七年级语文上第四单元三峡苏教版
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《三峡》(一)教学目标知识技能1、认读生字,正确解释关键词语或句子,整体感知文章内容大意,反复朗读课文。
2、在反复阅读中品味文章的语言,学习作者善于抓住景物特点,达到情景交融的方法。
3、引导学生展开联想和想象感受三峡壮美的景色。
情感、态度、价值观1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶,激发灵性,陶冶情操,丰富文化积累;2、让学生感受大自然的美和文化魅力,培养学生热爱祖国山河的情感。
重点难点分析1、教学重点:在反复阅读中品味文章的语言,学习作者善于抓住景物特点,达到情景交融的方法。
2、教学难点:有感情地朗读课文,使学生感受大自然的壮美和文化魅力,激发学生对祖国山河的热爱,丰富其文学素养和古代文化的修养。
(二)教学过程一、导入请同学们抢答一个问题,中国第一大河是——长江。
那么,浩瀚的长江水流湍急,危崖壁立,景色最为壮观的风光当属——三峡。
今天老师就带领去游览被誉为“中华奇观”、“天下绝景”的三峡,(三峡风光视频)自古以来,三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感,其中一位就是老师特意为大家请来的导游,他就是北魏地理学家郦道元。
(学生简介郦道元:北魏地理学家,好学博览,留心水道等地理现象,撰《水经注》。
记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣,具有较高文学价值)我们就跟着郦道元老先生开始我们今天的三峡之旅。
二、旅程一:收拾行囊,准备起程。
1、这篇课文虽然短小,但生字比较多,而且又是文言,大家能不能克服困难,把它读得自然流畅?老师把生字词给大家展示出来,请同学读。
请同学们根据出示的字词读音,自由朗读课文,注意不读错字、漏字,把握好节奏。
2、学生齐读(读准字音,注意节奏)我相信随着大家对课文理解程度的加深,逐步感悟到三峡之美时,朗读得会更好。
3、为咱们的旅程顺利进行,咱们要积累必要的知识,请同学们利用工具书、课下注释,读懂这篇文章。
十九三峡第一课时【学习目标】1.认读生字,熟练朗读课文。
2.描述三峡壮美的景色。
(重点)3.体会文章结构安排的巧妙之处。
(难点)【教学过程】一、新课导入请同学们抢答一个问题,中国第一大江是?(学生答:长江。
)那么,浩瀚的长江水流湍急,危崖壁立,景色最为壮观的风光当属三峡。
今天老师就带领你们去游览被誉为“中华奇观”“天下绝景”的三峡。
(播放三峡风光视频)自古以来,三峡以其壮丽的风光激发了众多文人墨客的灵感,其中一位就是老师特意为大家请来的导游,他就是北魏地理学家、散文家郦道元。
现在,我们就跟着郦道元老先生开始我们今天的三峡之旅。
二、自主预习1.走近作者郦道元,字善长,北魏范阳涿县人,地理学家、散文家。
任过州刺史、御史中尉等官职,治政严整,执法峻刻,为权豪所惮。
他生性好学,历览群书,所撰《水经注》40卷,是对魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所做的注释。
2.了解出处《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段。
《水经》原是魏晋时人所著的一部地理书,郦道元嫌其过于简略,他旁征博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的著作,名《水经注》。
郦道元参考了许多古代的史地著述,同时利用他做冀州、鲁阳、颍州、荆州等地方官之便,对中原水利系统曾做过大量勘察。
他对于我国中部地区130多条河以及1200多条水道,都有调查研究。
这部书兼有科学、文学两重性质,记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。
它是我国古代水利地理学的一部重要文献,它文笔简洁精美,具有很高的科学价值和文学价值。
3.朗读课文,解决重点字音。
略无阙.处(quē)重岩叠嶂.(zhàng)不见曦.月(xī) 至于夏水襄.陵(xiāng)沿溯.阻绝(sù) 素湍.绿潭(tuān)飞漱.其间(shù) 绝·多生怪柏(yǎn)属.引凄异(zhǔ) 哀转.久绝(zhuǎn)虽乘奔御.风(yù) 林寒涧.肃(jiàn)常有高猿.(yuán)长啸.(xiào)4.解释重点词语。
初中语文苏教版七年级上册第四单元第15 课:《三
峡》课件
三峡郦道元学习目标
积累一些常见的文言词语
学习文中描写景物的方法:抓住景物的特征。
感受大自然的美,体会作者对三峡美的独特之情郦道元北魏地理学家、散文家,字善长。
出身于官宦世家,多次担任官职。
自幼好学,博览群书,并且爱好游
览,足迹遍及河南、山东、山西、
河北、安徽、江苏、内蒙古等地,
积累了丰富的地理知识。
注音、注意字形阙嶂曦襄溯御漱涧啸属巫读准字音,感情投入,断句合理,有抑扬顿挫感。
我们都是播音员
自/三峡七百里中
自非/亭午夜分,不见曦月。
至于/夏水/襄陵,沿//溯/阻绝,或/王命急
宣,有时/朝发白帝,其间/千二百里,虽/乘奔御
风,不以疾也。
则/素湍/绿潭,回清/倒影,绝巘/多生怪柏,
清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦。