《花的学校》优质课公开课教案课堂教学实录

2.《花的学校》课堂实录[小编推荐]第一篇：2.《花的学校》课堂实录[小编推荐]2.`《花的学校》教案教学目标：1、复习生字词，巩固认读多音字“假”。

2、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。

教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。

2、想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习。

1.这节课我们继续学习印度诗人、哲学家泰戈尔的《花的学校》，请这组同学开火车读课文，其他同学边听边思考：每一自然段讲的是什么？2.指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、检查学生自学生字词的情况。

1.读准下列字音。

荒笛罚假裳（强调“假”是多音字）2.交流、识记生字。

A．加偏旁记忆的字：荒—谎 B．换偏旁记忆的字：笛—油二、读中感悟，探究解疑。

1、学习第一自然段。

A、老师范读。

B、交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。

C、反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。

润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。

理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿）从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？读了这句话，你会想到怎样一幅画面？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。

理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。

你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？D、指导学生有感情地朗读，背诵。

2、学习第二节。

A、学生齐声朗读。

B、读中感悟，合作探究。

为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？你能仿照这样的句式写写吗？比如：清风一吹，他们————。

蝴蝶一来，他们————。

学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后写在仿写本上，再在班上交流。

三年级统编版《花的学校》教案设计一、教学目标1.会认“荒、笛”等4个生字，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等13个词语。

2.正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

3.能找出课文中有新鲜感的词句。

能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。

二、教学重点难点1.重点：正确、流利地朗读课文，理解诗歌的内容，感受花孩子的活泼、调皮。

2.难点：体会诗歌语言的生动性，仿照文中的句式进行仿写。

三、教学准备1.多媒体课件，展示花的图片和相关视频。

2.生字卡片。

四、教学过程第一课时（一）导入新课，激发兴趣1.播放一段关于花的视频，展示各种美丽的花朵在风中摇曳、绽放的情景。

2.提问学生：你们看到了什么？想到了什么？3.引出课题：今天我们要学习一篇与花有关的课文——《花的学校》。

（二）初读课文，学习字词1.提出读书要求：自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2.检查生字读音（1）出示生字卡片，指名认读：荒（huāng）、笛（dí）、罚（fá）、假（jià）（2）强调易错读音：“荒”的读音是“huāng”，不要读成“fāng”；“假”是多音字，在本文中读“jià”。

3.指导书写生字（1）重点指导：“落”是上下结构，上面的“艹”要写得宽一些，下面的“洛”要写得紧凑；“舞”字中间有四个短竖，不要少写或多写。

（2）学生练习书写，教师巡视指导。

4.理解词语意思（1）通过图片、动作等方式帮助学生理解“荒野”“跳舞”“狂欢”等词语的意思。

（2）联系上下文理解“放假”的含义。

（三）再读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.指名回答，教师相机引导学生概括课文主要内容：课文以孩子的视角描述了雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，以及他们放假回家的快乐。

3.分段朗读课文，思考：课文可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？4.讨论交流，教师总结：-第一部分（第1、2自然段）：写阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。

《花的学校》公开课一等奖创新教案《花的学校》教学设计一、教学目标（1）知识与技能：学生能流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。

（2）过程与方法：通过引导学生边读文边想象、提问讨论等方式，体会诗歌语言的形象、生动，深入感受诗人想象的丰富奇妙。

（3）情感态度与价值观：激发学生对自然和生活的热爱，培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力，以及想象力和创造力。

二、教学重点（1）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）引导学生认识生字，理解生词意思，掌握课文中的拟人手法。

三、教学难点（1）深入感受诗人想象的丰富奇妙，体会诗歌意境。

（2）鼓励学生想象诗歌所描绘的景象，培养学生的想象力和创造力。

四、教学过程（一）导入新课（1）激发学生兴趣①利用生动的故事或生活中的实际情境，引出与课文相关的主题，如：“同学们，你们是否曾经想象过花朵们也有自己的学校呢？今天，我们就来一起走进这所特别的学校——《花的学校》。

