新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思

《24 当世界年纪还小的时候》教学反思
这篇文章第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先生学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。

文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。

同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。

一、生字词教学。

我很注重生字词的教学。

在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。

如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。

这样提高了学生学习生字的兴趣。

我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。

二、通过重点句子把握文章思想。

这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。

因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。

通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。

不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。

在这堂课的教学中，。

当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅力所在。

课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。

一是想象丰富。

在作者笔下，世界万物都有了生命。

太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。

二是留白巧妙。

文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。

根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。

二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。

四、教学难点：激发想象，进行说话训练。

五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。

1.检查字词的认读。

2.检查重点语句阅读。

a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。

b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

二、课题导入。

（一）认知“世界”。

1.解字形。

师：指导书写“世界”。

世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。

指地域的边界。

2.明词义。

师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。

师：“世界，全部的，所有的，一切。

【导语】《当世界年纪还⼩的时候》是⼀篇充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。

主要列举了太阳、⽉亮、⽔的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象⼒和灵⽓，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想⼜充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅⼒所在。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.巩固“纪、必”等14个⽣字，会写“世”1个⽣字。

2.朗读课⽂，感受课⽂其妙的想象，读好⾃⼰喜欢的部分。

3.能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。

【教学重点】 流利、有感情地朗读课⽂，读好长句⼦，读好⾃⼰喜欢的部分。

【教学难点】 能根据提⽰展开想象，⽤⾃⼰的话续编故事。

【教学过程】 ⼀、谈话导⼊。

1.师：同学们，在你们很⼩很⼩的时候，刚出⽣没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：⾛路、吃饭、穿⾐服等等。

） 2.师：不只是我们⼈类，万事万物都有⾃⼰年纪很⼩的时候，都要学习本领，今天我们就继续学习第24课《当世界年纪很⼩的时候》。

（齐读课题） ⼆、识字写字 1.指导书写：学写“世”。

（1）教师范写，学⽣书空笔顺。

（2）教师指导书写要点，学⽣临摹、练写。

（3）相机评价。

2.巩固要求会认的字。

（1）齐读词语，本课要求会认的字标注红⾊。

（相机指导读好轻声和三声。

） （2）字词游戏：摘星星，抢读⽣字。

三、初读课⽂，整体感知。

1.带着问题读课⽂。

（要求第⼀遍⼤声⾃由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第⼆遍。

） 2.释疑 （1）课⽂讲了当世界年纪还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。

（指导读好第⼀⾃然段：指名读、齐读。

） （2）课⽂先后介绍了太阳、⽉亮、⽔学会⽣活的故事，在2-4⾃然段。

（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7⾃然段。

（4）这个故事只是开头，在8、9⾃然段。

四、深度探究，展开想象。

1.学习第2⾃然段 （1）指名读第2⾃然段。

24当世界年纪还小的时候教案1．会认14个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好自己喜欢的部分。

3．能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

1．识记生字词，能根据提示想象，用自己的话编故事。

2．激发学生的想象力和创造力。

课件。

2课时第一课时一、谈话导入。

1．大家在小的时候，都学习过什么？(自由交流)大家想知道我们生活的世界在小的时候每样东西都要学些什么吗？让我们一起去看看吧！2．板书课题《当世界还小的时候》。

二、初读课文，认识生字。

1．学生自由读，借助拼音把课文读正确。

2．学生勾画本课生字词。

3．小组比赛读、“开火车”读，要求读准确。

4．教师随机出示字卡，指名认读。

5．课件出示词语，学生自读。

三、整体感知，质疑思考。

1．自由读课文，标注自然段序号。

2．当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3．你最感兴趣的是哪一部分？4．文中有哪些地方不明白？做上标记。

四、研读课文，理解内容。

学习课文第1～4自然段1．学习第1自然段。

(1)理解“当世界年纪还小”的意思。

①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？(指人；指世界。

)②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？(因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂。

就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等。

)2．学习第2～4自然段。

(1)指名读。

(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来。

太阳学会了发光，学会了怎么上山下山。

月亮学会的是不断变化。

水学会了流动。

(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。

)(5)同桌互读这3个自然段，比比谁读得好。

第二课时一、复习导入。

1．复习上节课生字词。

当世界年纪还小的时候教学目标：知识与技能1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等14个词语。

