幼儿园教育以游戏基本活动为主

幼儿园要以游戏为基本活动好动、好奇是幼儿的天性，游戏活动恰能满足幼儿的这种心里需求和身心发展需要。

在家庭，因大多孩子是独生，没有参与游戏的氛围；也因大多是老年人带领，没有人给孩子创造游戏的机会，一是他们根本不知道怎么和孩子游戏，二是怕孩子在游戏中受伤。

在幼儿园，由于家长对游戏活动的不支持，教师也怕幼儿在活动中伤着，所以就尽量少组织游戏活动。

对于这种与《幼儿园教育指导纲要》相背离的尴尬教育现状，我们该如何去做？我认为首先要彻底转变教师的教育理念，其次要在教育方法上狠下功夫，尤其是要科学开展幼儿的游戏活动。

本人通过多年的亲身实践和不断摸索，认为幼儿园开展游戏活动很有必要，并得出了一些开展游戏活动的策略，现与同仁交流。

一、幼儿园开展游戏活动的必要性《幼儿园教育指导纲要》明确要求“幼儿园要以游戏为基本活动”。

这是与幼儿的成长、发展和认知相一致的。

首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。

婴儿进入幼儿期，由于身心各方面的发展以及与成人的不断交往，开始产生参加社会实践活动（劳动和学习）的需要，渴望参与成人的一些活动。

但是，因身心发展水平的限制，幼儿还不能真正参加成人的活动，这是幼儿阶段心理发展上的主要矛盾。

游戏则是解决这一矛盾最好的活动形式，游戏是适应幼儿身心发展的需要而产生的，幼儿有强烈的动机参与游戏活动，并在游戏活动中不断地满足他的各种需要，发展各种能力。

可以说，游戏既适应了幼儿身心的发展，又促进了幼儿身心的发展，而不是简单的“复演”，或消极适应生活的过程，也不是精力过剩或情绪发泄的表现。

其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。

儿童在游戏中既能利用假想情景自由地从事自己向往的各种活动，又不受真实生活中许多条件的限制，既可以充分展开想象的翅膀，又能真实再现和体验成人生活中的感受及人际关系，认识周围的各种事物。