"②通过展示与花朵相关的美丽图片或短视频，吸引学生的注意力，同时提问：“你们觉得这些花朵像是在做什么呢？”引导学生进入课文情境。

（2）铺垫学习新课①简要介绍作者泰戈尔和《花的学校》的创作背景，让学生了解文章的文化背景和作者的写作意图。

②提问学生：“你们认为花朵们会有怎样的学校生活呢？"鼓励学生发挥想象力，为后续学习做好铺垫。

（3）明确学习目标①告知学生本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索《花的学校》中的奇妙世界，感受诗歌的语言魅力，并尝试用自己的语言描述花朵们的学校生活。

”②引导学生朗读课文标题和作者，为后续学习做好心理准备。

通过以上导入新课的过程，旨在激发学生的兴趣和好奇心，为后续深入学习《花的学校》做好充分的铺垫和准备。

同时，明确学习目标，让学生在学习过程中有明确的方向和目的。

（二）新课讲解（1）朗读感知，激发情感①教师首先以抑扬顿挫的语调为学生朗读全文，展现出《花的学校》中孩子们的欢乐和自由。

花的学校详细教案一、教案背景在当今社会，增强学生的多元智能是教育的基本任务之一。

为了培养学生的观察力、创造力和动手能力，本次教案针对小学生设计了一堂关于花的学习活动。

通过对花的观察、描绘和手工制作，学生将通过多个角度来认识和了解花朵的结构、颜色、种类和生长过程。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解不同类型的花朵及其特点；- 掌握花的基本结构和功能；- 了解花的生长过程。

2. 能力目标：- 培养学生的观察、分析、创造和动手能力；- 提高学生的表达和交流能力。

3. 情感目标：- 培养学生的对自然的热爱和保护意识；- 增强学生的团队合作意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入话题：花的种类和特点；- 引导学生观察周围环境中的花朵。

2. 概念介绍（10分钟）- 展示不同类型的花朵图片，并简要介绍每种花的特点和生长环境；- 鼓励学生提问和互动，激发学生的好奇心。

3. 课堂观察与描绘（20分钟）- 将多种花朵放在课桌上，要求学生进行观察并尽可能详细地描绘；- 引导学生观察花的颜色、形状、花瓣等特征，并记录在学习笔记中。

4. 花的结构与功能（15分钟）- 介绍花的基本结构，包括花蕊、花瓣、花梗、花萼等；- 与学生一起讨论花的不同部分的功能，如吸引昆虫传粉、保护花芽等。

5. 花的生长过程（15分钟）- 展示花的生长过程的图片和视频；- 通过图片和视频，向学生讲解花的种子萌发、生根、长叶、开花、结果等生长过程。

6. 小组制作花模型（30分钟）- 将学生分为小组，每个小组自行设计并制作一朵花模型；- 鼓励学生发挥创造力，选择合适的材料和工具进行制作；- 每个小组成员根据自己的兴趣和特长负责其中一部分的制作。

7. 展示和分享（10分钟）- 每个小组展示他们制作的花模型，并向全班分享他们的设计理念和心得；- 学生之间互相欣赏和评价，鼓励积极的反馈和建议。

8. 总结与评价（5分钟）- 老师总结课堂上学生所掌握的内容和展示出的素质；- 鼓励学生对自己的表现进行评价和反思。

花的学校优质课教案一、教案背景在现代社会中，教育被认为是培养年轻一代的重要途径之一。

在教育过程中，教师的教学质量直接关系到学生的学习成果。

为了提升教师的教学质量，学校制定了一系列的教案，其中包括了花的学校优质课教案。

本文将以花的学校优质课教案为标题，为教师们提供一份1500字的详细教案，帮助教师们更好地进行高质量的课堂教学。

二、教学目标1.通过本节课的学习，学生们将能够了解不同种类的花朵，并能够对花朵进行简单分类。

2.通过观察和实践，学生们将培养对花卉的艺术鉴赏能力，并能够表达自己对花朵的喜爱之情。

3.通过音乐、舞蹈等艺术形式的学习，学生们将培养自己的艺术修养，提高审美能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生们对花卉的艺术鉴赏能力。

