六年级语文《北京的春节》教案

六年级语文下册《北京的春节》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，了解北京的春节习俗。

2. 提高阅读理解能力，培养文学素养。

3. 学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：让学生通过朗读课文，理解课文内容，了解北京的春节习俗。

2. 文学鉴赏：分析课文中描绘的春节场景，引导学生欣赏课文的表达方式和语言美。

3. 写作技巧：通过学习课文，让学生掌握一些写作技巧，如描绘节日氛围、刻画人物形象等。

第二章：课前准备2.1 教师准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 与课文内容相关的图片或插图。

3. 学生作业本和评分标准。

2.2 学生准备1. 预习课文，了解课文内容。

2. 收集与春节相关的资料或故事。

第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 引导学生分享自己过春节的经历和习俗。

2. 展示与春节相关的图片或插图，引起学生兴趣。

3.2 课文朗读与理解1. 播放课文朗读录音带或视频，让学生跟随朗读。

2. 分段朗读课文，引导学生理解每个部分的内容。

3.3 文学鉴赏1. 分析课文中描绘的春节场景，引导学生欣赏课文的表达方式和语言美。

2. 讨论课文中的重点句子或段落，解释其中的深层含义。

3.4 写作技巧1. 引导学生关注课文中的写作技巧，如描绘节日氛围、刻画人物形象等。

2. 让学生模仿课文的写作风格，进行小练笔。

第四章：课堂活动与互动4.1 分组讨论1. 将学生分成小组，讨论课文中的春节习俗和自己的相似之处。

2. 每组选择一个代表进行分享。

4.2 角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的春节场景。

2. 各组进行表演，其他学生作为观众进行评价。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 请学生根据课文内容，写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

2. 选择一个春节习俗，进行绘画或手工艺创作。

5.2 评价1. 对学生的课后作业进行评价，关注其对课文内容的理解和应用。

2. 鼓励学生在课堂上分享自己的作业，进行互相评价和欣赏。

《北京的春节》教学设计及作业设计第一单元教材分析单元主题本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。

所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。

《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者如何详写主要部分的”。

三篇课文将作为一组进行教学，指向这个语文要素。

《北京的春节》要求学生了解课文表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的的民俗活动进行细致描写的方法。

《腊八粥》要求学生能把握课文内容，分清详略并体会到详略安排的效果。

《藏戏》要求学生梳理藏戏的主要特色，了解作者是从那几个方面介绍藏戏的。

《语文园地》“交流平台”中为学生梳理总结了分清课文主次的意义及如何根据表达需要安排详略。

单元学情分析学生在四年级学生大致了解文章的详略，五年级复述民间故事也能根据主要内容有详略地复述故事，在本单元，学生学习梳理文章写了哪些内容，再分清内容的主次，通过把握主要内容体会作者是如何详写主要部分的。

在分清楚主次和领会作者要表达的主要意思的同时，根据表达的需要，选择好想写的内容，安排好详略，把自己习作的中心表达清楚。

大单元任务群基于本单元主题及语文要素，结合“大单元”教学的指导思想，体现发展型学习任务群中的实用性阅读与交流、思辨性阅读与表达。

设计本单元学习任务群如下：北京的春节一、学习目标1.通过了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。

2.通过“抓特点、勾句子、品语言、想画面、读出味”的方法，体会作者是如何详写主要部分的。

3.运用对比、统整的方法，了解作者详略安排的原因和好处。

六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解北京的春节习俗和传统文化。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对家庭团聚和亲情的珍视。

（3）培养学生对我国民俗风情的了解和兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解北京的春节习俗和传统文化。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对北京春节习俗的理解。

三、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 相关图片资料。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）分组讨论，交流各自对课文内容的理解和感悟。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。

（2）用生字词造句，巩固所学知识。

（3）小组竞赛，激发学生的学习兴趣。

4. 理解北京春节习俗（1）教师展示相关图片资料，引导学生观察并描述。

（2）讨论北京春节习俗的来源和意义。

（3）学生分享家庭春节习俗，增进彼此的了解。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容。

（2）学生谈收获，反思自己的学习过程。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察家庭春节习俗，与同学分享。

（3）写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。

2. 拓展作业：（1）收集有关春节的民间故事或传说。

《北京的春节》（教案）六年级下册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，感受节日氛围，培养对传统文化的热爱；提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，提高学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生增强对民族文化的认同感，培养热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 文本内容：课文《北京的春节》。