论游戏是幼儿园的基本教育活动
游戏是幼儿园的基本教育活动，这是因为游戏对幼儿的身心发展有着极为重要的影
响。

首先，游戏可以促进幼儿的身体发展。

在游戏中，幼儿会不断地奔跑、跳跃、爬行等，这些活动可以锻炼幼儿的大肌肉，促进身体各个部位的发育。

同时，各种游戏规则和玩具
操作也可以促进幼儿的手眼协调能力和操作技巧的发展。

其次，游戏可以促进幼儿的认知发展。

在游戏中，幼儿会接收到各种各样的信息，例
如形状、颜色、大小、数量等。

通过游戏，幼儿能够更好地认识周围的物体和环境，拓展
自己的认知领域。

再次，游戏可以促进幼儿的情感发展。

在游戏中，幼儿可以与同伴互动，建立友谊关系。

同时，游戏也可以让幼儿学会分享、合作和竞争，培养幼儿的社交能力和情感管理能力。

最后，游戏可以促进幼儿的语言发展。

在游戏中，幼儿可以借助玩具、游戏规则等进
行语言表达和交流。

通过游戏，幼儿能够更好地掌握语言技能，提高语言表达和沟通能
力。

因此，游戏对于幼儿的身心发展和学习是非常重要的。

幼儿园应该注重游戏教育，通
过各种游戏活动来促进幼儿的全面发展。

一教育手段是指教育者将教育内容作用于受教育者所借助的各形式与条件的总和，它包括物质手段、精神手段等。

物质手段主要是进行教育时所需要的一切物质条件，可分为教育的活动场所与设施、教育媒体及教育辅助手段三大类。

教育的活动场所与设施在学校中主要指校舍、教室、操场、实验室、校办工厂、农场等的数量与内部的设备装置。

教育媒体是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。

由此可见，教育媒体是教育内容的载体，也是教育中其他信息的载体。

然而，同样的教育内容，可使用不同的媒体。

随着媒体的不同，教育的组织形式、方法、效果等都会发生变化。

教育媒体具有多种形式，从最简单的实物、口头语言到图片、书面印刷物、录音磁带、录像带、电影、电视、计算机程序等等。

它们的形式是随着人类科学技术的发展，教育活动的日趋普及化、个别化而越来越丰富多彩和综合化。

精神手段包括教育方法、教育途径。

教育方法包括教育者的教法和受教育者的学法两个方法。

就教育者的教法而言有语言的方法、直观的方法与实践的方法；就受教育者的学法而言有发现式和接受式两大类。

从以上我们门对教育活动构成要素及其作用的分析中可以看到，教育者、受教育者、教育内容、教育手段四要素是展开教育活动必不可少的，并且在活动中相互作用，相互联系，相互影响。

在教育活动中，当四者都具备的情况下，主体因素是教育活动成效大小的决定因素。

而要充分发挥主体的作用，关键是要处理好主客体的内部关系。

对教育者来说，他要研究认识三个客体，学生、教育内容和教育手段。

教育者的任务是将既定的教育内容通过一定的手段传授给学生。

对受教育者来说，他认识的客体是一个：教育内容。

他的任务是在教师的指导下通过一定的手段学习和掌握既定的内容，也就是将外在的客体转化为内在主体的东西。

在四个要素中，主要的关系是教育者与受教育者的关系，这在教育活动中表现为教与学的关系。

教包括两层含义，即传授知识、传递思想，启发诱导、感化影响，也就是传授知识、思想与教给学生如何学习、修养的方法。

论游戏是幼儿园基本教育活动(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--论游戏是幼儿园基本教育活动摘要：幼儿园教育以游戏为主要方式，这是教育行政部分规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证实是准确的。

幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。

游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为"儿童的心理维生素"。

游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。

发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的实质所决定的。

幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点。

形象性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不可能较长时光集中注意于某一项单调的，缺少趣味性、活泼性、活动性和变更性的学习义务；因而，那种需要长时间集中注意的依附语言讲授的方式进行的学习很不适应幼儿园教育。

关键字：基本教育活动游戏全面发展引言：游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。

游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。

游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。

幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。

对于幼儿来说，游戏就是生活本身。

游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。

一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。

在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展着。

一．游戏的基本特征游戏是幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。

幼儿园以游戏为基本教育活动是"尊重儿童"和幼儿的"主动学习"的延伸，同时也是基于游戏的基本特征所决定的。

（一）游戏伴随着幼儿愉快的情绪幼儿在游戏过程中是愉快的，快乐的情绪特征，他们在游戏中能够获得足感和自豪感。

幼儿园以游戏为基本活动的依据：1.游戏与幼儿的生理发展：1）游戏促进身体的生长和发育2)游戏促进动作技能的发展3）游戏促进大脑发展。

2。

游戏与儿童认知发展1）游戏促进儿童语言的发展①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。

③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节或得发展的机会。

2）游戏与儿童创造力的发展①游戏是儿童创造性的源泉②游戏中获得的技能，有助于问题的创造性解决。

③游戏，特别是结构游戏,有助于改善儿童的认识结构，挖掘儿童的创造潜能。

④游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛3）游戏与儿童智力发展①智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法.②游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构,使智力转化为一种认识策略和机制。

③游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。

3。

游戏与儿童的社会化游戏与儿童的社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。

在游戏中儿童不仅或得一些粗浅的交往技能，更重要的是通过游戏儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发现到得责任感，从而培养、提高社会适应能力。

主要表现在：1）游戏促进儿童性别社会化2）游戏促进儿童情感社会化3）游戏促进儿童道德社会化4）游戏促进儿童更好地接受文化。

4、游戏与人格发展:①游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法.②游戏可以促进儿童的人格和谐，保证儿童心理健康。

③游戏有利于儿童积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪。

④游戏有助于幼儿意志品质的培养⑤游戏有利于幼儿良好性格的形成⑥游戏有助于儿童社会适应能力的提高。

幼儿园如何实现以游戏为基本活动-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿园如何实现“以游戏为基本活动”游戏对于幼儿的学习与发展具有重要的价值，要求我们必须“以游戏为基本活动”，那么，幼儿园怎样才能要做到“以游戏为基本活动”确保幼儿每天都有充足的自由游戏时间幼儿的自由游戏包括户内和户外的自由游戏活动。

