2.【统编人教版】六年级下语文9那个星期天优质课教学设计

人教部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》教案（2023年版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文内容，通过阅读和分析，了解作者的情感变化及其背后的原因。

2. 过程与方法：通过小组讨论、写作练习等方法，提升学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验并理解生活中的情感波动，培养积极面对挑战的心态。

教学内容1. 课文阅读：学生阅读《那个星期天》，理解文章的主要内容和情感线索。

2. 背景了解：介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文。

3. 情感分析：分析作者在文中的情感变化，探讨导致这些变化的原因。

4. 写作练习：学生根据课文内容，进行情感表达的小练笔。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，分析作者情感变化。

2. 难点：深入探讨情感变化的背后原因，以及如何用文字表达复杂的情感。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文内容和相关背景资料。

2. 学具：笔记本、文具，用于记录重点和进行写作练习。

教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对“星期天”这一主题的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，然后分组讨论，分享对课文内容的理解。

3. 背景介绍：教师介绍作者及创作背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 情感分析：引导学生分析作者的情感变化，并探讨背后的原因。

5. 写作练习：学生根据对课文的理解，进行情感表达的小练笔。

6. 小组分享：学生分组分享自己的写作练习，互相学习和评价。

板书设计- 课文《那个星期天》- 作者及背景介绍- 情感变化分析- 写作练习指导作业设计1. 必做题：总结课文的主要内容和情感线索。

2. 选做题：根据自己的生活经验，写一段关于情感变化的短文。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难。

2. 教学效果评估：根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估本节课的教学效果。

3. 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

精品文档 精心整理精品文档 可编辑的精品文档 课时目标 教学过程9 那个星期天( 精读课文 )1. 会写 13 个生字，理解生字组成的词语。

2. 熟读课文，了解“我”心情的变化，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。

3. 比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

学习作者通过具体细致的叙述表达内心感受的方法。

2 课时第 一 课 时1. 会写“媚、砖”等 13 个生字，理解“明媚、拨弄”等 18 个词语。

（重点）2. 默读课文，整体把握课文内容和“我”的心情变化。

（重点）小学课件资源导入新课教师口述：我们今天来学习一篇与期盼有关的文章，史铁生的《那个星期天》。

看到题目《那 个星期天》，你有哪些疑问？那个星期天发生了什么？作者为什么对那一天印象如此之深？带 着这些问题，今天我们就一起随着史铁生，看一看在那个星期天他有着怎样的期盼。

介绍作者史铁生（1951—2010），中国作家、散文家。

曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。

他的代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》 《我的遥远的清平湾》等。

教学重点感受“我”的心情变化。

教具准备一 二 教学目标 教学难点 教学课时初读课文1. 听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2. 学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

3. 检查初读情况，完成《课前预习单》。

（1）会读生字。

嗯（g ） 原谅（liàng ） 缥缈（piāo miǎo ） 急遽（jù） 44 4 4 4 惆怅（chóu chàng ） 咔嚓（kā chā） 噢（ō） 消逝（shì） 4 4 4 4 44 （2）会写生字，并组词。

媚（谄媚） 砖（砖头） 蚁（蚂蚁） 叨（唠叨） 绊（绊倒） 绞（绞杀） 耽（耽误） 揉（揉碎） 绽（绽开） 搓（搓手） 惶（惶恐） 吻（亲吻） 偎（依偎）书写指导：写“偎”时右下部分不要多写“丿”，书写“吻”时注意“勿”不要写成“匆”。

最新统编版教材六年级语文下册优质课教学设计9那个星期天学习目标语文要素阅读：1.了解“我”心情变化的过程，体会文中对人物内心、动作以及周围环境的细致描写，感受作者将情感融入细致描写的表达方法。

2．比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

写作：学习作者把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感的写作方法。

学习重点1．体会文中对人物内心、动作以及周围环境的细致描写，感受作者将情感融入细致描写的表达方法。

2．体会文中生动细腻的心理描写。

课时安排2课时前置性学习内容1．自学生字词，初步了解课文内容。

2．收集有关作者史铁生的相关资料。

学习内容与目标1．会写“媚、砖”等生字，会写“明媚、时光”等词语。

2．整体把握文章内容，初步体会“我”的心情变化。

情境与任务活动一：做好寻宝准备童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。

童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼：渴盼着穿上漂亮的衣服、渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……今天我们就跟随作家史铁生，去找寻光线和声音里的“盼”。