2.教学难点：如何通过音乐、舞蹈等艺术形式激发学生们的兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学准备1.教师准备：课堂教学所需的教具、音乐、舞蹈等资源。

2.学生准备：学生们需要准备笔记本、铅笔、颜料、画纸等绘画工具。

五、教学过程1.导入（5分钟）引导学生们回忆他们所见过的花朵，并询问学生们对花朵有什么了解，让他们兴奋起来，激发他们学习的兴趣。

2.知识传授（15分钟）介绍不同种类的花卉，并向学生们展示花卉的图片，详细讲解每种花卉的特点和生长环境。

引导学生们思考花卉的美丽之处，并帮助他们感受花卉的千姿百态。

3.活动展示（20分钟）分组让学生们观察和讨论一种花卉，然后由每个小组代表向全班展示他们观察的花卉，并分享他们对花卉的感受和喜爱之处。

教师对学生们的观察和分享进行点评，培养学生们对花卉的细致观察和表达能力。

4.艺术创作（30分钟）引导学生们选择自己喜欢的花卉进行绘画，鼓励他们发挥想象力，用颜料或彩色铅笔将自己喜欢的花卉形象化。

同时，播放优美的花卉音乐，让学生们在音乐的伴奏下进行绘画，增加绘画的艺术感。

5.总结（10分钟）请学生们展示自己的绘画作品，并描述自己选择这种花卉的原因。

《花的学校》课堂实录XXX《花的学校》课堂实录三3班XXX师：同学们，老师今天给大家带来了一组花儿的图片。

（课件出示）大家请看。

师：漂亮吗？生：漂亮！师：老师告诉大家，这些花呢和我们一样都有自己的学校。

那你们想不想去她们的学校看一看呢？生：想！师：今天我们继续研究《花的学校》，和老师一起出书空。

生书空课题，并出生读出来。

师：同学们，看到这个题目，你有什么疑问吗？（生举手，点名回答）生：花的学校在哪？他的学校在哪里？他们的学校是什么样子的？花儿们的学校美不美？花儿生活在地里，它怎么可能走路去学校呢？师：这个问题问的非常好，她们怎么走路去学校？老师也有同学们的这些疑问。

那下面啊我们就带着这些问题继续走进花的学校。

现在同学们打开课文，自由朗读这篇课文。

XXX自由读课文。

师：同学们把书拿起来读，注意读书的姿势。

同学们自己读，不要跟别人一起读师：刚才老师也读了一下这篇文章，刚才同学们提出了很多问题，我读完了之后啊也产生了和大家一样的问题。

花儿们的的地下学校到底是什么样子的？花儿们的妈妈是谁？你们有没有这些疑问？生：有。

师：花儿们的老师是谁？你们想不想知道？生：想。

师：那我们读完一遍之后，你们能回覆这些问题吗？生：不能。

师：那我们在之后的这个研究中一定要认真的学。

师：现在同学们读完一遍之后，你们能告诉我哪几段是描写花儿特别快乐的段落吗？师：来，你来说。

生：雨一来，他们便变放假了。

师：这是描写他们快乐的吗？你从哪个词可以看出来快乐呢？生：放假了。

师：哦。

放假了就很快乐！师：谁再来说？嗯，你来说。

生：于是一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

师：好，你站起来。

你告诉我在这一句话中哪几个词让你感受到花儿们非常的快乐？生：在绿草上跳舞狂欢。

师：嗯，好，回答的非常。

师：另有无？除了这个第二段之外，另有无？生：树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风中簌簌地响，XXX拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

