环节吊弦的制作与安装教案

第九节吊弦一、吊弦的作用及制做1．作用在链形悬挂中安设吊弦，使每个跨距中在不增加支柱的情况下，增加了对接触线的悬挂点，这样使接触线的弛度和弹性均得到改善，提高了接触线工作质量。

另外，通过调节吊弦的长度来调整，保证接触线对轨面的高度，使其符合技术要求。

2．普通环节吊弦的制做①其特点是具有柔韧性，悬挂后不影响接触线纵向移动或与承力索的相对位移。

②普通环节吊弦制做。

二、吊弦的分类、结构及要求1、普通环节吊弦环节吊弦的结构如前所述。

要求其安设后应能保证接触线和承力索的纵向移动。

2．支柱定位处吊弦支柱定位处吊弦按悬挂类型的不同分为简单支柱定位吊弦与弹性支柱定位吊弦两种。

弹性支柱定位吊弦亦称为弹性吊弦。

弹性吊弦以一条辅助绳与短环节吊弦组合而成，其结构有Y型和∏型两种。

弹性吊弦辅助绳在城力索上的固定点距悬挂点的水平距离为7m，支柱定位旁第一吊弦距定位点的水平距离应为8.5m。

3.软横跨吊弦软横跨横向承力索与上部固定绳之间的吊弦称为软横跨直吊弦。

软横跨直吊弦不分环节，采用两股直径为4mm 的镀锌铁线拧合而成。

软横跨直吊弦根据技术要求，最短不小于0．40m 。

4．隧道内吊弦三、吊弦的计算1．吊弦的布置吊弦一般都是均匀布置在跨距中的，吊弦间距一般规定为8—12m ，布置吊弦时，以8～12m 的吊弦间距来确定每个跨距中应该布置的吊弦很数k ，支柱定位点至第一吊弦的距离e 为4m ；弹性链形悬挂时，支柱定位点至第一吊弦的距离e 为8.5m 。

计算出吊弦间距x0值，对于简单链形悬挂按公式（2－3）计算，对于弹性链形悬挂可按公式（2－4）计算15.820-⨯-K L X10.420-⨯-=K L X在接触网设计时，将跨距长度划分为几种，然后确定所需要的吊弦根数，并将计算结果列表。

2．吊弦长度的计算当K 和Xo 确定后，吊弦长度则可根据悬挂类型、结构高度、承力索张力和弛度，以及吊弦所在的位置来计算吊弦的长度，吊弦长度可用公式（2-5）计算得出02)(4F Lx L x h C --＝ 3．吊弦偏移的计算规定吊弦顺线路方向的倾斜角不得超过30°。

接触网吊弦安装流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!1. 施工准备。

检查施工所需的工具和材料是否齐全，包括吊弦线夹、吊弦、紧线器、扳手、安全带等。

长春职业技术学院信息化教学设计大赛《环节吊弦的制作与安装》教案2016年7月目录一、教学基本情况 (1)（一）教学背景 (1)（二）内容分析 (1)（三）学情分析 (1)（四）教学方法 (2)（五）教学设计 (2)二、教学实施过程 (4)（一）模拟飞行 (6)（二）实地航拍 (6)（三）内业处理 (7)（四）考核评价 (10)（五）课后拓展 (12)三、教学效果反思 (12)（一）特色 (12)（二）效果 (13)一、基本情况/hep/plugin/newPortal/gaosutiedao/kccenter.jsp教学视频教学动画微课程课前，教师将课前学习资源上传到QQ群共享，并通过QQ群、微信等平台发布课前预习通知。

