关于幼儿园建筑区游戏：堆高

教研案例:如何解读建筑区游成中幼儿的搭建行为?1、问题来源在教育实践中，教师倾向于观察幼儿社会性发展或学习品质的行为表现，对于幼儿数学，科学，语言，艺术等方面的关键经验和学习过程观察、解读能力不足，这种表现在建筑以尤力明显，在教师撰写的多篇关于建筑区游戏的观察笔记中，教师的解读多集中在幼儿的专注，合作、交往等方面的表现，对于幼儿搭建游戏中运用了哪些材料，采取了什么样的搭建方法，反映出幼儿搭建水平的解读少之又少。

问及原因，教师表示“怕分析得不对”一不知道怎么分析"。

2、教研问题分析和诊断(1)教师观察角度不全面。

相对面言，建筑区中幼儿的社会性交往行为发生频率较高，且易于描述，这很容易导致教师在建筑区中对于幼儿的观察、指导角度编重社会性交往行为，忽视其他方面幼儿行为表现。

(2)教师对于领域关键经验把握不足。

建构游戏涉及数量、空例、对比、平衡、结构等关键经验，另外还涉及幼儿学习主动性、语言、艺术等方面的发展。

教师在观察、指导幼儿建构游戏的过程中，普遍存在着对于幼儿领域关键经验把握不足的问题，导致教师不能准确地对幼儿的游戏行为进行分析和解读，从而忽视了幼儿在以域游戏过程中很多有意义的不同领域的学习行为。

(3)教师对幼儿建构游戏的发展阶段缺少了解。

由于对建构游戏发展阶段缺之了解，缺乏科学、系统的判斯能力，教师即使发现了幼儿叫独特的行力表现，也不能正确解读幼儿在游戏中表现出来的发展水平，不能读懂幼儿的行为意图并给予教育支持。

3、教研方案目的：引导教师掌握解读幼儿搭建行为的方法，提升教师解读幼儿游戏行为的能力。

经验准备:组织教师一起观摩大班幼儿建筑区的游戏过程，并要求教师对于幼儿有意义的学习行为做好记录。

物质准备:移动黑板、记号笔。

参加人员：5年以内教龄教师15人主持人:副园长1、分享大一班建构游戏观摩记录结果。

主持人在移动黑板上做简单记录，梳理教师解读建构区幼儿搭建行为的已有经验和困惑。

2、以表格的形式梳理建构游戏的价值，完善教师对于建筑区教育功能的认识。

幼儿园积塑乐高建构《游乐场案例分析建构区游戏案例：游乐园游戏总目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建游乐园。

2、学习用较复杂的技能搭建有一定难度的物体造型。

3、能根据自己的生活经验和想象，利用各种搭建材料和替代物品，来完成游乐园的搭建。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6。

能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

7。

引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功的喜悦。

第一阶段游戏目标：1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建游乐园。

2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

游戏准备：1、经验准备：在活动前请家长带幼儿参观游乐园园，引导幼儿观察有了园周围的有关建筑、环境等。

2、材料准备：双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、纸盒、方形积塑、中型火箭胶粒、大花片、各种插塑、组合插塑等。

游戏过程：一、引导幼儿回忆到过的公园，引起幼儿的兴趣。

（一）师：“你们到过哪个游乐园？你最喜欢游乐园里的什么地方呢？游乐园里有哪些建筑物？”（二）请幼儿讲述，大胆说出自己的想法。

（三）提出游戏要求：1、拼插出公园的基本特征。

2、遇到困难时，能协商解决。

二、幼儿开始自由组合建构游乐园，教师观察并适当指导。

（一）观察幼儿是否会用建构材料拼搭游乐园。

（二）观察幼儿对教师提供的建构材料是否感兴趣。

（三）观察幼儿是否能够相互协商分配材料。

（四）教师指导，鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

三、幼儿建构成果，教师组织评价，并分享交流，活动结束。

（一）师：在今天的游戏过程中，你们是否遇到有趣的事情，谁愿意来分享一下，他今天的作品呢？（二）师：今天的建构师门都很厉害，完成了很多的作品，老师期待你们下期的作品哦！第二阶段游戏目标：1、能根据自己的生活经验和想象，利用各种搭建材料和替代物品，来完成游乐园的搭建。

