苏教版语文必修二《荷塘月色》课件 苏教版 .ppt

孙犁——人民战争
那一望无边的挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒 展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地 挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。《荷花淀》
宗璞——生机勃勃 那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上， 或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机……再加 上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶 都要裙袂飞扬，翩然起舞了《西湖漫笔》
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ——周敦颐 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里
原名朱自华，字佩弦， 号秋实。祖籍浙江绍兴。 1898年出生于江苏东海。 1903年随家定居扬州，所以 自称“我是扬州人”。中国 现代诗人、学者、散文家、 民主战士。
朱自清
（1898—1948）
■这篇文章主要写了什么？
荷 塘
月 色
主要写了作者的一段经历： 到荷塘去，受到荷塘景物 的感染，产生了一段联想。
整体感知
一（1—3） 夜赏缘起
二（4—6） 漫步荷塘
“心里颇不宁静”
“另有一番样子”
月色下的荷塘 荷塘月色图 荷塘上的月色 荷塘四周月色 三（7—10） 回到现实 “到底惦着江南”
课文背景
如流水 静静地泻 薄薄的青雾浮起
（ 月光 ） 叶子和花仿佛在牛 荷 乳中洗过一样，又 塘 像笼着轻纱的梦
实 虚
上 的 月 色
虽是满月,却有一层淡淡的云
灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐 像名曲
朦 胧 轻 柔
（ 月影 ）
实
虚
探究三：课文第6段写了哪些景色，构成了怎样
的画面？作者怎样写的？
杨柳
荷 塘 的 四 面
往荷塘 寻宁静， 自由 淡淡 的喜悦

明线：游踪(外结构） 暗线：情感（内结构）
求宁静
小径
不
宁 静
家
淡淡的哀愁 淡淡的喜悦
得 宁 静
小径
文章结构
出宁静
结构详解
（）荷叶
弥望田田出水很高 （比喻）
月 （）荷花 零星点缀（拟人、 静
下
比喻）
幽
的 荷 （）荷香 塘
缕缕 （通感）
雅 宁 静
（）荷波 颤动（比喻、
拟人）
动
（）流水
看不见的脉 脉
如流水静静地泻
采莲图
1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、 宁波等地任教，前后共六年。其间，参加了文学研究 会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道 合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山 水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》 一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的 同时，在《一封信》中写道：“今天吃过午饭，偶然 抽出一本旧杂志来消遣，却翻着三年前S君的一封信。 信里说着台州，在上海、杭州、宁波之间的台州。这 真是‘我的南方’了，我正苦于想不出，这却指引我 一条路，虽然只是‘一条路’而已。”
本体 喻体 原句
相似点
荷叶
舞女的裙 ……
裙与叶子自然舒展的形态 很相似
白花
一粒粒 …… 月光下，白色荷花与一粒
的明珠
粒的明珠相似
(荷花) 碧天里 …… 白花在绿丛中隐约闪烁与
的星星
碧天的星星相似
清香
渺茫的 …… 渺茫的歌声和微风中荷香的
歌声
断断续续，若有若无
2、叠词的使用
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
4、作者对景物的描写

（三）情感态度与价值观目标
理解通感、化抽象为具体等表现手法。
教学重点
1、引导学生学习作者运用语言的 技巧，领略荷塘月色的美。
2、结合生活，感悟作者的情感，引 导学生感受荷塘月色的意境美。
教学难点
理解通感、化抽象为具体等表现手法。
教学方法
诵读法 教师点拨法 自主合作探究法
初读课文
一、导入
爱莲说
（2） “袅娜”（开的正艳）、“羞涩”（含苞待放）赋予荷花一种少女的柔美与娇羞。 采用博喻，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”。（博喻）
（3）通感“微风过处……仿佛远处高楼上渺茫的似的。” （通感）指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另外一种感觉的印象”，即指感 觉的沟通、感觉的转移，也叫“移觉”。
泻、浮、洗、画。
巩固小结
小结
王国维先生说：“一切景语皆 情语。”这幅淡雅、朦胧的荷香月 色图诉说着怎样的情语呢？
拓展延伸
五、拓展延伸
21、.现石在城我也们是处旅于游幸之福乡时，期白，莲虽之没乡有。了生家活仇中国的恨你，， 面生对活荷中花仍盛会开有会烦是恼一，种你什们么是感如受何呢面？对“挫折”？
朱自清
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。著名 的诗人、散文家、学者、民主战士。作为学者，他潜心治学，谨 严求实，想走一条逃避现实的道路；作为民主战士，他追求光明 与真理，为之上下求索，但也会在革命处于低潮时苦闷彷徨。作 为诗人，他常常流露出一种“游丝”般的怅惘和希望幻灭的苦痛； 作为散文家，他善于通过典雅清丽的语言，表达自己的真情实感。
①请同学们自由朗读第四自然段，思考： 作者具体描写了月下荷塘的哪些景物？
（荷叶，荷花，荷香，荷波, 流水） ②请同学们自由朗读第五自然段，思考： 作者通过哪些景物，展现荷塘月色的美？

