人教版小学六年级语文口语交际PPT课件

第二单元 口语交际习作二 & 回顾拓展二
口语交际· 习作二
学习目标：
• 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实， 表达流利。 • 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介 绍民俗的方法。 • 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
有趣的民风民俗
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明 民族特色的传统活动，也是蒙古族人民 喜爱的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游 戏”， 还可以表示丰收的喜悦之情。每年农历六 月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历 七、八月）开始的那达慕，是草原上一年 一度的传统盛会。
中秋习俗
中秋月饼
中秋赏月
习作要求
• 1、可以写节日习俗、有地方特色的服装饮食居民、 可以写新颖别致的民间工艺品 • 2、看到的、听到的、亲身感受到的民风民俗 • 3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗内容，把文 章写具体 • 4、选材要新，写出真情实感
民风民俗包括哪些方面
• • • •
节日习俗 特色居民 民间工艺品 特色饮食
回 顾
·
拓 展 二
教学目标
• 能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵 诗歌。 • 能够了解作者的相关资料，加强语文知 识的积累。
• 能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解 诗歌的基调与意境。
元日
【宋】王安石
•爆竹声中一岁除， •春风送暖入屠苏。 •千门万户曈曈日，
1、这里的“元”是什么意思？
元：第一、起始。
“爆竹声中一岁除”除：去掉。
• 译文： 在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中， 人们送走旧的一年，迎来新的一年。
•读好这一行： •让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。

4
日积月累—— 人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
5
1、人非生而知之者，孰能无惑？《师说》 大概意思：人不是生下来就懂得道理的， 谁能没有疑惑呢？说明了人人都有自己不 懂的地方。
4. 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望.自信是飞 向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功的彼岸.让自己成为一
直个的接充力量满回。自忆（信的（照人凤吧应! 头我开爱）第头—一次）—,她事教情会了经我过成功（的秘猪诀肚:充）满自—信—,她照象破应土开的新头芽（,给了豹我尾向上） 31
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交流平台——
1、启发谈话：阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理 解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加 深的。 2、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课 文，形成自己的独特见解。 3、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文， 与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说 自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。 4、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解3
15
本次口语交际的主题
难忘的“第一次”
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这些第一次给你有启发吗？你还有更难忘的吗？
第一次动手做饭
第一次竞选班干部
第一次走夜路
第一次表演
第一次得奖
第一次自己睡
第一次坐火车
第一次出远门
……
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搜集与筛选
回忆自己生活中曾经经历过的“第一次”，从 中选择印象最深刻的，对自己启示最大的一次作为 话题材料。

《爱丽丝漫游奇境》讲述了爱丽丝在 梦中追逐一只怀里揣着一块怀表、会说话 的白兔而掉进了兔子洞，开始了一段漫长 而又惊险的旅行。旅行中，结识了会隐身 的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠、总是哭泣的素 甲鱼……在这个神奇而古怪的地下世界里， 所有的人都疯疯癫癫，发生的事情都出乎 意料。只有爱丽丝是唯一头脑清醒的人。 但她也成为了这个魔幻世界里被众人排斥 的一个人。在她成为了新的被砍头的对象 的危险的时刻被惊醒了，她才发现所经历 的原来是一场梦。
1.引用原文说明观点， 使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是 否有道理，讲的理由是否 充分。
鲁滨孙给我留下了深刻的印 象。我觉得他很乐观。他说 “在最不幸的处境之中，我 们也可以把好处和坏处对照 起来看，从而找到聊以自慰 的事情。”
说得有道理，乐观是他能在荒 岛上生存下来的一个重要因素。 我觉得他会动脑筋解决问题也 是能在危机重重中生存下来的 重要因素，例如他用刀子在柱 子上刻斫痕，做日历，来计算 年月日就体现了这一点。
语文 六年级 下册
快乐读书吧
漫步世界名著花园
你读过吗
《鲁滨逊漂流记》是英国作家 丹尼尔·笛福的小说。主人公鲁滨 逊在海上遇难,整座船沉没,鲁滨逊 凭借身上仅有的工具以及自己的聪 明智慧在孤岛上漂流生活数十年,历 经千辛万苦，终于重新回到现实生 活的苦难经历。
《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限 惊讶的书。翻开它，你会看到一个人如何在绝 境中变成自己的国王，一座岛如何从荒芜之地 变成微型的文明社会。二十八年，鲁滨逊凭借 自己勇往直前的精神和辛勤的劳动，成就了一 段传奇。
先大致了解名著的写作背景，能帮助我 们理解作品的内容和价值。读的时候如果能 做一些读书笔记，收获就更大了。
相信你可以读更多
世界名著不仅情节引人入胜， 更有复杂的内涵，正因为如此， 阅读才更有乐趣。

