语文人教版三年级下册《稻草人》课外阅读指导课

三年级稻草人阅读指导课教案教案标题：三年级稻草人阅读指导课教案教学目标：1. 学生能够通过阅读理解短文中的基本信息。

2. 学生能够根据短文内容回答问题。

3. 学生能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。

教学准备：1. 稻草人相关的绘本或短文。

2. 学生练习册或工作纸。

3. 黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

4. 计时器。

教学过程：引入：（5分钟）1. 创设情境：教师可通过展示一幅稻草人的图片或带来一个真实的稻草人模型，引起学生的兴趣。

2. 提问学生：你们知道稻草人是什么吗？你们见过稻草人吗？你们知道稻草人的作用是什么吗？讲解阅读目标：（5分钟）1. 教师解释本节课的阅读目标是通过阅读理解短文中的基本信息，并能回答问题。

2. 教师提供一些关于稻草人的背景知识，如稻草人的起源、作用等。

阅读活动：（15分钟）1. 教师分发稻草人相关的绘本或短文给学生。

2. 学生独立阅读短文，并在阅读过程中做好标记。

3. 学生根据短文内容回答教师提供的问题。

讨论与总结：（10分钟）1. 教师引导学生回答问题，并与学生一起讨论答案。

2. 教师总结学生在阅读过程中使用的阅读策略，如预测、推测等。

巩固练习：（15分钟）1. 教师要求学生打开学生练习册或工作纸，完成相关的阅读理解练习。

2. 学生独立完成练习，教师巡视并提供必要的帮助和指导。

拓展活动：（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生根据自己的理解创作一个关于稻草人的小故事。

2. 学生可以在小组内分享自己的故事，并展示给全班同学。

作业布置：（5分钟）1. 教师布置阅读作业，要求学生阅读一篇与稻草人相关的短文，并回答问题。

2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生多读一些与稻草人相关的书籍。

教学反思：在这节课中，我通过创设情境引起学生的兴趣，提高了学生的参与度。

在阅读活动中，我给予了学生足够的时间来阅读，并提供了适当的问题来检查学生的理解。

在讨论与总结环节，我鼓励学生积极参与讨论，并总结了学生在阅读过程中使用的阅读策略。

《稻草人》阅读指导课教案第一篇：《稻草人》阅读指导课教案《稻草人》阅读指导课教学意图：书是人类精神的食粮，它可以让我们变成精神上的富翁。

同时我们可以从一本书中了解这个时代的背景，感受当时的时代气息，解读作者的内心世界及写作的真正目的。

叶圣陶的《稻草人》至今让我印象深刻，故事里的每一个人物、每一种动物、植物都极具时代性，是这个社会的产物。

我们在读文的同时，还要不断地思考是什么赋予了他们这样的鲜明的特点。

这是部能深深打动人的书，文中真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

我重点想通过这节课激发孩子们阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，教会他们怎样读懂、读好一本课外书。

教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中的故事《稻草人》，为整本书的阅读打开一扇窗。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导。

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

4、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。

记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书是好事，不过读书我们也得掌握一定的方法，不能盲目地去读。

作为五年级的学生，通过平时的阅读，你们一定积累了一些读书的方法。

谁先来说说你的读书方法？（学生各抒己见）3、看来我们班的同学不但爱读书，还有自己的读书方法。

关于读书方法我们在《忆读书》和《走遍天下书为侣》中初步了解了几种，谁来回顾？4、对，叶圣陶爷爷曾说——（课件出示：学生读课外书籍要养成习惯。

先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯。

把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。

有不了解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习惯。

自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。

《稻草人》阅读指导课（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。

3. 情感态度与价值观：感受人与自然和谐共生的美好，培养关爱自然、珍惜生命的情感。

二、教学内容1. 课文《稻草人》的阅读与理解。

2. 生字、新词的学习。

3. 课文内容的感悟与讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，体会文中主人公稻草人的内心世界。

2. 教学难点：（1）理解文中主人公稻草人的内心世界。

（2）培养学生带着问题读课文的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示稻草人的图片，引导学生观察并描述。

（2）教师提问：你们知道稻草人是什么吗？它有什么作用？2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

（3）全班齐读课文，注意语气、节奏。

3. 学习生字、新词（1）学生自学生字、新词，查字典理解词语意思。

（2）教师检查学生的学习情况，重点讲解易错字、难写字。

（3）全班齐读生字、新词。

4. 理解课文内容（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（2）教师提问，引导学生回答：课文中的稻草人有什么特点？它的心情发生了哪些变化？（3）学生分组讨论，交流各自的理解和感受。

