结合实际创新模式做好中等职业教育

Vocationaleducation 职业教育Cutting Edge Education 教育前沿 319中职校园社区电商产教融合项目教学创新模式探究文/刘玉琴摘要：本文选择就中职校园社区电商产教融合项目教学创新模式教学工作有效开展这一论点进行分析和研究，为了确保分析和研究的全面性，设计如下研究框架。

首先，阐述产教融合教学理论定义以及教学意义，增加对产教融合教学内涵的了解，肯定此教学方法的价值。

其次，立足实际，分析中职校园社区电商产教融合项目课程创新模式教学工作存在不足，了解现状和存在问题。

最后，结合教学中存在的问题，探索中职校园社区电商产教融合项目课程教学有效开展举措，力求为各教学人员提供理论参考资料，掌握正确教学方法，完善不足，确保此教学工作高效开展。

关键词：中职校园；社区电商；产教融合教学；课程创新社会的发展，科学技术的进步，进一步带动我国现代化教育发展进程。

为了落实好现代化教育，中等职业学校在教学期间，应创新教学模式，改变以往教学理念和单一教学方法，尝试利用产教融合教学方法开展教学工作。

教师在利用产教融合教学模式开展教学，降低以往教学难度，丰富教学形式，利于教师建设科学合理化教学课程体系，利于强化学生的规范意识，在实践中总结经验，完善不足。

基于产教融合教学具有实际教学意义，因此值得推广和大力应用。

1 产教融合教学概述1.1 产教融合教学理论定义产教融合教学是指各职业学校依据设置的专业，把产业与专业教学结合，利于二者相互促进。

相互支持，培养出具备理论知识素养和实践能力的高素质人才。

中职学校开展产教结合教学，利于学校办成集聚科技服务、科学研究、人才培养为一体的产业化教学主体，利于企业和学校建立联系，创建企业与学校浑然为一体的办学模式。

1.2 产教融合教学实际意义（1）产教融合教学模式具有自身优势，学生在学习后可投入到实践学习中，利于学生把教材中理论知识应用到实际，利于强化知识的实践性，提升学生实践能力。

ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ52012 09热点F OCUS中等职业教育存在的问题及对策李　映一、中职教育存在的主要问题1.生源质量低，教学质量难以保证生源萎缩致使部分学校为追求经济效益而搞不切实际的招生宣传，严重地冲击了市场，使职业学校的社会形象大受影响。

学生进校不需考试，甚至彻底放弃底线，招收初中未毕业以及被其他学校开除的学生，生源质量难以保证。

2.学校教育教研制度不完善目前中职学校所实行的教育制度呆板缺少创新,大多走的是普通教育路线。

在办学上,“等、靠、要”思想严重，办学模式单一，观念陈旧，主要表现在：专业设置存在较大盲目性，缺乏特色；教学实验设备陈旧落后；教师知识结构老化，教学方法、手段单调；理论与实训相脱节，实习基地少且小；在课程设置上少有创新,只是简单地在高中课程加上一部分专业基础课和技能课，没有完全形成职业教育特色，培养出的毕业生无法适应企业及社会的需要。

3.专业教育与市场需求出现偏差专业建设存在很多不足，特别是对那些以现代技术为基础的应用范围广泛的专业来讲，没有准确的方向性的专业定位，最后培养出来的学生就找不准就业方向，而一旦走到岗位上又是一知半解、似是而非。

面对原本基础就十分薄弱的学生群体，三年时间短暂的专业学习，如果没有一定的方向性，老师教学就会无从把握，学生则感到茫然不知所措。

在如此严竣的形势下，如何整合、优化现有教育资源，提高中职教育的教学质量和办学效益，培养社会急需的技能型人才？笔者通过理论探讨和实践研究认为,各类中等职业学校必须转变观念，打破原有办学模式的束缚，走出一条有特色的职业教育新路。

二、解决中职教育存在问题的对策1.提高地方政府和社会对职业教育的认可程度温总理2003年在全国农村教育工作会议上指出：要彻底转变鄙薄职业教育的传统观念，使农村职业教育在今后几年有一个较大发展。

但社会意识形态的转变，还需要教育体制、人事制度、企业用人机制的变革等做铺垫才能形成社会各界都重视技能型人才的良好氛围。

2012年第4期湖南工业职业技术学院学报2012-6-8吴德炳（1970－），男，福建宁德人，福建省寿宁职业技术学院讲师，研究方向：中职数学教学。

［收稿日期］［作者简介］吴德炳（福建省寿宁职业技术学校，福建寿宁355500）中等职业学校数学教学改革模式创新研究［摘要］中等职业教育的数学教学正面临着全新的改革，对提高学生的专业技能和综合素质有极大意义。