（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
分组讨论
第一步，确定说话的场合和对象。 第二步，心中打腹稿，条理清晰。 第三步，小组练习，并互相评价。
确定说话的场合和对象
以发表获奖感言为例，进行练习讨论。
心中打腹稿，条理清晰
①开场白:向大家问好，并简短介绍自己。能够参加这 次作文比赛并获得奖项，我感到非常荣幸和高兴。
心中打腹稿，条理清晰
②可以说一说习作的经历。并且要感谢自己的指导老师 细心的教导，感谢父亲母亲生活上的关爱和帮助，等等。
统编教材小学语文六年级下册课件
口语交际：即兴发言
1课时
学习目标
1.认识“即兴发言”口语交际的基本要求。 2.掌握当众即兴发言的初步基本要求。（重点） 3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。
（重点）
生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。
例如
班里来了新同学，老师让你代表全班同学表示欢迎。

中秋习俗（八月十五）
中秋月饼
中秋赏月
习作要求
1、可以写节日习俗、有地方特色的服装 饮食居民、可以写新颖别致的民间工艺 品 2、看到的、听到的、亲身感受到的民风 民俗 3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗 内容，把文章写具体 4、选材要新，写出真情实感

民风民俗包括哪些方面
节日习俗
•
传统的雪顿节以展佛为序幕，以演藏戏看藏 戏、群众游园为主要内容，同时还有精彩的赛牦 牛和马术表演等。2009年西藏拉萨雪顿节是8 月20号开始，8月26号结束，同时期间将有拉 萨国际马拉松比赛一起进行。 • 节日活动的中心在拉萨西郊的罗布林卡。这 里从前是西藏地方政教首领达赖喇嘛的夏日园林。 节日来临，罗布林卡以及周围的树林里，一夜之 间便会涌现一座色彩鲜艳的帐篷城市，还形成几 条热闹繁华的节日市街，几乎整个拉萨城都搬进 了这片绿色天地，所有的人都在歌声舞蹈中过着 野外生活，深沉热烈的歌声伴着高原特有的乐器 在树影里传播，这是拉萨人最有活力的日子Leabharlann 精彩的结尾

家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬 中外。我为家乡有这样的物品而自豪！ 啊！真是令人难忘，草原上的赛马节！现在虽 然过去很久了，但我却时时想起来。。。。。。 亲爱的朋友，你若是到舟山来，可不要忘记品 尝一下海鲜呀！ 三百多年来，钟楼一直受到人们的称赞，凡是 来过钟楼的人都会从内心涌出一种由衷的赞美 之情！
口语交际· 习作二
学习目标：
1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做 到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学 习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级 习作集。

有趣的民风民俗
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明 民族特色的传统活动，也是蒙古族人民 喜爱的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游 戏”， 还可以表示丰收的喜悦之情。每年农历六 月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历 七、八月）开始的那达慕，是草原上一年 一度的传统盛会。

