子感受到不同的力度对于字的大小和粗细的影响。

2.让孩子在纸上练习横、竖、撇、捺，控制好笔的力度。

3.通过掌握笔的力度，提高孩子书写的准确性和美感。

四、学习笔画与字形的正确方向和位置1.学习常用笔画的正确方向和位置，让孩子有清晰的笔画印象，在书写中避免了错误。

2.让孩子反复练习指定的字形，掌握笔画的方向、大小和位置，提高写字的准确性和速度。

五、注重个性，鼓励孩子展示特点1.引导幼儿面向自己喜欢的事物，进行写意书法练习。

2.鼓励孩子用自己独特的方式书写字，倡导个性化表达的同时，培养幼儿的审美和创新力。

七、结束语本节课主要教授了幼儿大班的写字课程，通过对写字工具和笔画的学习和练习，培养幼儿的书写技能和个性表达能力。

同时，也让幼儿在这一过程中体会到书写的乐趣和成就感，激发了幼儿对美的热爱和探究动力。

让我们课下继续加强练习，提高写字水平！。

大班写字课的教案 教案标题：大班写字课的教案 教学目标： 1. 培养大班学生对字母和数字的认识和书写能力。 2. 提升大班学生的手眼协调能力和笔画控制能力。 3. 培养大班学生对写字课的兴趣和积极参与度。 教学重点： 1. 字母和数字的认识和书写。 2. 手眼协调和笔画控制能力的培养。 教学准备： 1. 字母和数字的大型卡片或挂图。 2. 学生使用的练习纸和铅笔。 3. 认识字母和数字的游戏或活动道具。 教学过程： 引入活动： 1. 向学生展示字母和数字的大型卡片或挂图，并引导学生观察和认识。 2. 通过问答的方式，与学生互动，鼓励他们说出已经认识的字母和数字。 主体活动： 1. 字母和数字的书写练习： a. 选择一个字母或数字，向学生展示正确的书写方法，并口头解释。 b. 让学生观察示范后，自己在练习纸上用铅笔模仿书写。 c. 逐个检查学生的书写情况，给予肯定和指导。 2. 手眼协调和笔画控制的练习： a. 利用游戏或活动道具，让学生进行手指操控练习，如追踪字母或数字的轮廓。 b. 引导学生进行简单的笔画练习，如直线、弯曲线等。 c. 鼓励学生自由发挥，进行自由创作，如画出自己喜欢的字母或数字。 巩固活动： 1. 综合练习： a. 准备一些字母和数字的练习题，让学生在练习纸上完成。 b. 检查学生的答题情况，并进行简单的讲解和讨论。 2. 游戏活动： a. 创设一些游戏环节，如找出相同的字母或数字、拼字游戏等，以增加学生的参与度和趣味性。 总结： 1. 回顾本节课所学的字母和数字，鼓励学生积极参与。 2. 引导学生总结书写和练习的经验，鼓励他们继续努力。 教学延伸： 1. 鼓励学生在课后继续进行字母和数字的书写练习，以巩固所学内容。 2. 提供一些字母和数字的练习册或在线学习资源，供学生在家继续学习。 注：以上教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据实际情况进行调整和补充。

幼儿园大班写字课语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的书写姿势和笔画顺序，能够规范地书写汉字。

2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿对写字感兴趣，培养他们的观察力和动手能力。

二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 汉字：以生活中常见的简单汉字为主，如“人、大、小、上、下”等。

3. 书写姿势：正确的坐姿、握笔姿势和书写方向。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的笔画和书写姿势，能够规范地书写汉字。