一、认识作者。

史铁生(1951—2010)，当代作家、散文家。

1951年出生于北京。

1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪，于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

自称“职业是生病，业余在写作”。

代表作有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。

二、检查反馈，查漏补缺。

1．仔细观察课后生字，交流朗读，随文正音。

2．交流重点字词。

(1)书写“偎”时右下部分容易多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，但不宜过长。

书写“吻”时注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。

(2)重点词语释义。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。

耽搁：耽误；拖延。

惆怅：伤感；失意。

依偎：亲热地靠着；紧挨着。

晃动：摇晃；摆动。

那个星期天教学设计【教材分析】《那个星期天》是第三单元第二篇，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。

《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。

教学内容上要引导学生通过朗读的方式把握文章的内容，感受文字中所蕴含的情感，朗读不但要在技巧上进行指导，更要引导学生从文章内在的情感体味出发进行朗读。

同时结合关键语段，体会作者从人物的行动细节、环境的烘托表现人物心理的写作效果，体会心理描写的妙处。

最后，文章以第一人称视角叙述故事，用孩童视角观察、感受生活，富有生活情趣要引导学生融入自己的生活体验感受。

【教学目标】1.吓唬、挨、耽搁、缥缈、绽开、急遽、惆怅、惊惶、依偎、消逝。

2.朗读课文，体会主人公在一天中的心理变化，理解其丰富而敏感的情感。

3.品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法。

4.感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所存在的鸿沟。

【教学重难点】1. 品读分析关键语句，学习运用语言描写、动作描写等人物描写表现人物心情的方法，感受融情于景的语言魅力。

2.感受孩子的失望与无奈，辨证认识母亲和孩子沟通中所出现的问题。

【基础知识的易错点】字形：“缥缈”的读音，“急遽”的读音。

【切入点和主线问题】我一天的心理发生了怎样的变化？【语言文字训练点】品析课文，关注作者运用多种描写表现人物心理的方法。

【可以进行的练笔训练点】学习运用语言描写、动作描写等人物描写表现人物心情的方法，练习习作：考试之后。

前置性作业：1．自读课文，至少5遍，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读音和书写易出错的记下来，并多读几遍，多写几遍。

3．思考：我一天的心理发生了怎样的变化？简单地做一做批注。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】设计说明《那个星期天》这篇课文以一段铭刻心头的记忆缅怀去世的母亲，诠释母爱的至纯至真。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

”基于此，本课的教学，在引导学生在把课文读流利、读通顺的基础上，采取“读读——画画——想想——议议”的方法，引导学生读懂情节，抓住人物动作、心理的描写，去体会人物的内心世界，引领学生置身故事中，走进主人公的情感世界。

课前准备教师准备：制作PPT、字卡、词卡，准备歌曲视频《那个星期天》。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，质疑引趣1.播放歌曲《那个星期天》，引导学生思考：从歌曲中你听到了什么？想到了什么？2.导入：一个男孩儿，在一个星期天，他的心情经历了几次起伏？这个男孩儿究竟经历了什么？今天，让我们一起学习课文《那个星期天》。

3.教师板书课题，学生齐读课题。

4.引导质疑：看到这个题目，你有哪些疑问？预设：主人公是谁？发生了什么事？作者想表达什么情感？设计意图：听歌曲，讲内容，通过谈话的方式，从学生的日常生活经验出发，进行自由猜想，设置疑问，引入课文，激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文，识记字词1.引导学生自由朗读课文，尝试着找一找答案。

(1)自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

做到不添字、不漏字、不错字，把生字用笔圈一圈。

(2)与小组同学合作，分自然段接读课文，相互纠正读音。

2.学习字词。

课件出示本课的生字，快来念一念。

媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎(1)学生自由认读。

(2)指名认读生字，教师在课件上圈出学生认读有困难的生字，学生交流讨论。

(3)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些字？(4)汇报交流，分类指导：重点在字义和字形方面指导。

①形声字理解识记：“媚”从女，眉声。

人教部编版六年级语文下册9《那个星期天》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中重点词语的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生在阅读中提取信息、概括文章大意的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的怀念，感受家人之间的关爱，培养学生珍惜亲情、热爱生活的情感。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语及其含义。