在每天2小时（冬季为每天1小时）的户外活动中，除了教师组织的集体活动（如早操、集体游戏等）以外，应当注意为幼儿留出自由游戏的时间，让幼儿自由地奔跑跳跃、嬉戏探索，满足幼儿自由自在活动的欲望。

在安排户内活动时，要保证幼儿每天至少有一个整段时长为1小时左右的区域自由游戏活动时间。

此外，还应在过渡环节和户外活动中恰当地组织集体游戏活动：如，“老狼老狼几点啦”、“丢手绢”、“切西瓜”等。

集体游戏活动可满足幼儿游戏娱乐的需要，使活动顺利转换、动静交替，减少幼儿消极等待的现象，还可让幼儿体验游戏的欢乐，学习游戏的技能，锻炼人际交往的智慧，而且可培养幼儿对于集体的认同感和归属感。

创设良好的、反映幼儿兴趣的游戏环境除了要保证幼儿在一日活动中有充足的自由游戏活动时间，幼儿园还应为幼儿创设安全、空间充足、结构合理、材料丰富的游戏活动环境，为幼儿自由游戏提供空间和材料方面的保障。

当前，我国幼儿园在环境创设上普遍存在的问题是重墙面美化，轻幼儿操作材料；重功能室装备，轻活动室玩具图书游戏材料配备，这不符合“基本、有质量的学前教育”的普惠性幼儿园的建设标准。

“儿童化”不能“化”在墙上，应该“化”在幼儿的手上。

玩具或游戏材料是幼儿学习的“教科书”。

幼儿园应当保证必备的资金，为幼儿提供丰富多样的玩具和游戏材料。

幼儿班级活动室是幼儿在园生活、游戏和学习的基本场所。

幼儿园环境创设要把“丰富班级活动室”作为首要任务，不要盲目模仿中小学的功能室，去建设华而不实的功能室。

非游戏活动中注入游戏的因素在幼儿园一日生活中，除了游戏活动外，还有许多“非游戏活动”，例如生活活动、集体教学活动等。

一、以游戏为基本活动与学前教育目的相一致
表述学前教育目的：全面发展，根本目的促进学前儿童主体性发展，并为幼儿创造适合其年龄特点的幸福生活。

1、游戏可满足幼儿身心各方面的需要，并可在游戏中促进身心各
方面的发展。

2、游戏是一种主体性活动，是发展幼儿主体性的适宜途径。

3、学前儿童最喜欢游戏，游戏是他们的生活。

二、游戏与幼儿学习的关系
1、游戏是适合学前儿童的重要的学习方式
分析学前儿童幼儿的学习特点
2、学前儿童在游戏中学习的特点
3、学前儿童在游戏中学习的功能
三、游戏与教学的关系
分析现代教学观--------
1、游戏是幼儿园教学活动之一
有幼儿的学，就有教师的教，有幼儿的学，就有教师的教
2、游戏是非常适合幼儿的一种教学活动
简要概括分析传统教学（上课）的弊端，分析游戏教学的优点
四、游戏与课程的关系
现代幼儿园课程价值取向已改变传统的唯知识论，重视知识的同时，还重视幼儿能力的[培养，个性品质的培养，因此游戏在课程中的地
位得以提升，游戏既是课程的内容，又是课程的形式。

游戏可生成课程，课程也可生成游戏。

论游戏是幼儿园的基本教育活动游戏是幼儿园的基本教育活动，它是幼儿学习的重要方式，也是幼儿成长和发展的重要途径。

通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中，培养自己的兴趣爱好，掌握基本的技能，增强自信心，并且学会与他人合作和相处。

