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幼儿园大班教案《写字课》含反思一、教学目标1.让幼儿了解汉字的基本笔画和结构规律。
2.培养幼儿的写字兴趣，形成正确的写字姿势和习惯。
3.提高幼儿写字的水平，培养幼儿的写字技能。
二、教学内容1.认识基本笔画（横、竖、撇、捺、点）和组合笔画（十、人、口、日）。
2.掌握基本汉字的正确写法，如：人、口、木、日等。
3.理解汉字的构造规律，例如：左右结构、上下结构、左中右结构等。
4.进行汉字的模仿练习和写字练习。
三、教学过程1. 导入环节1.老师出示几个汉字，例如：人、口、木、日等，向幼儿讲解汉字的基本构造和笔画。
2.引导幼儿认真观察汉字的结构和笔画，为后续的写字练习做好准备。
2. 学习环节1.老师出示一些基本笔画的示范，并向幼儿讲解每个笔画的命名和特点。
2.引导幼儿模仿老师的示范，练习基本的横、竖、撇、捺和点的写法。
3.老师出示组合笔画的示范，例如：十、人、口、日等，让幼儿学习组合笔画的写法和构造规律。
4.引导幼儿进行模仿练习和写字练习，逐步提高写字技能。
3. 评价环节1.老师观察幼儿的写字情况，并进行针对性的指导和辅导。
2.引导幼儿自我检查和评价自己的写字成果，提高他们的自我意识和责任意识。
3.共同欣赏和评价优秀的写字作品，鼓励幼儿继续努力提高自己的写字水平。
四、教学反思通过本次的写字课教学，我发现一些问题和不足：1.教学的时间安排较为紧张，部分幼儿在写字练习过程中存在较大的时间压力，导致写字质量不高。
2.部分幼儿对于汉字笔画的认知有限，需要在后续的教学中注重加强基础认知。
3.在评价环节中，需要更加细致地观察幼儿的写字情况，给予更具体的指导和反馈。
针对以上问题和不足，我将在今后的教学中加以重视和改进。
同时，我认为本次教学取得了一定的成果，幼儿们的写字水平得到了一定的提高，这为我今后的教学工作提供了良好的经验和启示。
幼儿园大班写字教学幼儿园大班写字教学是幼儿园教育中非常重要的一环，这一阶段的教学旨在培养幼儿正确、流畅地书写汉字的能力，并培养他们对文字的兴趣和热爱。
下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤、教学评价几个方面对幼儿园大班写字教学展开详细阐述。
一、教学目标：1. 培养幼儿正确、清晰书写汉字的能力。
在教学中注重纠正幼儿的写字姿势、字形、笔画的顺序和结构，确保他们能够写出整洁规范的字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣和热爱。
通过设计趣味性的教学活动，激发幼儿对汉字的好奇心，增强他们对汉字的认同感和自豪感。
3. 培养幼儿理解汉字意义的能力。
在教学中引导幼儿运用汉字进行简单的交流，培养他们理解字义的能力。
二、教学内容：1. 认识汉字。
教师可以通过幼儿园环境布置或者课堂展示，让幼儿接触到常见汉字，了解汉字的起源、发展。
2. 书写基础单字。
从幼儿已经掌握的常用汉字和生字中，选择一些常见的汉字作为识字训练的内容。
在教学中突出汉字的基本结构和笔画顺序，引导幼儿正确书写。
3. 组字练习。
教师可以设计一些简单的组字练习，让幼儿将已学过的字组合成词语。
这样的练习可以帮助幼儿提高对汉字的理解和运用能力。
三、教学方法：1. 模仿写字法。
教师可以通过示范写字的方式，引导幼儿模仿自己的书写动作。
在示范的过程中，教师应注意手势的准确性和规范性。
2. 游戏化教学法。
教师可以设计一些趣味性的游戏活动，通过游戏的方式培养幼儿对汉字的兴趣。
例如，以汉字为主题进行拼图游戏，或者设计趣味性的字谜游戏。
3. 多媒体辅助教学法。
教师可以借助幻灯片、短片等多媒体设备，将汉字的书写过程和要点展示给幼儿，以提高他们的学习积极性和主动性。
四、教学步骤：1. 引导幼儿认识汉字。
教师可以通过展示常见汉字的图片或者物品，引导幼儿认识汉字，了解汉字的基本形态和意义。
2. 演示基本字的书写。
教师通过演示，向幼儿展示每个字的正确书写姿势、笔画的顺序和结构。
同时，加强对笔画的教学，让幼儿掌握汉字的基本构造。
幼儿园大班写字教案优秀6篇幼儿园大班写字教案1活动目标认识“延”字。
能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都认识这个名字。
引发幼儿学习写字的兴趣。
使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点重点：认识“延“字，会用“延”字。
难点：”延”字的写法（笔顺）。
活动准备卡片、打好四线格，准备好彩色粉笔活动过程谈话入题：我们班的小糊涂虫总是不认识自己的名字，找不到自己的东西，这节课老师要带领你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。