3. 课文的写作背景及作者简介。

4. 课文的朗读与复述。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的情感，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 教学难点：引导学生通过阅读，提取关键信息，概括文章大意，理解课文中的重点词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣，引入新课《那个星期天》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，做好笔记。

3. 合作交流：学生分组讨论，交流阅读心得，分享对课文的理解，共同解决阅读中的问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 朗读与复述：学生分角色朗读课文，教师指导并评价；学生复述课文内容，教师点评并指导。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 作者：鲁迅3. 课文主要内容：童年生活的回忆，家人之间的关爱。

4. 重点词语：温暖、关爱、快乐、成长。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累文中重点词语，准备复述课文。

2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于童年生活的回忆文章。

9《那个星期天》（教学设计）统编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，使学生能够理解并掌握文中重点词语的含义，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到母爱的伟大，教育学生要珍惜母爱，学会感恩，学会关爱他人。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词语的解释与掌握。

3. 课文的朗读与复述。

4. 母爱的伟大与珍惜母爱的教育。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握重点词语，提高阅读理解能力和口头表达能力。

2. 教学难点：感受母爱的伟大，学会珍惜母爱，学会关爱他人。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾已学的关于母爱的课文，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出重点词语，初步理解课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。

4. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，分析重点词语，帮助学生深入理解课文内容。

5. 课堂练习：进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调母爱的伟大，教育学生要珍惜母爱。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 课文重点词语：母爱、珍惜、关爱3. 课文主要内容：讲述了一个星期天，母亲为了满足孩子的愿望，不顾自己的疲惫，陪伴孩子度过了一个愉快的星期天。

七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于母爱的作文，字数不限。

2. 课后阅读：推荐学生阅读其他关于母爱的文章或书籍，进一步感受母爱的伟大。

八、课后反思通过本节课的教学，使学生深入理解了课文内容，感受到了母爱的伟大。

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计9 那个星期天教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15个生字，理解字义，识记字形，正确读写“蚁穴、念叨、原谅、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学重点体会这一天里“我”心情的变化,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学课时2课时教学准备课件教学流程第一课时一、回顾所学，质疑导入1.上学期我们学过一篇关于“盼望”的文章，哪位同学可以来带领我们回顾一下那篇文章的主要内容？《盼》写了一个小女孩盼望穿上的新雨衣的故事，文中生动地描绘了小女孩的心路历程。

2.今天，我们要再来学习一篇与“盼望”有关的文章，史铁生的《那个星期天》。

（板书课题：那个星期天）3.请同学们齐读课题，针对课题《那个星期天》，你有哪些疑问？4.“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，带着这些问题，我们一起走进这篇文章。

5.简介作者。

【出示课件2】史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。

初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。

三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。

自称职业是生病，业余在写作。

著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。

《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

设计意图：让学生读题质疑，有利于培养学生主动学习的精神，提出有价值的问题。

归纳出典型问题就会理清学习的重点，明确学习目标，提高学习效率。

二、朗读课文，解决字词1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，借助拼音读准字音，通过查工具书的形式弄懂意思，不懂之处及时请教他人。

9《那个星期天》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那个星期天》，让学生理解课文内容，感受作者对童年的怀念和对母爱的赞美；培养学生独立阅读、写作和口语表达能力。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会分析课文，理解作者情感；培养学生从生活中发现美好，学会感恩，树立正确的价值观。

3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜亲情，关爱家人，学会感恩；培养学生积极向上的人生态度，树立正确的人生观。

二、教学内容1. 课文《那个星期天》的阅读与理解。

2. 课文写作背景及作者生平介绍。

3. 分析课文中的重点词语、句子和段落。

4. 课文的朗读与感悟。

5. 口语表达与写作练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者情感；培养学生独立阅读、写作和口语表达能力。

2. 教学难点：分析课文中的重点词语、句子和段落；引导学生从生活中发现美好，学会感恩。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文作者及写作背景，激发学生兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文内容。

3. 精讲课文：分析课文中的重点词语、句子和段落，帮助学生理解课文。

4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读课文的感受和体会。

5. 朗读与感悟：让学生有感情地朗读课文，深入体会作者情感。

6. 口语表达与写作练习：让学生结合自己的生活经历，进行口语表达与写作练习。

7. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。

六、板书设计1. 课文《那个星期天》2. 课文作者：鲁迅3. 重点词语：怀念、母爱、童年、美好、感恩4. 重点句子：课文中的精彩句子5. 课文段落：课文中的精彩段落七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累好词好句；结合自己的生活经历，写一篇关于母爱的作文。

