部编教材《明天要远足》PPT课件分析2

远足前要注意这些：
1.牢记老师和家长的电话号码。带少量现金，身 份证随身带。 2.手机、相机的电池、充电器预备好。 3.根据时间长短带换洗的衣物。
远足前要注意这些： 4.带点黄连素（治拉肚子很有效），感冒药和创 可贴。 5.穿一双舒服的旅游鞋。 6.注意安全。不能到有水的地方玩水、洗手、洗 脚。即使东西掉到水里也不能捡。
独有的，语言 艺 术独 有 的 。
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4.文学独特的 “ 味 外 之 旨” 、 “ 韵 外 之致 ” ， 其 丰 富性 和 多 重 意 义， 依 靠 图 像 是永 远 无 法 接 近的 。 图 像 的 直观 性 正 好 切 断了 这 种 对 文 字魅 力 的 省 思 和想 象 。
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5.写好这篇文 章 ， 首 先 要读 懂 材 料 。 总体 来 说 ， 上 述材 料 对 什 么 是 “ 最 大 的 快乐 ” 加 以形 象 的 阐 释 ，要 使 自 己 成 为 快乐 的 人 ， 从 第一 个 答 案 中 ，我 们 知 道 必 须工 作 ， 耕 耘 与创 造 会 使 人 快乐 ；
么
？那地方的云，真的_________，
那么
？所以他翻过来，翻过去，
盼望着到底什么时候
？
品词析句
认真自读课文，用心思考下面问题：
1、为什么“我”睡不着？ 2、你有这样的心情吗？和大家说一说。
唉— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
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6.第二个答案 告 诉 我 们 ，要 学 会 快 乐 ，必 须 充 满 想 象， 享 受 过 程 ；第 三 个 答 案 告诉 我 们 ， 要 学会 快 乐 ， 一 定要 心 中 有 爱 ，有 爱 才 有 快 乐； 第 四 个 答 案告 诉 我 们 ， 要学 会 快 乐 ， 一定 要 有 助 人 为乐 的 技 能 ， 帮助 他 人 是 最 大的
9 明天要远足
部编·一年级上
1.能认识本课“睡、那、海”等11个生字和“目、 耂、冂”等偏旁。 2.能写出“才、明、同、学”四个生字。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能够说出课文的主要内容，体会远足前激动、 急切的心情
shuì nà
睡那
lǎo shī
老师
shén cái
什
才
hǎi zhēn
个角度：
快乐。
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7.写作时可以 选 取 一 点 ，从 点 上 突 破 ；也 可 以 综 合 阐释 ， 从 面 上 把握 。 而 在 写 作时 ， 不 能 只 是单 纯 地 谈 自 己对 快 乐 的 感 受， 尽 可 能 从 具体 的 “ 形 象” 和 “意 境 ” 中 ，把 自 己 对 快 乐的 感 受 表 现 出来 。 具 体 立 意， 可 以 有 以 下几
海真
mɑ tónɡ 吗同
liànɡ
亮
cái
才 人才
才能 才干
mínɡ
明 文明 明天 明白
tónɡ
同 大同
相同 同样
xué
学 学生 学院 学员
组词
睡（ ） 那（ ） 海（ ） 师（ ） 明（ ） 同（ ）
这篇课文讲述了小朋友远足的前一天晚上睡不着。
因为他在想：那地方的海，真的_________，那
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3.当然，文学 毕 竟 是 图 像无 法 取 代 的 ，人 类 文 明 的 传播 方 式 从 图 像过 渡 到 文 学 ，就 是 因 为 文 字的 抽 象 描 述 、概 括 能 力 是 超越 图 像 的 。 文字 通 过 语 言 唤起 人 脑 中 的 想象 ， 其 魅 力 在于 建 构 一 个 内视 形 象 ， 这 种内 视 审 美 是 文学
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
当刚躺在床上时，他兴奋地睡不着，盼望着：唉— —到底什Fra bibliotek时候，才天亮呢？
当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时，他还睁着眼睛 盼望着：唉——到底什么时候，才天亮呢？
他在床上翻过来，翻过去，不停地想: 唉——到底 什么时候，才天亮呢？
讨论：
睡不着的时候你在做什么？
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1.后现代社会 以 大 众 文 化的 兴 起 为 特 征， 而 大 众 文 化要 求 文 化 的 大众 消 费 性 质 ，图 像 以 强 有 力的 视 觉 冲 击 力成 为 实 现 大 众消 费 的 主 要 途径 。
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2.传统意义上 的 书 籍 ， 没有 图 像 的 填 充就 被 边 缘 化 ，纯 文 学 也 只 有借 助 图 像 才 能走 向 市 场 中 心、 大 众 视 野 ，充 斥 市 场 的 总是 图 文 并 茂 的大 众 读 物 ， 这就 形 成 了 当 下对 文 学 的 消 费由 读 字 到 读 图的 转 变 。
造字解说： 垂，既是声旁也是形旁，表示低下。 睡，篆文（目）（垂）。 造字本义：眼皮下垂，临时打盹休息。 坐立闭目短歇为“睡”，卧床闭目久歇为“眠”。
对
明
外
天
边
要 大海——多种颜色 世
远 足
云——洁白柔软
界 的
向
往
通过对大海和云的向往，体 现了“我”对外边世界的向往。
全诗短短三节，三节中作者都用 了同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度。所有的兴 奋、激动、盼望……尽在“唉”中。