部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(精选3篇)

《部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》优秀教案板书设计反思》这是一篇二年级下册语文教案，太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。

部编版二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》优秀教案板书设计24 当世界年纪还小的时候教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。

（要求：边听边思考同学们提出的问题。

）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字：纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：世界必须功反复简弄睛①带拼音读。

相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第【1】篇〗教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。

2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。

）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。

（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。

2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。

3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。

4.相机评价。

四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。

（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。

）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

（指导读好第一自然段：指名读、齐读。

）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。

（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。

（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。

24.当世界年纪还小的时候［教学目标］1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

［教学重难点］识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1.大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！2.板书课题，讲解“世”“界”的写法。

二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生圈出课后的字词。

2.学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。

3.分组自学生字，讨论、识记字形。

(1)小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

(2)交流字形识记方法，教师巡视检查。

①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁②形声字识记：譬糙(3)教师重点指导。

譬：念“pì”，四声。

糙：平舌音，念“cāo”。

秩：翘舌音，念“zhì”。

三、整体感知，质疑思考1.自由读课文，标注自然段序号。

2.当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3.你最感兴趣的是哪一部分？4.文中有哪些地方不明白？做上标记。

5.质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

四、学习第1~5自然段1.教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？2.指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。

（1）学习第2自然段。

①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。

(2)学习第3自然段。

①月亮学会的是什么？（不断变化）②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？(3)学习第4自然段。

24 当世界年纪还小的时候人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标知识与能力1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。

2．有感情地朗读课文。

3．感知文意，理解课文内容，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。

过程与方法1．引导学生抓住太阳、月亮和水分别是怎样找到自己最容易做的事情的，体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。

2．引导学生借助生活经验理解课文。

情感、态度与价值观明白随着时间的流逝，一切都会改变。

重点难点教学重点感知文意，理解课文内容。

教学难点体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的含义。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题每个人都是从小慢慢长大的，同学们，你是否还记得你小时候学习本领的情景呢？“当世界年纪还小的时候”，又是怎样的呢？让我们一起走进课文去看看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了什么内容。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

“反、式、简、由”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记。

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：世：第一笔横长，第二笔竖在竖中线上。

界：上下结构，“田”稍扁，下部撇短竖直。

功：提从横中线下起笔，横折钩的折向内收。

反：首撇短平，“又”横撇内收，捺伸展。

简：上下紧凑，下部“门”不宜过宽。

弄：“廾”的横宜长，撇取弯势，撇、竖间距适当。

睛：横画间隔均匀，右部第三横稍长，上下对正。

易错提示：复：注意中间不要写成“目”。

(3)多音字。

当⎩⎨⎧ d ān ɡ：当心 以一当十d àng ：上当 安步当车纪⎩⎨⎧ j ì：年纪 违法乱纪j ǐ：姓纪(4)归类识字。

归类示例：界(世界)—介(介绍)—阶(石阶)—价(价格)反(反对)—饭(米饭)—板(木板)—返(返回)简(简单)—问(问答)—间(中间)—涧(山涧)式(公式)—试(考试)—武(武)(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课稿第【1】篇〗一、文本解读1.文体特点。

（1)童话体裁。

本课主要讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

（2)想象空间。

舒比格那让人惊喜的、充满童话色彩的故事是不会让你提前猜到结局的，要耐心等待。

2.文化底蕴。

（1)思维方式。

童话的世界是充满想象的世界，正是天马行空、不拘一格的想象带给儿童诗意的憧憬，构建了独特的童年世界。

（2)认知世界。

童话中的太阳、月亮、水对各自的学习过程的描绘由繁就简，让学生在阅读过程中体会到世界上的东西原来都是如此简单。

（3)自我价值。

就像是舒比格说的，“对火来说容易的事，对木头就未必”。

3.语言表达。

（1)巧抓特点。

读着《当世界年纪还小的时候》，仿佛在浏览一个童心未泯的智者的白日梦。

（2)丰富词汇。

本课的新词比较丰富，比如“粗糙的声音，敏感的新世界”等“的”字短语。

积累这些词汇，可以采用多种形式的趣味性朗读，体味此类词语的情感色彩。

（3)语文思维。

在课后题中，编者为了激发学生的想象力，选取了课文中的两个句式作为开头让学生展开想象。

二、说说学习目标1.基础目标。

（1)借助以往的识字经验，认识“纪、必、须”等14个生字。

（2)借助以往的写字经验，端正书写“世、界、功、反、复”等9个生字。

（3)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。

2.特色目标。

（1)感受作者奇妙的想象，学会抓住课文的关键词，发挥想象创编故事。

（2)发现世界万物的自然规律。

3.发展目标。

运用奇妙的想象，在事物中发现美妙的故事，发现这个世界的简单、有序与和谐。

三、说教学设计板块一初读课文1.揭示课题。

（1)解词导人。

师：你多大年纪？（理解“年纪”，识记生字“纪”）（2)唤起记忆。

师：在你们年纪很小很小的时候，最喜欢做什么？在很小很小的时候，学会了哪些本领？（3)大胆猜想。

师：原来，在你们年纪很小很小的时候，做了那么多有趣的事情啊！那猜猜看，当世界年纪很小很小的时候，它是怎么生活的呢？（4)交流猜想。

二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级篇1教学目标：1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。

