(完整版)自主学习任务单

学生自主学习任务单课程名称：物体的浮沉条件年级：八年级知识点根源：第十章第三节物体的浮沉状况与应用学科：物理教材版本：新人教版学习目标： 1、知道物体的沉浮条件。

2、会依据物体的浮沉条件判断物体的浮沉。

要点难点：要点：认识浮沉现象及研究物体物体浮沉的条件。

难点：对淹没在液体中的物体进行受力剖析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。

学法指导：1、仔细察看，勤于思虑，多联系生活实质，从常有的自然现象中找寻规律，得出真知。

2、运用已有的知识进行概括，剖析推理得出新的知识。

学习过程：1、复习本知识点有关的知识点。

2、自主预习。

3、观看微课教课视频。

4、达成“自主学习任务单”中的学习任务。

学习任务：一、复习《浮力》这一章的前两节课的知识，和二力均衡知识。

二、阅读课本中第十章第三节《物体的浮沉条件及应用》内容，把不懂的地方要点画出来并记着。

三、观看微课教课视频，跟不上能够暂停或频频播放。

四、自我检测：1、填补表格状态飘荡悬浮沉底上调下沉力的关系密度关系2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块（小木块的体积小于大石块的体积），把它们都淹没到水中，同时松开手，小木块上调，大石块下沉，则小木块遇到的浮力 F 木 ____ 大石块遇到的浮力 F 石；小木块遇到的浮力 F 木______G木；大石块遇到的浮力F 石 _____G石。

( 填“＜”“＝”“＞” )3、一小球所受的重力为5N．体积为 5× 10-4 m3。

将它淹没在水中时，所受的浮力大小为 _________N（g=10N／ kg），浮力的方向是 ________。

松开手后，小球将（填"上调"、"下沉"或"悬浮"）。

4、淹没在液体中的物体，当浮力重力时，物领会上调。

在上调过程中，未露出液眼前浮力大小 ______；露出液面后持续上调时，浮力 ______，最后物体静止时，浮力重力。

河西小学对话语文自主学习任务单
生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。

2、我能理解重点词语的意思。

（或找多音字等）
3、我能把本课的生字写正确、写规范。

(1)出示生字
（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。

比如:
________________________________________
____
4、课文读3遍以上。

自己评( ）同学评（）家长评（）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、不添字，不漏字
2、声音洪亮,吐字清楚
3、不重复，很流畅
5、我能整体感知课文的主要内容.
例如:分段，概括课文的主要内容。

6、我能查阅相关资料。

我能整理好文
具，集中注意
力，静候上课。

我能认真完成
课前自学的内
容.
小
组对话︵课中互学活动一:小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，
评价。

活动二：视频助学
1、我能根据要求认真观看视频(圈划重点词句、边看
边思考、写出感受)
2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学
习方法。

我能积极参与
小组学习.
我能积极发言、
清楚表达自己
的见解。

我能进行补充.
自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。

英语自主学习任务单模板任务一：阅读理解- 阅读任务：仔细阅读材料，并回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与阅读材料相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与阅读材料相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与阅读材料相关)任务二：听力练- 听力任务：仔细听音频，并回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与听力材料相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与听力材料相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与听力材料相关)任务三：写作练- 写作主题：(在此处填写写作主题，例如：我的假期计划、我的理想职业等)- 写作任务：根据所选写作主题，用英语写一篇150至200词的短文。

任务四：口语练- 口语主题：(在此处填写口语主题，例如：我的家庭、我的兴趣爱好等)- 口语任务：在与他人进行适当练后，以口头形式回答以下问题：1. 问题一：(在此处填写问题一，确保与口语主题相关)2. 问题二：(在此处填写问题二，确保与口语主题相关)3. 问题三：(在此处填写问题三，确保与口语主题相关)任务五：词汇练- 词汇主题：(在此处填写词汇主题，例如：名词、动词、形容词等)- 词汇任务：选择10个与词汇主题有关的单词，并在每个单词旁边写下其定义或用法。

任务六：语法练- 语法主题：(在此处填写语法主题，例如：时态、从句、介词等)- 语法任务：填写或改正以下句子中的语法错误：1. 句子一：(在此处填写句子一，并进行必要的修正)2. 句子二：(在此处填写句子二，并进行必要的修正)3. 句子三：(在此处填写句子三，并进行必要的修正)任务七：文化研究- 文化主题：(在此处填写文化主题，例如：中国传统节日、美国俗等)- 文化任务：研究所选文化主题，并撰写一篇100至150词的文章，介绍该文化的重要特点或庆祝活动。

任务八：阅读指南- 阅读指南：提供一些建议，帮助学生有效阅读和理解英语文章的技巧和策略。

《自主可控护安全》学习任务单一、学习目标理解自主可控对于保障安全的重要性，掌握实现自主可控的关键要素和方法，能够在实际场景中应用自主可控的理念和技术来保护信息、系统和业务的安全。

二、学习内容1、自主可控的概念与内涵自主可控是指依靠自身研发、设计、生产和维护，掌握核心技术和知识产权，从而在技术、产品和服务等方面具有独立性和自主性，不受制于他人。

这包括硬件、软件、数据、算法等多个层面。

2、自主可控与安全的关系安全是一个广泛的概念，涵盖了信息安全、网络安全、系统安全、业务安全等多个领域。

自主可控是实现安全的重要基础和保障。

如果关键技术和核心部件依赖外部，就可能存在被攻击、被控制、被监听等风险，导致数据泄露、系统瘫痪、业务中断等严重后果。

3、实现自主可控的关键要素（1）技术创新加大研发投入，培养高素质的技术人才，不断推动技术创新，突破关键核心技术瓶颈，提高自主研发能力。

（2）知识产权保护重视知识产权的申请、保护和管理，确保自主创新成果得到合法的保护和应用。

（3）供应链安全建立安全可靠的供应链体系，对供应商进行严格的评估和管理，确保原材料、零部件等的供应稳定和安全。

（4）标准制定积极参与国际和国内的标准制定工作，掌握标准话语权，推动自主可控技术和产品的标准化。

4、自主可控在不同领域的应用（1）信息技术领域如芯片、操作系统、数据库等，实现国产化替代，降低对国外产品的依赖。

（2）工业控制领域保障工业控制系统的安全稳定运行，防止恶意攻击和破坏。

（3）金融领域加强金融信息系统的自主可控，保护金融数据安全，防范金融风险。

5、自主可控面临的挑战与应对策略（1）技术差距目前在某些关键技术领域，与国际先进水平仍存在一定差距，需要加大研发力度，加强国际合作与交流，加速追赶步伐。

（2）人才短缺自主可控领域需要大量具备创新能力和实践经验的专业人才，应加强人才培养和引进，优化人才发展环境。

（3）市场竞争在推广自主可控产品和服务时，可能面临来自国际竞争对手的压力，需要加强市场推广和品牌建设，提高产品和服务的质量和竞争力。

自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 利用光的直线传播解释物理现象。

3. 识记光在真空中的传播速度。

4. 利用光的反射定律作图。

5. 掌握平面镜成像及其应用。

6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。

7. 了解物体的颜色。

3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。

一切发声的物体都在。

我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。

2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。

3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。

4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。

二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。

声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。

2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。

2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。

物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。

3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。