我们首先要做的是学习一个神秘的字，让我们把它请出来。
（出示卡片）教学过程：一、出示卡片“延”字，让学生观察见没见过这个字。
（学生答）二、学习新字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。
教四遍。
让学会的幼儿上来教。
每个幼儿都必须认识。
三、说说在我们教师能不能找到这个字。
请学习小蝌蚪在教室找一找。
（一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西）。
四、赵梦延认识自己的名字，老师提出表扬。
五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。
六、在生字本写五行。
教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一部分幼儿上来，（必须有赵梦延），一部分学写这个字。
幼儿园大班写字教案2活动目标养成用正确书写姿势写字的好习惯。
知道握笔写字的正确方法。
活动准备经验准备：会写自己的名字和座号。
课件准备：背景音乐；“正确的书写姿势”图片；《书写姿势口诀》实拍视频；《握笔口诀》实拍视频。
材料准备：纸、铅笔。
活动过程播放背景音乐，请幼儿随意在纸上涂画，引出活动主题。
跟着音乐随意涂画，当音乐停止时保持你的姿势不动。
观察一下自己的姿势正确吗？出示图片“正确书写姿势”，引导幼儿了解正确书写姿势的要点。
今天有个小朋友要给我们示范如何用正确的姿势书写。
他是歪歪扭扭地坐还是挺直了背坐？他的书是歪的还是正的？他的眼睛离书是近的还是有一定距离？他的胸是贴着桌子还是有一定距离？小结：书写时要挺直腰和背部，将书本摆正，眼睛和身体离桌子要有一段距离。
大班书法课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班写字课语言教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握基本的书写姿势和笔画顺序，能够规范地书写汉字。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲、故事等形式，激发幼儿对写字感兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字：以生活中常见的简单汉字为主，如“人、大、小、上、下”等。
3. 书写姿势：正确的坐姿、握笔姿势和书写方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握基本的笔画和书写姿势，能够规范地书写汉字。
2. 教学难点：笔画顺序的正确书写和汉字结构的把握。
四、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习书写姿势和笔画顺序。
2. 歌曲法：通过儿歌和歌曲，帮助幼儿记忆笔画顺序和书写姿势。
3. 故事法：通过生动的故事，引导幼儿掌握汉字的基本结构和书写方法。
4. 示范法：教师亲自示范书写，让幼儿跟随模仿。
五、教学准备1. 教具：田字格纸、笔、墨、砚、课件等。
2. 环境：安静、整洁的书写环境。
教案示例：第一节：学习基本笔画“横”1. 导入：教师出示一幅画有横线的图片，引导幼儿观察并说出横线的名称。
2. 讲解：教师讲解横画的写法，强调书写姿势和握笔姿势。
3. 示范：教师在田字格纸上书写横画，幼儿跟随模仿。
4. 练习：幼儿在田字格纸上独立书写横画，教师巡回指导。
后续章节待补充。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与游戏和练习。
2. 观察幼儿的书写姿势和握笔姿势是否正确。
3. 评估幼儿书写汉字的规范性和准确性。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的书写情况。
七、教学拓展1. 组织汉字书写比赛，激发幼儿的竞争意识和学习兴趣。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的进步。
3. 组织汉字书写展览，让幼儿展示自己的作品。
八、教学注意事项1. 确保课堂环境安静、整洁，避免干扰幼儿学习。
2. 注意观察幼儿的书写姿势，及时纠正不正确的姿势。
3. 针对不同学习能力的孩子，给予个别化的指导。
写字课上教案幼儿园大班
一、活动目标
通过本次活动，使幼儿能够正确握笔、模仿书写字母、感受写字的乐趣，从而
培养孩子对写字的兴趣和爱好。
二、活动准备
1.能供每个孩子使用的硬笔和软笔各一支。
2.A4纸，规格为竖向或横向。
3.笔墨汁水或印泥。
4.活动前需要确保每个孩子的手洁净。
