苏格拉底思想出现的背景

《苏格拉底的申辩》【原创实用版】目录1.苏格拉底的背景和哲学思想2.苏格拉底的申辩3.苏格拉底的死亡及其影响正文1.苏格拉底的背景和哲学思想苏格拉底（Socrates，约公元前 470-399 年）是古希腊著名的哲学家，被认为是西方哲学的奠基人之一。

他的哲学思想以探究人的内心世界、追求真理和美德为主要目标。

他倡导通过提问和对话的方式引导人们认识自己的无知，从而激发他们对知识的追求。

苏格拉底主张“认识自己”，认为这是人们追求幸福和美德的关键。

2.苏格拉底的申辩《苏格拉底的申辩》是柏拉图（Plato，约公元前 427-347 年）所著的一篇对话体哲学著作。

在这篇对话中，苏格拉底被控告腐蚀雅典青年、不信神明并试图传播新的宗教。

面对这些指控，苏格拉底为自己进行了申辩。

他首先表明，自己一直致力于追求真理和美德，并教导人们如何成为一个更好的人。

他承认自己的行为可能让一些人感到不满，但他坚信自己的动机和目的是善良的。

苏格拉底指出，他所倡导的哲学思想并非他个人的发明，而是古希腊哲学传统的一部分。

他还表示，他从未强迫任何人接受自己的观点，而是通过提问和对话的方式引导人们自己去思考和判断。

对于被控告不信神明，苏格拉底表示，他敬畏并尊重所有的神明，他的哲学思想只是试图引导人们追求更高的真理和美德。

3.苏格拉底的死亡及其影响尽管苏格拉底在《苏格拉底的申辩》中为自己进行了辩护，但他最终还是被判处死刑。

公元前 399 年，苏格拉底在狱中服毒自尽，终年 70 岁。

他的死亡引起了世人的极大关注，同时也使他的哲学思想更加深入人心。

苏格拉底的学生柏拉图以及其他古希腊哲学家，都将他的思想传承下去，并对西方哲学产生了深远的影响。

总之，《苏格拉底的申辩》一文让我们了解到苏格拉底的哲学思想及其对真理和美德的追求。

西方哲学美德即知识的背景苏格拉底(socrates,公元前469-399年)，苏格拉底的一生经历了雅典全盛和开始衰落的时期，体验了雅典的繁荣和不幸。

因此他的伦理思想反映着希腊道德思考和伦理思想发展的一个历史转折点，开创了希腊伦理思想发展的一个新阶段。

当时长达27年之久的伯罗奔尼撒战争使得全希腊的政治、社会秩序陷入了极度混乱,弱肉强食就是正义和公道。

当人都追求自己的利益时就产生了个人与个人之间的对立,个人与城邦之间的对立。

这种对立对社会秩序是一个毁灭性的打击,而这种政治动乱又给希腊人精神世界带来了极大的混乱和危机,使得人性普遍堕落,传统道德处于崩溃堕落的边缘。

苏格拉底认为,整个危机是由道德和人性堕落、社会政治秩序混乱造成的。

因此,拯救社会的根本出路在于改善灵魂和人的本性,引导人们追求和认识道德的善,从而达到重振道德、改善政治以复兴雅典乃至全希腊的宏图。

同时，苏格拉底认为，快乐不应是人追求的目的,善才是一切行为的目的。

快乐是受感情左右的,善才是理性的、经过反思的,能给人带来幸福的东西。

他主张建立一种在追求至善的基础上,普遍有效的伦理规范,让人们过一种有序的生活,让城邦处于一种有序的状态中。

所以,他要求全体公民进行道德生活的改造,呼吁雅典同胞进行自我反省,寻求一种真正有价值的生活。

在苏格拉底看来,以往智者的相对主义感觉论只能助长个人利己主义和享乐主义,是造成雅典危机的思想根源。

因而他强调普遍的知识与价值,贬低感觉,要求以理性去探讨伦理观念和道德价值,确定普遍的绝对的善。

因此,苏格拉底明确提出了美德即知识的命题。

反对智者建立在情感上的智者的相对主义道德体系。

这是古代希腊首次建立的一种理性主义的道德哲学。

《西方现代教育思潮》课程期末作业作业名称：浅析苏格拉底的道德教育思想学院：教育科学与管理学院专业：11级教育学姓名：李江秀学号：*********提交日期：2014年6月29日星期日浅析苏格拉底的道德教育思想摘要：苏格拉底是西方著名的哲学家、思想家和教育家，给后世留下了许多宝贵的哲学思想和教育经验。