幼儿园中班结构游戏《建高楼》教案
【活动目的】
1.培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

2.鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3.通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

4.鼓励幼儿通过语言交流分享坚持成功的乐趣。

【活动准备】
大小各不同的积塑，纸筒，纸盒(大小不同)，小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯。

【活动过程】
1.故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容:小长颈鹿住在小房子里很忖乐，后来小长颈鹿长大了，小
房子住不下了，没有房子住哭了。

小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢?
我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗?
2.介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

4.幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

5.注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在起。

6.提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉，重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼。

【活动小结】
1.刚才你是用什么东西来建房子的?
2.老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看。

3.房子为什么会倒? (楼底部太小，不平。

)
4.我们怎样建房子才又高又稳? (楼庄亚平和宽，建的时候要轻拿轻放。

)
5.启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

教学资料参考范本幼儿园堆高教案(四篇)目录：幼儿园堆高教案一幼儿园塑料袋教案二幼儿园声音教案三幼儿园外婆桥教案四幼儿园堆高教案一在小班结束时我们开展过“我喜欢的”主题活动，其中触及到孩子们喜欢吃的食品，于是孩子们纷纷将各种食品、饮料的包装带到了幼儿园，在活动之余，我发现有个别幼儿将各种盒子在幼儿园堆高教案，于是我便将这些材料保留了下来，并引导幼儿继续收集类似的材料，在本学期投放到建构角中，在孩子的操作中发现：1。

幼儿具有简单的幼儿园堆高教案技能，如将各种盒子摆放整齐的幼儿园堆高教案，但容易失败，不能进一步的利用辅助材料。

2。

幼儿缺乏耐心和毅力，多次失败后便会放弃。

于是我便想通过一次活动去引导幼儿建立新的幼儿园堆高教案技能，持久耐力与毅力。

此次建构游戏不仅仅是意愿结构游戏，更多的是益智与科常类游戏，通过提供充分的符合幼儿年龄特点的不同水平所需要的结构材料，包括盒子、瓶、罐以及教师为幼儿所创设的活动环境，在激发幼儿幼儿园堆高教案的同时让幼儿自由地选择和使用，通过和长颈鹿、高楼、东方明珠塔等物体比高低，激发幼儿的幼儿园堆高教案愿望，克服困难，积累经验。

在活动中教师最重要的是观察，了解幼儿的构建意图，尊重幼儿的构思，鼓励幼儿运用自身及他人的经验完成自己的建构目的，并能学习、积累利用辅助材料帮助物体幼儿园堆高教案等经验。

活动中，充分让游戏内容随幼儿的知识积累、经验的丰富、建构技能的提高而日渐扩充，日渐精确而逼真。

游戏准备：各类盒子、瓶、罐，垫板、纸板、泡沫板等、木积若干环境创设：活动室四周布置各种动物、植物及建筑物等形象，房顶下吊有飞机、小鸟等形象游戏要求：1、幼儿通过尝试、发现，运用各类不同的物体进行幼儿园堆高教案，积累幼儿园堆高教案的建构经验与技能。

2、幼儿大胆操作，体验成功的快乐。

游戏过程：一、引起兴趣：1、幼儿参观活动室环境，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。

2、激发幼儿尝试利用幼儿园堆高教案技能与其比高低的兴趣。

建构区游戏的指导策略1.让幼儿了解建构游戏的基本方法。

教师根据班级实际情况规划出各种建构游戏在一段时期内的基本玩法，包括一些必要的游戏常规，以便有效地指导幼儿游戏。

如：小班幼儿在建构游戏的时候可以让幼儿先练习堆高。

开始游戏的时候为幼儿提供一种材料，避免游戏材料分散幼儿的注意力，教师可以为幼儿提供一些易拉罐，让幼儿尝试堆高，给幼儿充分的操作机会，让幼儿在实践中积累堆高的经验。

