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2015秋北京课改版化学九上8.2《二氧化碳的性质和用途》PPT课件

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《CO2的性质与用途》PPT课件

《CO2的性质与用途》PPT课件

2、工业原料 3、作制冷剂 4、植物光合作用
二氧化碳与碱反应 干冰升华需要吸热
15
制冷剂（降雨、
冷藏、制云雾）
灭火
二氧化碳的用途 温室
化工原料
肥料
16
二氧化碳的用途
决定
性质
用途
⒈CO2不体能现燃烧，也不支持燃烧，且
密度大于空气，可用来灭火
⒉干冰升华吸热，可用于致冷剂，
可用于保存食物和人工降雨
⒊CO2能促进光合作用，可用于温室
持燃烧
D、它在高压，低温能变成“干冰”
19
温室效应
温室有两个特点：温度较室外高，不散热。 生活中 我们可以见到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的温室。 使用玻璃或透明塑料薄膜来做温室，是让太阳光能够直接 照射进温室，加热室内空气，而玻璃或透明塑料薄膜又可 以不让室内的热空气向外散发，使室内的温度保持高于外 界的状态，以提供有利于植物快速生长的条件。
13
2、将盛有二氧化碳的大试管倒 插在澄清的石灰水中，可观察到 的现象是（1）试管中的液面逐渐上
升至试管底部 （２） 有关反应试管的内化的学澄方清程石灰式水为变：浑浊
Ｃa(OH)2 +CO2==CaCO3 +H2O 14
三、二氧化碳的用途
用途
1、用来灭火
性质
不能燃烧，也不支持燃 烧 , 密度比空气 大
分解成二氧碳和水
H2CO3
△
===
H2O+CO2
7
新课
有人说：把一根燃烧的木条放入一瓶无色 无味的气体中，发现木条熄灭，说明一定 是二氧化碳，你认为对吗？
思考活动： 如何检验一瓶无色无味的气体是二氧化 碳呢？ 用澄清的石灰水，如变浑浊则为二氧化碳。

8.2二氧化碳的性质和用途课件-九年级化学京改版上册

8.2二氧化碳的性质和用途课件-九年级化学京改版上册

实验目的物质
石 蕊 变 红
CO2
√
× ×
H2O
H2CO3
××
√
×
×√
设计实验 提供的用品（也可以另选）
紫色石 蕊试液 染成的 干燥纸 条、纸 花若干
二氧化碳2瓶
紫
色
石
蕊
胶带
溶
液
水
试管
变瘪的瓶
子中的液体
玻璃片 带金属丝的胶塞
填写实验报告
实 验
步 骤
实 验 现 象
结 论
…… ……
设计实验 提供的用品（也可以另选）
H2CO3 = H2O + CO2
练习：
1.取一朵用石蕊溶液染成紫色
的干燥小花，将小花的一半用
水喷湿，放入集气瓶中，
碳酸很不稳定，容易分解
可观察到的实验现象 2没有酸性，不能使石蕊变红；
具有均一性、稳定性的液体都是溶液 取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，将小花的一半用水喷湿，放入集气瓶中，
湿润的一半小花消化变红， 提供的用品（也可以另选）
没有酸性
紫色纸花变红
CO2和H2O反应生成 的碳酸使石蕊变红， 它有酸性
填写实验报告
实
验
喷水
步 【解析】(1)给试管中的液体加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，A说法错误；
请你完成实验并解释“瓶子变瘪”的原因 (2)读数时要注意量筒或天平游码的最小值，量筒读数时，视线要与量筒内凹液面的最低处保持水平；
(醋酸）
2H5OH 4和CO 10H16O （柠檬醛）
查阅资料
间加热也可用试管夹夹持）。
1.加热分解生成H O和CO A.日常生活中的饮用水是硬水还是软水,可用肥皂水鉴别

北京课改版化学九上82《二氧化碳的性质和用途》ppt课件

北京课改版化学九上82《二氧化碳的性质和用途》ppt课件
③防治措施
②危害
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能与水反应
2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检验二氧化碳
3、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施
1、二氧化碳的密度与空气相比( )
二氧化碳的性质和用途
如图是制取二氧化碳的装置：
思考：怎样检查集气瓶是不是收集满了？
1、二氧化碳的性质
探究目的：
设计实验：
倾倒二氧化碳
二氧化碳溶解性实验
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。
探究实验1、倾倒二氧化碳的实验
1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？
探索问题
二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。
探究实验2、二氧化碳是否溶于水
探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应
（Ⅰ）喷稀醋酸
（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中
（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
2、 CO2对生活和环境的影响
CO2
（1） CO2对生活和生产的影响
（2） CO2对环境的影响（温室效应）
a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多 。
c、土地干旱，沙漠化面积增大。
①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。