三、活动过程
1. 导入（10分钟）
1.活动开始前，老师通过展示一些写字的图片或视频来导入本节课的主
题，激发孩子们对写字的兴趣和好奇心。
2.老师与孩子们互动交流，问询孩子们对写字的看法和体验。
引导孩子
们明确写字的重要性，了解自己写字的目的和意义。
同时，老师向孩子们介绍使用硬笔和软笔的不同之处。
2. 握笔的正确方法（10分钟）
1.通过展示和演示，向孩子们展示如何握笔。
2.指导孩子们认识笔的形状和笔芯的方向，运用拇指、食指、中指合力
握笔，正确的握笔姿势是拇指伸展在笔杆上，食指和中指分别放在笔杆的两侧，食指尖、中指尖和拇指尖触笔芯于笔芯中，形成三角形，保持肘部放松，坐直身体。
3. 练习基本笔画（30分钟）
1.老师向孩子们介绍基本笔画，包括：。
幼儿园大班教案《写字课》含反思教案名称：写字课教学目标：1）同学能娴熟把握小学一班级汉字48个，并把握规范的正确写字姿势。
2）同学能够初步写出汉字笔画，并进行基本书写练习。
3）同学能够通过动态练习和游戏练习来巩固所学的学问。
4）同学能够体验到写字乐趣，加强写字喜好。
5）培育同学良好的写字习惯，养成规范的写字意识。
教学准备：1）准备教学用纸、画笔、黑板、书写视频等。
2）带领同学进行手部的拉伸和放松，为写字作好准备。
3）准备大班教室的架势，“写字排队”可以在教室外步入大厅，形成活动区域。
教学过程：1）老师出示黑板，介绍汉字，讲解笔画规范和写字需要注意的细节。
2）通过讲解，呈现绝大部分汉字的结构和找笔者。
3）与同学进行写字练习，老师用画板呈现正笔画和反笔画笔画的书写方法，让同学跟着画。
4）通过训练，让同学把握48个基本的汉字，可以尝试进行依据需要进行字母组合写字。
5）老师与同学一起进行书写练习，并讲解常见字汉字的规范书写方式。
6）活动体验环节，分别出示“照镜子，画心形”“画长长的折痕，然后画动物”的练习，让同学进行写字练习，加强练习印象，激起同学的喜好和对写字的喜好。
7）游戏体验环节，轻轻松松，通过游戏与习惯养成作为基础的写字练习，让同学加深对汉字的认得与记忆。
8）结合其他科目相关内容，引导同学进行衍生创作的扩充，例如，科学课上了解关于地球的学问之后，让同学进行相关作业生花，用汉字写出有关地球的一些紧要信息。
教学反思：写字课作为一种基础的日常教学内容，对于孩子来说特别紧要，应当设计成为充分喜好、创意、动感的课程来增长孩子们的积极性。
在今日的教学中，依据同学的年龄和本领，需要对不同的班级和年龄进行合理的设计，同时要注意其内容的科学和专业性和教学的管束性。
在教学环节中通过练习和游戏将学问巩固，让孩子在动中悟本身的创作和习惯传承本领，培育自律、自信、自强的意识，从而让孩子们学会在书写中找寻欢快并得到成长。
关于教学反思，明确了课程规范、同学了解汉字结构、同学找笔技巧，为帮忙同学培育写字意识，通过写字游戏与习惯的转化，更加符合孩子们的自主性进行创意性写字练习，培育孩子高质量写字的本领，让写字习惯成为本身身体的一种表达。
幼儿园大班写字教学计划（精选11篇）幼儿园大班写字教学计划（精选11篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班写字教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班写字教学计划篇1一、班况分析：本学期幼儿总数为11人。
经过一年来的朝夕相处，不但与幼儿产生了深厚的感情，并且对每个幼儿的个性、能力发展情况都有了较深刻的了解。
一年来，孩子们从刚入园时的哭闹、不适应到现在的乐意上幼儿园、积极参加各项集体活动，我们看到了每个孩子身上的点滴进步。
胆小、内向是孩子不能适应新环境、不能主动参与活动的致命伤。
由于胆小，这部分幼儿往往在活动中缩在最后，自己的才能也不能展示出来。
对于班上的这一小部分孩子，本学期我们将给予他们更多的肯定与鼓励，使他们饱尝成功的喜悦，从而大胆、大方地展示自我。
大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。
为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的环境。
另外，做事认真、独立、有责任感也是大班孩子应该具备的良好品质。
我们将在工作中注重培养，使每个孩子都健康、快乐地成长。
二、教育总目标：促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品质、行为习惯以及活泼、开朗的性格。
萌发幼儿初步的感受美和表现美的情感。
三、领域目标：（一）健康领域：1、能精神饱满、愉快地参加各类活动。
2、能侧身钻过圈、单足跳，学会投掷、玩小足球，能使用剪刀、学会系鞋带，逐步掌握正确的握笔姿势。