5. 感悟人与自然的关系（1）教师提问：课文中的稻草人给了我们什么启示？（2）学生谈收获，教师点评并鼓励。

六、板书设计1. 课题：《稻草人》2. 内容：稻草人的特点、心情变化、人与自然的关系七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字、新词。

人教版小学语文《稻草人》教案2023人教版小学语文《稻草人》教案教案主题：《稻草人》阅读与理解教学目标：1. 通过阅读《稻草人》，使学生能够理解并抒发对于自然的热爱之情。

2. 培养学生对于文学作品的审美情趣和欣赏能力。

3. 启发学生对于人与自然的关系的思考和思维能力。

教学重点：1. 理解《稻草人》中的情感表达。

2. 理解《稻草人》中的人与自然关系。

教学准备：1. 课文《稻草人》的复印件。

2. 图片：农田、稻草人的图片。

3. 乐器：竖琴。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，并与本节课相关联。

2. 准备一段美丽的田园风光图片，让学生观察图片，引发他们对于自然的感受和想法。

二、阅读（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《稻草人》。

2. 学生互相讨论，回答以下问题：- 稻草人为什么在田间长满稻草？- 稻草人是怎样形成的？- 稻草人有哪些自然属性？三、欣赏音乐（5分钟）1. 播放竖琴的美妙旋律，让学生陶醉其中。

2. 引导学生通过音乐欣赏，感受自然之美，进一步激发内心的情感。

四、细读（15分钟）1. 分小组进行小组阅读，让学生合作解决以下问题：- 稻草人在哪里站立？- 稻草人为什么孤独？- 稻草人的存在意义是什么？五、讨论与思考（15分钟）1. 学生展示他们的答案，并进行讨论。

2. 引导学生回答以下问题：- 你认为稻草人为什么会感到孤独？- 你在生活中是否曾经有过与稻草人类似的感受？- 人与自然的关系是什么样的？六、合作创作（15分钟）1. 学生分组，每个小组选取一个问题，进行讨论。

然后以小组合作的形式，创作一幅描绘人与自然关系的画作或者小短剧。

2. 学生展示他们的作品，并分享创作过程中的感受和体会。

七、概括总结（5分钟）1. 老师对本节课进行总结，概括出学习的重点和收获。

2. 鼓励学生将对自然的热爱与生活中的点滴联系起来，形成积极的情感体验。

八、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，在家中观察自然，写一篇关于自然的感受和体会的小作文。