第 五 段
灌木的黑影 杨柳的倩影
阴森恐怖
面 描
胧的月 色。
秀美可爱 写
品
读 荷塘四周的景色重点写的是
鉴 赏
什么？本段运用了什么手法来写？
荷塘四周的树（多、密、错落有致）
第
六 远近结合、由静到动 段 对比
品
读
鉴 赏
荷
树
塘山
远远近近 高高低低
隐隐约约
四
第
灯光
无精打采
六 段
周
蝉声、 蛙声
热闹
美
在
自
浓
体
求宁静
感 知不
宁 静
小径
得 宁 静
小径
失宁静
文章 明线：空间变化 线索 暗线：情感变化
课 文 1、作者在描写月下荷塘时，
鉴
具体描绘了哪些景物？
赏
荷叶
荷花
荷香
第
荷波
四
段
荷韵
课 2、作者在描写这些景物时，运用 文 了哪些手法？达到了怎样的效果？ 鉴 赏
修辞手法：
（比喻）“叶子出水很高，像亭亭的舞
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊天抱怨，消磨时间。别忘 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最熟悉的陌生人。努力吧， 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告白，但愿你能明白。某些 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要一步步走，虽然到达终点 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往是他应该做的事。每个人 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是人生。好像是人开始成长 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败， 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天我所没有的。成功的道路 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的放弃，都是人生的一处败 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也要假装记不起。理想很丰 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。今天的困苦为了明天的享 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖住，你舒服他也舒服。哲 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知道这个故事的结局，你或 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达你。别跟我说，时间会让 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。人生，一分钟的成功，付 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄凉啊！骄傲是胜利下的蛋， 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；若是得不到，就会想占有。 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不漏。一路百折千回，本性 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信自己很坚强，但不要拒

初读课文
要求 （1）找出表明游踪的词语 （2 ）划出直接表明作者情感 变化的句子 (3)归纳作者的感情变化过程
观荷
踱小
塘
路
出家
小
门
家
径游踪
小 径 猛一抬头，不觉
已是自己的家门
赏四 周
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的 人
像超出了平常的自己
但热闹是他们的， 我什么也没有
静塘的月夜色晚”，所作者呈心现里的极韵不味平静、又情独致自很一不人在协
“高处丛生的灌木”调下？，确实会有这样的感
觉。
• 其次，这种感觉和下文的“但热闹是它们的， 我什么也没有”正好衔接，体现作者这种宁 静——不宁静的反反复复的心情。
视觉
塘中的月色并不均匀；但光和影
有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着
的名曲。
修辞手法：通感
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各 种感觉相互沟通。把某种感官上的感觉，移到另 一种感官上的特殊比喻形式。也叫“移觉” 。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
之下又有一句是通感，在哪里，请找出来
光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲
这两句是两种感觉的相通，即使用了“通感”的修辞方法。
佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的
梦。 轻盈透明，
洁白而 亦真亦幻。 鲜艳
化虚 为实
月光是隔了树照过来的，高处丛生的 灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞 楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩 影，却又像是画在荷叶上。
仿佛有无形的手在展纸描绘一般， 富有情趣，表现了作者的喜爱之情。
• •
“协首影人斑调先”有驳。，，一的比“种黑峭喻害楞十影楞分怕”如恰的“鬼当感峭一，觉楞般尤，”其楞形是是如容在不鬼“这是一斑样和般驳夜“的深”黑人荷让

