人教版六年级上口语交际.习作一.ppt

展示国旗
广场玩耍
放飞风筝
传播花粉
河边散步
大海疯跑
推动乌云Biblioteka 带来丰收我们 都有
……
故事
1、导语：作为大自然中的一员，我是快乐的风，也是会 施魔法的风。一年四季中，我会以独特的方式来到人间， 挥舞手中的魔棒，为人们展现出一幅幅美丽的画卷，只 要我走过的地方，到处都有笑语欢声。
2、想一想，风会给谁带来不同的体验？它们在一起会做 些什么事情？
习作指导：我是大自然中的一员
呜呜 呼呼哗 砰飕 哗哗 习习(sà飒) 咻咻 嗖嗖 呼呼 萧萧 啪啪 噢——呜——忽拉拉
请你把自己想象成大自然中的一
员，你可以把自己想象成一种动物或 植物，或一种自然现象，想想它们在 大自然中是怎样生活或变化的，想象 它们眼中的世界是什么样子的，并融 入自己的感受写下来。
轻轻地旋转 四处闲逛 跳着 追逐嬉戏 捉 扶 推 捶 撞 撕 扯 托 抹 拔 拨 摸 跑 跨 逃 徘徊 踉跄 溜达 瞧 瞅 瞟 瞄 盯 瞥 窥 睁眼 窥看 观看 观察 张望 怒视 斜视 瞥见 静听 细听 谛听 旁听 偷听 打听 聆听
说“风姿”——
魔术师—— 小精灵—— 歌唱家—— 调皮蛋—— 旅行家—— 大画家—— 化妆师—— 恶魔—— ......
喘气 呼哧 喊 叫 呼 吟 读 赞 诵 问 答 训 斥 责 骂 吼 夸 劝告 呓语 疾呼 狂叫 高叫 号叫 大喊 怒吼 控诉 责问 聊天 唠叨 叙旧 寒暄 问候 叮嘱 告诫 闲聊 夸耀 吹嘘 吹牛 声嘶力竭 轻声细气 细声细气 自言自语 喃喃自语 颠三倒四 语无伦次 念念有词 滔滔不绝 绘声绘色 东拉西扯 吭哧半天 半吞半吐 含含糊糊 吞吞吐吐
发挥你的想象力，以“
的风”为题目，先

谢谢观看！
作业
完成习作。 读回顾·拓展一“交流平台”部分：思考
《山中访友》《山雨》和《观潮》《桂林 山水》在表达方法上有何不同。 预习《詹天佑》。
口语交际·习作一
明确要求：
1、成为大自然中的一员：想象自己是大自 然中的一员，然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。
2、走进音响世界：说说自己听到的各种各 样奇特的大自然的声音，这些声音像什么？ 听到这些声音你又会联想到什么故事呢？
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游 览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游 览、欣赏过程中自己的联想和想象。
作业
用日记的形式记录下这节课上自己印象最 为深刻的内容。
习作要求：
1.学习本组课文中的写法，运用到自己的 习作当中.记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。
4.记叙清楚，语句通顺，感情真切。

普通市民
燃放鞭炮有 过年的味道，我 感觉非常的喜庆， 我每年过年都会 燃放鞭炮，这是 一种传统吧。
环保局局长
燃放烟花爆竹会 导致环境问题， 给本来就不太好 的环境造成了很 大的压力。
消防队员
这起火灾是 因为燃放烟 花不当而发 生的。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .7.3121 .7.31Sa turday , July 31, 2021
•
眼科医生
燃放鞭炮每年都 有孩子炸伤双眼， 需要引起大家的 关注。
环卫工人
燃放烟花爆竹后， 有许多人不去打 扫燃烧后的纸屑， 我们扫了一夜才 清理干净。
鞭炮厂工人
我们是正规企业， 不让放鞭炮的话， 厂子就要倒闭， 我们就会失业。
反对 燃放
支持 燃放
事例二：
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽 城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了 几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人 认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是 值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该 另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要 树呢？
分小组，选择一则材料进行讨论。 司机
在讨论时，小组成员分别选择一个 行人
角色，从这个角色出发阐述对这个 交通局局长
问题的看法。
道路附近居民
讨论时，听到不同意见，要换位 环保局局长
思考，积极沟通。
1.准确把握别人的观 点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨 论问题时，态度要平和， 以理服人。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:28:2002:28:2002:287/31/2021 2:28:20 AM

