7.2三峡 学案(语文版七年级上)
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河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级语文上册《三峡》导学案语文版
学习目标：
1、能节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能背诵课文。
2、学习积累重点词语，品味文章的语言。
3、展开想象，体味文章的意境。
4、体会作者对三峡独特美的赞美欣赏之情。
学习重难点：
1、对照注释，疏通文意，积累词语
2 、品味文章的语言
3 体味文章的意境。
知识引导：
三峡位于长江中上游，重庆奉节和湖北宜昌之间。
瞿塘峡山高水急，极为壮观，人称“夔门天下雄”。
巫峡谷深峡长，幽静秀雅。
有著名的巫山十二峰恰似亭亭玉立的十二仙女，自古就有“朝为行云，暮为行雨”的浪漫传说。
伟大的爱国诗人屈原和汉代美女王昭君的故乡都在巫峡附近。
西陵峡水急滩多、行船艰险而令人望而生畏。
西陵峡两岸石壁的形态、色泽都十分奇特，牛肝马肺峡、兵书宝剑峡和黄牛峡等区段都名有特色。
西陵峡下口正在修建宏伟的三峡水利枢纽工程，已形成以现代化建设为主要内容的新景观。
在到三峡工程之前还有白帝城和地缝天坑等景点。
学习过程：
一、自主学习
1，给下列字注音。
阙（）曦（）襄（）溯（）御（）湍（）
巘（）漱（）涧（）猿（）啸（）属（）
嶂（）寝（）荇（）
2，解释下列加粗的词语
朝发白帝（）乘奔御风（）良多趣味（）
晴初霜旦，林寒涧肃（）念无与为乐者（）
遂至承天寺（）但少闲人如吾两人耳（）
二、整体感知
1 朗读课文，利用工具书，结合课下注释，小组合作，试着疏通文意。
2、脉络梳理
理清本文的结构。
明确：第1段总写了三峡的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋为序描写了三峡的四季景色。
三、内容探究
㈠、根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。
1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点
学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。
2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。
“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。
“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”以船行之快突出江流湍急的特点。
学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。
3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。
“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。
学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。
4．学生明确：第4段写三峡秋景。
“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。
㈡、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵
四、延伸拓展：
比较阅读
《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，试找出诗句与课文中相对应的写相同景致的句子。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
五、课堂小结
本文记述了长江三峡雄伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。
请同学们带着这种感情朗读背诵全文，并体会怎样写山水游记。
六、习题精选
1．解释下面加点的字。
）
①虽乘奔御风不以疾也（
．．．．．．．．
②属．引凄异（）
2．选出加点词词义相同的一项（）
A或：或王命急宣或以钱币乞之B林：青林翠竹林寒涧肃
C绝：哀转久绝沿溯阻绝D素：素湍绿潭可以调素琴
3．请分别概括三峡四个季节的特点。
①夏季：
②春冬：
③秋季：
4．填写出描写三峡形势的语句。
①体现三峡长的语句是：
②体现三峡险的语句是：
③体现三峡窄的语句是：
④表现山河秀丽的语句是：
5．文中的“良多趣味”指的是什么？
6．文末引用渔歌的作用是什么？
参考答案：
四、延伸拓展
文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
习题精选
1．①飞奔的马②连续2．B 3．①水势迅急凶猛②景色秀丽奇绝③萧瑟凄凉 4．①三峡七百里②两岸连山，略无阙处③重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月④素湍绿潭，回清倒影5．绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 6．进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
教后记：。