学生接到预习通知后，下载电子教学资料、教师录制的微课程、教学动画等信息化教学资源进行自主学习，拓展了学习的时间与空间。

课上，下发纸质任务书，学生按照任务书要求以小组为单位，每2人一组，合作完成环节吊弦制作与安装任务，教师针对提问学生一对一指导，实现差异化教学。

通过自评、互评进行课堂实训即时考核。

最后教师总结并布置课后作业。

课后，学生通过QQ群发布学习感想，并对感兴趣的问题进行提问，问题由群内同学探讨解决，教师对学生解决不了的问题集中答疑。

二、教学实施过程1.通过QQ群、微信等发布预习通知：教师与学生能够快速、及时远程交流，提高了师生沟通效率。

2.通过QQ群共享学习资料与相关文件，辅助学生完成预习，拓展了学习的时间与空间，实现了个性化、差异化的学习。

教学相关文件资料3.通过教学视频演示环节吊弦的拆装过程，注意检查接触线、承力索及电线线夹是否完好能正常使用。

三、教学效果反思。

第二节吊弦安装吊弦是接触网链形悬挂中，承力索和接触线间的连接部件。

吊弦的作用是通过吊弦线夹，将接触线悬挂到承力索上；调节吊弦的长度以保持接触线距轨面一定的高度，以改善受流质量。

吊弦一般做成环节状，每根吊弦一般不应少于两节，这样就可以保证接触悬挂的弹性。

吊弦一般多采用直径为 4.0mm的镀锌铁线制成，两端环孔的形状做成水珠形，环孔收口处缠绕两圈半，多余的铁线头要截掉。

每节吊弦两端的环孔应呈互相垂直状。

吊弦安装后，应能保证接触线在温度变化时，自由地沿线路方向伸缩移动。

吊弦的制作是用吊弦制作器完成的，个别情况下，在施工和维修中可根据实际需要手工制作。

一、吊弦的类型吊弦一般分为环节吊弦、弹性吊弦、滑动吊弦和整体吊弦四种类型。

1．环节吊弦表17-1 环节吊弦表注：本表适用于结构高度为1.5～1.7m。

环节吊弦一般由二节或三节连在一起，根据吊弦在跨距中所处位置及悬挂结构高度的不同，环节吊弦可分为四种类型，其规格型号如表17-1所列。

环节吊弦最下面的一节应预留穿过安装在接触线上吊弦线夹后回头的长度(约300mm)。

2．弹性吊弦弹性吊弦安装在支柱定位点处。

它是通过一根长约15m的GJ-10(7股)镀锌钢绞线制成的辅助绳和一根(或两根)环节吊弦组合而成的。

由辅助绳和一根环节吊弦组成的弹性吊弦多用于正定位处，称为Y型弹性吊弦。

由辅助绳和二根环节吊弦组成的弹性吊弦多用于反定位、软横跨定位等处，称为型弹性吊弦。

采用弹性吊弦，有利于消除定位点处接触线的硬点，改善定位处悬挂的弹性。

3．滑动吊弦当安装环节吊弦在极限温度下其编移超过允许范围时，就要采用滑动吊弦。

一般用于隧道内接触悬挂。

4．整体吊弦整体吊弦由铜绞线、C(承力索)型线夹、J(接触线)型线夹组成。

整体吊弦是将铜绞线和C型线夹、J型线夹通过压接机压接在一起的。

整体吊弦的不可调性，要求吊弦长度的精确控制和支持装置安装的一次到位。

整体吊弦制作方法及技术要求如下：(1)材料检查①铜绞线无散股、断股、死弯等缺陷，外径尺寸为4.5+0.27(mm)。