《稻草人》推介课名著简介田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。

田野里的一切情形他都尽收眼底。

他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。

这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。

他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。

学情分析三年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。

学习目标1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。

3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。

教学过程一、谈话导入同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。

有书相伴我们的生活会散发无限魅力。

今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。

二、整体感知1、走近故事，初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。

2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。

三、浏览序言、目录师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？指名学生说。

（方法引领）：先看前言，再读目录，然后阅读正文。

师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。

那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

师：请大家看这本书的内容简介1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

《稻草人》阅读指导课教学目标:1、指导学生读懂、读透《稻草人》书中得故事《稻草人》,为整本书得阅读打开一扇窗。

2、在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。

3、在阅读得过程中让孩子体会到读书得快乐,阅读得乐趣。

4、引导学生掌握课外阅读方法,提高学生得语文综合能力,培养学生良好得阅读习惯。

教学重难点:在活动中,潜移默化地进行读书方法得指导。

课时划分:一课时。

教学过程:一、谈话导入1、同学们,阅读课外书可以陶冶我们得情操。

记得高尔基说过:书籍就是人类进步得——(学生答),莎士比亚也说过:没有了书籍就像生活没有了——(学生答)。

从这些名人名言中,我们瞧出书得确就是好东西！同学们都读过哪些书？2、喜欢读书就是好事,不过读书我们也得掌握一定得方法,不能盲目地去读。

作为五年级得学生,通过平时得阅读,您们一定积累了一些读书得方法。

谁先来说说您得读书方法？(学生各抒己见)3、瞧来我们班得同学不但爱读书,还有自己得读书方法。

关于读书方法我们在《忆读书》与《走遍天下书为侣》中初步了解了几种,谁来回顾？4、对,叶圣陶爷爷曾说——(课件出示:学生读课外书籍要养成习惯。

先瞧序文或作者、编者得前言,知道全书得概况,就是好习惯。

把书估计一下,预定若干日读完,而且如果能按期瞧完,就是好习惯。

有不了解处,不怕查工具书,不怕请教老师或者朋友,就是好习惯。

自己有所得,随手写简要得笔记就是好习惯。

) (指名读)您觉得叶圣陶爷爷说得有道理吗？一起来读一读。

有了这些好习惯,我们肯定会在课外书籍得世界里畅游。

二、走近作者、了解作者。

我们拿到一本好书,也不要急着翻里面得内容去瞧,我们首先可以瞧瞧封面,了解作者,再总体把握目录,概括了解整本书,这就是——(生补充:好习惯) 要读一本书,我们先要读带来这本书得人,关于叶圣陶爷爷谁来说说您课前收集得资料？1、生畅谈课前收集得资料。

2、师补充:( 叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家与社会活动家,有“优秀得语言艺术家”之称。

《稻草人》整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.通过阅读分享交流，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象力。

3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。

教学重点教学难点：深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的而阅读能力。

教学准备：《稻草人》整本书教学课件教学过程一、诗歌导入，走进作品从来没有一本书能给我如此大的感触，更没有一本书让我体会到这回味无穷的快乐，也没有一本书让我读完后竟有淡淡的忧伤，然而，它出现了它就是叶圣陶的作品集----《稻草人》……5. 阅读叶圣陶的作品，会让你真正认识到：“爱，生趣和愉快”是“世界的精魂”。

二、前期调查，提炼方法了哟！2.游戏一：趣味故事猜一猜：（4道题）分组抽题，每道题10秒①燕子受伤后，把它捧在手心替它擦去背上的伤的是（）。

②一条碧清的溪旁，有一所小小的破屋。

墙壁穿了，风和太阳光月亮光在那里自由出进。

柱子露出了，好像粗松的酥糖，因为蛀虫在那里居住……这里居住着（）③为地球上的人造出了许多机器，让地球人想要什么，只要按一下机关，就能得到他们想要的东西的是（）。

④依据情节猜故事《富翁》A.孩子们从开始啼哭开始吃奶的时候就接受这样的教训。

B.好农夫，我们要买粮食。

不论多少金子，我们都愿意给，只要你说出数目来。

C.所有的富翁都饿得不成样子了。

2.游戏二：精彩情节忆一忆（抢答）有一种动物，它们从来没有经过可怕的事情，所以不懂得怕、逃和防备。

它们是，最后（它们的眼泪就救了自己，回到了家。

）从这个故事中，我懂得了（要警惕危险，当危险来临，要勇敢面对）（读完故事，静静思考，领悟故事的道理。

这个故事就真正融入了我们的心里。

）三、品味语言，分享积累（1）分部分出示《梧桐子》插图，猜故事名，能用你的语言说说图片内容吗？（2）从书中找到与这一幅图相对应的段落。

出示段落：许多梧桐子，他们真快活呢。

他们穿了碧绿的新衣，一齐站在窗沿上游戏。

《稻草人》阅读指导课（说课稿）部编版语文三年级下册
一、教材内容简介
本节课是部编版语文三年级下册的阅读指导课，在本节课中，将要讲解的是经典儿童文学作品《稻草人》。

