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学生自主学习任务单

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常见问题解答 学生自主学习任务单设计

常见问题解答 学生自主学习任务单设计

一、学生学习任务单：
学习指南——主要告诉学生“去哪里”和“怎么去”。

学习任务——主要告诉学生具体“做什么”。

资源链接——告诉学生为了完成学习任务，在网上能够去哪里获得资源协助。

困惑与建议——有什么未能自主解决的问题，学生认为这个微课教学有什么需要改进的。

★学习指南：
1、名称——微课名称
2、学习目标——规范表述，可参考“微课设计”中教学目标的表述，二者应一致。

3、学法建议——能够提示：需要做些什么准备？学习中强调什么？注重什么？学习顺序？有效的学习方式？等等。

4、内容结构——表现微课的主要内容及表现的顺序等。

★学习任务：
1、观看微课视频
2、做阶梯练习：位了解达标水准，以便必要时实行补救性学习。

3、实行深化学习：布置拓展作业。

拓展作业引导学生实行高阶思维，解决实际问题，发展实践水平、创新水平、社会责任感，有助于学生核心素养的形成。

★学习链接：为了深化学习提供上网查询相关资料的网址，以便拓展和丰富所学内容。

★困惑与建议：由学生填写自己在自主学习中无法自行解决的问题，对微课、学习、教学等提出改进建议。

课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单

课前自主学习任务单和课堂自主学习任务单
4、用公式法解下列方程：
（1）x²-4x-7=0 (2) 2x²-2x+1=0
(3)5x²-3x=x+1 (4)x²+17=8x
(5)x²+4x+8=2x+11 (6)x(x-4)=2-8x
三、困惑与建议：
课堂合作学习任务单
辛冲一中黄勇
班级：_____________姓名：____________
一、课题名称：21.2.2公式法
3、用配方法解“ax²+bx+c=o(a≠0)”
3、一般地，式子________叫做一元二次方程ax+bx+c=0根的________，通常用希腊字母___表示它，即______________。
※由上可知， 当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)有两个_________;
当_____时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)______________。
当________时，方程ax²+bx+c=o(a≠0)的实数根可写为:___________的形式，这个式子叫做一元二次方程ax²+bx+c=o的求根公式
把各系数直接代入求根公式，从而得到一元二次方程的根的方法叫做___________。
3.学习方法建议：（1）视频学习自学课本，掌握基本知识点。
（2）分组学习，合作交流。
4.课堂学习形式报告：
二、自主学习任务
1、一元二次方程的一般形式是：___________________________。
2、用配方法解下列一元二次方程。

(微课制作培训)自主学习任务单介绍

(微课制作培训)自主学习任务单介绍
根据学生实际情况和学科 特点设计具有挑战性和可 操作性的学习任务。
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务

自主学习任务单【模版】

自主学习任务单【模版】
自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

学生自主学习任务单

学生自主学习任务单
（2）有感情诵读“春花图”片段，通过比较异同，初步了解正侧面描写的内涵；
（3）学习人物描写中正侧面描写的表达效果；
（4）学以致用，拓展提高。分析《口技》选段中正侧面描写的运用。
5.学习任务：（1）课堂理解正侧面描写的内涵及表达效果；
（2）分析《口技》选段中正侧面描写的结合运用。
6.整合点诊断与应用：（1）情境导入，运用动态图画，直接迅速带入春的情境；
（2）侧面描写概念及其表达效果的理解是难点，运用多媒体前后有时差地出现，帮助学生联想想象。
7.教学反思：（1）基本能够高效利用信息技术，帮助学生理解抽象概念；
（2）侧面描写的破。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
“学生自主学习”任务单
课程名称：《正面描写与侧面描写》
知识点来源：《春》学科：语文年级：七年级教材版本：人教版
1.学习目标：（1）理解正面描写与侧面描写的概念；
（2）初步感受正侧面描写的表达效果。
2.重点难点：理解正侧面描写的内涵及表达效果。
3.学法指导：比较法、联想想象法
4.学习过程：（1）由春景情境导入；

