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长江三峡课文原文长江三峡课文原文长江三峡西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北宜昌市南津关，全长193千米，沿途两岸奇峰陡立、峭壁对峙，自西向东依次为瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
下面是长江三峡课文原文，请参考！长江三峡课文原文十一月十七日..雾笼罩着江面，气象森严。
十二时，"江津"号启碇顺流而下了。
在长江与嘉陵江汇合后，江面突然开阔，天穹顿觉低垂。
浓浓的黄雾，渐渐把重庆隐去。
一刻钟后，船又在两面碧森森的悬崖陡壁之间的狭窄的江面上行驶了。
你看那急速漂流的波涛一起一伏，真是"众水会万涪，瞿塘争一门"。
而两三木船，却齐整的摇动着两排木桨，象鸟儿扇动着翅膀，正在逆流而上。
我想到李白、杜甫在那遥远的年代，以一叶扁舟，搏浪急进，该是多少雄伟的搏斗，会激发诗人多少瑰丽的诗思啊！……不久，江面更开朗辽阔了。
两条大江，骤然相见，欢腾拥抱，激起云雾迷蒙，波涛沸荡，至此似乎稍为平定，水天极目之处，灰蒙蒙的远山展开一卷清淡的水墨画。
从长江上顺流而下，这一心愿真不知从何时就在心中扎下根。
子，年幼时读"大江东去……"读"两岸猿声……"辄心向往之。
后来，听说长江发源于一片冰川，春天的冰川上布满奇异艳丽的雪莲，而长江在那儿不过是一泓清溪；可是当你看到它那奔腾叫啸，如万瀑悬空，砰然万里，就不免在神秘气氛的"童话世界"上又涂了一层英雄光彩。
后来，我两次到重庆，两次登枇杷山看江上夜景，从万家灯光、灿烂星海之中，辨认航船上缓缓浮动而去的灯火，多想随那惊涛骇浪，直赴瞿塘，直下荆门呀。
但亲身领略一下长江风景，直到这次才实现。
因此，这一回在"江津"号上，正如我在第二天写的一封信中所说："这两大，整天我都在休息室里，透过玻璃窗，观望着三峡。
昨天整日都在朦胧的雾罩之中。
今天却阳光一片。
这庄严秀丽气象万千的长江真是美极了。
"下午三时，天转开朗。
【七年级】27三峡（七年级上册语文版）【七年级】27、三峡（七年级上册语文版）27.三峡（七年级第一册中文版）目标1.知识和技能：积累文言文词汇，掌握发音和意思，理解课文内容。
２、过程与方法：在反复朗读、整体感知的基础上把握各段写景重点及景物特征，体会文章整体布局的妙处。
3.情感态度和价值观：培养学生热爱祖国大河大山的情感和欣赏、保护珍贵自然遗产的意识。
重点反复阅读课文，掌握每个段落的要点和特点。
教学难点体验文章整体布局之美，把握作者的思想感情。
教学时间2类教学过程A部分一、导入中国真的是一个包罗万象的艺术馆。
走进这个大厅，我们欣赏了古老的赵州桥、宏伟的紫禁城和风景如画的苏州园林。
真的很美。
一位外国朋友曾问当代著名学者余秋雨：“中国最有价值的地方在哪里？”他脱口而出三峡。
在余秋雨眼中，三峡为何如此迷人？同学们，你们也想参观峡谷吗？我们现在就开始三峡之旅吧！二、整体感知：1.听解说，欣赏三峡风光，感受三峡之美。
2、谈论观感，说说三峡3.了解《水经》的作者和注释三、第一步：朗读――读准字音，朗读指导；小贴士：读好文言文的关键是正确地读发音和停顿。
1、读出下列字的正确读音在魁北克，有重叠的山峰（zháng）乘风而行曦(xī)月属(zhǔ)引素湍(tuān)绿潭协助（XI）āNG）灵觉？林汉坚苏沿溯(sù)长啸(xiào)飞漱(shù)其间2.根据课文的意思标记停顿a、自三峡七百里中b、自非亭午夜分，不见曦月c、至于夏水乡陵，或国王的紧急通告，有时会发布白帝e、其间千二百里f、虽乘奔御风g、然后平原汹涌的绿色池塘，回到清晰的倒影h，绝对吗？奇柏3、自读课文，在书上划出标记。
4.检查一个人朗读，全班同学一起评论。
5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。
四、第2步：口译-准确翻译并理解内容要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。
《三峡》教案1、教学目标(1).正确朗读课文,读准字音。
(2).结合课下注释，疏通文意，在此基础之上背诵全文。
(3).体会作者的思想感情。