2. 相关知识：北京春节的传统习俗、节日文化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。

2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会作者的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示北京春节的热闹场景，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受北京春节的节日氛围。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解，分享学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会作者的思想感情。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 板书内容：课文结构、重点词语、句子。

七、作业设计1. 基础作业：抄写课文中的重点词语、句子。

2. 提高作业：根据课文内容，编写一篇关于家乡春节的短文。

3. 拓展作业：搜集关于北京春节的资料，办一份手抄报。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受北京春节的节日氛围，学习课文的表达方式。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。

教案：六年级语文下册《北京的春节》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标1. 理解课文《北京的春节》的主要内容，体会作者对北京春节的喜爱和怀念之情。

3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对家乡节日的兴趣。

1.2 教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与掌握。

3. 课文的朗读与表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《北京的春节》的主要内容，体会作者的情感。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 培养学生的朗读和表达能力。

2.2 教学难点1. 理解课文中的传统文化元素，如春节的习俗和庆祝活动。

2. 体会作者对北京春节的喜爱和怀念之情。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

2. 使用图片和视频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容。

3. 组织小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。

3.2 教学步骤1. 引入：通过图片或视频展示北京的春节场景，激发学生的兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。

3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和巩固。

4. 朗读表达：学生朗读课文，注意语音语调和表情，表达出课文的意境和情感。

第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 阅读理解测试：通过提问或小测试，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 朗读表达评价：评价学生在朗读时的语音语调、表情和情感表达能力。

4.2 评价内容1. 学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生在朗读表达时的表现和进步。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《北京的春节》文本。

2. 与课文相关的图片和视频材料。

3. 生字词卡片或黑板。

5.2 教学材料1. 学生笔记本和文具。

2. 小组讨论的卡片或记录本。

教案：六年级语文下册《北京的春节》教案第六章：教学拓展活动6.1 活动内容1. 组织学生进行春节习俗调查，了解不同地区的春节传统。

六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解作者的表达意图。

（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

（3）培养学生的观察力和想象力，学会从生活中发现美好。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生懂得关爱家人，珍惜亲情。

（3）培养学生学会欣赏生活中的美好，培养乐观的生活态度。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇运用能力。

3. 分析课文中的细节描写，理解作者的表达意图。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。

2. 体会作者对传统文化的热爱和传承。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与春节相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放北京的春节视频资料，引导学生关注课文中描述的春节习俗。

（2）引导学生分享自己对春节的认识和经历。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析课文中的细节描写。

（2）分析课文结构，引导学生理解作者的表达手法。

4. 练习巩固：（1）学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的人物和场景。

5. 拓展延伸：（1）学生讨论：你家乡的春节习俗是什么？与北京的春节有什么不同？（2）学生展示：收集有关春节的图片或资料，分享给大家。

6. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，提出疑问。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和展示等。

2. 朗读与表达：评估学生在朗读时的语气、情感和节奏的掌握情况，以及学生在表达时的清晰度和准确性。

部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精品3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第1篇】最新《北京的春节》教案最新《北京的春节》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。

其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。

今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。

那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。

1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。

小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。

（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。

全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

六年级语文下册《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解北京的春节习俗和文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）学会通过查阅资料，扩展对课文相关知识的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生关注生活中的美好事物，培养审美情趣。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，了解北京的春节习俗。

3. 培养学生通过查阅资料，扩展对课文相关知识的理解。

三、教学难点1. 生字词的准确认读。

2. 对课文文化背景的理解。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 生字词卡片。

4. 查阅资料的工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生关注课文的，讨论“北京的春节”这个话题。

2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

（3）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 理解课文内容（1）教师引导学生逐段理解课文，帮助学生梳理课文的大意。

（2）学生展示小组讨论的结果，分享对北京春节习俗的理解。

（3）教师通过图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

4. 扩展学习（1）学生分组查阅资料，了解北京的春节习俗的起源和发展。

（2）学生汇报查阅资料的结果，与全班同学分享。

5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。

（2）学生谈收获，对北京的春节习俗表达自己的看法。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、合作意识、提问回答等情况，对学生的学习态度和能力进行评价。

2. 生字词测试：通过听写或默写生字词，检验学生对生字词的掌握情况。

部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文及教案【导语】春节是我国重要的传统节日。

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

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部编版六年级下册语文《北京的春节》课文原文照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。

“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。

在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

在北京，过年时，家家吃饺子。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。

孩子们忙乱，大人们也紧张。

他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。

腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。

天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。

这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。

除夕前必须大扫除一次，名曰扫房。

还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足，至少足够吃用一个星期的——按老习惯，店铺多数关五天门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。

家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。