游戏在幼儿园教育中扮演着不可或缺的角色。

一、游戏是幼儿园的基本教育活动1. 游戏是幼儿的天性幼儿时期是一个快乐成长的时期，而游戏是幼儿的天性。

在游戏中，幼儿们能够自由地表达自己，充分展现自己的想象力和创造力。

他们可以通过模仿大人的行为、角色扮演和玩具搭建等形式，尽情地发挥自己的想象力和创造力。

游戏是幼儿在幼儿园中最愿意做的事情之一，也是他们最适宜的学习方式。

2. 游戏是幼儿认识世界的重要途径在游戏中，幼儿可以以玩乐的方式来认识世界，了解周围的事物，探索未知的领域。

通过玩具积木的搭建，幼儿可以学习空间观念和逻辑思维；通过角色扮演，幼儿可以模仿成人的行为，学习社交技能和情感表达。

通过游戏，幼儿可以感受到成功的喜悦，了解失败的意义。

游戏是幼儿园中幼儿学习的主要途径之一。

3. 游戏是幼儿园的教育特色幼儿园是幼儿学习和生活的重要场所，也是幼儿最重要的社会化环境。

在幼儿园中，游戏是一种非常重要的教育活动，也是幼儿园教育的一大特色。

通过游戏，幼儿可以在有趣的活动中学习知识，培养各项能力，增强合作意识和社交能力。

游戏成为了幼儿园的一大特色，并且为幼儿提供了一个快乐成长的环境。

二、游戏在幼儿园教育中的重要性1. 游戏是幼儿的主要学习方式幼儿时期是学习的重要阶段，而游戏正是幼儿最主要的学习方式。

在游戏中，幼儿可以通过亲身体验和实践来探索和学习知识，培养自己的兴趣爱好，发展自己的潜能。

通过游戏，幼儿可以学会用幼儿自己的方式解决问题，培养自己的观察力和想象力，也可以在玩中学，愉快地学习知识。

2. 游戏是幼儿的情感表达方式在游戏中，幼儿可以以自己的方式表达内心的情感，发泄压力和情绪。

当幼儿感到兴奋时，他们可以通过跳跃和奔跑来释放自己的能量；当幼儿感到悲伤时，他们可以通过模仿和角色扮演来表达自己的情感。

幼儿园为什么要以游戏活动为主1. 游戏活动是幼儿园教学的核心2. 游戏活动对幼儿的身心发展有重要作用3. 游戏活动可以促进幼儿的自我认知和社交能力4. 游戏活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲5. 游戏活动可以增进教师与幼儿之间的互动和信任1. 游戏活动是幼儿园教学的核心游戏活动是幼儿园教学的核心，这是因为幼儿园的教育理念与特点决定了其教学方式必须和幼儿亲近紧密，而幼儿的世界就是游戏。

游戏可以激发幼儿学习的动力，将知识的传授与娱乐相结合，让孩子在快乐中学习，从而获得更好的教育效果。

2. 游戏活动对幼儿的身心发展有重要作用幼儿期是身心发展最迅速的时期，游戏活动对幼儿的身心发展非常重要。

游戏能够促进幼儿的身体协调能力、认知能力、语言能力、情感与思维发展等多方面的提升。

游戏还能够帮助幼儿建立自我认知，增进思维与语言交流能力，提高幼儿的注意力、观察力和记忆力等。

3. 游戏活动可以促进幼儿的自我认知和社交能力在游戏活动中，幼儿可以通过参与团体游戏、角色扮演、模仿等方式增强对自我和他人的了解，并在游戏中建立友谊和信任。

幼儿还可以通过游戏提高交际能力和协调能力，增强自信心，提高集体意识。

4. 游戏活动能够激发幼儿的好奇心和探索欲幼儿的好奇心和探索欲是他们成长发展的重要驱动力。

在游戏活动中，幼儿可以发现一些未知的事物，运用自己的手、眼、耳和鼻子去感受、观察和探究，从而促进其发展，培养好奇心和探索欲。

好的教育机构往往会根据幼儿的年龄、兴趣、能力水平等因素设计游戏活动，让孩子在游戏中得到更多的启示。

5. 游戏活动可以增进教师与幼儿之间的互动和信任与玩具、游戏活动等材料相比，教育者是最重要的资源，而幼儿园的教师是幼儿成长发展的中坚力量。

教师通过定期与幼儿参与游戏分享、互动与指导，与幼儿建立起更紧密的联系和信任，从而获得更多的信赖，让孩子有茁壮成长的环境和氛围。

综上所述，正是因为游戏活动是幼儿园教学的核心，有非常重要的教育意义。

怎样展开幼儿园以游戏为基本活动《幼儿园教育指导大纲》指出，“玩是孩子的本性，要发现、保护和指引幼儿固有的本性。

”“幼儿园以游戏为基本活动” 。

但在实质的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏和小学化的偏向。

家长也更关怀孩子的智力发展和掌握多少知识，常常以为游戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用途。

