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中职心理健康课程标准教学设计课题名称：花季中的相思树学科：心理学授课班级：中等职业学校学生授课时数：1课时（45分钟）教学内容分析：（1）选用教材：《心理健康》第四单元 14课（主编：俞国良高等教育出版社）（2）教材共分为5个教育专题（篇），即知识篇、成长篇、生活篇、学习篇和职业篇，10个教育主题模块（单元），36个具体的学习课目（课）。
每个学习课目包括心灵故事、心海导航、心理体验、成长工作坊、拓展性训练等内容。
本节课所要进行的教学内容位于“生活篇”，单元题目原为“花季莫种相思树”，前面已经学习过“知识篇”和“成长篇”，后面还有“学习篇”和“职业篇”。
心理健康涉及方方面面，这样的安排顺序有利于学生加深对心理健康的认识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法，并在实践中加以应用，帮助学生正确分析和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理与行为问题。
本单元的前一单元名为“愿友谊地久天长”，后一单元名为“师爱，温暖一生”。
在学校生活中，学生每天接触的主要就是老师和同学，因此，学生需要处理好与老师、同学之间的关系。
中职学生年龄一般在15、16至17、18岁之间，这一阶段学生的心理发展有着其独特的方面，可能出现爱情的萌芽，对友情和爱情难以区分，造成内心迷茫。
前一单元主要学习了如何处理友情，本单元很自然地过渡到爱情，让学生不会有突兀之感。
而下一单元的内容是师生关系，老师是学生的朋友，不仅仅教授学生书本上的知识，更是他们人生上的导师。
学生遇到问题和困难，都可以向老师寻求帮助，因此，和后一单元也联系紧密。
（3）根据新大纲的“三贴近”原则，将课文题目稍作了修改，由“花季莫种相思树”改为“花季中的相思树”，因为学生谈不谈恋爱，既不是课本说的算，也不是老师说的算，而是学生自己的选择。
希望在课堂上能保持价值中立，带领学生认识友情与爱情，在此基础上引导学生做出理智的选择，而不是被动的强迫。
依据课程标准：根据新大纲教学总目标要求，本堂课着重培养学生责任感与自律能力，对待中职生恋爱学会自尊、自爱、自护、自制。
导读：2、异性交往的原则与方法：⑴原则是：“自然”与“适度”。
⑵方法有：表情自然，仪态大方；真诚坦率；留有余地。
第十四课相约在花季教学目标：正确理解花季中的一些心理教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期教学课时：1课时教具：图片教学过程：1、导入：花开的时候，人们便迎来了一年当中最富有生机、最美好的时光。
当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季七年级上册生命、生态、安全教案全册2、异性交往的原则与方法：⑴原则是：“自然”与“适度”。
⑵方法有：表情自然，仪态大方；真诚坦率；留有余地。
第十四课相约在花季教学目标：正确理解花季中的一些心理教学重难点：运用正确的方式引导学生度过青春期教学课时：1课时教具：图片教学过程：1、导入：花开的时候，人们便迎来了一年当中最富有生机、最美好的时光。
当我们步入青春期时，人生也因此走进了徇丽多彩的青春花季。
2、爱慕的纸条一张普通的纸条，一条短短的信息，因为承载了少男少女的情感，而变得不再普通了。
给自己喜欢的异性写纸条或发短信，来传达自己爱慕的心声，是处于青春期的少男少女们表达自己情感的一种方式。
3、情窦初开害羞心理是青春期少男少女性逐渐成熟、性本能萌动而引起的微妙心理变化和特殊的心理体验，也就是平时所说的“青春的觉醒”。
青少年克服害羞心理的训练1）、当你在异性面前心跳加快时，可以转移一下视线，变化一下姿势，说几句寒暄的话，以此来缓解一下心理压力。
2）、因自卑而胆怯的时候，应设法排除否定自己的消极念头，寻找自己的优点和长处，增强自信心。
3）、观察那些泰然自若地与异性交往的同学，学习他们成功的经验，模仿他们的做法，克服自己的弱点，增强与异性交往的能力。
4、学习名人名言哪个少女不怀春，哪个少男不钟情。
——————歌德青春的过程是一种成长的痕迹。
——————席慕容板书设计：第十四课相约在花季爱慕的纸条情窦初开。
备课本科目：心理健康教育姓名：李菲菲第1课心理健康促成长教育目标：1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视；2．阐述心理健康教育的意义和目的；3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵；4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1．教学时间：2课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
（2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