3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。

教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。

简单说一说你所了解的情况。

3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。

4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。

（播放音乐：小时候）二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。

3、注音领读。

4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。

（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。

（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。

（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候说课稿第1篇】《当世界年纪还小的时候》说课稿一、说教材《当世界年纪还小的时候》是部编版教材小学语文二年级下册第八单元的一篇课文。

本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》三篇课文。

既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。

课文语言富有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“根据课文容展开想象”。

本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练，培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。

“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。

本单元三篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。

《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。

《当世界年纪还小的时候》用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活。

全文共九个自然段，讲述当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。

第1自然段以“当……的时候”这种句式将我们引入到年纪还小的世界。

第2-5自然段通过具体讲太阳、月亮、水是怎么学习的，体现出世界还小的时候，生活十分简单，每样东西只要明白自己做什么最容易就行了。

故事还在继续，第6-7自然段写万物自由生长，世界慢慢变化，意思上也有层递：只要万物都做自己容易做的事，这世界就很有秩序了。

第8-9自然段思路突转，从故事中跳出来，告诉我们这个故事没有结尾，却有很多开头，引发读者无限的想象。

《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(1)24 当世界年纪还小的时候《当世界年纪还小的时候》教学片段◆分析结构，品味表达。

师：“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

”这句话在结构上是全文的什么？生：总起句！师：没错。

这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。

那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4自然段，看看太阳、月亮和水都学会了什么。

（生分角色朗读第2~4自然段）师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。

大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别是哪一句话呢？在课文中将它们用横线画出来。

（生分别画出三段话的中心句，抽查学生回答）师：很好，大家找得非常准确。

太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。

那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第5~7自然段。

（出示多媒体听朗读第5~7自然段）师：第5自然段中说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

”这句话中关联词“只要……就……”表示什么关系呢？生：表示条件关系。

师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。

这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。

现在，让我们一齐朗读第8、9自然段。

（生一齐朗读第8、9自然段）师：大家有没有发现文章的结尾和开头在结构上又是什么关系呢？生：〖HTK〗首尾呼应。

师：很好。

课文采用首尾呼应的方式，升华了文章的主题，将作者表达的感情更明显化。

赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。

此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。

分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。

《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(2)24 当世界年纪还小的时候第一课时课时目标1.学习生字新词。

部编版二年级下册语文第24课《当世界年纪还小的时候》教案教学设计反思创新教案教学目标：学问与技能1.熟悉"纪、必'等14个生字，会写"世、界'等9个生字，会写"世界、学习'等18个词语。

（重点）2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。

（重点）3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。

（重、难点）过程与方法在朗读的基础上理解课文内容，揣摩的思想感情。

（难点）情感态度与价值观理解课文内容，培育从小爱学习的习惯。

教学过程一、导入。

同学们，我们每个人都要从学校本事，长大了才能成为一个有用的人。

不止是人类，就连动物也是一样，从小要学许多本事的。

当世界还小的时候，也是要学本事的。

它学会了哪些本事？就让我们走进课文去看一看吧。

（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文。

1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

假如还有不熟悉的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请"小老师'来带读生字。

（3）出示生字卡片，同学齐读，打乱挨次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（同学沟通记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。

4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

（9）5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出"读'的要求。

（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。

7.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求（仔细听，不说话）。

8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文第14自然段。

1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思索，有什么明白的。

有什么不懂的地方。

2.同学质疑。

3.默读课文，思索：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本事？小组争论，全班沟通。

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候反思第【1】篇〗《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《当世界年纪还小的时候》教学反思1说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担忧孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。

我想，这些看似无规律无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，确定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。

可实际的状况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比方，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是简洁看到别人的优点，而男人却简洁看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。

有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心或许在掩藏着什么。

有一个孩子叫张家硕，平常算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我惊异：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：感谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。

第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来沟通一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。

第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。

第五个环节，结合本书舒比格的经受，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有规律，像是做梦，很简洁，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。