总结感情主线: 颇不宁静→寻求宁静→暂得宁静→复归不静
探求线索： 明线、暗线
求宁静
小径
不
宁 静
家
得 宁 静
小径
出宁静
这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐 着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这 满月的月光里，总该另有一番样子吧。月 亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢 笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿， 迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫， 带上门出去。
研读课文 问题探究
2、第2段有何景物、有何特点、有何作用？ ● “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁 Nhomakorabea的树，“淡
淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的 情景，也进一步烘托了作者的内心世界— —淡淡的哀愁。
路上只我一个人，背着手踱着。这一
片天地好像是我的；我也像超出了平常的 自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱 冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一 个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什 么都可以不想，便觉是个自由的人。白天 里一定要做的事，一定要说的话，现在都 可不理。这是独处的妙处，我且受用这无 边的荷香月色好了。
• 忆一忆：
• 1.古诗词中描写荷叶荷花 的诗句
•2.古诗词中描写月的诗 句
写“荷花”的诗句
• 多少绿荷相倚恨,一时回首背西风.(杜牧《齐 安郡中偶题》)
• 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.(杨万里 《小池》)
• 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红.(杨万里 《晓出静慈寺送林子方》)
拓展
写“月”的诗句
拟人
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着 的，有羞涩地打着朵儿的……
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕
袅娜写荷花的盛开状，羞涩写荷花含苞欲放。这两个 词本是用来描写女子的娇美姿态和神情的，现在用来 写荷花，赋予物以生命活力和感情。这是拟人的写法， 写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情。

蓬莱二中
• 有人说散文像薰衣草，有着朴素 的花叶和茎干，不事张扬的色泽和静 祷般的安宁。而获得这份安宁则需要 一颗淡泊而自由的心。
• 让我们携散文的手轻轻推开荷塘月 色的门，暂卸下心头岁月的重担，消 除执念，安然地踏上荷塘小径，一起 去歆享烟水迷离的荷苑美景，任凭荷 风泛响，荷香醉人……
学习目标：
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小 心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是生活，而且 是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发 性的养料。而阅读，则正是这种养料。不敢妄为些子事，只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习，就一定能够学会一个爱 书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷；求知不叫一疑存。读书如吃饭，善吃者长精神，不善 吃者长疾瘤。读书不趁早，后来徒悔懊。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有 一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。敏而好学，不耻下问。不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。 若不抽出时间来创造自
第 五 段
灌木的黑影 杨柳的倩影
阴森恐怖
面 描
胧的月 色。
秀美可爱 写
品
读 荷塘四周的景色重点写的是
鉴 赏
什么？本段运用了什么手法来写？

观点二：通过本文景语和情语可看出朱自清是个有苦闷 心情的知识分子形象。月下荷塘，不浓不淡，不明不暗，一 切都是那么调和、适中、安逸，这正是作者从中和主义思想 出发追求一种适度的生活情趣的流露。以此看出朱自清追求 自由、平和的生活，对现实不满但又无可奈何，思想是矛盾 复杂的。
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第四单元 慢慢走，欣赏啊
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第四单元 慢慢走，欣赏啊
一、阅读课文第 2～6 段，思考并回答下面的问题。 1．文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美，看看作 者是怎样进行对比的？ [明确] 用白天(少人走)、一般的夜晚(更加寂寞)、没有 月光的晚上(阴森森的)和今天的淡月对比，写出小路景色朦胧、 富有诗意的特点，第一次把“月色”点了出来。
[明确] “酣眠”比喻朗照。“小睡”比喻淡淡的云遮住 了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境(寻 找安宁平和的生活)，所以说“恰是到了好处”。
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5.对应目标1 第 5 段中写光与影运用了什么修辞手法？ 有什么好处？
[明确] 运用了比喻与通感的手法，将视觉形象化为听觉 形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静 为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和 谐动听，两相烘托，扩大了意境。
6．沉默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。
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◎诗海拾贝 雨后池上 刘攽
一雨池塘水面平， 淡磨①明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞， 更作②荷心万点声。 【注】 ①淡磨：恬静安适。淡，安静。②更作：化作。
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【赏析】 诗的第一、二句以“水面平”“明镜”“照 檐楹”等写出了雨后池塘幽美迷人的静态之美；三、四两句 用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发 出的“万点”声响等，表现了雨后池塘的一种动态之美。此 诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静， 动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