2花的学校公开课一等奖创新教案花的学校教案教材分析本文是印度诗人泰戈尔的作品。

在这篇散文诗中，作者展开奇丽的想象，以孩子的口吻描写了花儿在大自然中快乐的生活。

在阅读中引导学生读懂课文的意思，知道花的学校在地下，感受花对“放假"、对自由的渴望。

进而感悟诗人对生活的热爱、对大自然的热爱。

文章以散文诗的形式，将花的世界，花的家，花的学校，通过所见及联想分层次展现在读者面前。

全文共有9个自然段，可以分为三个逻辑段理解。

第1、2自然段写了六月里，花儿在雷雨中快乐开放的景象。

第3—6自然段中，诗人展开想象，将花儿想象成在学校里的孩子们，写出了花在“放假”时快乐的生活。

第7—9自然段，诗人继续想象花儿向空中伸展枝叶，是向往星空——他们的家、向往更加自由而宽广的生活空间。

这也正是诗人的向往与追求。

第九自然段，诗人继续想象花儿向空中伸展枝叶，是向往星空——他们的家、向往更加自由而宽广的生活空间。

这也正是诗人的向往与追求。

课后一共设计了三道练习，一个资料袋。

第一道题，重在朗读及读后的想象，这也是散文诗在学习过程中的一种方法的呈现；第二道题关注了描写中拟人化的语句，引发学生的关注，落实本单元重点关注有新鲜感的词句，引导学生有方向地关注；第三道题在写的过程中表达想象，这是对本首散文诗想象和联想充分内化后的外显过程，也为本单元的习作做了铺垫。

课后的资料袋是对作者的介绍，目的在于引导教师和学生放眼大语文，关注名家名篇并拓展到整本书的阅读。

学情分析本篇课文要求认字6个“荒、笛、功、罚、假、裳”，其中“假”是多音字。

这几个生字虽然结构复杂，但字义并不生僻，在课文提供的语言环境中，学生可以自主认读。

本课中学习写字13个“荒、笛、舞、狂、功、罚、假、互、所、够、猜、扬、臂”。

这些生字均为合体字，学习中重点引导学生掌握好生字对的间架结构。

教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读懂作者奇丽的想象，感受花在自然中快乐成长、自由生活的快乐，感悟诗人对生活的热爱、对大自然的热爱。

小学三年级上册语文《花的学校》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述图片中的花朵，以此激发学生的兴趣。

2.接着，教师询问学生：“你们认为花朵们有自己的学校吗？如果它们有学校，会是怎样的呢？”引导学生展开想象。

3.教师简要介绍《花的学校》这篇课文，告诉学生今天将一起探索花朵们的学校世界。

学生活动：1.学生仔细观察图片，积极描述自己看到的花朵，如颜色、形状等。

2.学生对教师的问题表示好奇，纷纷展开想象，并主动分享自己的想法。

过程点评：•导入环节通过展示图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的想象力。

•教师巧妙地引入了课文主题，为接下来的学习做了良好的铺垫。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师以富有感情的语调朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。

2.分段讲解：•教师首先介绍课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。

•然后，教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。

重点讲解花朵们的学校生活、它们的欢乐与期待等。

•在讲解过程中，教师结合课文内容，引导学生思考花朵们的情感世界和作者的写作意图。

3.互动讨论：•教师提出一些开放性问题，如“你认为花朵们的学校生活是怎样的？”、“你从课文中感受到了什么？”等，鼓励学生发表自己的观点和感受。

•学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。

4.情感体验：•教师引导学生通过朗读、表演等方式，进一步体验课文中的情感。

•鼓励学生用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。

学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的韵律和美感。

2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，发表自己的观点和感受。

3.学生分组讨论，积极参与，互相交流想法。

4.学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感，并用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。

过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、讨论和表演等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。