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精品课件
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口语交际
即兴发言
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什么是即兴发言
• 即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题 发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养 我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理 素质。
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即兴发言
主题：我有一个小小心愿
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即兴发言注意点
• ①提前打腹稿，想清楚重点说什么 • ②先说什么，后说什么 • ③注意说话的场合和对象
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即兴发言要领
Байду номын сангаас
•• 要 要注 善意 于积捕累捉多话方题面。的知识，丰富生活阅历，增加 锻炼机会。
• 要注意体现发言者自己的个性特点，要有“语不 惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
千家万户被旭日的光 辉照耀着， 每年春节总要拿新春 联换掉旧春联。
天竺寺 八月十五日 夜桂子 【唐】 皮日休
玉颗珊珊下月轮， 殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。
日积月累：
作者我知道：
皮日休（约838---约883）， 字逸少，后改袭美，自号“鹿门子” 等，晚唐文学家、散文家，与陆龟 蒙齐名，世称“皮陆”。其诗文多 为同情民间疾苦之作。鲁迅赞誉为 唐末“一塌糊涂的泥塘里的光彩和 锋芒”。
少挣了好多钱。 母亲读哭： 儿子的生活好痛苦,一点也没有钱,多 病,少挣了好多钱。
父亲读笑：
儿子的生活好,痛苦一点也没有,钱多, 病少,挣了好多钱。

口语交际· 习作二
交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮
食、独特民居、民间工艺品，
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。
请说出中国的传统节日，并排序。
元旦
1月 1日
元宵节
农历一月十五日
妇女节 植树节
3月 8日 3月12日
清明节
4月 5日
劳动节
5月 1日
端午节
农历五月初五
儿童节
6月 1日
中秋节 国庆节 除夕
农历八月十五 10月1日 农历十二月三 十
词语盘点
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回娘家
• 正月初二、初三，嫁出去的女儿们便纷纷带 着丈夫、儿女回娘家拜年。女儿回娘家，必备办 一大袋的饼干、糖果，由母亲分送邻里乡亲，一 如过年的情景。如果家中有多个女儿的，而这些 女儿又不在同一天归来，那么，就要来一个分一 次，礼物颇薄，四块饼干而已。然而，它反映的 情意却甚浓，真正的是“礼轻情意重”，它表达 了姑娘对乡亲的切切思念。姑娘回到家中，若家 中有侄儿，当姑母的必须再掏腰包，尽管在初一 日给压岁钱时已经送了，可这一次意义不同。这 习俗，潮汕人称为“食日昼”。顾名思义，仅仅 是吃中午饭而已，女儿必须在晚饭前赶回婆家。
赏析：



这首诗描写桂花，写出了一副“夜赏月桂图”。 此诗并不如其它描写中秋诗作一般凄凉，凋零， 或是惆怅、哀绵。联系诗作背景便可得知诗人前 一年高中进士，此时正在东游之中，也正是诗人 意气风发之时，全诗便理所当然的轻松自在，毫 无忧愁。 全诗咏物现实，空灵含蕴，以一件事表达了中秋 佳节赏月之情，有以小见大之妙。 诗中的一大部分是诗人的联想，并不现实，却也 不让人觉得有空虚之意。巧妙的联想反而为“寂 静”的诗作平添了几分“俏皮”，也可谓是恰到 好处。同时还运用了想象的手法。
本诗既是写景诗，也是抒情诗。 写了什么景？抒了什么情？
• 景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、 • 换桃符 • 情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们 过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更 新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、 强国富民的抱负和乐观自信的情感。 • 在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远 大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接 表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情 方式叫做情景交融。
交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么， 你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈 谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地 方记下来及时询问。

读书让我更加充实，让我懂得了如何做人处事，更陶冶了 我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心 不已”的进取精神美;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 ”的尊老爱幼的善良美;有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的忧国忧民的伟大抱负美;有“人生自古谁无死，留取丹心照 汗青”的视死如归的爱国主义之美;“路漫漫其修远兮，吾将上 下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽 ，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开 始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛……
演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试 试怎样演讲更好。演讲后，听听大家的建议， 提高自己的演讲水平。
当堂训练
学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同 学把自己要演讲的内容说给大家听。
演讲提示
语气、 语调适当，姿态大方。 演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调 要点，增强表现力。
示例
阅读伴我成长 亲爱的老师、同学们： 大家好! 知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着 我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流 ，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人 乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻 底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着 大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班 的时候，妈妈给我买了《格林童话》，是我最爱看的。我在 书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我发迷。
到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新 的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时， 我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑 娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅 读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。