本文主要是从背景、内容、方法等对苏格拉底的道德教育思想进行分析希望从中得到一些有益的启示，给中国的教育事业的发展提出一些建议。

关键词：善道德教育有教无类美德苏格拉底（公元前469——公元前399），古希腊哲学家、教育家、思想家。

其哲学和教育思想在世界上具有崇高的地位，尤其是他那启发人思考的谈话方法，不仅影响了他的弟子，而且影响了整个西方哲学和教育的历史。

苏格拉底和我国古代的孔子在若干方面有惊人相似之处，因此有人将他比作“希腊的孔子”。

一、苏格拉底提出道德教育的时代环境——雅典之牛虻苏格拉底生于古希腊雅典城邦的一户修鞋匠家中，其母是一位接生婆。

一生喜欢与人交谈，甚爱探讨政治、军事、道德等社会问题，因为其频繁的对智者发问引起他们的不满，以对神不虔敬和误导青年罪将苏告上法庭，最终投票决定判苏死刑。

苏格拉底经历了雅典由盛及衰的转变，他试图通过引导人们的追寻美德从而重塑强大的雅典城邦。

（一）民主制度的建立与城邦间的战争苏格拉底经历了雅典历史上两次重要的战争：希波战争（公元前 500 年~前 449 年）与伯罗奔尼撒战争（公元前 431~前 404 年）。

（二）智者运动与道德危机战争使希腊的政治社会秩序陷入混乱之中，同时也使希腊的精神世界和文化价值产生危机，伦理的根基动摇了，没有普遍的公共伦理，个人道德处于迷茫中，当时的道德心态如古希腊的历史学家修昔底德所说：“现在因为文明生活的通常习惯都处在混乱中，人性傲慢地表现出他的本色，成为一种不可控制的情欲，不受正义的支配，敌视一切胜过它本身的东西。

”制度化权威的缺席，成就了另一批人的个人化权威，他们被称作智者，公元前 5-4 世纪，古希腊的城邦中出现了一批以教授演讲、雄辩和政治知识的职业人群。

苏格拉底的申辩大纲==================以下是一个关于《苏格拉底的申辩思》的大纲。

这个大纲主要包含了苏格拉底的简介、申辩背景、控告理由、苏格拉底的回应、审判结果、影响与意义以及后世评价等方面。

1. 苏格拉底简介-----------苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他的一生都在致力于哲学的研究，被誉为西方哲学的奠基人。