二氧化碳的性质和用途优秀课件九年级化学京改版上册

二氧化碳的性质和用途优秀课件九年级化学京改版上册
如上图取约2ml实验3塑料瓶中的液体于试管中，向其中滴加4～5滴紫色的石蕊试液，观察。 CO2 + H2O H2CO3
资料1：石灰水中的溶质为氢氧化钙【Ca(OH)2】； C、由于CuSO4 溶液显蓝色首先鉴别出来，能与CuSO4 溶液生成蓝色沉淀是NaOH溶液，能与CuSO4 溶液生成白色沉淀是BaCl2溶液，
密度比空气密度大 能溶于水
2、CO2能与石灰水反应生成白色沉淀
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓ + H2O
3. CO2能与水反应生成碳酸；
CO2 + H2O H2CO3
碳酸不稳定易分解。谢谢
①将固体溶于水得无色透明溶液，加入足量BaCl2溶液过滤，得到白色沉淀和无色滤液。
CO2能与水反应生成碳酸； 水使紫色石蕊试液变成红色。
CO2与石灰水反应生成碳酸钙
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3 ↓ + H2O
----化学性质2
探究实验五汇报：
实验现象： 紫色石蕊试液变成红色。
实验结论：
二氧化碳使紫色石蕊试液变成红色。
水使紫色石蕊试液变成红色。
探究实验五汇报：
实验现象：
________ ④________
注意倾倒 的位置
探究实验三：
实验步骤
实验现象 实验结论
如下图向盛满CO2的塑 料瓶中倒入大约10ml ______ 蒸馏水，盖上盖，振 ______ 荡。
___________ ___________ ___________
探究实验四：
实验步骤
实验现象 实验结论
相对原子质量为14，则该原子核外电子数为（ ）
B．W与X形成的化合物溶于水后溶液呈碱性

二氧化碳的性质和用途ppt课件

二氧化碳的性质和用途ppt课件
鸡蛋壳表面的大量气泡增大了排开液体的体积， 鸡蛋所受浮力增大。
拓展：同学们讨论实验室制取CO2不能选择其他固体和液体药品的 原因。
1、浓盐酸有挥发性，稀盐酸没有挥发性。
2、浓盐酸或稀盐酸中的溶质HCl都能与下列固体反应。原理如下：
Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑ K2CO3 + 2HCl == 2KCl+ H2O + CO2↑
③2Mg + CO2 =点燃= 2MgO + C(不用掌握）
④C + O2 =点燃= CO2（氧气充足）
高温
抄在P92 氧三角
①2H2OM22 n=O== 2H2O +
O2
点燃
H2O2
②O2 + 2通H电2 === 2H2O
①
④
③2H2OM=n=O= 2H2 + O2
O2
②
2
③ H2O ④2H2O2 === 2H2O +
连接顺序是（用接口字母顺序从左至右连接）→
。
a→c→b→g
【总结固趣】 写出下列各物质相互转化的化学方程式：
《石灰吟》诗句中涉及的反应--（也是人 工搬迁CaCO3的过程）
听写：一、写出下列转化过程中的化学方程式：
C
H2O2
①
④
①
CO
② ③
CO2
O2
H2O
②
二、石油的分馏是物理 变化，煤的气化、液化是化学 变化。
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
4、趣味小实验：
鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。某同学用鸡蛋、稀盐酸和大玻璃 筒作了如下试验：将一个鸡蛋放入盛有稀盐酸的大玻璃筒中， 鸡蛋下沉到筒底，其表面产生气泡并有部分气泡附着在鸡蛋表 面，过一会儿，鸡蛋徐徐上升。这个试验用白醋代替稀盐酸也

