人教版高中历史必修一(课件)第8课 美国联邦政府的建立 (共23张PPT)

• 时间：1789年
①美国举行第一次总统选 举，华盛顿当选美国第一
• 标志 任总统，任期两届；
②第一届国会经选举产生， 美国联邦制共和政体开始 确立。
发展民主篇
发展民主：两党政治
驴象之争
请问：1、宪法规定实行什么样的国家结构形式？ 第8课 美国联邦政府的建立 2、从材料中找出问题出现的主要原因是什么？ 探究2：两党本质是否相同？ 美国宪法之父——麦迪逊 １、请问参众两院议员是如何产生的？ 1775年来克星顿的枪声 1781约克镇英军投降 1783年英国正式承认美国独立 2 、1787年宪法的内容： 第一次探索：契约自治，危机重重 2、适应国情的制度才是好制度。
项目
国家元首 阁员如何产生 国家的权力中心
相同点
美国联邦共和制 英国君主立宪制
总统
国王
间接选举产生 任期制 4年
世袭 终身制
总揽军政大权
统而不治
总统
首相
总统提名任命
总统
首相提名 议会
都是资产阶级民主制， 体现分权与制衡原则
1、美国政体不是世界上唯一的民主制度。 2、适应国情的制度才是好制度。
２、请问希拉里作为美国国务卿是总统先生您任命的 吗？为什么？
３、如果不认可国会通过的法律，你会怎么做？
１、请问参众两院议员是如何产生的？
２、请问：如果《贫民救济法》被总统否国决会了，有什
么办法可以让这部法律生效？ ３、如果奥巴马总统违法，你们作何反应？
１、请问你是怎么当上大法官的？ ２、请问你拥有哪些权力？
第8课 美国联邦政府的建立
课程标准：
1.说出美国1787年宪法的主要内容和联 邦制的权力结构.
2比较美国总统制与英国君主立宪制异同.

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1、国会复议时以三分之二多数 通过了被总统否决的法律。
√
2、美国情报局局长当选为美国
国会议员。 ×
3、由于克林顿的生活作风问题，
美国众议院对其提出弹劾，并 由参议院审判。
√
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1、奥巴马总统任命希拉里为美 国国务卿，并取得了参议院
的同意。√
2、2003年，奥巴马总统不经国 会同意就下令对某国发动战
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2.两党制的作用
不仅控制了国会，也左右着总统选举和 地方选举。
3.两党制的特点
两党对垒，交替执政，成为美国共和政 体的一大特色。
4.两党制的本质
都代表资产阶级的利益。具体政策有别，
根本立场一致。
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驴子：民主党，1828年正式成立，代表“聪明，勇 敢”
大象：共和党，1854年成立，代表“尊严，力量，智
争。× 3、奥巴马总统对国会颁布的某项法律予以否√决。 4、林肯被刺之后，由副总统接任√。
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1、美国最高法官可以对在美 国宪法，联邦法律及条约 范围内的一切案件都有最
高审判权。√
2、美国总统认为某最高法官 不合格（该法官也没有犯 罪记录），就下令解除该
法官职务。×
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1777年大陆会议通过《邦联条例》， 1781年生效，实行邦联制。
1776.7.4 大陆会议通过
《独立宣言》 2020/6/10
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美国建国初面临的问题（邦联制的弊端）：
政 治： 邦联政府几乎无权，各州权力很大。
经济：
巨额债务无力偿还（无钱）；国内关卡 林立；对外无统一关税

1787年美国宪法诞生的背景
（1）独立战争美国赢得独立 （2）邦联制对内无法稳定政治经 济秩序；对外不能应对国际竞争 ，维护国家主权与利益。 （3）法国启蒙思想的传播与影响
问题探究1：如何建立强有力的中央政府?
第一条：第十款： 未经国会同意，各州不得在和平时期保持军队和军舰；各 州不得和另外一州或国缔结任何协定或契约.
３、如果奥巴马总统违法 ，你们作何反应？
你对这段话有何理解？
麦迪逊，法学家，曾于 1809—1817年任美国总 统。36岁时因起草《美利 坚合众国宪法》之后又制 定前10条修正案而被称为 “美国宪法之父”。
人都是自私的，所以需 要政府来管理，但政府 也是人组成的，所以需 要内在和外来的监督， 防止独裁或专制。
来自费城的论战 1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟 到，后是有人早退，最后又有3人拒绝签字，罗德岛则始 终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑，许多人 最初的意见都被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过 ，当时已经80多高龄的富兰克林对此忧心忡忡，专门请 了个牧师，每天开会之前让全体代表先做祷告，祈求全能 的上帝保佑他们的会议能顺利进行。会议开了近4个月， 最终才形成了1787年的宪法草案。 阅读思考：制宪会议代表们争论的焦点是什么？
邦联制 ——一种松散的联盟，各 成员拥有独立的内政外交权力，没 有全国统一的宪法、军队与财政， 政府集中行使的权力极为有限。
独立之初的美国
新知探究
材料一 独立初的美国没有统一法律、军队、财政，实际上 是松散联盟…各州的权力很大，有权征兵、征税和发行货 币，财政政策更是各行其是。 材料二“新英格兰出现的骚乱，社会动荡；我们商业上的不 景气，与欧洲各国的贸易常处于不利地位以及笼罩在全国各 地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全 的话）归咎于最高权力机构的无权。……” ——华盛顿1787年给友人的信

二说教材分析
3、教学目标 (三维目标) ：
⑴知识与能力：① 掌握美国1787年宪法的主要内容； ② 掌握联邦制的权力机构；③能比较英美两国政治 制度异同点。 ⑵过程与方法：①通过情景再现，问题探讨，培养学生 对相关内容的分析、比较、归纳、概括的能力；②通 过探究学习，体会现实，反思历史，培养学生发现问 题、解决问题的意识和能力。 ⑶情感态度与价值观：通过对美国政治文明的介绍，使 学生认识民主政治文明是人类的重要文明之一。我们 要理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，要 善于汲取人类的优秀文明以形成开放的世界意识。
五说教学过程
第一环节：时事链接,问题导入；
第二环节：创设情境,自主学习；
第三环节：情景体验,合作探究； 第四环节：归纳总结,知识建构；
第五环节：以史为鉴,认识升华。
[时事链接，问题导入]（问渠哪得清如许…… ）
“当今世界最强大的国家是……？她为什么能够如此 长久地保持这种强大的地位？”
“对于真正的美国主流精英人士来说，他们国家最值得为之骄 傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比 的军事力量，而是创造这一切的机制。这种机制用通俗的话来讲 就是治国之道。” 美国1787年宪法是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和 意志所创造出的最美妙的杰作。 ——英国政治家威廉•格莱斯顿
三说教法学法
按照新课标的要求，基于对教材和学情 的分析，我在教学中以史料为基础，以问题 为导向，以多媒体教学为手段，创设情境， 引导学生体验情境、自主学习、合作学习、 探究学习，让学生真正经历主动获取知识、 应用知识、解决问题的过程。
四说课前准备
上课之前，要求学生预习本课并分组搜 集1787年费城制宪会议相关内容，了解参加 制宪会议的代表及其意图。这样，可以有效 的开发和利用课程资源。