六年级语文课件_走向生活

◇走在小巷里
◇奔跑在田野上
◇弹琴
◇钓鱼
◇……
（1）走在小巷里 A.心情好：小巷长长的，像母亲伸出她那温暖的臂膀，
拥抱着归家的游子。
B.心情不好：我独自一人走在黑咕隆咚的小巷里，感
到十分害怕。
（2）奔跑在田野中
A.心情好：
奔跑在田野上，欣赏这美丽的景色，呼吸着新鲜 的空气，我的心情格外舒畅。
B.心情不好：我哭着奔向田野，耳边呼呼的微风在嘲笑我，路
初试身手
同学们，我们都生活在 一定的环境中，当心情不同 时，对身边事物的感受也会 有所不同。
一直想养 一只小狗，妈 妈今天终于答 应了。
打篮球的时候， 我有几个好机会没 把握住，结果我们 输给了二班。
把心里想说的话直接写出来, 可以表达心情“好”与“不好” 的情感。
路旁的一朵朵 花儿好像在向我微 笑，树上的鸟儿也 在欢唱，树叶沙沙 作响，好像也在为 我高兴。
边淙淙的流水在讥讽我，就连树上叽叽喳喳的小 鸟也在议论我……为什么？我到底做错了什么？
•无论有多困难，都坚强地抬头挺胸，人生是一场醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在当下，放眼未 态度，心静自然天地宽。不一样的你我，不一样的心态，不一样的人生活在人类世界，没有任何一个人可以是 有哪一个人能够永远的一帆风顺，但是，遇到挫折没关系，应该打起精神，善待一切，安安静静的能够坦然的 的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；也许你想成为大 一棵小草。于是，你有些自卑。其实，你和别人一样，也是一片风景：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座 不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望.想成就大事，那就不要跟别人斤斤计较，把时间消耗在鸡飞狗跳 到底就是不尊重自己的选择。用自己的努力换取成功，然后成功就会像一个大巴掌，打在那些曾经看不起你的 响有多响，要多爽有多爽！梦想注定是孤独的旅程，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要 梦别怕痛，想赢别喊停！世上唯一不能复制的是时间，唯一不能重演的是人生，该怎么走，过什么样的生活全 和努力，人生很贵。请别浪费。在人生的道路上，从来没有全身而退，坐享其成，不劳而获一说。你不努力， 命中有许多你不想做却不能不做的事，这就是责任；生命中有许多你想做却不能做的事，这就是命运。赚钱的 花钱的时候别磨叽，生活真的不会因为你哭泣而对你温柔，但你可以通过努力而活的风情万种。没有自制力， 你嘴里的努力全都是狗屁，全是空话，你所谓的想成功全部都是异想天开。别人对你好，你要争气，图日后有 别人对你不好，你更要争气，望有朝一日，能够扬眉吐气。不是每个人都能成为自己想要的样子，但每个人， 为自己想要的样子。相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。你现在的努力、辛苦、压力，都是为了攒够能 做自己更喜欢的事，去为自己争取选择的权利。没有特别幸运，请先特别努力，别因为懒惰而失败，还矫情地 己倒霉。你必须特别努力，才能显得毫不费力！生活是自己的，你选择怎样的生活，就会成就怎样的你。与其 不美好，不如用自己的努力，争取更多的美好和幸运。你今天的努力，是幸运的伏笔，当下的付出，是明日的 怀揣希望去努力，静待美好的出现。努力一点，是为了让自己多点筹码，不去做不喜欢的事。人生没有如果， 果，少问别人为什么，多问自己凭什么。没有太晚的开始，不如就从今天行动。总有一天，那个一点一点可见 你心里，也在你的脚下慢慢清透。生活，从不亏待每一个努力向上的人。把快乐织成秋的风景，悄悄灿烂你的 成秋的云彩，慢慢添加你的精彩;把成功长成秋的硕果，默默甜蜜你的生活;把好运铺成秋的道路，渐渐顺畅你 早安，愿你紧握我的祝福，一路走向幸福!1、人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发 段自己都没想到的路。有时假装坚强的久了，内心也就真的强大了。无论你今天要面对什么，既然走到了这一

