《稻草人》教学设计

整本书阅读教学设计稻草人教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力；2. 培养学生对整本书的整体把握能力；3. 通过学习稻草人这本书，引导学生思考人性和友情等主题。

教学内容：本教学设计主要针对教授整本书《稻草人》的阅读技巧和理解要点。

通过课堂教学、小组合作和个人学习等形式，帮助学生全面理解并深入思考稻草人的故事和其中蕴含的主题。

教学步骤：第一步：导入活动1. 引入话题：让学生回忆自己小时候最喜欢的童话故事，并简单介绍其主要内容。

2. 提问：你认为一本好的故事应该具备哪些特点？引导学生讨论故事情节、角色性格等。

第二步：整本书阅读1. 教师简单介绍《稻草人》这本书的作者、故事情节以及主题，并引发学生的兴趣。

2. 学生课前阅读《稻草人》的前两章，并做好相关的阅读记录。

第三步：小组合作探究1. 学生组成小组，每组5人左右，一起讨论课前阅读的内容，分享自己的观点。

2. 要求每个小组选出一名代表，通过展示形式分享小组的发现和思考。

3. 教师引导学生进行深入探究和分析，帮助他们挖掘故事背后的思想和主题。

第四步：个人学习拓展1. 学生在小组探究的基础上，进一步独立思考和学习。

2. 每个学生根据自己的理解和观点，写一份关于《稻草人》的读后感和思考。

3. 教师鼓励学生结合书中片段或者对话，理清思路，用自己的话语表达出来。

第五步：展示与分享1. 学生将自己的读后感和思考与同学分享，可以选择朗读或者以其他方式呈现。

2. 教师引导学生互动讨论，对其他同学的观点进行评价和补充。

教学评价与反思：1. 教师根据学生的小组讨论和个人读后感，进行书面评价和口头反馈。

2. 教师针对学生的不足点，重点进行再教学和辅导。

3. 教师记录学生的表现和进步情况，为后续教学提供依据。

教学延伸活动：1. 学生设计相关的绘画或手工制作作品，展示对《稻草人》故事的理解和想象。

2. 学生可以根据故事情节编写延伸故事，发挥自己的创造力和想象力。

3. 可以邀请作家或者相关专家来学校，与学生展开交流，促进学生对图书阅读的热爱和理解。

《稻草人》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解稻草人的特点和作用，以及与农业生产的关联。

2. 过程与方法：（1）通过观察稻草人的图片，培养学生的观察力和想象力。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过实地考察，培养学生对农业生产的认识和兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关心农业生产的情感。

（2）培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解稻草人的特点和作用，以及与农业生产的关联。

2. 教学难点：（1）稻草人的制作方法和用途。

（2）农业生产的相关知识。

三、教学准备：1. 课文《稻草人》文本。

2. 稻草人的图片或视频。

3. 生字词卡片。

4. 农业生产的相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示稻草人的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对稻草人的认识和印象。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文：（1）学生讲述稻草人的特点和作用。

（2）教师引导学生思考稻草人与农业生产的关系。

5. 实践活动：（1）小组讨论：稻草人在农业生产中的作用。

（2）实地考察：带领学生参观农业生产现场，了解稻草人的实际应用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的农业生产，思考稻草人的作用。

2. 拓展作业：（1）调查农村家庭种植稻谷的情况，了解稻草人的使用情况。

（2）以“我眼中的稻草人”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

三年级语文课外阅读上册《稻草人》教学设计《稻草人》教学设计教学目标：一、读通课文，熟悉本课生字新词，依照人物情感的转变用适当的语气进行朗诵。

二、解决阅读提示中的问题：注意作者如何一步一步把稻草人的样子和构造说清楚；注意课文什么地址写的是稻草人的善心。

3 、了解作者及写作背景，写作目的，读懂童话包括的意义。

教学预备：多媒体课件教学进程一、问题引入课件出示：读叶圣陶的《稻草人》和读郑渊洁的童话有什么不一样的感受？一、郑渊洁，班上的每一个同窗都读过他的童话故事，咱们图书角里有三分之一是他的童话故事书，也是借得最火爆的。