（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

（重点）3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩作者的思想感情。

（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培养从小爱学习的习惯。

教学过程一、导入。

同学们，我们每个人都要从小学本领，长大了才能成为一个有用的人。

不止是人类，就连动物也是一样，从小要学很多本领的。

当世界还小的时候，也是要学本领的。

它学会了哪些本领？就让我们走进课文去看一看吧。

（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。

1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第1—4自然段。

1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。

有什么不懂的地方。

2.学生质疑。

3.默读课文，思考：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本领？小组讨论，全班交流。

①你觉得他们学习本领容易吗？②他们学习本领有取有舍，从中你有什么感悟？4.指名读、小组读、齐读第1—4自然段。

最新统编（部编版）小学二年级下册语文24 当世界年纪还小的时候【教案】24 当世界年纪还小的时候▶教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的，初步体会几个小故事中包含的道理。

4.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

▶教学重难点1.了解课文大意，弄清课文中主要介绍了哪几种事物，它们是怎样生活的；初步体会几个小故事中包含的道理。

2.根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：利用熟字加偏旁识记“纪、须、功”等字；利用形近字对比识记“纪—记、睁—筝”；利用形声字构字规律识记“睁、哦”。

“譬”字字形较复杂，可在语境中进行识记。

特别注意“糙”读第一声；“秩”的声母易读错；“睁”既是翘舌音又是后鼻音。

（2）写字：归类指导书写本课生字。

“世、由”都是独体字，注意观察它们在田字格中的占格；“反、式”都是半包围结构，字要写得舒展；“界、简、弄”都是上下结构，要注意上下部分的宽窄关系；“功”是左右结构，要注意左右的宽窄、高低和长短。

特别要注意“功”的第三笔和“式”的第四笔横变成提；“界”不要把第四笔和第六笔写成一笔。

2.朗读教学这篇课文语言轻松活泼，充满童趣，像讲故事一样，读起来有节奏感。

在识字的基础上，指导学生将课文读正确、读通顺。

教学中，重点指导学生读好长句子，读好反复的句子，读好带有“很、最、一直”等程度副词的句子。

3.理解运用“根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。

课文想象丰富，结尾的戛然而止给人留下想象的空间。

因此教学时可结合关键词句品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生的想象。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，正确读写“世界、学习”等14个词语。

《当世界年纪还小的时候》教学设计【教材分析】课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。

课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。

一是想象丰富。

在作者笔下，世界万物都有了生命。

太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个单纯天真、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。

二是留白巧妙。

文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这世界还相当有秩序”时突然打住；第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。

课文配图色彩明丽，将月亮、太阳拟人化，丰富生动的表情中流露出孩童般的快乐与自由，能激发学生读文兴趣，让学生进入想象的世界。

图画中的树木、石头、星星等事物也为学生发挥想象、续编故事提供了思路。

【学情分析】本课出现在二年级下册的最后一个单元，这一阶段学生的认知能力初步形成。

在识字方面，学生已经有了自主识字的愿望和能力，对于本课要求认识的一些简单生字，可以让学生自主认读。

在朗读方面，学生初步具备正确、流利地朗读课文的能力，所以本课的朗读教学，我在此基础上，指导学生试着有感情地朗读课文。

此阶段的学生正处于想象力活跃的时期，本课教学中充分激发学生的想象力，以想象促进学生思维，用续编故事的方式，激发学生的表达兴趣，提高学生的语言表达能力。

【教学目标】1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学重、难点】1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学准备】1.学生完成课外阅读卡。

科学类书籍阅读卡2.老师搜集相关的资源，了解世界上除“太阳、月亮、水、雨、人”以外，其他事物的生活规律。

《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教学目标：1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。

读好自己喜欢的部分。

3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

二、教学重点：流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

三、教学难点：能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。

教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它的年纪已经好大好大了。

当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生写“世、界”。

教师边板书，边讲解，学生跟着书空。

世，独体字。

笔顺为：。

界，上下结构。

上面是个“田”，下面是个“介”。

一撇一捺要比较舒展。

3．指导用生字组词。

设计意图：兴趣是最好的老师。

通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。

二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。

完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。

②交流识记生字的好方法。

2．检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。

多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。

(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？教师引导识记：①可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

②形近字对比识记：纪—记，睁—筝。

③形声字构字规律识记：哦、睁、简。

3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。

《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》的作者是德国的于尔克·舒比格。

记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。

太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。

与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。

作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言文字，更喜欢这种单纯的文学。

我本课的教学目标定位于：
一，掌握生字，重点区分“年级”和“年纪”两个词。

重点认识“譬”字。

二，了解重点词语的意思“譬如，结局”。

三，能有感情地朗读课文。

四，了解故事内容。

整体回顾这节课，我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读，是有收获的，我为此感到幸福；这节课上，孩子们的小脸不再是痛苦的表情，他们很快乐的游览于文字中间，我为此感到快乐。

目标是方向，能帮我们确立目标的，只有孩子。