巩固练习
（一）读片段，回答问题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点 钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着 红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从 老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京 车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床， 步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的 海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
本单元有很多重点句子，让我们 一起来总结一下吧！
句子
比喻句
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（《七 律·长征》）
将延绵不绝的五岭山脉比作了细小波浪，将高 大雄伟的乌蒙山比作了脚下滚过的泥丸。多么生动 形象的比喻，从中可以感受到红军不断战胜艰难险 阻的大无畏精神。
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的 决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （《狼牙山五壮士》）
三、把下列词语补充完整。
（ 自 ）言（ 自 ）语 （ 横 ）七（ 竖 ）八 （ 昂 ）首（ 挺 ）胸
（ 排 ）（ 山）倒海 （ 千 ）钧（ 一 ）发 （ 斩 ）钉（ 截 ）铁
四、选词填空。 鼓舞 鼓励 鼓动
1.这个报告的题目非常有（ 鼓动 ）性。 2.老师的话对他是极大的（ 鼓舞 ）。 3.老师（ 鼓励 ）我们勇往直前。
5. 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿 纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕 是极轻微的一声呻吟。（《我的战友邱少云》）
这句话运用了比喻的修辞手法，将战士邱少 云比作千斤巨石，表现了他惊人的意志和顾全大 局的精神。
夸张句
1.下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的 掌声。（《开国大典》）
巩固练习
按要求完成句子练习。 1.班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”（用画线词语造 句） 指挥官斩钉截铁地做出决定。

我的批注： 对青年夫妇的动作描写 表现了他们等待周总理 灵车时焦急的心情， 我从中感受到了他们对 周总理的爱戴。
点拨： 本题考查批注能力。作批注的方法有多种：①抓住关键句，
写出主要观点；②关注细节描写，体会人物的内心和品质；③ 关注场景，体会其中蕴含的感情；④写下自己在阅读时的疑问； ⑤选取语段、句子或词语写出赏析类文字；⑥写出自己明白的 道理等。根据自己的阅读经验作摘抄、写批注。
此时此刻，你是不是有许多想要说的话？是不是 悄悄立下了一个远大的志向呢？下面就请你联系自己 的实际情况，把自己的心愿写下来吧！
阅读教材中供参考的作文立意角度
回顾我们以前学过的习作的方法：
（1）确定选材的角度。 （2）选择材料。 （3）确定体裁。可以是记叙文，也可以
是诗歌，还可以是书信等。
课后练习
E. 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 将我连这活棺材一齐烧掉，
我应该在烈火与热血中得到永生！
点拨： 本题考查选材能力。“红色诗词集”中的
红色代表着勇气、斗志、革命等，蕴含着深厚 的革命情怀，据此作出选择。
6. 请你为这本诗词集起一个名字。 __示__例__：__《__红__色__记__忆__》________
点拨：本题考查拟题目。围绕“红色”拟定题目。
写一写自己的心愿
7. 下面是几位同学为这次书写心愿准备的材料，
在你认为恰当的材料后面打“√”。
(1)我的心愿就是让“绿色”围绕在我们身边，
让世界变得更美丽。
(√ )
(2)我的心愿是妈妈可以做自己喜欢的事，不用为我操心。
(√ )
(3)妈妈希望我好好学习，长大能够成为一名医生。 ( )
8. 【新题型】从你的心愿中挑选一个，完成下面的习作构思卡。

凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 ， 就 像 风儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是清 风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把是 非 曲 折 ， 都 当作 是 人 生 的定 数 ， 不因 攀 比 而困 惑 ， 不为 贪 婪 而费 神 ， 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接 受； 无 论 得到 还 是 失去 ， 都 用坦 然 的 心去 面 对 ，人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
用
他
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■ 电你 是 否 有 这样 经 历 ，当 你 在 做 某一 项 工 作 和学 习 的 时 候， 脑 子 里 经常 会 蹦 出各 种 不 同 的需 求 。 比 如你 想 安 心 下来 看 2 小时 的 书 ， 大脑 会 蹦 出口 渴 想 喝水 ， 然 后 喝水 的 时 候自 然 的 打 开电 视 。 。 。。 。 。 ， 一个 小 时 过 去了 ， 可 能书 还 没 看2 页 。 很 多时 候 甚 至你 自 己 都没 有 意 思到 ， 你 的大 脑 不 停地 超控 你 的 注意 力 ， 你就 这 么 轻易 的 被 你的 大 脑 所左 右 。 你已 经 不 知不 觉 地 变成 了 大 脑的 奴 隶 。尽 管 你 在用 它 思 考， 但 是 你要 明 白 你不 应 该 隶属 于 你 的大 脑 ， 而应 该 是 你拥 有 你 的大 脑 ， 并且 应 该 是你 可 以 控制 你 的 大脑 才 对 。一 切 从 你意 识 到 你可 以 控 制你 的 大 脑的 时 候 ，会 改 变 你的 很 多 东西 。 比 如控 制 你 的情 绪 ， 无论 身 处 何种 境 地 ，都 要 明 白自 己 所 面临 的 痛 苦并 没 有 自己 所 感 受的 那 么 强烈 ， 我 们当 前 再 痛苦 ， 在 目前 这 个 阶段 自 己 也不 是 最 痛苦 的 人 ，尝 试 着 运用 心 智 将注 意 力 转移 到 其 他的 地 方 ，痛 苦 就 会自 动 消 失， 在 你 重新 注 意 到它 的 时 候， 它 不 会回 来 。

机智、善于思考 机智、善于思考
不畏艰巨 积极乐观
冷静思考
3、男生读“坏处”，女生读
“好处”；从鲁滨逊列举的好处与 坏处清单中，你发现了什么？这又 说明了什么？
从鲁滨逊的清单中，可 以看出鲁滨逊将好处列举得 比坏处多，这说明了鲁滨逊 已经逐渐从忧伤绝望、冷静 思考中走向了积极乐观。
写一写：
1、可以像鲁滨逊一样把最近遇到的烦恼或困难 （被误会、闹别扭、丢钱）的坏处与好处列出来， 再说说这样做对你是否有帮助。
你认为节选的这个精彩片段在小说梗概的哪 部分呢？说说自己的理解。
属于“定居荒岛”部分，因为节选第二段 中表明了时间，是在“在岛上呆了十一二天以 后”，这刚好就是定居荒岛的日子。
请同学们和同桌 互相猜猜在梗概中的 哪些故事也会很精彩？ 课后请同学们读一读 《鲁滨逊漂流记》原 著，验证下自己的猜 想吧！
假想有一天你 身处这样的困境， 你的心情如何？
2、请同学们读一读节选部分，小组合作，梳理出鲁滨逊遇到的困难、 解决困难的办法，完成表格，并说一说从中感受到他什么样的品质。
困难
没法估算日子 缺乏物资 没有住所 沮丧、折磨
解决办法
品质
用刀在木头上刻线 ，做日历
去船上收罗
自己用抗很重的 木头做房子 记录幸与不幸，尽 可能宽慰自己
6.文中有很多能体现鲁滨逊精神的内容，说一说你 想用哪句话当作座右铭。
1、我既然不得不干这活儿, 又有的是时间,有什么 必要介意呢。
2、我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心 情,我开始尽可能地安慰自己。 3、在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看, 并且从中找到一些东西来宽慰自己。
三、激发阅读兴趣，拓展延伸
课后作业：
1、按照课后习题的1、2两题画出思 维导图。