大班汉字笔顺书写教案【篇一：基本笔画横、竖教案】《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。
2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。
4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。
教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。
4．思考：横、竖的书写有什么特点。
5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。
1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。
3．全班练习写三个“—”字。
注意：长横起笔、收笔较重。
短横起笔较轻。
4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。
三、指导书写带有横的字。
1．指名读：一、二、三。
2．引导观察占格。
3．生仿例写字，同桌评议。
四、指导书写“︱”。
（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。
2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。
3．全班练习写三个“︱”字。
（二）指导书写垂露竖、悬针竖。
注意：垂露竖起笔、收笔较重。
悬针竖起笔较重、收笔较轻。
1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。
五、指导书写带有竖的字。
1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。
2．引导观察占格。
3．师范写，学生仿写，展示评议。
八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。
然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。
告诉学生，以后我们还要写很多的汉字都要根据汉字的笔顺规则去写的。
【篇二：幼儿园汉语拼音教学】b p m f d t n l g k hj q x zh chwsh r z c s yzhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yueyingyun yuan yin一、笔画方向错笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。
幼儿园大班「我会写字」教案一、教学主题：我会写字二、教学目标：1. 学生能够通过美术教育的方式了解字和文化的关系。
2. 学生能够认识并书写自己的姓名、家人、数字、日常用语等。
3. 学生能够通过字帖、涂色等多种形式加强对字形、笔画的掌握。
4. 学生在写字时能够保持正确的姿势和持笔方式。
5. 学生能够通过写字的方式提高自己的观察力、想象力和表达能力。
三、教学内容：1. 探究字和文化的关系。
2. 学习常用的汉字和词语，如自己的姓名、家人、数字、日常用语等。
3. 学习笔画和字形，通过字帖和练字纸进行练习。
4. 学习正确的持笔方式和姿势。
5. 通过写字的形式培养对生活和环境的观察力和想象力，并提高表达能力。
四、教学步骤：1. 开始活动（10分钟）教师向学生介绍本次课程的目标，让学生明确今天的活动内容。
接着，教师向学生展示一些具有趣味性的汉字，并让学生自己读出来，鼓励他们发挥自己的想象力，形容出汉字的含义和形象。
2. 探究字和文化的关系（15分钟）教师给学生讲解中文的起源和发展史，让学生了解中文的特点和结构，并引导他们认识到汉字和文化的密不可分的关系。
接着，让学生试着用汉字表达自己的想法和感受，或用搭配字符来制造一个故事。
3. 提高字形和笔画的认识（25分钟）教师向学生演示一些汉字的书写方式，同时教授学生如何正确握笔和坐姿。
接着，教师发放字帖和练字纸，要求学生通过模仿教师书写汉字，并着重讲解汉字的结构和笔画，让学生明确每笔的走向和承重。
学生每写完一遍，教师都会进行点评和纠正。
再让学生自己练习，直到能够熟能生巧。
4. 书写自己的名字和日常用语（25分钟）教师让学生先写下自己和家人的名字，加深对名字的记忆和文字的理解。
然后，教师通过模仿方式，向学生逐一展示一些日常用语的书写方法，如谢谢、请等。
学生跟随老师的示例书写，并及时进行点评和纠正。
让学生在练习中逐渐能熟悉书写姿势和笔画结构，提高字帖的书写水平。
5. 游戏活动（10分钟）最后，为了活跃课堂氛围，教师可以根据孩子们的喜好，设计一些有趣的游戏活动，如抄写比赛、涂色游戏等，让孩子们在轻松的氛围中巩固学习成果，同时加强对文字的认识与使用。