传来整齐而细碎的声音。②
①交代故事的缘由。
②字们会说话，想 象奇特，富有童趣。
“你们是谁？”我奇怪极了。 “我们是字，我们已经在这里躺了很久了，从来没有走动过， 这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想，我可不愿一年到头站在这里不动。 于是，我在书里随便走动起来。第一天，我在第10页睡了一 觉；第二天，我跑到第30页跳了一支舞；第三天，我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
习作指导
选材
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以 变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
变形后，你生活的世界将随之发生改变。
如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆 上散步，可以在书桌上探险；可能 会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着 哪只小昆虫去探索一个全新的世 界……
如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色 色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路上的故事……
1.大家都各自忙开了：有的拾柴火; 有的淘米；有 的择菜……
冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并 没有更小的停顿，故不能用分号，而用逗号。
正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火， 有的淘米，有的择菜……
2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压； 学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
那些字感到新奇极了。“我们真是太傻了
。”他们对自己说。于是，他们都学着我的样
③照应题目“会走路 的字”。
子串起门儿来③。这本陈旧的书不再是一本安安
静静的书了。
④字的排列不同，书 中的故事也就变了，
有一天，小姑娘突然想起夹在这本书里的 多么新奇的想象！
花，就打开书来看。
啊！这本看厌了的书上写着一个有趣的新

相信你可以读更多
成长的故事各不相同，却同样 带给我们感动。
徐光耀的《小兵张嘎》，写了一个在抗日 战争中不断成长的小男孩张嘎的故事。张嘎生 活在白洋淀边的鬼不灵村，他机智勇敢又顽皮 淘气，和奶奶相依为命。侦察排排长老锤犯了 关节炎，住在张嘎家养病，受到奶奶周到细心 的照顾。敌人在一次突袭中，杀害了张嘎的奶 奶，抓走了他敬爱的老锤叔。怀着对敌人的仇 恨，张嘎参加了游击队。经历着战火的洗礼， 张嘎成长很快，完成了多项重要任务，成为一 名合格的八路军小侦察员。
我们从出生起，就踏上了成长之旅。 很多作家的作品讲述了成长的故事，这些 故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。 他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和 痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步 步向前，勇敢地面对未来。
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
你读过这本书吗
《童年》是苏联作家高尔基的小 说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后， 随母亲投奔外祖父。外祖父粗野、自 私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打 得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父， 这个家庭里还有两个为争夺财产整日 争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧 不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰 他、保护他。
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了 阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于 同情心的小茨冈，忠厚、老实的老工人格里戈 里，献身于科学的知识分子“好事情”，以及 他先后遇到的其他许许多多好人，都让阿廖沙 感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难 依然保持对生活的勇气和信心。
很多小说中人物众多，理清 人物关系能够帮助我们更好地读 懂故事。如，《童年》中出现了 数十个人物，不容易分清楚，但 他们都是围绕着主人公阿廖沙塑 造的，弄明白他们和阿廖沙之间 的关系，就不难分清了。
精彩语段

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10
一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它的头。
我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得 让它离开啊！当我松开手的一刹那，我的心情是多么 沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了 眼泪。小鹦鹉并未立即离去，而是用自己的小爪子抓 了抓脸，好似它也十分伤心，正和我一起流泪呢！我 和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。 我一直注视着它，直到它消失在丛林深处…… (5)
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4
你还知道那些伤害动物的事？遇到这种 情况你该怎么做？可从以下几方面选 择事件：
一是自己身边看到的听到的事； 二是从书籍报刊中看到的事；
三是从电视网络新闻广播中看到听到的 事。
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5
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6
那是一次偶然的机会，朋友送给我一颗鸟蛋,当时，
我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈
的愿望：我要将它孵化出来直到养大！
我把它放到暖和的地方，用棉花做了一个简易的鸟窝。
功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。
您不知道 ，破壳而出的那一瞬间，我有多么惊讶、多么
高兴！我挑了一些极小的食物，喂给它吃，这小家伙还
真能吃，一连吃了很多。我按照朋友教给的方法加以精
心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了“你
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14
“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是 什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好想一想,如果我 是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟 儿也是有爱的,请您不要再打他们了，好吗? ” 小明 看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:“爸 爸,又去打鸟吗?难道您不知道小鸟是我们人类的朋友 吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐。每当夏天 到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌 唱。为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来 了多少欢乐啊。再说,小鸟也是有生命的,生命对于它 来说不也至关重要吗?它也有自己的家人,如果它死了, 它的妈妈不一样也会伤心难过吗?小鸟也是我们这地球 大家庭中的一员,它是可爱的,也是对我们有益的。我 们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢?”