他1955年诞生于河北一个军官家庭，在北京长大。

皮皮鲁、鲁西西、大灰狼罗克、舒克和贝塔都是他笔下文学形象。

他被称为现代“童话大王”。

二、课件出示叶圣陶简介。

叶圣陶，原名叶绍钧，闻名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。

诞生于1894年，1988年逝世。

《稻草人》童话集1923年出版，是新中国第一本为儿童而写的童话集，是中国现代童话的开创篇，童话故事《稻草人》是其中的一个故事。

3、师总结：叶圣陶借稻草人的眼睛，展现给咱们的是一幅二十年代中国农村摇摇欲坠、民不聊生的人世百态。

难怪咱们会感受到真实，感到繁重，悲凉，凄苦……叶圣陶的孙女儿说：爷爷写这篇文章确实是想表达出知识分子想拯救那个社会，却又无能为力的为难的窘境。

固然这一点，你们此刻还很难体会。

二、深切文本一、课件出示阅读提示1：读第一自然段，注意作者是如何一步一步把稻草人的样子和构造说清楚的。

作者从哪些方面写了稻草人的样子，依照什么顺序进行描述的。

稻草人是农人亲手造的。

他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。

破竹篮子、残荷叶都能够做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。

他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，只是用线拴住扇柄，挂在手上算了。

他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就成天整夜站在那里了。

语文苏教版小学六年级上册《稻草人》最新教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1教学目标：知识与能力1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

2、指导学生默读课文，把握课文。

3、理解稻草人的形象。

过程与方法1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;2、听录音，整体感悟文章，理清文章脉络。

情感态度与价值观感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

教学重点：1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;3、学习作者的表现方式。

教学难点：理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

教学过程：一、导课师：(指名读第一单元《导读》)，你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?(生：《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……)今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

二、新授(一)板书课题，简介作者。

(二)初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

注意以下生字词语，尤其是画线的字。

(幻灯片展示)肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸在练习本上边读边写一写生字词。

(三)再读课文，思考。

1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?(四)学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

《稻草人》教学设计设计理念：“书读百遍，其义自见”。

可见，阅读是理清文章脉络、理解文章思想感情的重要方法，所以我将秉承“认真朗读，丰富想象，仔细体会，深入理解”作为此次教学的主导思路。

让学生在咀嚼文字中汲取营养，感受语言的魅力。

学情分析：这是一篇叶圣陶先生的童话，全文通过一系列的心理描写和动作描写体现稻草人守护稻田的尽职尽责及虫害发生时的心有余而力不足。

透过文字，体现作者对当时社会的无奈。

由于写作背景久远，要让学生做好课前预习了解。

学习目标：1.指导学生根据人物的情感变化用适当的语气朗读课文。

2.引导学生通过心理描写和动作描写体现的人物思想感情。

3.体会作者借稻草人映射的内心世界。

教学重点：把握朗读语气、文章的心理描写和动作描写。

教学难点：体会文字体现的人物思想，作者无力改变当时社会的无奈。

教学准备：搜集有关时代背景的相关资料，制作课件。

教学过程：一、引导语激学情古语云“书读百遍，其义自见”。

可见，阅读是理解文章的重要方法。

这节课，就让老师和你们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》，去感悟他的内心世界吧。

二、查预习导自学生字新词的掌握情况，背景资料的阅读情况。

三、深阅读细体会1.同学们见过稻草人吗？文中的稻草人是什么样子呢？阅读第一自然段答。

生:生活中没见过，我们这儿种的是小麦。

生:课本上有图片，看着就是一个扎起来的假人。

生：骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是稻草，帽子是……嗯，答得很好，大家读得很仔细。

那么，稻草人能为农人做什么呢？生：看护稻田，尽职尽责如此恪尽职守的稻草人真的能为他的主人守护好稻田吗?请同学们细读第三自然段。

2.同学们看这几句话。

看着新出的稻穗一个挨一个，稻草人心情如何？生齐答:高兴是的，高兴！他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太——笑一笑了（重读“可怜”）老太太可怜是因为什么？小组讨论，总结：可怜一：八九年前丈夫死了，和儿子费苦力种田，足足三年，勉强还清丈夫的丧葬费。