教学目标：通过引导学习使学生提高认真上好写字课、必须写好汉字的思想认识，增强写好汉字的决心和信心。
教学重点：写好字的重要性。
教学难点：怎样写好字，如何树立信心。
教具：范字挂图、多媒体课件相关资料。
教学过程：一、引导阶段：1、询问学生假期生活学习情况，有没有参与文体活动等。
2、了解本班学生基本情况，有哪些同学有书法绘画特长，有没有同学参加过书画类比赛。
二、讨论学习阶段：1、引导学生讨论写字重不重要，在现代社会科学技术高速发展的情况下如何认识写字的意义。
（可以集体参与讨论，将不同意见观点整理，一起分析）2、小组讨论：为什么有同学尽管很努力但写字进步总不明显，原因有哪些？是方法的问题、是坚持的问题还是思想的问题？3、合作讨论：怎样写好字？同学们有怎样的观点和想法？同学们希望老师怎样帮助大家。
三、分析研究阶段：1、讲述现在写字教育的现状，深圳近几年教育相关部门在写字教育方面做出的政策和倡导的方面。
2、近几年中高考对卷面、写字的要求情况。
四、计划与要求：1、本学期我的教学思路和方法，准备实行的一些活动。
（班级书法角的建立、学校书法比赛的计划、校外书法展览比赛作品的选送等）2、课堂必须遵守学校的“五一二”纪律要求，做好双姿。
认真按时完成作业。
有自己的想法和意见可以主动找老师商量，有利于学习的建议老师一定会配合运用。
五、课堂小结。
六、作业布置：准备钢笔或中性笔一支，作业本用中方格。
第二课横画教学目标：通过学习，使学生了解横画的形态特征和运笔方法，基本掌握横画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识横画的形态特征和运笔方法。
教学难点：横画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、同学们，在汉字中有一个基本的笔画是一个很特别的笔画，它一笔是一、两笔是二、三笔是三，这个笔画是？对了，同学们回答的很好，就是“横”画。
2、那么横画有几种呢？你能说出横画的几种名称来？二、分析研究：1、小组分析：同学们以小组为单位从这些字中找出横的变化，你能分别说出它们的名称吗？一二王正文十丁女2、教师引导总结：同学们看得很清，分析的也不错，横从大的方面分为短横、长横，但在具体的形态上却又有不同，有着各自很多种叫法，如：平切横、仰切横、短平横、右尖横、长平横、长俯横等。
今天我们只学习基本的短横、长横这两中写法。
3、学习研究：1、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。
注意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。
女口：“正” 字，下面一横为长横，倾斜度约3 —5度。
2、短横：写法同长横，行笔缩短距离，注意短横倾斜度的大小。
女口：“二” 字，第一横应向右上方倾斜7 —8度。
3、同学们临写基本笔画长横和短横5遍。
三、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。
练习时注意长横、短横的倾斜角度、长短和两横之间的距离。
每字练习5遍。
2、练习时不要出现：1横画过平过直，2起笔顿笔过重，3长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，注意体会横画的使用。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
五、小结、第三课竖画教学目标：通过学习，使学生了解竖画的形态特征和运笔方法，基本掌握竖画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识竖画的形态特征和运笔方法。
教学难点：竖画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：1、点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
2、提问：同学们，竖画是在汉字中出现最多、是一个很常用的笔画，很多同学竖画写的已经很不错了，可是竖画有几种呢？有哪些书写要求呢？有同学能说说吗？二、分析学习：1、小组讨论分析：教师出示四个字，请同学讨论它们竖画的异同。
十、木、早、川2、学生总结：有两种竖，一种是尖的、一种是圆头的。
3、教师出示：两种竖的名称，悬针竖、垂露竖，并放大示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：1、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。
竖应直，不应倾斜。