2. 申辩背景--------苏格拉底因为被指控腐蚀年轻人、不敬神明和宣扬新神而被审判。

在申辩中，苏格拉底通过自己的言辞和智慧，力图证明自己的清白。

3. 控告理由--------3.1 腐蚀年轻人苏格拉底被指控通过对话和质问的方式，诱导年轻人反对传统的价值观和信仰。

3.2 不敬神明苏格拉底被指控不信奉城邦所信奉的神明，并以此为罪名之一。

3.3 宣扬新神苏格拉底被指控宣扬自己心目中的神，并以此为罪名之一。

4. 苏格拉底的回应-------------4.1 对腐蚀年轻人指控的回应苏格拉底认为，他的目的是为了帮助人们认识和理解真理，而不是腐蚀他们。

他强调，只有通过哲学思考和对话，才能真正认识自己和世界。

4.2 对不敬神明指控的回应苏格拉底表示，他并不是不敬神明，而是认为要对神明保持敬畏之心。

他强调，真正的智慧是认识到自己的无知，而只有通过不断的学习和思考，才能接近真理。

4.3 对宣扬新神指控的回应苏格拉底表示，他并没有宣扬自己心目中的神，而是试图引导人们认识到真正的神存在于自己的内心之中。

他认为，只有通过内心的思考和反思，才能接近真理。

5.审判结果--------最终审判结果为苏格拉底被判死刑。

然而在审判过程中，苏格拉底展现出了卓越的智慧和言辞能力，对于指控的理由逐一进行了反驳，展现了他的坚毅和不屈精神。

6. 影响与意义---------苏格拉底的审判和申辩对于西方哲学有着深远的影响。

他的思想和言辞激发了人们对于真理的思考和探索，引导人们开始重视自身的思考和价值。

同时，他的审判也成为了西方哲学史上的重要事件之一，对于后世的哲学研究和思想发展产生了深远的影响。

苏格拉底式教学法介绍苏格拉底式教学法是一种以引导学生思考和探究的方式进行教学的方法。

它以古希腊哲学家苏格拉底为名，强调通过提问和对话的方式激发学生的思考能力和批判性思维。

本文将从苏格拉底式教学法的背景、基本原则、应用场景以及优点等方面进行介绍。

一、背景苏格拉底式教学法诞生于古希腊，正是因为受到希腊民主制度的影响，人们开始注重个体的思考和独立的判断能力。

苏格拉底作为一位思想家和教育家，提出了“只有了解真理才能成为善良的人”的理念。

在他的教学过程中，他注重启发学生的思考，通过对话的方式引导学生逐渐找到真理。

二、基本原则苏格拉底式教学法的基本原则是通过发问和对话的方式引发学生思考。

在整个教学过程中，教师不是传授者，而是提问者和引导者。

教师通过提问引导学生思考，使学生不仅能记住知识，更能理解和运用知识。

同时，苏格拉底式教学法注重培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够分析问题、解决问题，并形成独立的判断。

三、应用场景苏格拉底式教学法适用于各个学科和教育阶段。

它可以用于大班教学，其中教师可以通过提问引导学生思考，提高学生的参与度；在小组合作学习中，学生可以互相提问和讨论，加深对知识的理解和记忆；在个别辅导中，教师可以根据学生的不同能力水平提问，引导他们进行深入思考。

四、优点苏格拉底式教学法有许多优点。

首先，它能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

通过提问和对话，学生能够主动参与到教学中，增强学习的主动性和积极性。

其次，这种教学方法能够培养学生的批判性思维能力和基本的逻辑思维能力。

通过不断的思考和辨析，学生能够形成独立的判断，提高问题解决能力。

最后，苏格拉底式教学法有助于培养学生的合作意识和沟通能力。

在对话和讨论中，学生需要与他人进行交流和合作，这有助于提高他们的团队合作能力和社交技巧。

五、实施步骤苏格拉底式教学法的实施需要遵循一定的步骤。

首先，教师需要准备好相关的问题，并根据学生的年龄和知识水平来设计问题。

《苏格拉底的申辩》（实用版）目录1.苏格拉底的背景及哲学思想2.苏格拉底的申辩背景3.苏格拉底的申辩内容4.苏格拉底的申辩对后世的影响正文1.苏格拉底的背景及哲学思想苏格拉底（Socrates，约公元前 470-399 年）是古希腊著名的哲学家，被认为是西方哲学的奠基人之一。