通过阅读这个故事，读者可以感受到这个世界充满了温暖和善良，而且这部作品也给了我们希望和勇气。

二、教学目标
1.了解故事背景和主要内容。

2.学习核心单词和词汇。

3.理解故事主题和精神内涵。

4.培养学生的阅读技能，包括读音发音和意思理解。

三、教学过程
步骤一：故事的背景
通过图片和简短的说明，了解故事发生的背景，为故事的理解做铺垫。

步骤二：故事的主题
通过老师的讲解和学生的思考，强化故事的主题是“温暖和善良”。

步骤三：故事的分析
老师就故事的主要情节进行分析，并且帮助学生理解故事的中心思想。

步骤四：生词掌握
老师会重点讲解生词，并且让学生进行发音和意思的理解。

步骤五：语音语调的练习
为了帮助学生更好地理解读物，老师会进行些语音语调的练习，包括朗读和阅读。

步骤六：思考与讨论
老师会给学生一些关于故事的问题，让学生进行思考和讨论，并且和小伙伴们进行互动和交流。

四、教学内容评价
通过本节课的讲授，学生能够更好地了解文学作品《稻草人》的内容和含义，同时也能够掌握一些核心单词和生词的发音和意思，为以后更好地学习打下基础。

五、教学反思
这节课的教学过程较为顺利，但是也存在一些问题，比如教材的背景介绍可能有些简单，对于学生的引导不够充分等，这些问题会在后续的教学中予以改进。

同时，还会加强学生的听力训练和思考能力，更加注重故事的内涵和含义的讲解。

稻草人课外阅读课件一、教学内容本课件以《稻草人》课外阅读为主题，选取了《稻草人》一书中的重点章节进行详细讲解。

主要包括：第一章《稻草人的诞生》，详细阐述稻草人的来历和特点；第二章《稻田里的故事》，通过稻草人的视角揭示农民辛勤劳作的艰辛；第三章《风雨中的守护》，讲述稻草人为保护稻田所做的努力。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握《稻草人》一书的基本情节，提高课外阅读能力。

2. 培养学生的同理心，使其懂得珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳作。

3. 通过对稻草人形象的解读，激发学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：稻草人形象的解读，以及对农民辛勤劳作的理解。

2. 教学重点：掌握《稻草人》的基本情节，提高课外阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板。

2. 学具：课外阅读笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示稻草人的图片，引发学生对稻草人的好奇心，进而导入课题。

2. 讲解：详细讲解《稻草人》一书的重点章节，让学生了解稻草人的来历、特点以及稻田里的故事。

3. 实践情景引入：让学生设想自己是一个稻草人，描述自己会如何守护稻田，引导学生深入理解稻草人的精神品质。

4. 例题讲解：选取书中一道具有代表性的思考题，引导学生进行分析和解答。

5. 随堂练习：让学生结合所学内容，进行课堂练习，巩固知识点。

六、板书设计1. 《稻草人》课外阅读2. 主要章节：第一章稻草人的诞生；第二章稻田里的故事；第三章风雨中的守护3. 稻草人形象特点：忠诚、勇敢、无私4. 教学重点：掌握《稻草人》的基本情节，提高课外阅读能力七、作业设计1. 作业题目：结合《稻草人》一书，谈谈你对稻草人精神的理解。

2. 答案：稻草人精神体现了忠诚、勇敢、无私的品质，是我们学习的榜样。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于稻草人的故事，了解稻草人在其他文化背景下的形象，拓展知识面。

同时，组织学生参加相关实践活动，如参观稻田，体验农民的辛勤劳作，加深对稻草人精神的理解。

《稻草人》导读课教学设计设计理念：本课设计引导学生学会用看封面、看目录、预测情节的阅读方法进行整本书阅读。

三年级学生已掌握了看封面、看目录的阅读方法，通过回顾已学的阅读方法，可以引导学生在阅读中先了解书本信息和结构，再进行阅读，养成良好的阅读习惯。

预测策略是三年级学生必须掌握的一个重要的阅读方法，教材中针对这一阅读策略安排了一个单元的学习。

因此在课外阅读的指导中，引导学生把课内所学“预测策略”这一方法迁移到课外阅读中，能使阅读方法真正落到实处，提高阅读指导的有效性。

教学目标：1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。

2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》，为整本书阅读提供方法指导。

3.在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。

教学重、难点：教学重点：1.学会用看封面、看目录的方法，了解整本书的基本概况。

2.学会通过预测的阅读方法阅读书中的故事《稻草人》。

教学难点：在预测的过程中体会阅读的快乐，提高整本书阅读的兴趣。

教学过程：一、看图猜古诗，激趣导入1.出示童话故事的图片，学生猜猜是什么故事？（1）同学们，你们喜欢看童话故事吗？相信你们已经读过很多童话，你能猜出这些图片分别是什么故事吗？（2）明确：《拇指姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》《白雪公主》2.导入《稻草人》。

板书：《稻草人》说到童话，大家并不陌生。

今天我们要走进一本别开生面的童话书，它不像《安徒生童话》一样来自丹麦，也不像《格林童话》一样来自德国，它是来自我们伟大的祖国，而且是新中国第一本为儿童而写的童话集，被誉为中国儿童文学的开山之作，这本书的名字叫做《稻草人》。