花的学校本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图想象、结合生活实际等方式，认识“荒”“笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落”“荒”等13个字。

（二）正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。

（三）关注第一至六自然段中有新鲜感的词句，想象画面。

能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达方式写句子。

二、教学准备预学单，教学课件，黑板词条。

三、教学过程（一）了解作者，导入新课1.揭示课题。

大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，娇艳多姿，虽美丽却短暂，它们就是——花。

今天我们就来学习一篇有关花的课文。

（板书课题，齐读课题）2.阅读注释和资料袋，了解作者。

3.教师补充作者简介，学生再读课题。

（二）整体感知，识字学词1.学生自由朗读课文。

（要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；想想课文主要讲了什么内容）2.学习生字新词。

（1）出示带拼音词语，练习认读。

荒hu āng 野 口 笛d í 罚 站zh àn 放 假ji ǎ 衣 裳chang（2）提醒易读错字的读音。

课件随机显示：“衣裳”的“裳”念轻声，“荒野”的“荒”是后鼻音，并认读多音字“假”。

假：①ji ǎ 真 假 假 发②ji à 放 假 假 日读句子：妈妈说，假如我期末成绩优秀，寒假就带我去北京旅游。

（3）理解“荒野”和“口笛”。

（出示“荒野”图片）请学生说一说这是怎样的荒野。

（出示实物口笛）说说“笛”字为什么是“竹字头”。

（4）去拼音开火车认读生字新词。

3.指导朗读长句子。

（1）教师范读第二、八自然段。

（2）把句子读正确。

（指名读，读好停顿、重音）4.说一说课文主要内容。

（1）学生尝试练说。

（2）出示填空，引导学生概括。

当________在天上轰响，________落下的时候，________从无人知道的地方突然跑出来。

他们在________的学校里上学。

雨一来，他们便________。

他们的家在________。

《花的学校》优质教案教案：《花的学校》优质教案教学内容：1. 教学目标：1.1 知识目标：学生能够认识不同类型的花卉，并能够简单描述其特点。

1.2 能力目标：培养学生观察、分类、描述的能力，培养学生的审美情感。

1.3 情感目标：激发学生对花卉的兴趣，增进对大自然的热爱。

2. 教学重点和难点：2.1 教学重点：让学生认识不同类型的花卉，并了解其特点。

2.2 教学难点：培养学生观察花卉的能力，提高学生的分类和描述能力。

3. 教学准备：3.1 教材准备：课件、花卉图片、花卉样本等。

3.2 教学环境准备：保证教室通风、明亮，确保学生可以清晰地看见教师展示的花卉图片和样本。

4. 教学过程：4.1 导入新课：通过播放花卉的图片和视频，引入花卉这一话题，激发学生的学习兴趣。

4.2 学习重点：教师通过展示不同种类的花卉图片和样本，让学生认识并区分不同类型的花卉，向学生介绍各种花卉的特点。

4.3 活动设计：安排学生分组观察并描述指定的花卉样本，让学生动手实践，培养他们的观察和描述能力。

4.4 拓展延伸：组织学生外出实地观察花卉，让他们亲身感受花卉的美丽与神奇，激发他们对花卉的更深层次的研究兴趣。

5. 教学反思：5.1 教学效果：通过此次教学，学生对不同类型的花卉有了更深入的认识，培养了他们对花卉的兴趣和热爱。

5.2 教学改进：在教学过程中可以增加更多的实践环节，让学生更多地参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。

教学反思：在本次《花的学校》优质教案中，我们以培养学生对花卉的认识和热爱为目标，通过多种形式的教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们在学习过程中不仅仅获取了知识，更重要的是提升了他们的观察力、描述能力和情感体验。

希望通过这样的教学方式，能够引导学生更多地走近大自然，感受大自然的美丽与神奇，培养他们保护环境、热爱生活的意识。

愿《花的学校》成为每一位学生学习的天堂，让他们在花的世界里茁壮成长。