那么怎样展开幼儿园以游戏为基本活动，保证游戏活动的有效进行，保证孩子获取进步和发展呢？一、家园共育，在游戏中让幼儿健康快乐成长其实，幼儿的各样能力都是在游戏中获取的。

活动是幼儿发展的基础。

幼儿的活动是多种多样的，幼儿在游戏中既是幼儿认知的过程，也是幼儿个性、情绪、社会交往能力等发展的门路和手段。

幼儿只有在游戏中进行察看、触摸、频频试验，才能开发它们的想象力、创建力的潜能。

在游戏中，幼儿经过操作各样资料和与伙伴交往，来充分达到他们动作、语言、思想、想像、感情等身心各方面的发展。

但这些游戏不只是是主题活动课中出现的活动，还要充分利用家长这份难得的资源，不停生成新的游戏，宽泛搜集民间游戏的各样弄法，展开老游戏新弄法的研究活动，促使幼儿的潜能开发。

其次，平常要特别重视亲子活动的展开。

利用各样节日展开各样活动，让家长随时参加我们的教课活动中。

每一次的活动，都要获取家长的鼎力支持与配合，吸引广大家长的踊跃参加。

也是家长陪同孩子成长的最正确方式。

《幼儿园教育指导大纲》指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊敬、同等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参加” 。

亲子游戏活动不单能够促使幼儿的身体健康成长，又能够促使幼儿的智力发展，每位家长对孩子的发展都寄托了很高的厚望，希望孩子变为一个聪慧、能干又博学的人，这就需要家长从孩子入园开始与学校密切配合，同步教育幼儿。

由于亲子活动有益于增进幼儿与家长之间的感情，能够提升幼儿的自理能力，还有助于培育幼儿与人学会集作的精神和创建力的发展。

经过亲子活动让孩子感觉到父亲母亲对自己的爱，渐渐形成对社会、对人生的正确态度。

第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，游戏在幼儿教育中的地位越来越重要。

游戏是幼儿最基本的学习方式，也是幼儿最喜爱的活动形式。

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社会性等方面都需要通过游戏来培养。

为了更好地开展小班游戏教学，提高教学质量，本教研活动以“小班游戏为主”为主题，旨在探讨如何通过游戏促进幼儿全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对游戏教学的认识，明确游戏在幼儿教育中的重要性。

2. 探索适合小班幼儿的游戏教学策略，丰富游戏内容，提高游戏质量。

3. 培养幼儿在游戏中学习、在游戏中成长，促进幼儿全面发展。

三、活动内容1. 游戏教学理论探讨（1）游戏教学的基本概念和特点（2）游戏教学在幼儿教育中的地位和作用（3）游戏教学的目标和原则2. 小班游戏教学策略研究（1）游戏类型的选择与设计（2）游戏情境的创设与利用（3）游戏指导策略与方法（4）游戏评价与反思3. 案例分享与研讨（1）分享小班游戏教学的成功案例（2）分析案例中的游戏教学策略（3）讨论案例中的问题与不足（4）提出改进措施和建议4. 游戏教学实践与反思（1）教师进行小班游戏教学实践（2）观察记录幼儿在游戏中的表现（3）分析幼儿在游戏中的学习与发展（4）总结游戏教学实践中的经验与教训四、活动步骤1. 准备阶段（1）收集游戏教学相关资料，如理论书籍、论文、案例等。