1、请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们 在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的 世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
2、选取生活中的几种声音，或者仔细听一段 音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的 讲给同学听，然后写下来。
3、自己暑假生活中的收获与大家分享。
Hale Waihona Puke 1、请你把自己想象成大自然中的一员，想想它们 在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的 世界是什么样的，并融入自己的感受写下来。
大自然中的一员：一种动物、一种植物、也可以是一 种自然现象
风、雨、雷、电、春、夏、秋、冬......
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长 出的根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，胳膊变成 树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
我是一棵树
我是一棵树
我是一棵树，我的根深深扎进泥土和岩层中，......
我是一棵树 我是一棵树，我的根深深扎进泥土和岩层中。我的身躯高大挺拔，树冠茂盛、厚实， 严严实实地遮住了那烤人的阳光。 我生活在美丽的山林中，这里是动物们的天堂，也是植物们的乐园。这里有许多郁 郁葱葱的树兄弟，有汩汩的溪流、有清凉的山泉、有飞流的瀑布、陡峭的悬崖，还有每 天清晨暖暖的太阳。 在这个美丽的山林中，我和我的朋友们无忧无虑地生活着。每天，山林里到处欢声 笑语，我们开心极了。 当清晨的第一缕阳光洒向山林时，山林中的朋友都睁开了眼睛，他们互相打招呼、 问好。鸟儿们出门了，他们自由自在地在天空中飞翔。松鼠弟弟也开始准备过冬的食粮。 空气中，我嗅到了栀子花的清香，伸伸懒腰，开始了新的一天。 身为一棵树，总要经历考验。这次，我的考官是太阳公公，太阳公公把我的头顶烤 的滚烫。我的头顶热极了。这时候，许多小动物跑来，在我的树荫下乘凉。虽然我被炙 烤着，但是能帮助大家，我非常乐意。

好开头
◆五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫 色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
◆月光如水，照着安静的小山村。草垛的 影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的 叫声让铁蛋有了安全感。
好结尾
◆落日已经隐去，路灯已经亮起，少年 陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风， 向家驰去。 ◆月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在 小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷 孙俩……
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
成长是我们的必经之路，成长的路上少不了欢声笑语、苦 难挫折。成长也是很多作家的作品中会涉及的题材，在他们的 笔下，那些与我们年纪相仿的孩子，在他们的成长路上有过欢 声笑语，亦有过痛苦磨难，但是这些经历都在教会他们成长。 今天就让我们一起走进高尔基的《童年》，来看看阿廖沙的成 长之路吧。
（4）写作方法
创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写 完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环 境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。可以尝试用环境描写来渲染气氛，表 现人物形象等。
日积月累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
怎样创设一组材料？
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明 事件：？ 抓住小说三要素，人物、环境和事件。时间：冬日黄昏，地点：拥 挤的街头，人物：爱心少年陆天和志愿者徐明。想一想：在这样的环 境下，这两个人之间会碰撞出怎样的火花？发生什么样的故事呢？
（3）立意
创编故事时，要通过完整而曲折的故事情节、 鲜明的人物形象来表现主题。主题要明确，且积 极向上。
其他组员要认真听，有疑问或不同意见要 等别人发言完毕后再提出。

