通用技术第四章第一节 发现问题课件

降落伞、反推火 箭、缓冲座椅 ——保护航天员
安全着陆旳三大 法宝
二、发觉问题旳途径与措施
• （1）观察日常生活 • 用心观察日常生活。（主动敏锐 抓住问题）
•我们中学生每个人都有发明旳 潜力，只要我们细心观察，就 能发觉问题，就会有收获.
集体讨论：教室里旳问题
分组讨论：一次性塑料杯旳问题。
观察塑料杯，找出问题，并统计
• D、别人求援旳问题
• 2下列事物旳构造是受自然界事物 旳构造旳启发而产生旳是（ ）。
• BA、钢笔 B、潜艇 • C、课桌 D、黑板
小结
什么是问题 问题旳分类 问题旳起源 发觉问题旳途径与措施
§4.1 发觉问题
• 发明家爱迪生一生 共有约两千项发明发明， 为人类旳文明和进步作 出了巨大旳贡献。
爱迪生发明旳电灯
你想发明发明吗？
假如你发觉了问题，并处理了 它。那么，你旳发明发明自 然就有了!
• 看看你旳观察力强不强， • 你看到了什么呢？
爱因斯坦
提出一种问题 往往比处理一种问 题更主要，全部旳 发明和发明源于对 问题旳发觉。
百分比
• （3）技术研究、技术试验 • 经过技术研究、技术试验旳
过程中取得灵感、体悟，进 而发觉新旳问题。 • 阅读：案例分析—伽利略与 体温计
伽利略
• 在这之前，一位医生对他说：“伽利略先 生，病人旳体温往往会升高，能不能精确
地测出体温，帮助诊疗病情呢？”
• 伽利略做好后，医生来了，他拿了这个 量体温旳试管，让发高烧旳病人握住，里 面旳水开始上升了，超出了人体内旳正常 温度，还在往上升.. 成功了！
•技术试验对发觉问题有主要作用。
＊ ＊设计者自主发觉并要处理旳问 题能力是发明家旳潜质。 更具有挑 战性，更利于技术旳进步。

①与桌子的连接是否牢固的试验； ②杯子取放是否方便的试验； ③杯子放在杯托上是否稳定的试验； ④夹持是否方便的试验； ⑤杯托受撞击后是否损坏的试验。 其中属于强度试验的是 ▲ 。（在有“ ▲”处填上相应的序号） 。
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第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
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第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析

马上行动(p87)
假如要设计一个家庭书架，你认为从设计
对象角度看应受到哪些方面的限制？讨论后 填写在课本的空格内。
限制的内容
原因
书架的价格
书架的大小 放置书籍的形状与大小
设计要求：
台灯的设计要求： ▪ 1、功能要求：基本的照明功能，辅助功能 ▪ 2、技术指标：亮度 ▪ 3、外观要求：美观 ▪ 4、耐用性：结构稳固，经久耐用 ▪ 5、成本要求：不高于20元
品? 表面上看问题是明确的，当进一步分析时就会发现
要收集的是什么与是否存在都不清楚
▪ 2.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来?
这个问题在于要收集的冬天下的雪的范围不清楚， 如是所有的雪，那就是不可能的事了。
▪ (2)问题的价值
(如“能否制造一个不
是否遵循了科学原理
需要任何能源的机械
问题目前是否尚未解决
在明确问题的内容与价值之后，还应明确解决这一 问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到 的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务。
限制主要由两方面决定： ▪ 设计对象的特点和问题解决的标准
主观条件：设计者是否具有 解决问题所需要的知识和技
▪ 设计者的技术能力与条件能。
客观条件：问题解决或设计 的过程往往要受到人力、物 力、财力以及时间限制.
难度太大
马上行动(P81\P82)
（3）技术研究与技术试验
▪ 通过技术研究、技术试验的过程中获得灵 感、体悟，进而发现新的问题。
▪ 你知道体温计是谁发明的吗?
▪ 阅读：案例分析—伽利略与体温计
小结：4.1 发现问题
1、问题的来源
产生问题的三种情况： （1）人类生存活动中必然会遇到的问题.
(2)别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方 案。 (3)基于一定的目的由设计者自己主动发现问题.

二 明确问题
导入:
1.眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印。 2.盲人倒茶时看不见何时倒满 。 3.学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。 4.早晨太阳升起后必须起床上学。 5.冬季使用融雪剂除雪,造成环境污染和水资源浪费。 6.教室没有电话，不能随时和外界联系。 7.午睡时，课桌不够高，感觉不舒服。 8.削苹果时容易削到手。
分析:
你认为上述发现的问题是否明确?
归纳:
（一）问题是否 明确
问题表述本身 问题产生的原因 提出问题的目的
• 眼镜戴久了会下滑，并且会在鼻梁上留下红印。 • 学校现用垃圾箱不能对垃圾进行分类。 • 冬季使用融雪剂除雪,会造成环境污染和水资源浪费。 • 午睡时,课桌不够高,感觉不舒服。 • 削苹果时容易削到手。
然一瞥，都可能引发一个问题的发现。
在日常生活中，你有过无意中发 现问题的经历吗？
你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果 管子弯折了，就喝不到饮料。
2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子 。
3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。
一 设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化 编写产品说明书
1.问题的来源。 2.发现问题的途径与方法。
学习目标
1. 明确发现问题的重要性。 2. 初步掌握发现问题的一般方法。 3. 通过各种渠道收集与所发现问 题相关的各种信息，并进行处理。
从技术的角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断 进行设计，从而解决问题的过程。
收集信息的途径：文献法、问卷法、询问法。
1.文献法：对文献信息进行收 集、分析的方法。