《稻草人（一）》教学设计教材分析:这是语文长春版三年级上册一篇精读课文。

本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

叶圣陶笔下的“稻草人”是一个童话人物，稻草人的心情变化是本文的线索。

他高兴，因为主人的稻子长势喜人；他着急，因为飞蛾在稻田上下了很多的子；他痛心，因为浓绿的稻子只剩下光杆儿。

从中可知他心地善良，对主人忠诚尽职。

稻草人最大的心愿就是让主人笑一笑，可直到最后也没有笑！因为稻田里的稻子永远都是不属于她的，三年……三年……三年……艰辛劳作，颗粒无收。

她看到最后一幕情景时会怎么样？可能会出奇的平静，因为她所剩的只有绝望。

稻草人既是陪伴者，又是见证者，他一直与那可怜的老太太同呼吸、共命运。

童话是现实生活的反映，我们在享受童话乐趣之时，多一份对现实地追寻，那将是别样神奇的精神之旅。

教学目标：【知识与能力目标】1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

【过程与方法目标】理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

【情感态度价值观目标】教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重难点：【教学重点】1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

【教学难点】理解课文内容,能通过体会描写稻草人情感变化的语句,感受稻草人的善良和伟大。

课前准备：课文朗读录音、PPT课件教学过程：一、解题，导入新课1、导语：同学们，先听一首好听的儿歌。

（播放儿歌《稻草人，你好》）儿歌中歌颂的主人公是谁？（稻草人）他生活在哪里？（田野里）歌词中作者希望稻草人做什么？（天亮歇歇脚），那么咱们今天学习的这篇课文中的稻草人又有怎样的故事呢？咱们一起走进叶圣陶先生的童话《稻草人》。

（板书)【设计意图】先入为主，让学生倾听关于稻草人的歌曲，激发学生学习课文的兴趣。

稻草人教学设计稻草人教学设计1教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

教学内容：1、认识课文中出现的会认、会写的字，掌握重点词语。

2、把握课文内容。

3、引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。

一、教学内容：学习文中生字新词，了解稻草人，感知课文《稻草人》的主要内容，理清__脉络，学习课文第一部分。

二、教学三维目标：1、知识与能力：（1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。

（2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。

2、过程与方法：（1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。

（2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。

3、情感态度与价值观：感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

三、教学分析（1）教学重点：学会本课生字新词，把握课文主要内容，（2）教学难点：了解稻草人的心理变化，理清课文层次。

四、教学准备小黑板写好本课生字，课文录音课件五、教学构思：以学生为主体，在学生生活实际中，谈谈对稻草人的认识，拉近课堂与学生认知距离。

从而切入课文，看看叶圣陶先生笔下的稻草人是怎样的，再默读课文谈谈课文讲了稻草人的什么故事，在此基础上进行理清课文脉络。

六、教学过程：（一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们......2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。

3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。

做个自由行走的稻草人——《稻草人》整本书共读交流课教学设计小西瓜学习目标：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。

2、能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。

3、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。

学习重点：能简要复述《稻草人》童话集部分童话情节，关心童话角色的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，分享读书的快乐。

学习难点：1、初步掌握一定整本书阅读的策略和方法。

2、喜欢童话，初步感受叶圣陶童话的魅力，有创作童话的愿望。

教学过程：一、课前谈话师：（播放幻灯片）这些都是咱们班爱读书的孩子，谁想分享一下自己读书的方法？随机抽生。

师小结：看来，咱们同学个个都是会读书的孩子，真了不起！那咱们开始上课吧！二、调动记忆，快乐导入师：最近，咱们一直在读《稻草人》这本书，记得刚拿过这本书时，光是看着封面我就高兴地看了很久，如今读完我真是恋恋不舍！你们是不是跟我一样？这可真是一本好书呀！从你们灿烂的笑容里我就知道你们的收获一定很丰富！这样，咱们一边回顾以前学过的读一本书的方法，一边交流交流你的收获怎么样！首先拿过《稻草人》这本书，我们先看什么呢？读封面：知书名，知作者，了解书的相关信息。