他的哲学思想主张人生的目的是追求真理、美好与道德的完善。

他通过不断发问，引导人们认识并承认自己的无知，从而启发他们去追求真正的知识。

苏格拉底的哲学思想对后世产生了深远的影响，他的学生柏拉图以及柏拉图的学生亚里士多德都继承并发展了他的思想，共同奠定了西方哲学的基础。

2.苏格拉底的申辩背景公元前 399 年，苏格拉底被指控腐蚀雅典青年、不信神明并试图颠覆民主制度。

面对这些指控，苏格拉底在法庭上进行了申辩。

这场申辩被记录下来，成为了一篇著名的哲学文献《苏格拉底的申辩》。

3.苏格拉底的申辩内容在《苏格拉底的申辩》中，苏格拉底对自己的指控进行了反驳。

他首先表示，自己一生都在追求真理，从未有过任何邪恶的意图。

他承认自己经常批评社会现象，但这是为了唤起人们的道德觉悟，让他们认识到自己的错误。

苏格拉底强调，他的哲学思想是信仰神明的，他始终相信神明赋予人的智慧和道德。

他还表示，自己从未试图颠覆民主制度，反而一直尊重法律，尊重民主制度。

苏格拉底在申辩中表示，他愿意为了追求真理而死，因为他相信真理是永恒的。

最后，法庭以多数票通过了对苏格拉底的死刑判决。

苏格拉底在狱中服毒自尽，结束了他的生命。

4.苏格拉底的申辩对后世的影响《苏格拉底的申辩》对后世产生了深远的影响。

它展现了一个哲学家为信仰和真理而勇敢面对死亡的精神，成为后世知识分子为信仰和真理而奋斗的典范。

苏格拉底申辩篇的解读
摘要：
一、苏格拉底申辩篇背景
二、苏格拉底申辩过程
三、苏格拉底申辩中的逻辑与智慧
四、苏格拉底申辩对后世的启示
正文：
苏格拉底申辩篇的解读
苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他的思想影响了西方哲学数千年。