学生分析:
小学六年级学生，已具备把握故事内 容，揣摩文章中心的能力了，但用何种 方式实现语言文字的理解到感悟文章的 中心，却是他们的误区；如何把感悟的 思想，用适当的方式传达出来是他们的 难点；如何把文本的精神内化为自身的 素养和行为，更是他们的盲区。
教学目标:
1、有感情地朗读课文，理解课文内 容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会 作者的思想感情。 2、了解、学习童话基于现实合理想 象的表达方式。 3、学习通过形象的朗读表情达意。
学法：
常言道：书读百遍，其义自 现；教育专家王崧舟曾说“阅读 教学，情，要学生在读中感，理， 要学生在读中悟，法，要学生在 读中明。”所以采用通读，把握 情感脉络；精读，品悟文字魅力； 情读，表达心灵感动的学法。
教学过程：分五步
一、创设情境，走近文本； 二、深入文本，走进人物； 三、启发质疑，走近作者；
到的一切，但现实生活是残酷无情的，为
什么课文中却说“她曾经多么幸福”？
四、发散说话，走向生活
五、作业设计，他给我们留下了
许多传世之作.
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
皇帝的新装
⒚卖火柴的小女孩
第一次 第二次 火炉 烤鹅 冷 饿 温暖 食物 欢乐 疼爱 死亡
第三次 圣诞树 痛苦 第四次 第五次 奶奶 孤独
《卖火柴的小女孩》说课
教材分析: 全册课文分六组，安排了二个重点训练点， 其中第二组课文安排了“注意收集有关的信息资 料，”第四组课文安排了“从阅读的内容想开 去”，而第五组课文正是对这两个训练点的承接 和运用。 《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课 文，这篇课文讲的是一个卖火柴的小女孩冻死在 街头的故事.小女孩又冷又饿，为暖和一下己， 一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了 种种幻想. 这种幻象与她饥寒交迫的现实生活形 成鲜明的对比.作者通过这个故事，表达了对穷 苦人民悲惨遭遇的深切同情。

（三）教师指导 ①读小说时,留意人物的语言、动作、心理等描写手法; ②通过情节感受人物形象; ③借助环境描写突显人物形象。
（四）说说《穷人》一课是如何体现人物形象的。 （五）《桥》一课是如何体现人物形象的? (抓住老支书的语言、动作来体现;抓住环境描写,感受老支书先人后己 的高尚品格。)
板块三、词句段运用 (一)、情节对突出人物形象的作用 1.学生读课本上关于“关云长温酒斩华雄”的一段文字。 2.教师指导朗读并适当解释。 3.指名说说你理解到的关云长是什么形象？ （武功高强的大英雄）
2.引导学生交流收获。 （1）交流、感悟写作中用词的准确性、人物描写方法的多样性。 （2）积累更多的古诗，多读多背。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 多层面理解人物形象
情节突出人物形象 词语包含感情色彩 语言、动作、神态 回乡偶书——游子思乡
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
板块五、日积月累 1.课件出示古诗《回乡偶书》，学生自由朗读，教师适时指导。 2.指名读，齐读，正音。研读感悟。 （1）学生查找资料，用自己的话试着翻译诗句。（学生自由交流） （2）教师归纳，思考：从这首诗中，你体会到了什么？ （诗人久客他乡的伤感和久别回乡的亲切感） （3）教师引导学生想象诗歌所描绘的画面。 3.学生正确、流利地练习朗读背诵。
三、说教学目标
1.学会借助人物的语言、动作、心理活动以及故事情节、环境描写等理解 小说中鲜明的人物形象。 2.读经典故事情节，体会人物复杂的内心世界，能够对自己的心理活动进 行描写。 3.积累背诵《回乡偶书》一诗。体会诗歌的意境，了解作者所表达的思想 感情。