幼儿通过反复尝试，就会发现堆高的时候把易拉罐按照一个方向一个个套在一起会比较牢固。

当幼儿第二次尝试堆高的时候我们就可以给予幼儿数量上的自主选择权，让幼儿尝试突破将5个以上的易拉罐堆高，幼儿堆高以后，就会发现太高很容易倒掉，他们自然就会想办法将几个易拉罐堆在一起，那样就会比较牢固。

这样，就需要老师引导，教会孩子围圆的技能，当孩子有了几次自由搭建的机会后，他们掌握堆高和围圆的技能后，就可以给孩子一定的游戏情境，比如说搭建阳光城市、小动物的家，根据游戏的需求推进目标，渐渐让孩子学会一些基本玩法。

小班的孩子，在建构区里游戏的时候，常常会没有目的地去选择材料，直至把建构区所有的材料都用完，他们更多地会去关注自己可以拿哪些材料而忘记自己的建构目标。

因此，我们有必要建立一些游戏常规，比如说：拿一个小篮子，装上自己需要的材料，小篮子里材料都搭建完了，再去取材料，游戏结束的时候，可以保留建构作品，但是要将多余的材料送回去。

在建构区，为幼儿贴上固定的材料标志，这样幼儿就知道将玩具归类。

只有让幼儿形成良好的常规，才能更好地提升游戏质量。

2.有目的地观察分析幼儿游戏动机和兴趣需要。

观察是有效指导的前提，教师要善于观察幼儿的兴趣点，了解他们想搭什么，用什么搭，怎么搭，提一些必要的建议，为幼儿完成搭建提供便利的条件。

教师的观察过程要渗透到幼儿一日活动中，通过观察孩子一定时期内的兴趣点，及时把握幼儿随机生成的兴趣需要，从幼儿的兴趣和生活经验出发，进行有效的引导，应有意识引导全体幼儿进行观察、关注新鲜事物，拓宽幼儿的知识经验，以调动全体幼儿的兴趣，激发幼儿的创造思维。

大班堆高教案教案标题：大班堆高教案教案目标：1. 帮助幼儿掌握堆高的基本技能。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。