文章从当前中职数学教学改革的现实意义出发，阐述中职学校在数学教学过程中存在的问题，加以分析，并提出中职数学教学改革和教学研究改革的创新思路。

［关键词］职业学校；数学教学；案例教学；创新［中图分类号］G623.5［文章标识码］A ［文章编号］1671-5004（2012）04-0109-02Medium Occupation Schools Mathematics Teaching Reform Model ofInnovation ResearchWU DE-bing（Fujian province Shouning occupation technical school,Shouning 355500,Fujian ）［Abstract ］Secondary Occupation Education in mathematics teaching is faced with new reform,to improve the students'professional skills andcomprehensive quality is of great significance.The paper from the current mathematics teaching reform in view of the practical value,the secondary vocational school mathematics teaching in the process of the problems,analyze,and presents mathematical teaching reform and research on teaching reform and innovation.［Ke y words ］occupation school;mathematics teaching;case teaching;innovation 随着职业学校改革的深入，数学教学的方式方法、教学思想和内容都发生了改变，也成为中等职业学校文化建设的重要组成部门。

中职创新创业教育课程建设研究 摘要：本研究旨在探讨中等职业教育领域的创新创业教育课程建设，以提升学生的创新能力和创业素养。通过文献综述和案例分析，分析了当前中职创新创业教育课程的现状和存在的问题，并提出了相应的课程建设思路和方法。研究发现，有效的中职创新创业教育课程应注重实践性、针对性和系统性，结合学生的兴趣和实际需求，培养学生的创新思维和创业能力。最后，本文总结了课程建设的关键要素，并对未来研究和实践提出了展望。

关键词：中职教育、创新创业教育、课程建设、创新能力、创业素养 前言： 随着社会经济的快速发展和科技进步的加速，创新创业能力已成为当今时代中一种重要的竞争优势。中等职业教育旨在培养学生具备实际操作技能和创新能力，使其能够适应不断变化的社会需求和职业发展。因此，中职创新创业教育课程的建设显得尤为重要。然而，当前中职创新创业教育课程存在诸多问题，如理论脱离实际、实践性不足等，迫切需要进行深入研究和改进。因此，本研究旨在探讨中职创新创业教育课程的建设，以期为中职教育的改革与发展提供参考和借鉴。

一、中职教育及创新创业教育的概念与定位 随着社会经济的快速发展和科技进步的加速，创新创业能力成为了当今时代中一个不可或缺的竞争优势。创新创业教育作为中职教育的重要组成部分，旨在培养学生的创新思维和创业能力，使其能够在职业生涯中更加成功地应对各种挑战和机遇。在中职教育中，创新创业教育的定位主要体现在以下几个方面：

首先，创新创业教育是为了满足社会对创新型人才的需求。随着经济结构不断优化和科技创新驱动战略的实施，社会对具有创新精神和创业能力的人才需求日益增加。中职教育应当通过创新创业教育课程的设置和实施，培养学生的创新意识和创业精神，以满足社会对创新型人才的迫切需求。其次，创新创业教育是为了提升学生的就业竞争力。在当前经济形势下，传统的就业模式已经难以满足大多数毕业生的需求，创业成为了许多人的选择。中职教育应当通过创新创业教育的开展，为学生提供创业技能培训和创业项目实践机会，提升其创业能力和竞争力，更好地适应职业市场的变化。再次，创新创业教育是为了促进经济社会的可持续发展。创新和创业是推动经济增长和社会进步的重要驱动力。中职教育应当通过创新创业教育的推进，培养学生的创新精神和创业意识，激发他们的创新潜能，为未来经济社会的可持续发展做出积极贡献。

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育时代汽车 产教融合对促进中职学校教学模式创新的研究肖罗兰新邵县工业职业中专　湖南省邵阳市　422900摘 要： 我国在进入新发展阶段后，社会经济建设对职业教育领域提出了新的任务和要求，如何更好地推进产教融合，创新中职教学模式，构建现代化新型职业教育体系，是一项迫切需要解决的课题。

本文首先对产教融合的特点和重要性进行阐述，之后对中职学校目前教学模式存在的问题进行分析，结合产教融合的改革路径，以提高中职人才培养质量为目标，探讨了优化改进教学模式的对策和建议，倡导中职教学朝着内涵式发展的道路加强探索和实践。

关键词：产教融合　中职　教学模式　创新中国经过改革开发四十多年的发展建设，教育、卫生等民生领域也进入到新的发展阶段。

职业教育作为国家和社会高度关注的行业，是为国家发展建设培养应用型人才的专业基地，迫切需要适应形势任务变化，加快推进教学改革，提高教育的质量。

近些年，中等职业学校积极响应国家倡导的产教融合、校企融合等新教学模式，探索和完善现代职业教育体系。

本文基于产教融合的视角，探讨了优化改进教学模式的对策和建议，倡导中职教学朝着内涵式发展的道路，向着深化教学改革的方向加强探索和实践。

1　产教融合对职业教育的重要价值1.1　产教融合是适应产业转型升级培养新型应用型人才的需要中等职业院校的教学任务是培养应用型人才，是为国家经济产业输送合格人才的重要基地。

