七年级语文上第四单元三峡苏教版

《三峡》（一）教学目标知识技能1、认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。

2、在反复阅读中品味文章的语言，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

3、引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。

情感、态度、价值观1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累；2、让学生感受大自然的美和文化魅力，培养学生热爱祖国山河的情感。

重点难点分析1、教学重点：在反复阅读中品味文章的语言，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。

2、教学难点：有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱，丰富其文学素养和古代文化的修养。

（二）教学过程一、导入请同学们抢答一个问题，中国第一大河是——长江。

那么，浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属——三峡。

今天老师就带领去游览被誉为“中华奇观”、“天下绝景”的三峡，（三峡风光视频）自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感，其中一位就是老师特意为大家请来的导游，他就是北魏地理学家郦道元。

（学生简介郦道元：北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰《水经注》。

记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，具有较高文学价值）我们就跟着郦道元老先生开始我们今天的三峡之旅。

二、旅程一：收拾行囊，准备起程。

1、这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难，把它读得自然流畅？老师把生字词给大家展示出来，请同学读。

请同学们根据出示的字词读音，自由朗读课文，注意不读错字、漏字，把握好节奏。

2、学生齐读（读准字音，注意节奏）我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到三峡之美时，朗读得会更好。

3、为咱们的旅程顺利进行，咱们要积累必要的知识，请同学们利用工具书、课下注释，读懂这篇文章。

十九三峡第一课时【学习目标】1．认读生字，熟练朗读课文。

2．描述三峡壮美的景色。

(重点)3．体会文章结构安排的巧妙之处。

(难点)【教学过程】一、新课导入请同学们抢答一个问题，中国第一大江是？(学生答：长江。

)那么，浩瀚的长江水流湍急，危崖壁立，景色最为壮观的风光当属三峡。

今天老师就带领你们去游览被誉为“中华奇观”“天下绝景”的三峡。

(播放三峡风光视频)自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感，其中一位就是老师特意为大家请来的导游，他就是北魏地理学家、散文家郦道元。

现在，我们就跟着郦道元老先生开始我们今天的三峡之旅。

二、自主预习1．走近作者郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、散文家。

任过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。

他生性好学，历览群书，所撰《水经注》40卷，是对魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所做的注释。

2．了解出处《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段。

《水经》原是魏晋时人所著的一部地理书，郦道元嫌其过于简略，他旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。

郦道元参考了许多古代的史地著述，同时利用他做冀州、鲁阳、颍州、荆州等地方官之便，对中原水利系统曾做过大量勘察。

他对于我国中部地区130多条河以及1200多条水道，都有调查研究。

这部书兼有科学、文学两重性质，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。

它是我国古代水利地理学的一部重要文献，它文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

3．朗读课文，解决重点字音。

略无阙．处(quē)重岩叠嶂．(zhàng)不见曦．月(xī) 至于夏水襄．陵(xiāng)沿溯．阻绝(sù) 素湍．绿潭(tuān)飞漱．其间(shù) 绝·多生怪柏(yǎn)属．引凄异(zhǔ) 哀转．久绝(zhuǎn)虽乘奔御．风(yù) 林寒涧．肃(jiàn)常有高猿．(yuán)长啸．(xiào)4．解释重点词语。

初中语文苏教版七年级上册第四单元第15 课：《三
峡》课件
三峡郦道元学习目标
积累一些常见的文言词语
学习文中描写景物的方法：抓住景物的特征。

感受大自然的美，体会作者对三峡美的独特之情郦道元北魏地理学家、散文家，字善长。

出身于官宦世家，多次担任官职。

自幼好学，博览群书，并且爱好游
览，足迹遍及河南、山东、山西、
河北、安徽、江苏、内蒙古等地，
积累了丰富的地理知识。

注音、注意字形阙嶂曦襄溯御漱涧啸属巫读准字音，感情投入，断句合理，有抑扬顿挫感。

我们都是播音员
自／三峡七百里中
自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水／襄陵，沿／／溯／阻绝，或／王命急
宣，有时/朝发白帝，其间/千二百里，虽/乘奔御
风，不以疾也。

则/素湍／绿潭，回清/倒影，绝巘/多生怪柏，
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦。

《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)共3篇《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)1《三峡》学案设计(苏教版七年级上册)一、课堂目标：1. 了解三峡的地理位置、历史、文化和环境等方面知识。