接触网实训作业程序及评价考核标准-环节吊弦制做（一）目的更换吊弦作业时使用。

（二）作业条件１、人员：１人。

２、工具：个人工具。

３、材料：φ４.０铁线。

４、型号：为３００×３００×９００ｍｍ三节五环φ４.０铁线吊弦。

5、时间：8分钟内完成。

（三）质量１、单节吊弦长度允许误差为±１０ｍｍ。

２、环圈为水滴状，环径长４０ｍｍ，宽２５ｍｍ，误差±５ｍｍ。

３、环口处紧贴本线缠绕２.５－３圈，绕线与绕线之间无缝隙，绕线无翘头。

４、相连两环面应垂直。

５、缠绕本线应密贴。

６、吊弦无伤线。

７、吊弦环面应正。

（四）安全１、制做过程中人员不得受伤。

２、按规定穿戴好劳保用品。

３、按规定正确使用工具。

(五)评价办法（六）试题一、判断题：1）制作环节吊弦时，吊弦环面应正。

(√)2）制作环节吊弦时，相连两环面应平行。

(×)3）制作环节吊弦时，缠绕与本线应密贴。

(√)4）制作环节吊弦时，吊弦无伤线现象。

(√)二、选择题：1）制作环节吊弦时，单节吊弦长度允许误差为±(B)ｍｍ。

A、5B、１０C、202) 制作环节吊弦时，环圈为水滴状，环径长(C) ｍｍ，宽２５ｍｍ，误差±５ｍｍ。

A、２５B、５C、４０3) 制作环节吊弦时，环口处紧贴本线缠绕（A）圈，绕线与绕线之间无缝隙，绕线无翘头。

A、２.５－３B、3C、2－34) 制作环节吊弦时，环圈为水滴状，环径长４０ｍｍ，宽(A) ｍｍ，误差±５ｍｍ。

A、２５B、５C、４０5) 环节吊弦采用φ（C）铁线。

A、1.6B、8C、４.０6) 制作环节吊弦时，环圈为水滴状，环径长４０ｍｍ，宽２５ｍｍ，误差±（B）ｍｍ。

整体吊弦安装作业指导书1、作业准备（1）、人员组织）、主要工、机具（22、操作流程3、操作要点（1）、在承力索调整就位后，测量小组应利用激光测量仪实测承力索各悬挂点高度，用钢尺实测悬挂点跨距，测量人员应相对稳定，实测数据力求精确。

（2）、利用吊弦计算软件进行吊弦计算，首次应用的吊弦计算软件应进行吊弦试装，无误后方可进行大批量的整体吊弦计算。

（3）、整体吊弦的预制应由专门的预制小组利用吊弦制作平台集中预制，人员应相对稳定，以利于提高效率与制作精度。

（4）、吊弦安装应从两侧悬挂点向跨中进行，偏差积累在跨中。

4、技术标准（1）、预制及安装时吊弦线不得有断股、交叉、折叠、硬弯、松散等缺陷。

（2）、整体吊弦预制应依据计算数据，整体吊弦长度应严格控制，预制施工偏差应控制在±2mm以内。

（3）、整体吊弦的压接方式与压力符合设计要求，压接后的滑动荷重满足设计要求。

（4）、整体吊弦安装位置的测量应从悬挂点向跨中测量进行，其偏差应在跨中调整，安装允许偏差为±100mm。

（5）、吊弦线夹螺栓紧固力矩应符合设计要求，接触线、承力索同材质时吊弦应垂直安装且处于受力状态，直线区段吊弦线夹应端正、牢固，曲线区段吊弦线夹应垂直于接触线工作面。