（2）确定教研活动主题和内容。

（3）制定活动计划和时间安排。

2. 实施阶段（1）组织教师进行游戏教学理论探讨，提高教师对游戏教学的认识。

（2）开展小班游戏教学策略研究，探索适合小班幼儿的游戏教学策略。

（3）进行案例分享与研讨，分析案例中的游戏教学策略，提出改进措施和建议。

（4）组织教师进行游戏教学实践，观察记录幼儿在游戏中的表现，分析幼儿在游戏中的学习与发展。

3. 反思阶段（1）教师对游戏教学实践进行反思，总结经验与教训。

（2）教研组对活动进行总结，提出改进建议。

幼儿园以游戏为基本活动的理解与实践摘要：幼儿园的游戏活动是幼儿教育的主要教学手段，幼儿可在游戏中获取知识，获得经验，习得技能，结交朋友，提升能力。

可以说游戏是激发幼儿自主探究，主动思考的有效渠道，同时也是教育教学的重要组成部分。

幼儿在游戏中不仅能够更好的发挥其社会性，形成最基本的社会规则意识，同时，幼儿也在游戏中提高肢体灵活性，增强体魄，促进肌肉生长发育。

在幼儿园阶段的教育中，教师应重视游戏对幼儿成长起到了关键性的作用，在幼儿园的日常生活中，应合理运用游戏来提升幼儿的学习兴趣，并将游戏作为幼儿园教学的基本活动，让幼儿在游戏中度过美好的童年。

关键词：幼儿园；游戏；基本活动实施幼儿教育的基本方向就是以幼儿的兴趣出发，将游戏作为推进幼儿能力发展的教学形式和手段，在幼儿园的教育教学活动中，教师应结合游戏为幼儿带来的教育意义，为幼儿提供更适合幼儿，更受幼儿喜爱的教育方式。

教师应时刻站在幼儿的角度去实施教育，这样才能走进幼儿的内心，顺应幼儿的发展需求，尊重幼儿间的个体差异，满足不同层次幼儿的个性化发展。

1.游戏是幼儿的基本活动幼儿园以游戏作为基本活动，是遵循以幼儿为本的教育理念，将幼儿的身心发展作为教育的首要任务，游戏不仅能够让幼儿感到身心愉悦，同时，还能为幼儿带来更快乐的教学体验，教师在实施游戏教学时，更能激发幼儿的兴趣，从而能够更快的集中注意力，专心的投入到教学活动中。

1.游戏可以满足幼儿身体活动的需要。

游戏是幼儿教育的重要组成部分，针对幼儿的年龄特点，教师应利用好幼儿对游戏的喜爱为幼儿提供更适合于教学的游戏，让幼儿在游戏中获得更好的启发，并在游戏中更好的发展幼儿的综合能力，提高幼儿的综合商数，让幼儿在游戏中提升生活技能。

游戏不仅能够激起幼儿的头脑风暴，同时还能有效的促进幼儿的机体发展，通过实施大肢体运动游戏，能够让幼儿在运动游戏中提升肢体的灵活性，促进肌肉群的发育和骨骼的生长。

游戏不仅能够调整幼儿的肢体协调性，促进幼儿的小脑发育，还能为幼儿带来勇气和自信，通过教师的鼓励和支持，幼儿更愿意参与到游戏当中，与小伙伴一同完成游戏挑战。

为什么幼儿园要以游戏为基本活动洪丽娟瑞兴艺术幼儿园洪丽娟鲁迅先生曾说:“游戏是孩子的天性，玩具是幼儿的天使”，游戏也是幼儿最喜爱的活动，不论在如厕、盥洗、户外和活动中，如果硬生生的引导孩子照老师的指令去做，总会发现孩子很无奈和厌烦，孩子身上的毛病会越来越多。

但是当我们提供一些材料给幼儿，幼儿会玩出不同的花样，给幼儿一点选择的自由，他们会玩出自己的个性。

在幼儿游戏中我们发现，有幼儿由于得不到自己想要的玩具而发脾气；有幼儿在玩娃娃家时主动担任爸爸或妈妈的角色，为照顾“宝宝”而忙碌；有幼儿穿上老师制作的环保服饰，忙着装扮自己而高兴……在此时幼儿的性格、情感、交往能力、兴趣爱好和意志品质等都会体现出来。