小学语文自主学习单模板

小学语文自主学习单模板
4.通过查字典或联系课文内容理解，我知道了词语的意思。
2、课文冲刺
1.我知道课文主要写了：
2.我不明白的问题：
3、课外拓展
这篇课文中有那些相关知识我还要了解？
我查阅到的资料：
四、小练笔（学习课文后的收获）
西海小学语文课前《自主学习任务单》
学生姓名： 家长评价： 老师评价：
1.课题名称：
2.从这篇文章的课题看，Байду номын сангаас想知道些什么？
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、流利。）
2.我会认（标注课文中不认识的字，认过课文中所有二类字。）
3.我会写（认真观察依照笔顺书写课文后田字格内的生字，做到规范、正确。）

信息科技《我的在线学习规划》自主学习任务单

信息科技《我的在线学习规划》自主学习任务单

我的课前《自主学习任务单》一、学习指南1.课题名称：《我的课余在线学习规划》2.达成目标：（1）根据目前疫情的特殊情况，引导学生了解制定学习计划的要点以及注意事项，学会科学地安排、利用时间，合理的制定学习计划，完成学习任务。

（2）引导学生认识到线上授课与线下授课的异同点，强化自律力争高效上好网课。

（3）懂得计划的重要性，培养学生树立时间宝贵的观念，培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识，以及加强自律的态度。

3.学习方法建议：查找资料法动手实践法合作交流4.课堂学习形式预告：（1）掌握制定学习计划的的要点，以及实施计划的注意事项。

（2）.能按照视频提供的基本方法制作一份学习计划表。

二、学习任务任务一由于疫情居家隔离原因，听课不停学，我们只能进行线上学习，下面老师请同学们针对线上学习与线下学习的情况，完成下列表格。

线上授课线下授课授课环境各自优势适合的课程存在的问题任务二请结合自己的学习实际，以小组形式围绕一周“我的课余在线学习计划表”活动主题，可以在父母、同学等人的帮助下完成，要求如下：一要考虑全面。

计划要做到全面，不仅要考虑吃饭、学习、睡觉这三件事，还要考虑锻炼的时间、娱乐的时间等等。

可以把每天所有要做的事情分成三类：学习任务、体育锻炼、休闲娱乐。

二要从自身出发。

学习计划表要从自身出发，切勿照搬照抄，一定要根据自己的生活习惯以及学习情况。

三要劳逸结合。

借助计时器，一般来说，小学生每学习25分钟，就可以休息5分钟。

我的课余在线学习规划表（网课授课时间除外）时间点学习任务体育锻炼休闲娱乐星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日三、困惑与建议。

1小学语文学科学生居家自主学习任务单

1小学语文学科学生居家自主学习任务单
4．练一练：写一篇读后感。
5. 看一看：观看《中国诗词大会·第五季》。
2月24日－29日
六年级
1.读一读：
（1）读准、读通课文《北京的春节》、《腊八粥》。
（2）阅读世界名著，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．写一写：会写《北京的春节》、《腊八粥》中的四会生字。
3．背一背：背诵三首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
2．写一写：会写《古诗三首》、《乡下人家》中的四会生字。
3．背一背：
（1）背诵《古诗三首》中的《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴（其二十五）》、《清平乐·村居》。
（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
4．练一练：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
（2）阅读中国古典名著，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．背一背：
（1）背诵《语文园地一》中的《游子吟》。
（2）背诵两首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
3．练一练：完成习作一《那一刻，我长大了》。
4. 看一看：观看《中国诗词大会·第五季》。
4．练一练：写一段话，介绍你最喜欢的一个玩具。
2月17日－23日
1.读一读：
（1）读准、读通课文《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》。
（2）阅读儿童故事，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．写一写：会写《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》中的四会生字。
3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

自主学习任务单

自主学习任务单

自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《声现象复习》2、分层目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。

2. 利用光的直线传播解释物理现象。

3. 识记光在真空中的传播速度。

4. 利用光的反射定律作图。

5. 掌握平面镜成像及其应用。

6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。

7. 了解物体的颜色。

3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈基础达标一、声音的产生与传播1 声音是由物体的产生的，振动停止，发声也。