任何一个竖画都可以写成垂露竖。
2、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。
竖应直。
悬针竖用在字的最后一笔是竖画。
3、练习基本笔画，垂露竖、悬针竖各写10遍。
4、单字练习：“十”字：体现长横，竖不要过长。
“下”字：体现长横，中竖应直，在中心线上，最后一点偏上，点画向右下倾斜4 5度，注意长短。
“平”字：第一横向右上方倾斜7 —8度，第二、三笔点、撇呼应, 再写长横，最后写竖，竖应直，且在中心线上。
“干”字：注意短横长横的距离，竖应直，在中心线上。
“千”字：注意横撇不要写成斜撇，体现长横，竖应直。
三、探究练习：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
写2遍。
四、小结第四课撇画教学目标：通过学习，使学生了解撇画的形态特征和运笔方法，基本掌握撇画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识撇画的形态特征和运笔方法。
教学难点：撇画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：点评上节课学生完成作业情况，肯定表扬优秀学生。
二、分析学习：1小组讨论分析：横画有哪些形态？2学生总结：从大的形态上可分为竖撇、平撇和斜撇三种。
3、教师表扬肯定学生总结结果，并做示范，讲述不同写法。
三、研究阶段：1、竖撇：起笔稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。
撇画较直, 下部有弯度。
注意撇画的长短。
2、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。
要注意撇的倾斜方向和弧的大小。
3、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。
4、范字举例与练习：“井”字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要注意距离和长短。
“月”字：字形瘦长，不应宽，书写时注意外形，最后二个小横排列好。
“左”字：先写短横，再写长撇，最后的“工”都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。
“在”字：写法同“左”字，将“土”的竖画写成直的就行了。
“丘”字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最后写长横。
5、写字病院:“井”字：要注意两横的弯度，竖画要直。
“月”字：竖撇不应太斜，两小横不要太随意、。
“左”字：斜撇不能太弯，“工”的竖画应斜。
“在”字：撇画太斜，“土”部注意横画的倾斜度。
“丘”字：第一笔不能写成斜撇，最后一横不能太弯。
四、单字联系：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜探究练习：明月松间照，清泉石上流。
写2遍。
五、小结第五课捺画教学目标：通过学习，使学生了解捺画的形态特征和运笔方法，基本掌握捺画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识捺画的形态特征和运笔方法。
教学难点：捺画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：同学们在学习写字、学习书法时会听到一个词，叫一波三折，一波三折就是指捺画的写法。
二、分析学习：1、小组讨论分析：什么叫一波三折，在写捺时怎样表现一波三折呢？3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法2、学生自主尝试练习三、研究阶段：1、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折”。
2、斜捺：写法同平捺，改变捺的倾斜角度，向右下方倾斜，注意长短要控制好。
3、反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点相同。
注意反捺的方向和长短。
4、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写5 —10遍。
5、范字举例与练习：“之”字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇注意夹角要小，最后写捺画，要“一波三折”。
“赴”字：左下包围的字，左部笔画较多，应紧凑，最后两笔的竖应直，点应长一些。
“大”字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。