——童话集（板书：童话）师：是呀，没错，《稻草人》正是一部童话集。

对于作者呢？你有哪些了解？预设生：作者是叶圣陶，叶圣陶爷爷……我们以前学过叶圣陶爷爷的诗歌《小小的船》。

师：你的记忆力可真好。

是呀，叶圣陶爷爷不但会写童话还会写诗歌呢。

我们刚刚学过的第五课《爬山虎的脚》作者就是叶圣陶，所以我们对叶圣陶爷爷已经有了一定的了解，谁来说说。

预设生：在课文学习中我们领略了叶圣陶爷爷的语言魅力，也知道了叶圣陶爷爷是一个留心观察生活，爱思考，热爱生活的人。

随机抽生。

师相机补充叶圣陶相关内容。

师：是呀，读一本书一定要读作者（板书：读作者），了解作者能够帮助我们读好这本书。

《稻草人（二）》教学设计教材分析:《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。

由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。

又因自己无效的警告而愁闷。

最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

教学目标：【知识与能力目标】1、学会本课生字词。

2、指导学生默读课文，把握课文的主要内容。

3、体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物做出自己的评价。

【过程与方法目标】理解课文内容，通过默读，体会作者刻画的人物的思想感情。

【情感态度价值观目标】激发学生对穷苦劳动人民的同情，教育学生要有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重难点：【教学重点】理解课文内容，激发学生对穷苦劳动人民的同情。

【教学难点】通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、课件出示稻草人图片，说说这是什么？引出课题“稻草人”。

2、展示资料，介绍作者。

叶圣陶简介：现代作家，教育家，出版家，政治活动家。

原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。

作品收在《叶圣陶集》里。

著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。

新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。

【设计意图】很多学生都没见过稻草人的样子，课件出示图片，让学生认识稻草人，激发学生学习的兴趣。

二、初读课文，整体感知：1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没有弄懂？2、出示生字词，检查掌握情况。

（1）出示生字：稍驱挽甸搓揉效铲指名读，开火车读，全班齐读。

说说自己的识字秘诀，学写生字。

稻草人整本书阅读交流课教学设计教学目标：1、通过读书交流活动，使学生对《稻草人》有更深更多的了解，激发学生读书的兴趣。

2、复述印象深刻的内容，品析人物形象，并能初步表达看法，促使学生养成乐于思考、乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。

3、帮助学生总结阅读的方法，提高学生的阅读能力。

教学过程：一、分享美文导入，激发交流兴趣1、师:古人云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，最近老师在书中游览了一处极美的地方，那儿有许多可爱的精灵……不多说了，老师迫不及待想和大家分享了，我来读，大家闭上眼睛一边听一边想象画面，一会儿说说你都看到了什么？2、师美美地读《小白船》片段：一条小溪是各种可爱东西的家。

小红花站在那里，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。

绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服，耀得人眼花。

水面铺着青色的萍叶，矗起一朵朵黄色的萍花，仿佛热带地方的睡莲——可以说是小人国里的睡莲。

小鱼儿成群来来往往，细得像绣花针，只有两大颗眼珠闪闪发光。

青蛙儿老瞪着眼睛，不知在那儿干什么，也许在等待他的好朋友。

水面有极轻微的声音，是鱼儿在奏乐，他们会用他们的特别方法，奏出奇妙的音乐来：“泼刺……泼刺……”好听极了。

3、生自由畅谈，4、师：你知道这个片段选自哪本书？哪篇文章吗？预设1：生答：《稻草人》中的《小白船》；预设2：生答《稻草人》，但不确定哪篇文章时，师再分享朗读——片段二：胖子是不配乘坐的。

胖子一跨上船，船身一侧，就掉进水里去了；老人也不配乘坐这条船。

老人脸色黝黑，额角上布满了皱纹，坐在小船上，被美丽的白色一衬托，老人会羞得无处躲藏的。

只有活泼可爱的小孩儿，才配乘坐这条美丽的小白船。

5：生答：《小白船》！师：是啊，这就是中国童话开山鼻祖叶圣陶先生笔下《稻草人》中的《小白船》，读叶圣陶爷爷的童话故事，我仿佛看到了，小红花在微笑，有时还跳着舞，绿色的小草穿上了仙人般的衣裳闪闪发光，我好像还听到了小鱼儿们在水里面奏乐……多么美妙的感受呀！相信，同学们读了《稻草人》这本书一定也被其中一个个美丽的童话吸引住了吧？一个会读书的人在读过之后，应该主动找人交流，那么一种思想会变成两种思想，一份快乐会变成两份快乐.这节课我们就一起来交流分享一下我们的快乐.二、分享知识清单，抢答活跃思维1.（）是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者，作品中大多数运用了（）的手法。