2. 通过本课学习，让学生懂得如何爱护家乡的自然环境。

3. 培养学生的实际操作能力。

二、教学资源：1. 这篇课文的教材。

2. 三峡的视频、图片等相关资源。

3. 三峡风景名胜区、三峡大坝景区等相关的实地参观资源。

三、教学过程：1. 导入环节导入课文的视频部分，让学生了解三峡的地理位置和历史文化。

2. 学习环节（1）学生阅读课文，学习三峡大坝的建设过程和建设意义，以及三峡地区的风土人情等方面的知识。

（2）带领学生观看三峡的视频、图片等有关资源，让学生有更加深刻的了解。

（3）带领学生实地参观三峡风景名胜区、三峡大坝景区等相关的地点，了解三峡地区的环境情况和生态保护等方面的措施。

3. 实践环节（1）组织学生进行环保主题宣传活动，让学生讲述三峡地区生态保护的重要性和保护环境的意义，让学生亲身感受到保护环境的重要性和必要性。

（2）组织学生进行环境整理活动，公园、街道等场所的清理以及垃圾分类等实际操作过程，让学生体验到保护环境的自我实践。

四、作业布置1. 让学生完成关于三峡的ppt制作，加深对课文内容的了解和深入思考。

2. 让学生选写一篇社论或其他类别的文章，探讨三峡大坝建设对当地生态环境造成的影响。

五、评价方式1. 参观实地评分，结合课程学习效果和参观活动实际成效对参观活动进行评分。

2. 作业评分，对学生的ppt制作和文章撰写进行评分，以学生的理解和分析能力为主要考量依据。

3. 小组讨论评分，让同学之间进行知识交流和总结，以了解学生的合作和自我理解能力通过本课程的学习，学生们深入了解了三峡大坝的建设过程和建设意义，认识到大坝对当地经济和社会发展的推动作用，同时也体会到了保护环境的重要性。

通过实地参观和环保主题宣传活动等实践活动，学生们深刻感受到了环境保护的必要性以及个人对保护环境的责任。

三峡
郦道元，字善长，范阳涿鹿（今河北诼州市）人，北魏孝昌三年（527年）卒于关中（今陕西临漳）。

郦道元出生于官宦世家，其祖父、父亲曾多年为官。

郦道元成年之后，也多次出任中央和地方官吏，到过很多地方。

郦道元做官期间，执法严格，办事果断，对各种违法行为予以严加惩处，因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚，后遭皇室暗算而死。

郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。

他喜欢游览祖国的河流、山川，尤其喜欢研究各地的水文地理、自然风貌。

他充分利用在各地做官的机会进行实地考察，足迹遍及今河北、河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区，调查当地的地理、历史和风土人情等，掌握了大量的第一手资料。

每到一个地方，他都要游览名胜古迹、山川河流，悉心勘察水流地势，并访问当地长者，了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。

同时，他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作，如《山海经》、《禹贡》、《禹本纪》、《周礼职方》、《汉书·地理志》、《水经》等，积累了丰富的地理学知识，为他的地理学研究和著述打下了基础.
知识链接
长江三峡，是中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。

它西起它重庆市奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，长二百零四公里，是中国古文化发源地之一。

三峡两岸悬崖峭壁，水流湍急，古朴与自然美妙结合，使三峡景色更加美丽。

1。

《三峡》教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容并熟读成诵。

2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色。

3、学习抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

教材分析北魏郦道元的《三峡》，描写了三峡春、夏、秋、冬四季的美丽景色，是写景散文中的上乘之作。

文美，也容易理解，对初一学生而言，结合树下注释读懂弄通不困难，关键是要适当地学会学习文言文的一些方法，如读准句读，特殊字词和句子的用法；关键是了解写景散文运用的写作手法和文章的布局（写四时风光为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写？）。

教学设想：教学过程中尽量把学习的主动权交给学生，通过欣赏三峡风光激发学生学习兴趣；通过“熟读成诵，积累理解”的环节对课文反复诵读，读准字音，读清句读，进一步引导学生运用工具书并结合书下注释通过圈画法把字词和译文一一对应，尽量字字落实；通过“品读课文，解决问题”的环节时问题呈现，然后一一解决，使学生明了写景散文运用的写作手法和文章的布局。

教学课时：一课时教学流程：一、三峡风光，感受引读。

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，妆扮着中华大地，三峡美景是其中之一，欣赏几幅长江三峡的风景图吧！美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘。

如李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（学生齐读）北魏著名地理学家、散文家郦道元也用优美的文字给我们展现三峡之美，今天我们一起学习文言文《三峡》。

（板书课题及作者）二、了解《水经注》和郦道元郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家，他好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

（板书北魏地理学家、散文家）《水经注》不仅是一部地理志，也是一部山水游记和民俗风土录，是一本有文学价值的地理巨著。

《水经注》的文体骈散相杂，写景部分多用四字句，受楚辞、汉赋影响，富有文学气息，对后世影响较大。