一切发声的物体都在。

我们把发声的物体叫，有声音必定有声源，但有声源不一定能听到声音。

2 声音传播的条件：（1）声音的传播需要；（2）声音可以在，液体，气体中传播;（3）真空传声。

3在15℃时，空气中的声速是340 m/s。

4 一般来说，声音在中的传播速度最快，中次之，中最慢。

二、我们怎样听到声音的1声音通过传入人耳，引起的振动，经听小骨及其它组织传给听觉神经，听觉神经再传给大脑。

声音也可以经头骨和传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传导。

2.双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位. 声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异.3.你知道吗？蛇是没有耳朵的.不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音.由此可见.蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的.三、声音的特征1 声音的三大特性包括：，响度，。

2 音调是指声音的高低，音调跟发声体振动的频率有关，越大音调越高。

物体1秒内振动的次数叫，物体振动越快越高，频率单位是赫兹，符号为。

3拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调___________，这说明音调跟发声体的________有关．4如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是__________．5 高于20000HZ的声波是，低于20HZ的声波是。

1小学语文学科学生居家自主学习任务单

1小学语文学科学生居家自主学习任务单

延期开学期间学生居家自主学习任务单（小学语文）年级具体学习任务完成时间一年级1.读一读：（1）读准、读通《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》中的四会生字。

3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

4．练一练：选择《春夏秋冬》中的几个词语写几句话，介绍你喜欢的一个季节。

2月10日－16日1.读一读：（1）读准、读通《猜字谜》和《语文园地一》中的内容。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《猜字谜》中的四会生字。

3．背一背：（1）背诵《语文园地一》中的八个成语。

（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

2月17日－23日4．练一练：编一到两则字谜，写下来，让家人猜一猜。

1.读一读：（1）读准、读通课文《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》。

（2）阅读童谣和儿歌，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》中的四会生字。

3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

4．练一练：以“我多想……”为开头，写下自己的愿望。

2月24日－29日二年级1.读一读：（1）读准、读通课文《找春天》、《开满鲜花的小路》。

（2）阅读儿童故事，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。

2．写一写：会写《古诗两首》、《找春天》《开满鲜花的小路》中的四会生字。

3．背一背：（1）背诵《古诗两首》中的《村居》和《咏柳》。

2月10日－16日（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。

自主学习任务单设计模版

自主学习任务单设计模版
三、困惑与建议
（提示：此项由学生在自主学习之后填写）
备注：栏目不够用可以自行扩展。
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
围绕指定课题中的一个确定的重点内容，引导学生通过观看制作的视频资源自主学习，完成下列学习任务，包含检测学习效果的评价设计（提示：含必要的提示等帮助性信息）
南京市网络团队教研竞赛Βιβλιοθήκη 课前《自主学习任务单》设计模版
参赛团队：____________________
一、学习指南
1.课题名称：
（提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看某种教学资源和完成《自主学习任务单》规定的任务”+谓语+宾语表述；旨在让学生明确自主学习的任务）