（6）、整体吊弦的载流圈应固定在吊弦线夹螺栓头一侧（即不应固定在螺母侧），吊弦载流环回头统一，上、下行悬挂点位置相对时吊弦应在同一断面内。

5、注意事项（1）、吊弦及吊索安装前应对梯车和个人使用的安全带性能进行认真检查，确认其牢固可靠、性能良好后，方可施工。

（2）、梯车上部作业人员不能超过2人，梯车未放稳禁止登梯作业。

推动梯车人员应听从梯上作业人员的指挥，推行速度不超过5km/h，并不得发生冲击和急停现象。

（3）、梯车作业通过道岔时，推梯车人员要确认道岔位置，以免在通过道岔时造成脱线倾翻。

小曲线半径地段梯车走行时，梯上不得有人，作业时应将梯车在曲线外侧设置拉绳，作业人员应站在曲线外侧作业。

接触网吊弦安装施工作业指导书1 适用范围适用于新建1铁路接触网吊弦安装施工。

2 作业准备（1）施工准备①人员组织序号项目单位数量备注1 施工负责人人 1 全面负责2 作业人员人 4 测量、安装各2人3 司机人 2 正、副司机各1人4 防护人 3 车站1人、现场2人5 导高复测人 2 1人测量、1人记录②工、机具序号名称规格或型号单位数量备注1 作业车台 12 作业凳0.9米台 1 自制4 力矩扳手套 2 人均1套5 钢卷尺15m/3m 把各16 粉笔支若干7 毛刷把 18 安全带套 2 作业人员人均1顶9 安全帽顶9 作业人员人均1套10 防护用品套 311 电工工具套 512 线坠个 113 激光测量仪台 1③主要材料、设备序号名称规格或型号单位数量备注1吊弦线夹（承、导）按施工表套若干与锚段相匹配2 吊弦按施工表根若干与锚段相匹配3 U型销钉按施工表个若干4 无酸锂基润滑脂kg 若干（2）测量吊弦安装位置，安装吊弦①测量人员带测量工具下车，按计算表，开始测量吊弦安装位置，用粉笔在钢轨上作出标志，或采取沿着导线测量的方法。

②作业车对位，升作业台，作业车上安装人员扶起作业登，上凳系好安全带，一人将需安装的吊弦传递给安装人员③施工负责人用线坠对准钢轨上的安装位置，反引到承力索上，安装人员配合，并标记安装位置，先安装承力索上的吊弦线夹，再安装接触线上的吊弦线夹，承力索上的吊弦线夹安装图见下图：④先用刷子清楚掉承力索、接触线安装吊弦线夹部位的灰尘和氧化物层，并在安装位置涂一层电力复合脂。

⑤拆开吊弦线夹，先将吊弦线夹的线夹（6）固定在承力索上，将吊弦穿过吊弦心形环（4），将六角螺栓（8）穿过线鼻子（1）及防松垫片的孔，把吊环（7）行车方向推过线夹（6），将六角螺栓穿入吊环（7）和线夹（6）及防松垫片，带上六角螺母。

⑥ 将U 型销钉从六角螺栓（8）和承力索之间，见下图。

⑦ 用梅花扳手拧紧螺栓（8）与螺母（9），用力矩扳手检测紧固力矩并达标，然后再按要求将防松垫片的长短折弯将止动垫片板到位。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解吊线的定义、作用和分类。

（2）掌握吊线的制作方法、测量方法和应用技巧。

（3）熟悉吊线在木工施工中的具体应用场景。

2. 技能目标：（1）能够独立制作不同类型的吊线。

（2）能够熟练使用吊线进行测量和定位。

（3）能够在实际木工施工中运用吊线完成相关任务。

3. 情感目标：（1）培养学生对木工工艺的兴趣和热爱。

（2）提高学生的动手能力和团队合作精神。

（3）培养学生的审美观念和责任心。

二、教学内容1. 吊线的定义和作用2. 吊线的分类3. 吊线的制作方法4. 吊线的测量方法5. 吊线在木工施工中的应用三、教学过程1. 导入新课教师通过展示吊线在木工施工中的应用案例，激发学生的学习兴趣，引出吊线的概念。

2. 讲解与演示（1）讲解吊线的定义、作用和分类。

（2）演示吊线的制作方法，包括材料准备、工具使用、制作步骤等。

（3）演示吊线的测量方法，包括测量原理、操作步骤等。

（4）演示吊线在木工施工中的应用，如测量墙体垂直度、水平度等。

3. 实践操作学生分组进行实践操作，教师巡回指导。

（1）学生根据所学知识制作吊线。

（2）学生使用吊线进行测量练习。

（3）学生运用吊线解决实际问题。

4. 交流与评价学生展示自己的实践成果，教师进行评价和总结。

（1）学生分享实践过程中的心得体会。

（2）教师对学生的实践成果进行评价，指出优点和不足。

（3）教师总结吊线在木工施工中的应用要点。

5. 课后拓展教师布置课后作业，让学生查阅资料，了解吊线在其他领域的应用。

四、教学评价1. 评价方式：学生自评、互评、教师评价相结合。

2. 评价内容：知识掌握程度、技能操作水平、团队合作精神、审美观念等。

3. 评价标准：（1）知识掌握：了解吊线的定义、作用、分类，掌握吊线的制作方法和测量方法。

（2）技能操作：能够独立制作吊线，熟练使用吊线进行测量和定位。

（3）团队合作：积极参与实践操作，与团队成员相互配合，共同完成任务。

（4）审美观念：关注木工工艺的美感，提高自己的审美水平。