作为幼教工作者，为什么要以游戏作为基本活动，又该如何实施呢？一、我国幼儿园教育理念现状分析(一）教师教育教学的观念在我国，有着许许多多的幼儿园，有公办园、民办园、城市的、农村的。

有教师将幼儿的智力开发与智力教育作为教育活动的唯一目标，认为只要把知识传授给幼儿，看着孩子们能把教师教授的知识表现出来，就算是完成教育任务了。

教学形式过于单一，集体活动占教学的大部分时间，教师扮演着领导主导的权利，引导幼儿在教师的安排下完成一项一项的教育任务，特别是在农村的幼儿园，小学化很严重，每天孩子面对的是做数学题、写字、拼音等。

如：在绘画活动中，教师做了一幅画的示范，就指导幼儿学画，画出来的作品都是一模一样的。

当我们在看到画时就会猜想道，孩子是在什么样的活动下进行的，教师又对幼儿采取了什么样的教育方法，孩子们表现得是教师的思想、方法，而并非是自己的个性。

这样，孩子们就完全失去了创造的空间、创造的权利。

换而言之，就是剥夺了幼儿创造的权利和自由。

俗话说，什么样的老师教出什么样的学生，教师只有不断提高自身的专业素质、理论知识、与时俱进，才能更好地灌溉这片幼教的乐土上的花朵。

花朵在这样的环境下才能生长得独一无二。

(二）家长的教育观念家长的教育理念观也会限制了幼儿发展。

论游戏是幼儿园的基本教育活动幼儿园是孩子们成长的第一步，是他们进入学校教育系统的起点。

在幼儿园，对孩子进行全面的启蒙教育是十分重要的，而游戏作为幼儿园的基本教育活动之一，起着举足轻重的作用。

下面将从游戏对幼儿综合能力的影响、游戏在幼儿园教育中的作用、以及游戏的分类和实施等方面进行探讨。

一、游戏对幼儿综合能力的影响1.1 促进幼儿身体发育游戏是幼儿时期最主要的身体锻炼方式，例如奔跑游戏、跳跃游戏等都能很好地锻炼幼儿的身体，增强其体质。

游戏还可以促进幼儿的空间意识和运动协调能力的发展，使孩子们在玩中学会控制身体、灵活变换动作。

1.2 培养幼儿的社交能力在游戏中，孩子们会和其他小朋友一起玩耍，这就需要他们学会与别人相互合作、互相配合，从而培养了他们的社交能力和合作精神。

通过游戏，孩子们还可以学会尊重别人的意见，培养团队合作的意识，提高孩子们的团队协作能力。

1.3 促进幼儿的智力发展游戏是幼儿时期最为主要的学习方式之一，例如玩积木、拼图等游戏能够培养幼儿的逻辑思维能力和空间认知能力，培养孩子们的观察力、注意力和想象力。

通过游戏的方式，幼儿们可以很好地探索生活，学会用自己的方式解决问题，促进智力发展。

1.4 提高幼儿的情感表达能力在游戏中，孩子们可以自由地表达自己的情感和想法，比如扮演角色、模拟生活等，从而让他们学会通过言语和肢体的方式来表达自己的情感，提高孩子的情感表达和交流能力。

通过游戏，孩子们可以体验不同的情感反应，从而更好地认识和表达自己的情感。

二、游戏在幼儿园教育中的作用2.1 培养孩子的学习兴趣幼儿园阶段的学习以活动为主，而游戏正是一种最为活跃的形式。

通过让孩子们在游戏中学习，可以调动他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中主动地参与学习，从而更好地吸收知识。

2.2 提升教学效果通过游戏教学，可以提升教学效果。

幼儿们在游戏中是主动的参与者，因此他们更容易接受新知识。

通过游戏教学，可以让幼儿们在轻松有趣的氛围中学习知识，提高学习效果。

浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动基本游戏幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，游戏则是幼儿园教育的基本活动形式。