我想，一年四季的树木会感谢一年 四季的鸟。因为鸟是树木的花朵，千姿 百态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞 蹈的花朵，唱着歌的花朵……
划线的话是什么意思？ 运用拟人的修辞手法含蓄 地表达了作者对鸟儿在一 年四季中给人类带来美丽 和欢乐的由衷赞美和感激。
作者把鸟想象成树的花朵，使冬
天寂寞的树有了一番别致的景象。你
树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。 你见过一朵花从春开到冬吗？你见过树上 的花朵在树枝之间飞来飞去吗？你见过会 唱歌的花朵吗？正是鸟再造了冬天的生机。
三个问句有什么作用？运用了什么 修辞手法？ “从春开到冬、在树枝之间飞来飞去、 会唱歌”说明了树枝上的鸟比真实的花朵 还要美丽的原因。三个问句构成了排比句 式，语气强烈，语意浓重。
思考：
在作者眼里，为什 么说鸟是 五颜六色。我仿佛看见了满树的花 朵。
要是一群白鸽落在树枝上，便仿 佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。
黑压压一大片的是八哥或乌鸦，它们 会在瞬间装点一棵树、一片树林。
冬天的麻雀也喜欢一群一群地飞， 一群一群地落在光秃秃的树枝上。它 们叫着，喊着，热热闹闹。
每当看到树上落满鸟的时候，我就会停 下来。有了鸟的树显得格外生动。我喜欢 这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢 它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小 鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性。它们在 树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒 冷的凝滞。乌鸦的歌声粗壮而没有顾忌， 麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟唱 出婉转的歌声，细细的、颤颤的、亮亮的， 真是妙不可言。
也有过类似的想象吗？ 写在练习本
上。
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似乎有着使不完的劲儿，笑意也在老人的脸上像涟漪一样荡漾 开来。
佳句７ 如果说做馍糍是一种创造，那么吃馍糍就是一
种享受：两碟酸榨菜，一人一大碗冒着热气的面汤，正中的盆 子里放着几块刚从油锅里出来的馍糍，还“吱吱”地响着。大 人小孩都抢着吃，你一块，我一块。而有的人呢，手中抓着块 馍糍，边吃边喝、边谈边笑。
第二 章
家乡的风俗民情
“百里不同风，千里不同俗。”祖国 的疆域辽阔，各地的风俗民情都有自己的 特色。让我们走向社会，走向村头巷尾， 去了解一下家乡的风俗民情吧。
学习本组文章，借鉴本组描写民风民 俗的写作方法，学会抓住特点介绍民风民 俗，交流自己搜集到的民风民俗，表达时 做到内容充实、层次清晰、真情实感。
2.确定写作顺序。如《除夕》一文，它是以时间为经线，以人们 的活动为纬线。同时，文中穿插列举了大量的民风习俗。同学们也要 做到善于组织和利用手中搜集的材料，并确定文章描写的重点和写作 顺序，注意取舍，详略得当。
3.风俗和人的活动是分不开的，因此还要注意场面的描写。可以 辅以准确的动作、传神的神态、细腻的心理刻画等渲染气氛，并适当 地展开联想，这样，风俗就有了真实而富有浓厚的生活气息。你也来 选一重点场面细腻描述，并注意细节。
佳句4 我写下这个标题，那浓浓的年味在心中弥漫开
来：塞着红彤彤百元大钞的红包；此起彼伏的鞭炮声；一桌 子丰盛的美味佳肴……
诵读 积累
佳句5 最开心的还是我们这些小孩，也不知干什
么好，就跑进跑出，大呼小叫，一会儿摸摸热乎乎的麻糍， 一会儿掂掂包好的粽子，品头论足一番。
佳句６ 而这时，爷爷奶奶更忙碌了，但他们从不喊累，
除夕
林枫
到了下午，肉香开始在屋里屋外飘溢。而这时，爷爷奶奶更忙 碌了。（原文）

含有数字 人物神态
横七竖八 五颜六色 千钧一发 四面八方 昂首挺胸
比喻句
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（还有夸 张手法）（《七律·长征》）
2.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心， 带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（《狼牙山 五壮士》）
3.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红 旗翻动，像海上的波浪。（《开国大典》）
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
拓展
匈奴未灭，何以家为？
——霍去病
此生谁料，心在天山，身老沧洲！ ——陆游
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
——文天祥
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
巩固练习
一、看拼音写词语。 1.在八路军的攻击下rì kòu（日寇）仓皇而逃。 2.听了战斗英雄的报告,同学们个个热血fèi téng（ 沸腾 ）。 3.他从山顶跌落下来,掉在xuán yá（ 悬崖 ）峭 壁的一棵松树上。
老师的话对他是极大的（ ）。
（还有夸张手法）（《七律·长征》）
寇—冠
排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。
悬 隆 容易写成错字
（易多一横）
（易少一横）
词语积累
日寇 攀登 委员 宣告 制服
进犯 山涧 汇集 雄伟 距离
顶峰 仇恨 预定 肃静 泥丸
悬崖 眺望 爆发 旗帜 一致
沸腾 政府 鼓舞 检阅 灯笼
四、选词填空。
鼓舞 鼓励 鼓动
1.这个报告的题目非常有（ 鼓动 ）性。 2.老师的话对他是极大的（ 鼓舞 ）。 3.老师（ 鼓励 ）我们勇往直前。
五、句子练习。
1. 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”（用画线 词语造句）