部编版《明天要远足》精品PPT1

小溪
小溪，小溪， 蹦蹦跳跳， 穿上白衬衣， 背上蓝书包， 她说自己长大了， 要去上学校， 先到江河里学习， 再到大海里深造。
【远足】 远足并不是通常意义上的散步，可以理解为“长途 步行运动”，也包含“翻山越岭地长途步行”，是指有 目的地在城市的郊区、农村或者山野间进行中长距离的 走路锻炼，是一种休闲活动。
课堂小结
《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的 儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描 写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心 的喜悦而睡不着觉的情景。
才 明
日明 学
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
主题延伸
这是课后第2题哦！
你有过诗中小朋友这样的经历吗？当时你想了些什么？ 把你想 到的场景说一说，画一画。
我就要成为一年级的小学生了，非常开心，躺在床上，满脑子 都是我去学校学习的场景。
பைடு நூலகம்
明天要远足
睡海
多种颜色
不
是不是
激动、期待
着云
洁白柔软
本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉， 盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大 自然的向往。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
明天要远足
第 二 课时
学习目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然
的情感。
明天要远足，小朋友心情如何？（核心问题）
翻过来， 唉—— 睡不着。
写出了小朋友明天要 去远足的激动心情。
那地方的海，
写出了小朋友的激动 和对远足的期待，他们 期待看到多彩的大海。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
疑问句
翻过去， 唉—— 睡不着。
和第一小节句式相 同，表达了小朋友
对远足的期待。
写出了小朋友对天亮的 无限期待，更觉得黑夜 漫长。这句话写出了小 朋友对远足的期待，急 切希望天快点亮，远足 快点到来。
翻过来，
翻过去，
唉——
到什么时候， 才天亮呢？ 语气词“呢”读的时候可稍微
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
加重语气，透出声音传递出小 朋友此时急不可耐的心情。
朗读课文。
这是课后第1题哦！
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
点拨：这首小诗生动地描绘了小朋友因即将远足而难以入睡的情景，朗 读的基调是兴奋而激动的，语气是期待而盼望的。朗读时注意读好文中 轻声词语“地方、真的、说的、那么、吗、什么、时候、呢”。