他的申辩篇是他在法庭上为自己辩护的陈述，展现了他的智慧与逻辑。

一、苏格拉底申辩篇背景
苏格拉底被控以不信神明和腐蚀雅典青年两项罪名。

在审判过程中，他有机会为自己辩护，他选择通过申辩篇来表达自己的观点。

二、苏格拉底申辩过程
在申辩过程中，苏格拉底首先否认了指控，然后阐述了自己的观点。

他表示，自己的行为是为了城邦的利益，是为了帮助年轻人成为更好的公民。

他承认自己在某些问题上可能看法错误，但这是出于对真理的追求，而非恶意。

三、苏格拉底申辩中的逻辑与智慧
苏格拉底的申辩充满了逻辑与智慧。

他通过辩证法，一步步引导听众思考问题，使他们对他的观点产生了认同。

他的智慧体现在他对真理的执着追求，以及他对城邦的热爱。

四、苏格拉底申辩对后世的启示
苏格拉底的申辩对我们后世产生了深远的影响。

它告诉我们，追求真理是哲学家应有的品质，而为了城邦的利益，我们应该勇于承担责任。

同时，我们也应该学习苏格拉底的辩证法，用理性的方式解决问题。

苏格拉底教化思想及其对当今教育发展的启示引言苏格拉底是古希腊哲学家中的一位重要代表，他的教化思想对人类文明的发展产生了深远影响。

今天，在人类社会日趋多元化的背景下，深入探讨苏格拉底教化思想的内涵，对我们思考如何更好地推进教育事业发展和提高人类思想文明水平有着重要的现实意义。

苏格拉底教化思想概述苏格拉底作为一位伟大的哲学家和教育家，主张通过对话的方式教育人们，并坚信真知只存在于自己思考的过程中。

苏格拉底认为真正的知识是通过人类理性的反思和思考而来的，并强调人们必须不断地反思自己，同时也解释了人们对自己所做的一切所知甚少的现象。

苏格拉底教化思想的核心是探究真理，他认为真理是客观存在的，是存在于世界的客观现象中的。

苏格拉底认为，人们的知识是非常有限的，因此我们需要不断地反思和思考，通过讨论、推理、辩论等方式探寻真理。

苏格拉底认为对话是最好的教育方式，通过对话可以让人们不断地认识自己、反思自己，提高自己的思维能力和智慧。

在苏格拉底看来，教育是人类最重要的事业之一。

他认为人们从出生开始就需要接受教育，并强调教育不是授予知识和信息，而是通过对话和讨论等方式引导人们思考和探究真理。

苏格拉底教化思想对当今教育发展的启示在当今社会，苏格拉底教化思想对教育的发展具有深远的意义和价值。

首先，教育应注重启发学生的思维。

人类的认知能力是有限的，通过对话、讨论和辩证的方式能够帮助学生不断反思和思考，从而提高他们的思维能力。

其次，教育应该注重引导学生探索真理，尊重学生的个性发展。

教育的目的不是灌输知识，而是让学生通过不断探索和实践成长。

此外，教育应该注重让学生自主学习，给予学生更多的自由度，鼓励学生从不同的角度思考问题。

最后，教育需要注重帮助学生建立正确的价值观。

教育应该注重人格教育，培养学生良好的品德和素养，让他们成为有担当、有责任、有行动力的人。

结论苏格拉底教化思想是人类文明进步史上的重要贡献之一，其思想对当今教育发展提供了宝贵的启示和借鉴。

苏格拉底对人的理解一、苏格拉底对人的理解的背景和重要性苏格拉底是古希腊的哲学家，他是雅典思想家中最重要的一位。

苏格拉底对人的理解成为了后世思想家和教育家们引以为豪的基石，他的理念对于人类思维和行为的研究产生了深远的影响。

苏格拉底的人类学观点主要体现在他对人类智慧、人性和德性的探讨与剖析方面。

二、苏格拉底对人的智慧的理解1. 智慧的本质苏格拉底认为，智慧是真理和知识的追求。

智慧是人类在思考和追求真理的过程中，通过批判和反思来获得的精神财富。

智慧是超越常识和经验的，它不仅仅是知道事物的外部形式，更是理解事物的本质和内在规律。

苏格拉底认为，人类的智慧是通过对问题的提问、思考和讨论来不断探寻和发展的。

2. 智慧的培养苏格拉底强调了智慧的培养过程中批判性思维的重要性。

他鼓励人们质疑和怀疑，不盲目接受传统观念和权威的说法。

苏格拉底提倡的“怀疑主义”是对传统知识和信念的质疑，以进一步深化对问题的思考和理解。

他认为，通过不断地提问和探索，每个人都可以发展自己的智慧，并获得更全面、深入的认识。

3. 智慧的价值苏格拉底认为，智慧是人类最高的境界和价值。

智慧可以引导人们正确地思考和行动，帮助人们认识生活的本质和目的，使人们能够实现真理、善良和美好的追求。

智慧的价值在于它的指导性和规范性，它可以帮助人们做出明智的判断和决策，提高生活的质量和幸福感。

三、苏格拉底对人的人性的理解1. 人性的本质苏格拉底认为，人性是存在于每个人内心深处的共同特征和本质属性。

人性是指人类共同的品质、能力和倾向，它是人类作为社会生物的基础和根源。

苏格拉底认为，人性是内在于人的本质，是人与生俱来的，不受外在环境和条件的影响。

2. 人性的特点苏格拉底对人性的特点进行了详细的分析，他认为人性具有自由、理智和社会性的特点。

人具有自由意志，可以在自己的意愿和选择中做出决定，而不受外界因素的限制。

人性也具有理性思维的能力，可以通过思考和推理来认识和了解世界。

苏格拉底的申辩原文
摘要：
1.苏格拉底的背景介绍
2.苏格拉底的申辩内容概述
3.苏格拉底的申辩观点分析
4.苏格拉底的申辩对后世的影响
正文：
苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他的思想对西方哲学产生了深远的影响。