“会”字：人字头的撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。
注意倾斜角度。
“矢”字：先写短撇、短横，再写长横，最后写撇和反捺。
6、写字病院：“之”字：第二笔之间夹角太大，最后一笔捺画波折太大。
“赴”字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。
“大”字：撇画下部应有弯度，捺画写得太生硬，波状不够自然。
“会”字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。
“矢”字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有体现长横，第四笔撇画太直，最后的反捺写得太弯了。
四、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交探究练习：国破山河在城春草木深写2遍五、小结第六课点画教学目标：通过学习，使学生了解点画的形态特征和运笔方法，基本掌握点画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识点画的形态特征和运笔方法。
教学难点：点画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：1、小组讨论分析：点有几种形态，叫什么名称？怎样书写？2、学生自主尝试练习。
3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法。
三、研究阶段：书写要领：1.左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。
范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。
2.垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点”如滴水。
3.相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方迅速撇出。
书写熟练后，可将第一、第二笔写成呼应点。
4.相背点：第一笔与短撇写法相同，注意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。
四、范字举例与练习：“主”字：点要注意方向，再写两个短横，竖应直，最后写长横。
“文”字：点写法同“主”字，横画注意长短，撇捺伸展。
“室”字：点写法同“主”字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要注意角度，最后写“土”。
“半”字：点、撇要呼应，再写短横、长横，最后写竖画，要直。
“共”字：共字的两横两竖，要注意距离和长短、倾斜的角度。
最后两笔撇、点，方向相反，角度对称。
五、写字病院：“主”字：点画太弯，竖要直，长横注意起笔和收笔。
“文”字：撇画太直，应有弯度，捺画写得生硬、不够自然。
“室”字：第二点不应写成撇，横钩太弯，最后一横还可以长一点。
“半”字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠的太近，竖画倾斜了“共”字：两横与两竖写得太直，最后两笔离得太远了也不够挺。
六、书法创作：谁言寸草心报得三春晖第七课钩画一教学目标：通过学习，使学生了解钩画的形态特征和运笔方法，基本掌握钩画在具体字中的灵活使用。
教学重点：认识钩画的形态特征和运笔方法。
教学难点：钩画在具体字中的灵活使用教学过程：一、引导阶段：点评上节作业，表扬优秀作业同学。
二、分析学习：1、小组讨论分析：钩有哪些形态，有什么名称？你能书写几种？3、教师表扬肯定学生练习，并做示范，讲述具体写法写法。
2、学生自主尝试练习三、研究阶段：书写要领：1.横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇的写法，注意出钩方向。
2.竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指”向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。
3.斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，至胸处驻笔向上方，即下一个笔画的方向钩出。
钩应挺直，，注意倾斜的大方向，中间弯度不能太弯或太直。
4.竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。