1.每一组推荐一名学生进行交流。 2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。 3.评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴 趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？ 是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？ 你有什么好的建议？ 4.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等， 开展对话，说说听后的感受。
小鸟和大树的对话
一只小鸟在一棵树枝上高声的唱歌，这棵树听见了，说：“小鸟， 你唱的歌真好听，真希望你能一辈子在我这唱歌。”“好啊，可以啊！ 我正愁不知在哪棵树枝上唱歌呢！”小鸟说完，接着便又唱起了动听的 歌曲。 转眼间秋天就来了，小鸟对大树说：“大树，你别伤心了，我再过 一个季度就再回来陪你，天天唱歌给你听美妙的乐曲，因为我就要迁移 了，飞到云南去过冬。”“没关系，我周围的大树还会陪伴我的！”大 树又说。“那我就先走了。”小鸟腾空而起，就像离了弦的箭一样射了 出去，在云雾中穿行，飞向了远方，消失在天边。 又一个冬天过去了小鸟又飞了回来，找到那棵大树的地方飞了过 去，却怎么也找不到那棵大树了。因为那棵大树只剩下了树根，小鸟飞 了下去，惊讶的问大树的根说：“啊！大树到哪去了啊？”“大树被人 们用电锯从我身上锯了下来，运到了工场。”小鸟又来到了工场问门， 说：“门你好，请问大树在哪呢？”“就是刚运来的那棵了。那棵大树 被切成了块，做成了火柴给了那个卖火柴的小女孩。”门说道。小鸟找 到了小女孩看到了火柴被一根一根的烧掉了，便在火柴盒边唱着忧伤的 歌飞走了。
1.继续留心观察大自然，做大自 然的一员，感受大自然。 2.选择一项准备习作。
1.成为大自然中的一员：想象自己是大自然中 的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的 说清楚。 2.走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇 特的大自然的声音。 3.回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游 览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览 欣赏过程中的联想和想象。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的 独特 的一个个侧面。关于大自然， 你肯定还知道很多，你想跟大 家介绍什么？
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一 只树虎被树胶粘住后，其余树虎 轮流喂食；东北狼为了保全狼崽 的生命而宁愿自己暴露在猎人枪 口下……
1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是：
3、第一段作者把雨声比作： 第二段
作者把
比作“琴键”，把
比
作“手指”，将雨声又比作
。
思考：
4、读了这两段，你觉得山雨有 什么特点？表达了作者怎样的 感情？ 答：山雨有音乐美的特点； 表达了作者对山雨的喜爱之 情。
学习板块五：美美的写一写
1、回顾《索溪峪的“野”》一文 的结构特点。 总分结构：先总写“野”，然后 从山野、水野、物野、人野四个 角度支撑“野”。 2、写山“野”时也是总分结构。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:36:17 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向 全班汇报。

不知睡了多久，“砰砰砰”我被一阵急促的敲门声惊醒了， 看了看手机，已经凌晨一点了！会是谁啊？我打开房间门，看到 姐姐也是睡眼惺忪，一脸纳闷。我俩异口同声地问：“谁啊？” 门外没有人回答，只是不停的“砰砰砰”……
走 进 音
响 的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世
界
昨晚姐姐加班回来,到家已经快10点了，开门看到她浑身湿透 的样子，我吃惊地问：“下雨了？”姐姐白了我一眼，说：“你 玩王者荣耀玩傻了吧，这大风大雨的，你竟然一点都不知道？！”
我递给她一条毛巾，不好意思的挠挠头，傻笑道：“嘿嘿，光 顾着刷副本了，真没注意。”
“爸妈今晚都不回来，你早点睡。”说完，姐姐转身进了她的 房间，我收拾了收拾，很快也睡了。

你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生存环境的污染—电池
• 电池：如钮扣电池
含有有毒重金属汞； 充电电池含有有害 重金属镉；干电池 含汞、铅和酸碱类 物质等对环境有害 的物质。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
▪ 1、通过口语交际，进一步感受人类的生存 与周围环境休戚相关、密不可分，知道应 该投身环保，关爱家园。
▪ 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资 源,保护环境的问题。
▪ 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和 乐于与他人交往沟通的能力。
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
生存环境的污染—清洁类化学药品
• 清洁类化学药品：如去 油、除垢、光洁地面、 清洁地毯、通管道等 化学药剂，空气清新 剂、杀虫剂、化学地 板打蜡剂等都具有腐 蚀性；杀虫剂中，约 有50%含有致癌物质， 有些可损伤动物肝脏。