北京课改版化学-九年级上册-《二氧化碳的性质和用途》精品课件

北京课改版化学-九年级上册-《二氧化碳的性质和用途》精品课件

例题解析
结束
C、植物生长所需的微量元素不包括二氧化碳，所以这种做 法并不能增加植物生长所需的微量元素，故错误；
D、二氧化碳不含氮，不可能代替碳酸氢铵等作氮肥施用． 故错误。
故选B。
例题解析
►类型四 二氧化碳对生活和环境的影响 命题角度：考查学生对二氧化碳影响生活和环境的认识 例4 关于空气中的二氧化碳说法正确的是（ C ） A. 有剧毒 B. 植树造林导致二氧化碳含量升高 C. 含量剧增导致温室效应 D. 越少越好
知识回顾
知识点3 二氧化碳的用途 1.二氧化碳的用途很广泛，如__光__合__作__用___、__灭__火__、 生产化工产品和__生__产__碳__酸__饮__料____等。 2.干冰可用于食品的__冷__藏___和__冷__冻___，还可用于 _人__工__降__雨___。原因是干冰在升华时能够__吸__收___大量 的热，具有__降__温__快__、__温__度__低____等特点，而且不会出 现任何残留物。
例题解析
【解析】A、二氧化碳没有毒，故A错误； B、植树造林可以吸收过多的二氧化碳，导致二氧化 碳含量降低，故B错误； C、二氧化碳的含量增加能导致温室效应，故C正确； D、二氧化碳必须维持在一定的含量，否则不利于植 物的光合作用，故D错误； 故选C。
例题解析
【变式题】下列关于碳和碳的化合物的说法不正确的 是（ D ） A. 过多CO2排放会导致“温室效应”，应提倡“低碳 生活” B. 一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合 C. 金刚石和石墨都是碳单质，但原子排列方式不同， 物理性质也不同 D. CO、CO2、葡萄糖都属于有机物
3.二氧化碳可用于灭火的原因是：____密__度__比__空__气__大__，_ __本__身__不__会__燃__烧__也__不__支__持__燃__烧_____。

二氧化碳的性质和用途ppt九年级化学京改版(新)上册


。
【详解】A.合成氨反应为放热反应，采用500℃的温度，不利于平衡向正方向移动，主要是考虑催化剂的活性和反应速率，不能用勒夏
特列原理解释，故A正确；
(5)对配制的溶液进行检测发现溶质质量分数偏小，其原因可能有
(填序号)。
B、Fe能与稀盐酸反应生成氯化亚铁溶液和氢气，铜不能与稀盐酸反应，反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取的方
二氧化碳的性质和用途
〖分组实验〗
〖实验目的〗 将汽水中的CO2收集到集气瓶中， 并验满。
〖推测〗 二氧化碳有哪些性质？
一、物理性质
〖猜测〗 CO2密度比空气大 〖依据〗
〖演示实验〗
〖证明〗 CO2密度比空气大
〖分组实验〗
〖证明〗 CO2能溶于水
பைடு நூலகம்
〖查阅资料〗 紫色石蕊是一种会变色的色素。
〖实验目的〗 探究哪种物质使紫色石蕊变红
()
【解析】A、化合反应是有两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，2NO+O2=2NO2属于化合反应；故选项正确； B、分解反
应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，故选项错误； C、置换反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一
种化合物的化学反应，故选项错误； D、复分解反应是两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物的反应，故选项错误； 故选：A
冷藏保鲜食物
CO2
〖巩固练习〗
实验是进行科学探究的重要方式。 某同学设计如图所示的实验，探究 二氧化碳的有关性质。
①
已知：
②
①④是用石蕊试液润湿的棉球
②③是用石蕊试液染色并干燥后的棉球
③
问题1、你能观察到什么现象？
④