2. 教学难点：笔画顺序的正确书写和汉字结构的把握。

四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习书写姿势和笔画顺序。

2. 歌曲法：通过儿歌和歌曲，帮助幼儿记忆笔画顺序和书写姿势。

3. 故事法：通过生动的故事，引导幼儿掌握汉字的基本结构和书写方法。

4. 示范法：教师亲自示范书写，让幼儿跟随模仿。

五、教学准备1. 教具：田字格纸、笔、墨、砚、课件等。

2. 环境：安静、整洁的书写环境。

教案示例：第一节：学习基本笔画“横”1. 导入：教师出示一幅画有横线的图片，引导幼儿观察并说出横线的名称。

2. 讲解：教师讲解横画的写法，强调书写姿势和握笔姿势。

3. 示范：教师在田字格纸上书写横画，幼儿跟随模仿。

4. 练习：幼儿在田字格纸上独立书写横画，教师巡回指导。

后续章节待补充。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与游戏和练习。

2. 观察幼儿的书写姿势和握笔姿势是否正确。

3. 评估幼儿书写汉字的规范性和准确性。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的书写情况。

七、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。

2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的进步。

3. 组织汉字书写展览，让幼儿展示自己的作品。

八、教学注意事项1. 确保课堂环境安静、整洁，避免干扰幼儿学习。

2. 注意观察幼儿的书写姿势，及时纠正不正确的姿势。

3. 针对不同学习能力的孩子，给予个别化的指导。

幼儿园写字课儿歌教案教案标题：幼儿园写字课儿歌教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉并掌握基本的字母书写技巧；2. 培养幼儿对字母的认知能力；3. 通过儿歌的方式激发幼儿对写字课的兴趣。

教学准备：1. 一份包含字母的海报或挂图；2. 一份包含字母的练习册；3. 一些与字母相关的儿歌音频；4. 彩色纸和彩色笔。

教学过程：引入：1. 与幼儿一起观察字母海报或挂图，引导他们发现字母的形状和不同之处。

2. 通过与幼儿的互动讨论，激发他们对字母的兴趣。

主体：1. 选择一首与字母相关的儿歌，如《ABC歌》。

2. 在播放儿歌的同时，教师展示字母的书写方法，并引导幼儿模仿跟随。

3. 通过反复练习儿歌和字母书写，帮助幼儿熟悉字母的形状和书写顺序。

活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一个字母，用彩色纸和彩色笔制作大型字母卡片。

2. 每个小组成员轮流拿着字母卡片，向全班展示并说出该字母的名称和发音。

3. 教师可以提问其他幼儿，让他们找出字母卡片上的错误，以巩固他们对字母的认知。

巩固：1. 分发字母练习册，让幼儿根据练习册上的指导进行字母书写练习。

2. 教师巡视并给予个别指导和帮助。

结束：1. 回顾教学内容，与幼儿一起总结学到的字母知识和书写技巧。

2. 鼓励幼儿在家继续练习字母书写，并提供家庭作业。

教学扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中寻找和认读字母，如字母出现在商店招牌、包装盒上等。

2. 创设字母角，提供各种字母相关的游戏和活动，如拼字游戏、字母拼图等。

评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和书写表现。

2. 通过字母练习册上的作业，检查幼儿对字母书写的掌握程度。

教案撰写完成后，教师可根据实际情况进行调整和修改，确保教学过程的顺利进行。

上：书写教案幼儿园背景介绍幼儿园教育是小学前教育的重要阶段，也是孩子成长道路中最为关键的阶段之一。

在这个阶段，孩子学习认知、社交技能、语言表达等基本技能，而书写则是其中重要的一项技能。

好的书写能力不仅有助于个人生活和学习，更是孩子未来成功的必要条件之一。

教学目标1.掌握基本的笔画、笔顺和方向；2.意识到书写时的持笔姿势和姿态；3.能够准确写出基本的汉字和数字；4.提高铅笔的控制能力和书写速度。

教学内容1.笔画和笔顺通过观察、模仿、指导来帮助孩子掌握汉字的基本笔画和笔顺，从而提高孩子写字的积极性和兴趣。

2.持笔姿势和姿态正确的持笔姿势和姿态对于书写非常重要。

老师可以通过故事、游戏等方式来引导孩子养成良好的持笔习惯。

3.基本汉字和数字教学在教学过程中，老师可以根据孩子的实际情况，将汉字和数字的学习分为三个等级：易、中、难。

在保证孩子掌握基础知识的前提下，适当增加进度，让孩子体验到成长的喜悦。

4.书写速度和铅笔控制在学习基本汉字和数字的过程中，老师可以适当增加联系量，从而提高孩子的书写速度和精度。

同时，也可以通过一些简单的游戏让孩子感受铅笔的控制力和轻重，人体和手指的应用力等知识。

教学方法1.观察法老师可以通过一些生动有趣的故事或图片来讲解笔画和笔顺，让孩子通过观察和品味感受汉字和数字的美丽之处。

2.模仿法在教学中，老师可以为孩子演示并指导汉字和数字的写法。

孩子可以通过观察和模仿方式学习，进而达到掌握书写技能的目的。

3.游戏法老师可以通过一些生动有趣，趣味性强的游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习和掌握汉字和数字的书写技能。

教学环节1.热身活动：老师通过一些简单的游戏来帮助孩子集中精力，放松情绪。

2.笔画和笔顺的介绍：通过观察、模仿等方式来让孩子掌握基本的笔画和笔顺。

3.持笔姿势和姿态的讲解：通过生动有趣的故事、图片等方式引导孩子养成良好的习惯。

4.汉字和数字教学：根据孩子的实际情况，将学习分为易、中、难三个等级，并逐步提高进度。

幼儿园大班写字课语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识基本的汉字，提高幼儿对汉字的兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿对汉字的喜爱，激发幼儿学习汉字的兴趣。

二、教学内容：1. 学习汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。

2. 学习书写这些汉字的基本笔划和结构。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习汉字。

2. 示范法：教师亲自示范书写过程，让幼儿观察和模仿。

3. 练习法：让幼儿亲自书写，教师及时指导和纠正。

四、教学准备：1. 教学PPT：包含汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的图片、笔划动画等。

2. 田字格纸：供幼儿书写练习使用。

3. 彩色粉笔：用于在黑板上书写。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师以生动有趣的故事引入课题，激发幼儿学习汉字的兴趣。

2. 教学新汉字（10分钟）：1. 教师出示汉字“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。

2. 教师用彩色粉笔在黑板上书写这些汉字，讲解每个汉字的基本笔划和结构。

3. 幼儿跟随教师一起书写，教师及时指导和纠正。

3. 书写练习（10分钟）：1. 幼儿在田字格纸上进行书写练习，教师巡回指导。

2. 鼓励幼儿互相展示自己的作品，大家共同欣赏和学习。

4. 课堂小结（5分钟）：5. 课后作业：让幼儿回家后，向家长展示所学汉字，并尝试在家庭环境中进行书写练习。

六、教学延伸：1. 汉字拼图游戏：教师准备包含“一”、“二”、“三”、“四”、“五”的汉字拼图，让幼儿进行拼图游戏，巩固所学汉字。

2. 汉字接龙游戏：教师带领幼儿玩汉字接龙游戏，提高幼儿的汉字运用能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的书写态度、书写姿势和书写速度。

2. 课后收集幼儿的书写作品，评估幼儿对汉字的掌握程度。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的书写练习情况，以及对汉字的兴趣。

八、教学建议：1. 针对幼儿的书写能力，适当调整教学内容和难度。

大班写字课小字教案及反思
教案标题：大班写字课小字教案及反思
教案目标：
1. 帮助大班学生掌握小字的基本笔画和正确的书写顺序。

2. 培养学生对小字书写的兴趣和自信心。

3. 提高学生的手眼协调能力和书写技巧。

教学准备：
1. 小字卡片或练习册。

2. 笔和纸。

教学过程：
引入（5分钟）：
1. 向学生展示一些小字卡片或练习册上的小字，让学生观察字形。

2. 引导学生讨论小字与大字的区别，例如大小、笔画的数量等。

示范与讲解（10分钟）：
1. 在黑板或白板上写出一个小字，向学生展示正确的书写顺序和笔画形状。

2. 慢慢书写，并解释每个笔画的书写方法和注意事项。

3. 强调正确的笔画顺序和书写方向。

练习与指导（15分钟）：
1. 让学生用纸和笔跟随老师的示范，模仿写出同样的小字。

2. 逐个检查学生的书写情况，给予指导和纠正。

3. 鼓励学生多练习，形成正确的书写习惯。

巩固与拓展（10分钟）：
1. 让学生自己选择一个小字，用纸和笔写出来。

2. 学生完成后，互相交换作品，进行互评和分享。

3. 鼓励学生展示自己的作品，并表扬他们的努力和进步。

反思：
本节课的教学效果如何？学生是否掌握了小字的基本笔画和正确书写顺序？有
哪些学生在书写过程中遇到了困难？下节课如何调整教学策略来帮助这些学生？教案结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足之处。

根据
学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

同时，鼓
励学生在课后继续练习小字的书写，以巩固所学知识。