幼儿园的教育目标是培养幼儿的综合能力，游戏作为一种充满乐趣和创造性的活动，可以促进幼儿的身体、智力、情感和社交等多方面的发展。

本文将从游戏的定义、游戏的特点以及如何以游戏为基本活动进行探讨。

首先，我们来理解游戏的含义。

游戏是儿童通过参与各种活动和角色扮演，在情感体验中获得乐趣与快乐的一种活动形式。

游戏是儿童主动参与并愿意参与的活动，它能够激发儿童的好奇心和求知欲，培养他们积极主动的态度和意愿。

游戏有以下几个特点。

首先，游戏是儿童自发性的活动。

儿童通过游戏进行自我表达和自我发展，游戏的起点和设计都是儿童的需求和兴趣。

其次，游戏是以乐趣为导向的活动。

儿童在游戏中获得快乐，从中获得成就感，对于他们的学习和成长具有积极的推动作用。

再次，游戏是儿童的学习方式之一、儿童通过游戏进行感知、认知、记忆、想象和创造等活动，培养他们的智力和思维能力。

最后，游戏是儿童社交交往的方式。

在游戏中，儿童可以与他人合作、沟通和解决问题，培养他们的社交技能和团队合作精神。

如何以游戏为基本活动进行教育呢？首先，幼儿园要重视游戏在幼儿发展中的作用，积极创造游戏的环境和条件。

幼儿园应提供适合游戏的场所和材料，创设丰富多样的游戏环境，为幼儿提供各种游戏选择的机会。

再次，幼儿园要把游戏与学习相结合，实现有效的教育目标。

教师可以在游戏中设置各种教育任务和挑战，促进幼儿的认知和智力发展。

例如，在角色扮演中培养幼儿的社交技能和情感管理能力，在数字游戏中培养幼儿的数学概念和运算能力等。

最后，幼儿园要注意游戏与幼儿的特点和年龄阶段相适应。

幼儿的游戏活动应符合他们的生理和心理发展水平，具有足够的挑战性和乐趣性。

教师需要了解和关注幼儿的游戏兴趣和需求，根据幼儿的年龄和发展特点设计和引导游戏活动。

综上所述，游戏作为幼儿园教育的基本活动方式，对于幼儿的发展具有重要作用。

幼教试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项不属于幼儿教育的基本原则？A. 以游戏为基本活动B. 尊重幼儿的个体差异C. 以说教为主的教育方法D. 注重幼儿的实践操作答案：C2. 幼儿园教育的主要内容不包括以下哪项？A. 语言教育B. 艺术教育C. 数学教育D. 专业技能培训答案：D3. 幼儿园教师在进行教育评价时，以下哪个做法是不正确的？A. 定期对幼儿进行评价B. 与家长沟通幼儿的发展情况C. 将评价结果公开给其他教师D. 以鼓励和表扬为主答案：C4. 以下哪个活动不属于幼儿体育活动的内容？A. 跑步B. 跳绳C. 玩电子游戏D. 拔河答案：C5. 在幼儿园教育中，以下哪个方法最适合培养幼儿的创造性思维？A. 指导性教学B. 讲授法C. 发现法D. 机械记忆答案：C二、填空题6. 幼儿园教育应当实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，以促进幼儿的______发展。

答案：全面和谐7. 幼儿园教师应具备的基本素质包括：爱心、耐心、______、责任感。

答案：专业素养8. 幼儿园教育评价应坚持客观性、______、全面性原则。

答案：科学性9. 幼儿园教育中，游戏是幼儿的基本活动，以下属于游戏活动的是：______、______、______。

答案：角色游戏、结构游戏、运动游戏10. 幼儿园教师应关注幼儿的个体差异，以下属于个体差异的是：______、______、______。

答案：兴趣差异、能力差异、性格差异三、判断题11. 幼儿园教育中，教师应以讲授法为主要教学手段。

（）答案：错误。

幼儿园教育应以游戏为基本活动，注重幼儿的实践操作和体验。

12. 幼儿园教育评价应以量化评价为主，定性评价为辅。

（）答案：错误。

幼儿园教育评价应坚持客观性、科学性、全面性原则，量化评价与定性评价相结合。

13. 幼儿园教师应注重培养幼儿的独立思考能力，而不是机械记忆。

（）答案：正确。

培养幼儿的独立思考能力是幼儿园教育的重要任务。