在这篇文章中，我们将讨论苏格拉底的申辩，了解他的观点以及这一事件对后世的影响。

苏格拉底生活在公元前5 世纪的古希腊，是哲学家柏拉图的老师，也是亚里士多德的师祖。

他主张通过提问和对话的方式引导人们追求真理和美德，被誉为西方哲学的奠基人之一。

然而，他的观点和行为也引起了一些人的不满和误解。

公元前399 年，他被指控腐蚀雅典青年、不信神明并被判处死刑。

苏格拉底的申辩内容主要包括以下几个方面：首先，他否认了腐蚀雅典青年的指控，认为自己是在帮助他们追求真理和美德，使他们成为更好的人。

其次，他强调自己信仰神明，认为神明赋予他使命，让他揭示人们心中的无知和谬误。

最后，他坦然接受了死刑的判决，表示愿意为自己的信仰和理念付出生命。

苏格拉底的申辩观点体现了他对哲学和道德的执着追求，以及对信仰和真理的忠诚。

他的申辩对后世产生了深远的影响，一方面让人们更加重视哲学和道德教育，另一方面也使人们认识到信仰和真理的重要性。

此外，苏格拉底的
申辩也成为了西方哲学史上的重要文献，为后世哲学家提供了宝贵的启示和思考。

总之，苏格拉底的申辩是一篇充满智慧和力量的文章，它展示了一个哲学家对信仰、真理和道德的执着追求。

通过分析苏格拉底的申辩观点，我们可以更深入地理解他的思想，以及这一事件对后世的影响。

古希腊哲学家苏格拉底之死
苏格拉底是古希腊著名的哲学家，他以“探讨生活、探讨真理”为主题，提出了许多有影响力的哲学思想。

然而，在当时的社会背景下，苏格拉底的哲学思想与当时的政治和社会观念存在冲突。

公元前399年，苏格拉底被指控煽动年轻人反对政府，并被判处死刑。

在监狱中，苏格拉底拒绝逃跑或向当局求情，而是选择了坚守自己的信仰和原则。

最终，他在弟子们的陪伴下，喝下了毒药，平静地离开了人世。

苏格拉底的死具有深远的历史意义，他的故事成为了西方文化中追求真理和正义的象征。

他的哲学思想也对后来的哲学家和思想家产生了深远的影响。

通过他的故事，我们可以看到一个坚持真理、不畏强权的智者形象，这对我们今天的生活和学习仍然具有重要的启示意义。

男朋友送我苏格拉底的申辩一、介绍当男朋友送我苏格拉底的申辩这本书时，我对这个礼物感到非常惊喜和好奇。

苏格拉底作为古代哲学家，他的申辩方法以及思想对于人们的思考和交流方式有着深远的影响。

在这篇文章中，我将详细探讨苏格拉底的申辩方法以及其在当代生活中的应用。

具体而言，我将从以下几个方面进行探讨：1.苏格拉底的背景和思想2.苏格拉底的申辩方法3.苏格拉底的申辩在当代生活中的应用二、苏格拉底的背景和思想1. 苏格拉底的生平简介苏格拉底（公元前469年-公元前399年）是古希腊雅典的一位哲学家，他是柏拉图和亚里士多德的老师，被誉为西方哲学的奠基人之一。