2教学重点、难点（1）朗读课文，疏通文意，积累文言词语（2）体会作者的思想感情一、导入新课：播放《长江之歌》导入，长江是我们的骄傲，长江是我们的自豪，长江一泻千里，气势磅礴，古往今来，无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江的秀美，长江之美，美在三峡，著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。
”同学们猜是哪个地方？（三峡）三峡是指那三峡啊，瞿塘峡，巫峡西陵峡，三峡的确魅力无穷。
这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。
二、整体感知课文，理解文意。
1、听读课文。
2、请同学朗读课文。
3、请大家齐读课文。
4、同学们结合课下注释，理解句意，自由欣赏三峡风光。
（学生根据预习及课下注释翻译课文，逐段进行，标示出需要重点关注的词语及解释，如对课文理解有困难的地方，可与同学或老师交流解决）。
三．课内探究1、作者是从那些方面描写三峡自然景观的？先写山，后写水。
写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。
2、作者分别抓住了这些自然景物的什么特点来写的？山：连绵不断，遮天蔽日水：夏水流湍急春冬水退潭清风景秀丽秋秋寒猿啼、空旷幽深3、课文表现了作者怎样的思想感情？表现了作者无限赞美和欣赏之情。
四、小结这篇写景散文，作者以简洁凝练的富有概括性的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的热爱之情。
五、练习题（多媒体）前三题学生说然后出示答案，中考链接学生当堂完成。
六、课堂小测（附题）《三峡》随堂小测1.给下列加点字注音。
阙（）湍（）涧（）曦（）啸（）溯（）漱（）嶂（）襄（）奔（）属（）2.填空题。
1填空①《三峡》选自《》，三峡是__ __、__ __和__ __的总称，在重庆市和湖北宜昌之间。
《⽔经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？⼩编整理了初中语⽂三峡教案【三篇】，希望对你有帮助!三峡教案⼀ 第⼀课时 教学⽬标： 1．积累⽂⾔词语,在反复诵读中增强⽂⾔语感。
2．理解⽂意。
3．把握⽂章脉络，学习本⽂抓住特征描写景物的⽅法。
4.感知三峡之美，激发学⽣热爱祖国壮美⼭河的感情。
教学重点： 1．积累⽂⾔词语,在反复诵读中增强⽂⾔语感。
2．理解⽂意。
3．把握⽂章脉络，学习本⽂抓住特征描写景物的⽅法。
教学难点： 把握⽂章脉络，学习本⽂抓住特征描写景物的⽅法。
课时安排：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊ 唐代诗⼈李⽩有⼀⾸诗《早发⽩帝城》，写了三峡的风光，请同学们齐声朗诵。
早发⽩帝城 李⽩ 朝辞⽩帝彩云间，千⾥江陵⼀⽇还。
两岸猿声啼不住，轻⾈已过万重⼭。
今天我们⾛进另⼀篇⽂章，来更细致地领略三峡的景⾊。
⼆、介绍三峡： 长江三峡，中国10⼤风景名胜之⼀，中国40佳旅游风景之⾸。
长江三峡西起重庆奉节的⽩帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡⾕的总称，是长江上最为奇秀壮丽的画廊，全长192公⾥也就是常说的“三⼤峡”。
瞿塘峡雄踞长江三峡之⾸，西起⽩帝城，东⾄巫⼭⼤溪镇，全长8公⾥，以其雄伟壮观⽽著称。
瞿塘峡锁全川⽔的险要⽓势。
瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是⼀幅神奇的⾃然画卷和⽂化艺术⾛廊。
巫峡⾃巫⼭县城东⼤宁河起，⾄巴东县官渡⼝⽌，全长46公⾥，有⼤峡之称，以幽深秀丽称奇于天下。
巫峡两岸群峰，以⼗⼆峰为奇，它们各具特⾊，尤以神⼥峰最为纤丽奇俏。
“秀峰岂⽌⼗⼆座，更有零星百万峰”。
西陵峡滩多流急，以“险”出名，以“奇”著称，“奇”、“险”化为西陵峡的壮美。
整个峡区都是⾼⼭、峡⾕、险滩、暗礁。
峡中有峡、滩中有滩，⼤滩含⼩滩，⾃古三峡船夫世世代代在此与险滩激流相搏。
三、⾛近作者 1．请⼀位同学为⼤家朗读⼀下关于本⽂作者及代表作品的介绍。