（3）引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康？（4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
（6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪教育目标：1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区；2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系；教学重点与难点：1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。
2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
并进一步引出健康的含义。
（2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。
花季莫种相思树设计理念:青春期的中职学生在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了前所未有的新特点、新体验，进入了人生发展的关键期。
由于对异性充满好感，他们渴望接近异性，并试图与异性同学建立比较好的关系。
异性同学相互欣赏、相互吸引，这是他们走向成熟的表现。
异性间健康的交往或友谊，是一种合理的需要，有助于个体的全面发展。
然而，由于青春期学生的过于敏感和富于想象，以及社会上各种媒体的舆论导向，使中职生对爱情充满了好奇心，不少中职生陷入恋爱当中，影响了学习与生活。
本课旨在走进学生的心灵，帮助学生明确中职生恋爱的利与弊，顺利度过花季。
教学目标：1、知识与技能目标：让学生认识到爱情的利弊，了解正常异性交往的意义及异性交往应遵循的原则和方法。
2、能力目标：能对异性交往中的困惑进行分析，认识并理智控制自己的情感，把握与异性同学交往的原则，学会以恰当的方式与异性同学交往。
3、情感、态度与价值观目标：学生正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，主动反思并正确把握情感问题，增强与异性同学交往的积极性和主动性，尊重异性同学，形成良好的人际关系。
教学过程：第一环节：导入播放歌曲《远方》，引导学生注意黑体的歌词：如果你还在灌溉，要我等待，我就等待；请感动我，等它成熟引导语：同学们，今天我们来讨论一个课堂上很少提及的话题。
虽然课堂上很少提及，但我知道同学们私底下很少有没谈论过的，因为这其实是一个永恒的话题。
那就是男女两性之间的爱情。
第二环节：传说中的爱情1、播放《乱世佳人》的片断，让学生自己去感受爱情的美好境界。
交流分享：你憧憬的爱情是怎么样的？学生小组内讨论三分钟，写出自己心目中最重要的能够形容的想要的爱情的词汇。
可能有的词汇：纯洁、专一、理解、……2、出示大量的有涉及爱情方方面面的图片，让学生抒发自己的感受。
明确：身处青春期的学生由于受了一些影视剧的影响，总单纯地认为爱情就是简单的美好，却忽略了作为生活的一个部分，爱情的发生和延续本身就是一个复杂的过程。
第14课花季莫种相思树教育目标：1．让学生区分爱情和友情，让他们树立健康的异性交往观念掌握适度的异性交往原则和方法，能够理智调控与异性同学交往中的情感问题，正确地进行异性交往。
教学重点与难点：1．教学重点：区分爱情和友情的界限；掌握与异性交往的原则和方法，能够解决异性交往中出现的问题和困惑。
2．教学难点：能认识并控制自己对异性的情感，正确有分寸地进行异性交往教学方法：讲授法、案例教学法讨论法、讲授法、自主学习法教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放歌曲《那些花儿》；一首青春期朦胧诗《喜欢这样的感觉》3．教学过程：（1）由诗来引入话题，说明青少年对异性表示好奇与兴趣是正常的心理现象。
对异性的追求，是自然现象，不可压抑的，异性交往是必要的、正常的。
但也要认识恋爱实质和分清爱情和友情的区别。
（2）阅读教材中的心灵故事，引导学生一起讨论；故事中的主人公对建飞到底是好感还是爱情？为什么？自己身边是否也有类似的情况发生？跟同学一起分享。
（3）板书：友情和爱情的区别，联系。
（4）讨论如何与异性正确交往。
交往建议：①在交往方式上保持公开性，不要偷偷摸摸、羞羞答答。
因为事情越保密，别人越好奇，越容易引起误会。
大大方方的正常交往，不使对方或旁人产生误解的机会。
②在交往形式上要坚持群体性，多参加有男女同时参加的群体活动。
③在交往范围上保持一定的广泛性，避免与某一位异性“一对一”亲密交往。
否则不仅容易引起他人误会，也容易引起当事人想入非。
④在情感上要坚持适度。
为防患于未然，需要避免热度过高、分秒不舍等情况出现。
（5）布置课后作业，完成“拓展性训练”。
第15课师爱，温暖一生教育目标：1．认识到良好的师生关系对个人学习、成长的作用；2．了解师生关系中存在矛盾与冲动的原因，能正确处理与老师发生矛盾与冲突，学会积极主动地与老师交往，促进师生相互理解和尊重，增强师生间的感情，建立和谐的师生关系。
教学重点与难点：1．教学重点：让学生充分认识师生关系的重要性；学生能够正确处理与老师的矛盾与冲突；掌握与老师交往的方式。