苏格拉底没有留下任何著作，关于他的思想主要来源于柏拉图等后人的记录。

2. 苏格拉底的哲学思想苏格拉底的哲学思想主要表现在他对人类智慧和真理的追求上。

他认为人们应该根据理性和批判性思维来思考问题，而不是盲从于传统和权威。

苏格拉底强调了”认识自己“的重要性，他认为人们应该反思和探索自己的内心世界，并通过对话和辩论来寻找真理。

三、苏格拉底的申辩方法苏格拉底的申辩方法被称为“苏格拉底式辩论”，它是一种通过提问和质疑的方式来引导对话和思考的方法。

1. 提问的重要性苏格拉底认为，通过提问可以激发人们的思考和讨论。

他经常采用引导性的问题来引导对话，帮助他人自我反思和发现问题的本质。

苏格拉底的提问方式被称为“助产术”，他相信每个人内心都有真理的种子，只需要通过正确的问题来唤醒它。

2. 辩论的目的苏格拉底的辩论并不是为了争论胜负，而是为了追求真理。

他通过挑战传统观念和观点，使人们不断思考，从而更接近真理。

苏格拉底的辩论方法是一种批判性思维的训练，可以帮助人们更加清晰地表达自己的观点，并更好地了解他人的观点。

四、苏格拉底的申辩在当代生活中的应用苏格拉底的申辩方法对于当代生活依然具有重要的意义。

它可以帮助人们更好地思考和交流，提高批判性思维和问题解决能力。

1. 提升批判性思维能力苏格拉底的申辩方法通过质疑和辩论的过程来培养人们的批判性思维能力。

哲学起源通俗讲解
哲学起源可以追溯到古代希腊，大约是在公元前6世纪至前5
世纪的时候。

在这个时期，一些思想家开始思考许多基本问题，比如宇宙、人类存在和道德价值等。

最早的哲学思想家被称为“前苏格拉底哲学家”，他们试图通过思考和理性推理来解释世界的本质。

例如，毕达哥拉斯、赫拉克利特和巴门尼德思考了宇宙的构成和变化。

同时，希波克拉底斯、达摩克利特和赫拉克利图思考了人性和人类行为。

然而，苏格拉底是哲学的里程碑，他生活在公元前5世纪，并将哲学转向伦理和道德问题。

苏格拉底强调思考和自我认识的重要性，他认为通过对自己和他人提问，人们可以寻找真理和智慧。

苏格拉底的思想被他的学生柏拉图和亚里士多德继承和发展，形成了后来的柏拉图式的哲学和亚里士多德式的哲学。

柏拉图的哲学强调理念的存在和真理的寻求。

他认为物质世界只是理念世界的影像，真理只能通过思考和反思来获得。

亚里士多德的哲学则更加注重实证和逻辑推理，他认为通过研究和理解自然和现实世界，我们可以获得智慧和真理。

从古希腊起源的哲学最终传播到了整个西方文化，并在不同的历史阶段和文化背景下演变和发展。

哲学的起源是对基本问题的思考和探索，它不断追求真理和智慧的道路，对人类思维和文明的发展产生了深远影响。

摘要：苏格拉底是古希腊最著名的哲学家之一，其文化哲学思想博大精深，对西方的历史与社会影响深远。

作为一名实践哲学家，苏格拉底有着与众不同的人生观和价值观。

在《申辩篇》中，苏格拉底不仅以独特的方式诠释了其对生死观的认知，更以切实的行动践行了生死观。

研究苏格拉底的“生死观”，可以帮助我们全面而深刻地把握苏格拉底的哲学思想，并进一步加深对西方古代社会的了解。

关键词：苏格拉底;《申辩篇》;生死观;践行中图分类号：b12 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2015）31-0087-02苏格拉底作为古希腊最著名的哲学家之一，是古希腊哲学的“三贤之首”，他的一生并没有留下什么著作，却有着“西方孔子”之美誉。

苏格拉底的文化哲学思想博大精深，对西方的历史与社会影响深远。

研究苏格拉底的“生死观”，可以帮助我们全面而深刻地把握苏格拉底的哲学思想，并进一步加深对西方古代社会的认识和了解。

一、苏格拉底的生死观公元前399年，雅典的公民议会通过投票表决的方式，以微弱的多数票判处苏格拉底有罪。

面对死亡，苏格拉底毫不畏惧，平静而淡然地饮下毒酒结束了自己的生命。

“苏格拉底之死”也因此成为西方文化历史中经久不衰的话题。

作为一名实践哲学家，苏格拉底显然对生死问题有着自己独特而深刻的见解，并以实际行动诠释了自己的生死观，为其不平凡的人生画上了一个惊人的感叹号。

（一）《申辩篇》中苏格拉底对生死问题的认知在西方古代社会，对待死亡人们不仅有一种普遍的畏惧心理，而且还认为死亡是一种“恶”的现象。

但这种观念苏格拉底并不认同。

正如《申辩篇》中苏格拉底所说“我们极错误地认为死亡是一种恶”[1]30，他认为其实“死亡无非就是两种情况。

它或者是一种湮灭，毫无知觉，或者如有人所说，死亡是一种真正的转变，灵魂从一处移居到另一处。

”[1]30在苏格拉底看来，死亡无论是湮灭还是灵魂的移居，都是幸福的。

正因为如此，面对死亡，我们应该选择一种理性的、乐观的态度，我们应当是从容、淡定而平静的。