•
怎么盼来/
•
千年/金玉良缘的期待？
•
那是梁山伯与祝英台永恒的情缘/
•
化蝶/许下的真爱。
•
在世外桃源/里轮回明白。
•
眷恋/一世情缘，谱写/最美天籁。
•
相信我，不变的真爱！
•
千百世的化蝶轮回徘徊，
•
千万次的双翼分合成对，
•
真爱无悔，
•
千锤百炼铸真爱！
•
看着你，不老的表白！
•
千百世的回眸许愿，
•
千万回的舞起双翼，
颜色：阴阴的 远山 ——形态：隐隐约约、只有大意
{ 路灯光
数量：一两点 亮度：没精打采的
} 蝉声
最热闹
蛙声
（由远及近，由静到动）
妙用“细细分”，回答下述问题： 从课文内容看，朱自清先生是边走边看 的，看了又有所想，他想到了什么？
----江南旧俗
他为什么会想到江南旧俗呢？
①及物联想。看到眼前的荷塘美景，自然生发联 想。
清香 歌 声
断断续续，若有若无
对博喻“细细‘分’”
• 提示： • 博喻分为哪些部分？ • 文本里哪些语句属于博喻？
用博喻（用两个或两个以上的喻体 从不同角度反复描绘说明同一个本体 的比喻句）写出了月光下的荷花的各
种姿态。
对通感的“细细‘分’”
• 提示： • 通感分为哪些部分？
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的 各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通 过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是 移觉。
人教版语文必修二第1课《荷塘月色》 课件（ 共40张 ppt）
人教版语文必修二第1课《荷塘月色》 课件（ 共40张 ppt）

答：A、突出表现了 采莲少年男女自由快乐的美好生活， 表现了 作者对 美好自由 生活的 向往。 B、想象中得到欢快自由的 热闹现实的苦闷形成“热”与 “冷”的 对比，表达了 一个知识分子内心的矛盾，想超 脱现实而不可得。 3、对中的词语的 理解
泻
浮
洗
画
重重
4、“通感”修辞句子的 理解 A、微风过处，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的 B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的 旋律， 如梵婀玲上奏着的 名曲。
2、你认为是谁救了琼珊？ 贝尔曼、苏艾
3、小说揭示了怎样的主题？ 答：穷苦朋友间相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵
4、琼珊能得以脱离危险，除了“常青藤”外，还有其他原 因吗？ 还有琼珊对未来的美好信念。
祝
一、文学常识
福
鲁迅：
二、小说的结构示意图
D、发展
C、开端
祥林嫂初到鲁镇 B、结局
祝福

E、高潮
二、文本总体结构：
月下荷塘
荷叶像裙 荷花似星 荷香比歌 叶颤似电 波痕凝碧 流水含情 月光如水 薄雾似纱 荷叶若梦 灌木黑影斑驳 杨柳倩影如画 光影和谐似曲
形态美 动态美 静态美
荷 塘 月 色
正面描写 素淡朦胧 侧面烘托
荷塘月色
树色如烟似雾 杨柳风姿绰约 荷塘四周 远山隐隐约约 灯光没精打采 蝉蛙静中显闹 静 衬 动
4、小说在结尾处才揭示叶子是贝尔曼画上去的，这样的结 尾有什么好处？ 答：这样的结尾产生了出人意料的效果，给读者留下了想 象的空间和回味的余地，有较强的震撼力。 欧 亨利的小说结尾通常有三种形式：一是谜底式结尾， 而是画龙点睛式，三是戏剧式结尾（用含泪的微笑试）
四、阅读理解欣赏 老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外， 有一把像米开朗琪罗的摩系雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋 上顺着小鬼般的身体卷垂下来。-------------寒 雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在 翻转过来权充岩石的铁锅上，扮着隐居的矿工。 1、这几段文字主要从哪些方面塑造了贝尔曼的形象？从中可 以看出他是一个怎样的人？