进入新世纪以来，国家结合社会经济发展建设需要，加快推进职业教育领域的改革，对中职教育领域投入了更多的关注，以推动中职教育适应社会人才培养需要。

但是要看到国内经济发展正处在转型发展的关键时期，各行各业都处于转型升级的关键阶段，将需要大量高质量的中职人才，要求中职学习培养的应用型人才具有良好的专业能力和实践能力。

在此背景下，产教融合教学模式，是解决当今中职人才供给和社会升级转型需要之间差距的有益尝试，是促进教育链和产业链的深度融合的重要举措。

第1篇近年来，随着我国经济社会的发展，职业教育逐渐成为国家教育体系的重要组成部分。

职业教育在新一轮的改革浪潮中，迎来了前所未有的发展机遇。

作为一名职业教育工作者，我有幸见证了职业教育的新发展，以下是我的一些心得体会。

一、职业教育理念的创新1. 以人为本，关注学生个体发展在新一轮职业教育改革中，以人为本的理念得到了充分体现。

职业教育更加注重培养学生的职业素养、实践能力和创新精神，关注学生的个体发展。

学校在课程设置、教学方法、评价体系等方面都进行了改革，以满足学生个性化、多样化的需求。

2. 产教融合，促进校企合作产教融合是职业教育发展的关键。

职业教育在新一轮改革中，积极推动校企合作，实现资源共享、优势互补。

企业参与职业教育，为学生提供实习、实训等实践机会，提高学生的就业竞争力。

同时，学校为企业提供人才和技术支持，实现互利共赢。

3. 突出特色，打造品牌专业职业教育在新发展过程中，注重打造特色品牌专业。

学校根据市场需求和自身优势，调整专业设置，培养学生的专业技能和综合素质。

品牌专业成为学校吸引学生、提高知名度的重要手段。

二、职业教育体系的完善1. 职业教育层次多元化在新一轮职业教育改革中，职业教育层次得到了多元化发展。

从初中职业教育到本科职业教育，再到研究生职业教育，形成了完整的职业教育体系。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的教育层次。

2. 职业教育类型多样化职业教育在新发展过程中，不断丰富教育类型。

除了传统的学历教育，还开展了职业培训、继续教育、远程教育等多种形式的教育。

这为学生提供了更加广泛的学习途径。

3. 职业教育质量提升在新一轮职业教育改革中，职业教育质量得到了全面提升。

学校加强师资队伍建设，提高教师素质；加强课程建设，提高课程质量；加强实践教学，提高学生实践能力。

这些举措为职业教育质量的提升奠定了基础。

三、职业教育改革的成效1. 提高就业率职业教育改革取得了显著成效，学生的就业率逐年提高。

中高职一体化总结标准中高职一体化教育是指将中等职业学校与高等职业学校有机结合，形成一个完整、连贯的职业教育体系，旨在培养具有高职水平的职业技术人才。

中高职一体化教育的实施可以有效地缩小中高等教育的差距，提高中职学生的职业能力，促进职业教育的发展。

为了实现中高职一体化教育的目标，制定一系列标准是必要的。

一、培养目标标准中高职一体化教育的培养目标应该明确，具体，可衡量。

首先，培养目标应明确指出所培养学生的职业方向和专业能力要求。

其次，培养目标要具体细致，包括学生的技能水平、知识水平、能力素质等各方面能力的要求。

最后，培养目标要可衡量，可以通过各种考核方式来评估学生的综合素质发展情况。

二、课程设置标准中高职一体化教育的课程设置要符合国家职业教育的要求，突出实践性和应用性，与企业需求紧密结合。

首先，课程设置要与学生的培养目标相匹配，能够提供所需的职业技能和知识。

其次，课程设置要适应时代发展的需要，紧跟行业的发展趋势，及时更新内容和方法。

最后，课程设置要注重职业素养的培养，培养学生的创新思维、团队合作精神和实践能力。

三、教学管理标准中高职一体化教育的教学管理要做到有效性和灵活性相结合。

首先，要建立科学的教学管理体系，包括教学计划、教材选用、教学评估等方面的规定。

其次，要注重教学过程的管理，包括教师的指导和监督，学生的学习情况跟踪等。

最后，要强化教学质量的监控，通过考试、评价等方式对教学效果进行评估，及时对教学过程进行调整和优化。

四、师资队伍标准中高职一体化教育的师资队伍要具备相应的素质和能力。

首先，教师要具备扎实的专业知识和能力，熟悉行业发展和企业需求。

其次，教师要有一定的教学经验和能力，能够有效地组织和管理教学活动。

最后，教师要具备良好的师德师风，能够起到良好的示范和引领作用。

五、实践环节标准中高职一体化教育的实践环节要与课程设置紧密结合，能够培养学生的实际操作能力和职业素质。

首先，要加强实训基地建设，提供先进的设备和条件，为学生提供充分的实践机会。