生物自主学习任务单模板

生物自主学习任务单模板

生物自主学习任务单模板
任务概述
此任务单旨在帮助学生进行生物自主研究，提供一个清晰的研究计划和任务要求。

任务要求
1. 阅读指定的生物学教材和研究材料。

2. 完成指定的生物学实验和观察任务。

3. 回答相关的问题和练题。

研究计划
- 第一周：
- 阅读第一章：细胞结构与功能。

- 实验一：观察植物细胞和动物细胞的各个部分。

- 回答问题一：描述细胞膜的结构和功能。

- 第二周：
- 阅读第二章：遗传学。

- 实验二：观察果蝇的遗传特征传递。

- 回答问题二：解释基因的作用和遗传的规律。

- 第三周：
- 阅读第三章：进化论。

- 实验三：模拟岩石鸟嘴的演化。

- 回答问题三：说明进化的原因和方式。

资源
- 生物学教材：《生物学基础》
- 实验材料：显微镜、玻璃器皿、果蝇培养盘等。

自主研究评价
- 学生需在规定时间内完成指定的阅读、实验及问题回答任务。

- 学生将根据完成情况和答案质量进行评分。

提示
- 学生在研究过程中，可以主动查找其他相关资料以丰富知识。

- 在实验过程中，需注意安全操作和保护实验设备。

- 任何不能确定的内容不应直接引用。

注意：上述内容仅为任务单模板，具体任务和要求需根据实际
情况进行调整。

《铁杵成针》 学生自主学习任务单

《铁杵成针》 学生自主学习任务单
（3）小组合作评价
5.学习评价设计：
他人评价
自我评价
备注
知识点掌握
做题思路
交流微信做题数据分析结果
补充：
6.学生如何使用任务单的指导
（1）请在课前浏览“学生自主自主学习任务单”；任务2；
（3）课后，根据上课的感受完成“学生自主学习任务单”任务3；
附件9“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：铁杵成针
知识点来源：第22课 方言文二则 学科：语文 年级：四年 教材版本：人民教育出版社
1.学习目标设计：
1.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
3.学习支架设计：
（1）运用任务驱动法引导学生进行自主学习，让学生通过观看微课视频完成自主学习任务单，在自主学习中学会观察、记录、思考、模仿和探究。
（2）提问、组织小组合作学习、提供范例、思维导图。
4.自主（探究）学习过程设计：
（1）充分利用教材资源，认真阅读课本。记录关键点与问题，完成任务一。
（2）观看微课教学视频，完成自主学习任务单的任务二中的问题。
2.任务（问题）设计：
问题与任务层次：□基本问题任务 □组合问题任务 □疑难问题任务
任务一：正确、流利地朗读课文。
任务二：请观看微课教学视频，完成以下问题（跟不上可以暂停或反复播放）;
（1）用自己的话说一说故事内容
（2）分析铁杵成针的起因、经过和结果。
任务三：与李白一样的人有谁?（铁杵成针中的李白），这个人又是怎样不断努力的？简要的写下来。

学生自主学习任务单

学生自主学习任务单
长春版经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合猜名著人物孙悟空课本人物忆一忆杨二嫂孔乙己引导学生理论联系实践激励学生在回忆中全情投入充分利用微课平台让学生在便捷直观中学会观察并抓住人物特征进行描写经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合猜名著人物孙悟空课本人物忆一忆杨二嫂孔乙己引导学生理论联系实践激励学生在回忆中全情投入学生如何使用任务单的指导充分研究借鉴结合所授课实际理论联系实际注
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一入
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源： 学科：语文 年级七年级： 教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验

《绘画中的透视现象》学生自主学习任务单

《绘画中的透视现象》学生自主学习任务单
[设计意图：通过实践让学生自己发现透视规律（近大远小）。]
（5）.尝试动手画一画！如果成功了，再试试改变小点的位置（上下左右都可以），画面有什么变化？
.思考：“小点”在画面中代表了什么？
[设计意图：通过实践让学生自己探索、发现“小点”（消失点）、“辅助线”（消失线）在透视现象中的作用。]
（6）.观察身边的透视现象，尝试简单表现一下，说一说这种表现方法的奇妙之处？
学生自主学习任务单
课程名称：《绘画中的透视现象》
知识点来源：透视规律学科：美术年级：五年级教材版本：人民美术出版社
1.学习目标设计：
（1）.知识目标：通过观察和分析，认识近大远小的透视现象。
（2）.思维目标：提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
（3）.学习目标：初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
（2）.看图说话：从“我（小点）看到了楼房的侧面。”说一说，空间立体感是怎样表现出来的？从小点延伸出的几条射线有什么作用？
（3）.重复认知：观察最后的绘画步骤图，思考：后边的几栋楼房是怎样表现出来的？
（4）.分析总结：观察、比较前后楼房（或树木）的大小，你能总结出透视现象的规律吗？
（5）.趣味实践：尝试动手画一画吧！如果成功了，再试试改变小点的位置（上下左右都可以），画面会有什么变化？思考：“小点”在画面中代表了什么？
（6）.内化探索：观察身边的透视现象，尝试简单表现一下，说一说这种表现方法的奇妙之处？
5.学习评价设计：
（1）.我认为消失点就好像是；消失线可以表示出。
（2）.我能用四字词语描述透视现象、、。
（3）.在绘画实践中我的画面出现了的问题，
我是通过的方法解决的。
（4）.简单总结一下我的学习收获吧：
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5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验
6.学生如何使用任务单的指导
充分研究借鉴，结合所授课实际，理论联系实际
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源： 学科：语文 年级七年级： 教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一忆杨二嫂孔乙己，引导学生理论联系实践，激励学生在回忆中全情投入
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（生在回忆中全情投入
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生自主观察，抓住特征