（板书：《稻草人》）今天就让我们一起走进这本书，去童话王国里尽情漫游吧！设计意图：课程伊始通过猜童话故事的小游戏，调动学生的学习兴趣，自然引出童话集《稻草人》。

二、回顾阅读防范，整体感知1.回顾二年级下册的阅读方法。

（1）同学们，你们还记得我们二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法吗？（2）出示教材内容，提示已学的阅读方法。

《稻草人》推介课名著简介田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。

田野里的一切情形他都尽收眼底。

他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。

这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。

他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。

学情分析三年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情。

学习目标1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。

3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。

教学过程一、谈话导入同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。

有书相伴我们的生活会散发无限魅力。

今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。

二、整体感知1、走近故事，初步了解故事内容今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。

2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。

三、浏览序言、目录师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？指名学生说。

（方法引领）：先看前言，再读目录，然后阅读正文。

师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。

那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

师：请大家看这本书的内容简介1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

1.《稻草人》读书推荐课教案教学目标1．带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名、内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

2．通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。

3．激发学生读书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。

教学重点初读《稻草人》，激发学生读书的欲望。

教学难点根据书名、内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

教学准备课件教学过程一、交流名言，导入新课。

同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？（学生交流）。

是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。

有书相伴，我们的生活会散发无限魅力。

今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。

二、整体感知。

1.走近故事，初步了解故事内容。

今天老师给大家带来一个故事（出示书的封面），请大家响亮地呼唤它的名字。

（稻草人）我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。

2．猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。

三、浏览序言、目录。

1.拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢？指名学生说。

（方法引领：先看前言，再读目录，然后阅读正文。

）是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容、人物。

那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

2.请大家看这本书的内容简介。

（1）自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

（2）指名回答。

（3）读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。

）3.刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？四、片段导读。

1．（出示片段“尽职的稻草人”）认真读片段，再回答问题：（1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？（2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？2．自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？谁愿意把自己的感受说给大家听？3．猜想故事。

《稻草人》课外阅读指导一. 教材简介：本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

二. 教学重点：1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇；2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；3.学习作者的表现方式。

三. 教学时间：两课时四. 教学过程；第一课时一. 学生自由读课文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二. 学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三品读句子，理解思想情感：a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2•用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3•稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么？）1.学生谈一谈读了本段的感受；2.齐读本段；3.找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四一五自然段：1.文中的动作描写实际上是什么造成的？把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。

叶圣陶《稻草人》课外阅读指导教案红旗二校李丽一、导入同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。

上课之前，我们先来做个游戏吧！游戏规则是老师说关键词，你们来猜故事的名字，好吗？1、从前，有个小女孩，她很喜欢带红帽子。

2、从前，有个皇帝，他很喜欢穿新装。

3、很久很久以前，有个小女孩，她在很冷的冬天卖火柴。

二、出示《稻草人》封面那今天老师给大家带来了新的童话故事，你们有兴趣读吗？看，它来了！二、了解书籍相关信息。

从书的封面你了解到哪些信息？1、作者叶圣陶叶圣陶（1894-1988）江苏苏州人，著名作家、教育家。

1923年创作了我国第一部童话集《稻草人》。

2、《稻草人》《稻草人》是叶圣陶的代表作，是新中国第一本为儿童而写的童话集。

童话是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。

其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

3、主要内容作品通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所闻所思，真实而深刻地描写了20年代中国农村风雨飘摇的人间惨状。

童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀。

4、《稻草人》写作背景《稻草人》聚焦于当时社会底层人民的痛苦生活，展现了劳动人民的苦难。

以一个稻草人的视角，描述了当时社会的阴暗面，并通过稻草人的心理活动，表达人性，希望唤起其中忠诚、善良、同情等美好的元素。

他启迪人们对社会的更深层次思考，希望阅读的孩子们能够提高批判能力，能够逐渐获得这个社会与他们之间关系的清晰认识。

5、目录1.小白船2.傻子3.燕子4.一粒种子5.地球6.芳儿的梦7.新的表 8.梧桐子 9.大喉咙 10.旅行家11.富翁 12.鲤鱼的遇险13.眼泪 14.画眉鸟 15.玫瑰和金鱼 16.花园之外 17.祥哥的胡琴 18.瞎子和聋子 19.克宜的经历 20.跛乞丐 21.快乐的人 22.小黄猫的恋爱故事 23.稻草人三、选取精彩的小故事讲给同学们听看到目录，《稻草人》排在哪呢？想了解这个故事吗？我们一起看一看吧!请同学们看到老师发给你们的纸，先把这个故事粗略的读一遍。