3. 促进幼儿的社交交流和合作能力。

教学准备：1. 堆高玩具，如积木、塑料杯、纸盒等。

2. 幼儿园安全规则的图示。

3. 幼儿园规定的堆高区域。

教学活动：1. 活动导入：- 与幼儿一起观察并讨论堆高玩具。

- 引导幼儿回顾之前的堆高经验，如使用积木搭建等。

2. 教学展示：- 展示正确的堆高技巧，如稳定基础、逐层叠加等。

- 通过图示或示范向幼儿展示堆高的安全规则，如不堆得太高、不堆得太斜等。

3. 活动实践：- 将幼儿分成小组，让他们在指定的堆高区域进行堆高活动。

- 鼓励幼儿互相合作，共同完成堆高任务。

- 提供适当的指导和帮助，确保幼儿能够顺利完成堆高。

4. 活动总结：- 邀请幼儿分享他们的堆高成果，并让他们描述自己的堆高经验。

- 引导幼儿回顾堆高的安全规则和技巧。

- 对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在自由玩耍时间里继续进行堆高活动，以巩固技能。

2. 提供不同形状和大小的堆高玩具，让幼儿尝试更多的堆高方式和组合。

3. 引导幼儿运用堆高技巧进行创造性的玩耍，如搭建房屋、制作雕塑等。

教学评估：1. 观察幼儿在堆高活动中的表现，包括技巧的掌握程度、合作能力和创造性表现等。

2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对堆高活动的理解和体验。

注意事项：1. 确保堆高区域的安全性，避免幼儿受伤。

2. 确保幼儿在堆高活动中得到充分的指导和支持，避免过度挫败感。

3. 鼓励幼儿尝试不同的堆高方式，避免限制他们的创造性思维。

这个教案旨在帮助大班幼儿掌握堆高的基本技能，并通过合作和创造性的玩耍促进他们的发展。

根据幼儿的实际情况和教学环境，可以适当调整教案内容和活动安排。

幼儿园小班科学《科学活动建高楼》教案
教学目标
1.让幼儿了解建筑的基本概念。

2.锻炼幼儿的动手能力和团队合作能力。

3.培养幼儿对科学活动的兴趣和好奇心。

教学准备
1.材料：纸卡、剪刀、胶水、小块积木。

2.场地：宽敞的活动室或室外空地。

教学过程
1.引入：
–通过展示图片或模型引导幼儿讨论高楼大厦的特点，激发他们对建筑的兴趣。

2.介绍活动：
–向幼儿介绍今天的活动：建设一个小型高楼模型。

3.分组活动：
–将幼儿分成小组，每组指定一名组长，组长负责分配任务和监督团队工作。

4.制作高楼模型：
–给每组分发材料，让他们根据团队计划一起制作高楼模型。

5.展示交流：
–每组完成后，让他们展示自己的成果，并互相交流讨论，分享制作过程中的体会和困难。

拓展活动
1.探索建筑：
–带领幼儿走出校园，观察周边的建筑，引导他们观察建筑物的形状、结构和用途。

2.材料探究：
–让幼儿自由探索不同材料的特性，如纸板的承重能力，积木的组合方式等。

3.建筑游戏：
–设计建筑相关的游戏活动，如积木拼搭比赛、建筑物拍卖等，培养幼儿的团队合作和创造力。

总结回顾
1.回顾活动过程：强调团队合作的重要性，鼓励幼儿分享自己的心得体
会。

2.表扬每组的努力和成果，激励他们继续探索科学世界。

通过这次建高楼的科学活动，希望能够启发幼儿对建筑和科学的理解，培养他们的动手能力和团队意识，激发对科学的兴趣和好奇心。

【大班科学教案】幼儿园大班科学活动：垒高设计意图：大班幼儿已积累了一定的垒高经验。

在该活动中，我们以积木为操作材料，以垒高为主线，调动幼儿已有的垒高经验，运用对比观察、猜测、尝试等方法，组织幼儿进行合作学习，开展竞赛游戏。

最后，结合生活中的垒高现象进行拓展与延伸。

整个活动将学习科学知识与建构游戏合二为一，幼儿在垒高过程中体验到了主动探索、自主学习的成功与满足。

目标：1.探索垒高的方法，进一步积累有关垒高的经验。

2.能够观察和学习他人的经验，并将其转移和应用。

3.尝试用多种方法垒高，体验成功的快乐。

准备好：1.幼儿操作材料。

（1）每个人有10个相同的积木。

(2)两人一筐备用积木。

（3）不同高度的三维长颈鹿玩具每组3个（长颈鹿父亲、母亲和婴儿的识别标志分别是领结、头饰和围嘴）。

2.积木垒高ppt课件中的对比照片。

第一组：用相同的五个街区建造两组作品。

左边的作品块水平放置，右边的作品块垂直放置。

第二组：用数量不同的积木分别垒出一样高的两组作品，左边的作品基底面积大，右边的作品基底面积小。

3.一个摄像头，PPT课件“生活中的基本高度”。

4.易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、纸巾盒、小塑料筐等若干。

过程：一、玩游戏“堆馒头”，产生垒高兴趣老师：请四人一组，握住另一人的拇指，玩“堆馒头”游戏（游戏童谣是：堆馒头，堆馒头，把馒头堆得高高的。

香，香，吃馒头，哈哈哈）。

师：你们的馒头是怎么堆高的?(一个人握另一个人的大拇指，越堆越高。

)老师：今天老师带来了很多积木。

请把它们像馒头一样堆起来。

如何建立基地？（孩子们自由地表达。

）(析：教师以民间游戏“堆馒头”导入，借助游戏的趣味性自然引出活动材料——积木，明确任务——垒高，并通过让幼儿自由表达，调动幼儿已有的垒高经验，为操作活动做好铺垫。

)二、第一个基准高度，显示基准高度水平1.教师介绍垒高材料和规则。

老师：老师为每个孩子准备了10块。

让我们比较一下，看看谁的积木高而稳定。

幼儿园大班智力游戏教案《摩天高楼》教案：幼儿园大班智力游戏《摩天高楼》教学目标：1. 帮助幼儿提高空间意识和建构能力；2. 培养幼儿沟通、合作和解决问题的能力；3. 提升幼儿的观察力和注意力。