8.2二氧化碳的性质和用途PPT—九年级化学京改版上册精品课件


2(3.D)A [解(4)析17]6硝酸9∶钾1溶∶解12度随酸温性度的升高而增大,由于等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到100 g水中,t1 ℃时氯化钾的溶解度大于硝酸钾
的9.D溶解[解度析,氯] 化人钾类已需全要部的溶能解量,不t2 都℃是时通硝过酸燃钾料溶燃解烧度获大得于的t1 ,℃如时太氯阳化能钾的的利溶用解。度,故将温度由t1 ℃升高到t2 ℃,硝酸钾也一定会全部溶解。
(设4)计使实产验生的二氧化碳全部排入C中完全被Ba(OH)2溶液吸收 (2)观察到注射器活塞向左移动(或注射器内O2体积减小)
再见
碳酸不稳定易分解。
H2CO3 H2O + CO2↑
谢谢 6.解:设100 g该废水中氢氧化钠的质量为x。
(34. )试制管取中气液体面时上，升先检查装置的气密性，后装入药品。
[解析] (本1)题二主氧要化考碳查气的体是和常氢见氧气化体钡的溶制液取反和应性生质成。白(色1)的图碳中酸标钡号沉①淀的,仪所器以名C中称的是现酒象精是灯导;标管号口②产的生仪气器泡名,同称时是溶锥液形中瓶产。生(2)白实色验沉室淀制。取(氧2)装气
----物理性质2
②CO2不燃烧也不支持燃烧
----化学性质1
探究实验三汇报：
实验现象：
C．标准状况下，22.4 L氯化氢所含的原子数目为NA
塑料瓶变瘪了 D. 配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度，应用胶头滴管将多余液体吸出
【考点定位】考查浓硫酸的稀释、一定物质的量浓度溶液的配制过程及误差分析。 【答案】D
A. 肯定不含Cl－
B. 肯定不含H＋
B．煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存少量金属钠
实验结论： A. B. C. D.
【解析】 C. P4分子为正四面体结构，分子中有6个P—P键，124 g P4的物质的量为1mol，故其中所含P—P键数目为6NA，C不正确；

8.2二氧化碳的性质和用途PPT—九年级化学京改版上册精品课件


变红
学习方法：对比实验法
情景导入 联想质疑
探究二 是什么使石蕊变色的？
二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2 + H2O= H2CO3
活动探究 总结归纳
碳酸不稳定，容易分解 H2CO3 = H2O + CO2↑
拓展应用
活动5 :检验可乐中的气体是什么？
情景导入 CO2能使澄清的石 联想质疑 灰水变浑浊
12.配制0.1mol•L﹣1的NaOH溶液，下列操作会导致所配的溶液浓度偏高的是 A. 配制过程只需要三种仪器即可完成
的物质仍然呈紫色。 【详解】（1）设NO2和N2O4的质量都为m，根据n= ，NO2和N2O4的物质的量之比为 ： =2：1，根据N=n×NA，则所含分子个数之
比为2：1，一个NO2分子中含有2个氧原子，一个N2O4分子中含有4个氧原子，所以其原子个数比为：（2×2）：（1×4）=1：1； ⑤为防止NaOH溶液变质，常将其保存在磨口玻璃瓶中 17. 体积为1L干燥容器中充入HCl气体后，测得容器中气体对氧气的相对密度为1.082。将此气体倒扣在水中，进入容器中液体的体积是 ①步骤1中若要量取20.00mL水样，则应选用的仪器是_______________。 （2）①氮气可以搅拌混合液，使其充分反应，还可以稀释二氧化氯，防止因二氧化氯的浓度过高而发生爆炸； ⑥活性炭使有色物质褪色是利用了碳单质具有还原性，使有色物质发生还原反应 A. 过滤时，玻璃棒的末端应轻轻靠在三层滤纸上 【解析】
活动探究 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
总结归纳 ——检验CO2的常用方法
拓展应用
性质 决定 用途 体现
情景导入 联想质疑 活动探究 总结归纳 拓展应用
1、通C常O2是物无理色性无质味的气体，能溶于水，密度比