教学准备：1. 游戏道具：积木、模型建筑物；2. 幼儿园教室或室外场地。

教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1. 引导幼儿观察一座高楼大厦或摩天轮的图片，让他们谈论自己对建筑物的认识和喜好；2. 用积木或模型建筑物让幼儿自由组合，鼓励他们发挥想象力和创造力。

第二步：介绍游戏规则（5分钟）1. 通过模型建筑物的例子，向幼儿解释游戏的规则：每个小组有一定数量的积木或模型建筑物，他们需要按照给定的时间，在指定的区域内建造一个摩天高楼；2. 每个小组的建筑物高度将由教师和其他小组共同评判，最高的一组将获胜。

第三步：分组活动（10分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组4-5名幼儿；2. 每个小组分配相同数量的积木或模型建筑物。

第四步：开始建造（20分钟）1. 设定时间限制，让小组开始建造自己的摩天高楼；2. 提醒幼儿在建造过程中要注意稳定性和坚固性。

第五步：评选获胜组（10分钟）1. 时间到后，让每个小组停止建造，并评估各组建筑物的高度和稳定性；2. 表扬每个小组的努力和创造力，同时选择最高的一组作为获胜组。

第六步：总结活动（5分钟）1. 结合幼儿的实际表现，总结游戏过程中的困难和收获；2. 引导幼儿思考和讨论如何更好地合作和解决问题。

拓展活动：1. 探讨不同类型的建筑物，引导幼儿思考它们的功能和特点；2. 鼓励幼儿创造自己的建筑物，并分享他们的作品；3. 使用其他形状和材料的积木，再进行一次摩天楼建造游戏。

教学反思：1. 游戏前通过观察图片，引发了幼儿的兴趣和思考；2. 设定时间限制和竞争机制激发了幼儿的积极性和合作意识；3. 结合实际情况选择获胜组，增加了游戏的公平性和参与感。

全国幼儿园优秀游戏活动案例（10）｜疯狂建筑师（大班）活动背景■游戏来源幼儿园的周边兴起了许多新建筑，班级里的孩子都感到非常新奇，他们对建筑、结构都产生了浓厚的兴趣。

快到冬天了，班级里正在开展《动物王国》主题活动，孩子们非常关心大熊的冷暖，觉得大熊也应该有自己的房屋，他们产生了一个新想法“在幼儿园里给大熊安个家”。

于是，建构区里的5个孩子便开启了给毛绒玩具“大熊”（1.2米高）造房屋的建构之旅。

■教师预期“大熊”很高很大，孩子们可能会把房屋搭到1.5米左右的高度，这是一个极富有挑战性的建构游戏。

我们可以采用“自主建构（发现幼儿已有的建构能力、探索解决问题的能力）——聚焦建构（指向于科学“房屋结构与稳固性”之间关系的探索学习，提升幼儿的新经验）——分享建构（同伴间相互交流、分享学习）”的形式开展这项游戏活动。

■材料提供①物质准备：建造房屋所需要的积木：长方形300块、正方形100块、圆柱形200块、三角形50块、半圆形50块；房屋结构的图片、高楼建造的视频。

②环境准备：游戏场地是通畅的走廊（2.2米高度的空间）；布置建构区的暗示墙面、空间环境（张贴、摆放一些建造房屋相关的图片、视频）。

■游戏规则在走廊建构区，围绕“大熊的房屋”进行搭建，孩子们可以根据自己的意愿选择建构材料；预设游戏人数4-5人，游戏中，允许孩子自己根据游戏的需要调整建构人数；能够互相沟通、协商，与同伴合作共同完成搭建房屋的任务；建构时，鼓励孩子产生生成性的新想法。

过程实录01自主建构大房子建构区里，孩子们开启了为“大熊造房子”的建构之旅。

他们会参考墙面上的围墙图片以及以往的建构作品进行思考、模仿，运用封闭平铺、间隔平铺、架空垒高、组合垒高等多种方法让房屋变高。

然而“房屋搭高了，却总是倒塌”，孩子们失败了很多次，却始终坚持着，仍然跃跃欲试，不断尝试堆高。

看得出，孩子们喜欢这一富有挑战性的建构游戏，他们想要搭建出一个适合大熊的房屋，只是有心无力，无法呈现出他们心中所想。