北京课改版化学-九年级上册-《二氧化碳的性质和用途》名师课件


生活中哪些情况下容易产生一氧化碳？
含碳燃料不充分燃烧
在密闭的轿车内开着发动机
燃气热水器安装在浴室，通风不良
煤气泄煤漏气收获】
1. 常温常压下是无色无味气体
的 2. 密度比空气大 物
理 3. 能溶于水
性 质
4. 干冰升华吸热
1. 不能燃烧也不支持燃烧
的 2. 能与水反应生成碳酸
农作物的生长 D．有一定的毒性，会使人中毒甚至死亡
5、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着 一层白色固体。这层白色固体主要成分是 。这是由于澄碳清酸的钙石灰水与空气中的 反应生成的。 二氧化碳
（ A） A．水和冰
B．二氧化碳和干冰
C．冰和干冰
D．氧气
和液氧
理3性、质下的列是关（于A二氧）化碳用途A．中人，工只降利雨用了B它.植的物物
的光和作用 C.灭火 D.制汽水 4、下列关于二氧化碳的叙述错误的是（ D） A．环境监测中心在公布城市空气质量状况时
不包括该气体 B．是造成全球气候变暖的主要气体 C．在蔬菜大棚中，适量补充二氧化碳有利于
现象：塑料瓶变瘪
分析：CO2能溶于水
如汽水等碳酸型饮料 根据实验6-3和6-4完成下表（P117下表）：
颜色 状态 气味 密度（与空 溶解性 是否支
气比较）
持燃烧
二氧化碳 无色 气体 无味 比空气大 能溶 不
通常状况下1体积水约能溶解1体积的CO2，加压会溶的更多
一、 CO2的性质：
（一）物理性质： 1）无色、无味的气体 2）密度比空气大 ρ＝1.977g/l
再识CO 实验方法
实验现象
实验结论
点燃一瓶纯净的 气体燃烧，产
一氧化碳。
生蓝色火焰。
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化学
化学
1、二氧化碳的性质 如图是制取二氧化碳的 装置： 思考：怎样检查集气瓶是不是收集满了？
探究二氧化碳的性质
化学
探究目的：
1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。
2、探究二氧化碳是否支持燃烧。
3、探究二氧化碳是否溶于水。
设计实验：
倾倒二氧化碳
二氧化碳溶解性实验
探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 化学
（1） CO2对生活和生产的影响
纯碱 尿素
化学
灭火
工业原料
汽水
CO 人工降雨
2
光合作用
致冷剂
（2） CO2对环境的影响（温室效应）
化学
①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃 或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的 能量不易散失，从而使全球变暖，这种现 象叫“温室效应”。
②危害
③防治措施
a、两极冰川融化，海平面上升。 b、气候反常，海洋风暴增多 。 c、土地干旱，沙漠化面积增大。
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
化学
将第四朵花取出在阳光下照射一段时间
化学
Ⅰ
现象 变红
酸可以使
分析
紫色石蕊 变成红色
Ⅱ
不变
水不能 使紫色 石蕊变 红
Ⅲ
Ⅳ
不变
变红
二氧化 碳不能 使石蕊 变红
二氧化碳 与水反应 后的生成 物可使石 蕊变红
化学
（1） 与水反应 现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液
变红。 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳， 所以红色石蕊试液又变成紫色。 碳酸很不稳定，容易分解
探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，化学 有没有与水反应
（Ⅰ）喷稀醋酸
（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
化学
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
Ⅱ 向小花上喷水
化学
结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色 纸花变红色。
化学
Ⅲ 直接放入二氧化碳
化学
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
探索问题
• 1、烧杯内的蜡烛为什么会 熄灭？说明二氧化碳有什么 性质？
• 2、为什么下层蜡烛先熄灭， 上层后熄灭？
• 3、据此试验说明二氧化碳 有什么性质？
化学
这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一、既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二、密度比空气的大。
化学
探究实验2、二氧化碳是否溶于水
二氧化碳能溶于水,使瓶 内气压减小，所以瓶会变 瘪。
a、尽量减少使用化石燃料 b、利用太阳能、风能等清洁燃料 c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
化学
学完本节课我们应该知道些什么？
1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能与水反应 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可 以用来检验二氧化碳 3、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施
课堂达标训练
化学
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
二氧化碳的性质和用途
化学
PPT教学课件
化学
故事一、屠狗洞的秘密
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无 恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它 为“屠狗洞”。
故事二、一个老鼠洞夺三条命 山东宣判神秘死亡案
2007年4月，威海荣成某镇某石 材厂的三位工人一夜之间神秘死 亡。经警方侦查，他们死于一氧 化碳中毒，一氧化碳来源于与死 者宿舍一沟之隔的一家海产品加 工厂，而“引”一氧化碳入室的 是一条老鼠地道。最终，荣成法 院判决该加工厂老板赔偿三名死 者亲属共计36万余元。
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
化学
（2） 与石灰水反应
现象：澄清的石灰水变浑浊。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥， 为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆 时，墙壁反而潮湿？
2、 CO2对生活和环境的影响
一、选择题
1、二氧化碳的密度与空气相比( A)
A 、比空气的大 C、与空气的相等
B、比空气的小 D、无法判断
2、二氧化碳在水中的溶解性(水 D、不易溶于水
化学
3、下列操作中只发生物理变化的是( D)
A、将二氧化碳通入水中 B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰
化学
谢谢大家