2. 课后实践：观察自己的生活，发现美好，学会感恩，与家人分享自己的感受。

部编版语文六年级下册那个星期天教案（精选3篇）【部编版语文六年级下册那个星期天教案第1篇】教学目标1.朗读课文，把握主人公在一天中的心情变化，理解其情感。

2.细读课文，体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

3.品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式4.感受孩子的失望与无奈，辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问教学重难点重点：体会文章细腻生动的心理描写，并模仿借鉴。

难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。

1.导入新课。

童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中。

童年时，我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。

2.师板书课题，生齐读课题。

3.作者简介。

史铁生(1951—2010)，*作家。

1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪。

他的作品风格清新、温馨，富有哲理，意蕴深沉，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。

代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清*湾》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:急遽(jù) 惆怅(chóuchàng)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“惆、怅、偎、逝”，并且在黑板上方格中示范。

(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展，托住上面的字。

)三、再读课文，整体感知。

1.默读课文，说说课文写了一件什么事。

(母亲答应那个星期天带“我”出去，但是因为家务繁忙，结果一次次爽约。

)2.思考以下问题:(1)这篇文章是按照什么顺序写的(时间顺序)(2)根据时间顺序，梳理文章脉络。

六年级下册语文教案 9 那个星期天人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够理解文章的主要内容和情感，掌握文章的写作技巧，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享、写作等环节，学生能够提升自己的合作能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够理解亲情的可贵，培养对家庭的热爱和责任感。

教学内容1. 课文阅读：阅读《那个星期天》，理解文章的主题和情感。

2. 写作技巧：分析作者的写作手法，学习如何运用写作技巧表达情感。

3. 情感体验：分享自己与家人的亲情故事，体验家庭的温暖和幸福。

教学重点与难点1. 重点：理解文章的主题和情感，掌握写作技巧。

2. 难点：如何运用写作技巧表达情感，理解文章的深层含义。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、笔。

教学过程1. 导入：通过提问引发学生的思考，激发他们对文章的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读文章，理解文章的主题和情感。

3. 小组讨论：学生分组讨论文章的写作技巧和情感表达。

4. 分享与写作：学生分享自己的亲情故事，并尝试运用写作技巧进行写作。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本课的学习内容，反思自己的学习过程。

板书设计1. 《那个星期天》2. 关键词：亲情、写作技巧、情感表达3. 主要内容：文章的主题、写作技巧、情感体验作业设计1. 阅读理解：回答与文章相关的问题，检验对文章的理解。

2. 写作练习：运用本课学习的写作技巧，写一篇关于亲情的作文。

3. 思考题：思考如何表达自己的情感，提高写作能力。

课后反思通过本课的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还学会了如何运用写作技巧表达情感。

在小组讨论和分享环节，学生积极参与，提升了合作能力和表达能力。

在写作环节，学生尝试运用写作技巧，提高了写作水平。

总体来说，本课达到了预期的教学效果。

---此教案共2000字，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文三篇老师，是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

今天小编给大家带来的是关于部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版六年级语文下册《那个星期天》优质教案范文一学习目标1. 积累文中的重点词语，感知课文内容。

2. 了解作者及相关知识。

3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。

4. 学习换位思考，摆脱烦恼。

预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 朗读课文，正字正音。

3. 作者简介预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 朗读课文，正字正音。

3. 作者简介史铁生(1951-2010)，中国作家、散文家。

1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。

因双腿瘫痪于1972年回到北京。

后来又患肾病并发展尿毒症，靠着每周次透析维持生命。

后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。

自称职业是生病，业余在写作。

多年来他与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。

主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。

其中《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。

另外散文《我与地坛》等作品也获得了很大影响。

2010年12月25日下午点突发脑溢血，之后经抢救无效，于31日凌晨去世。

正字正音吓唬(xià hu) 挨(āi)绊(bà) 耽搁(dān ge)揉(róu)绽开(zhà) 沉郁(yù) 缥缈(piāo miǎo) 急遽(jù) 惆怅(chóu chàng)惊惶(huáng) 依偎(wēi) 消逝(shì)解词盼望：殷切的希望。

新人教部编版小学六年级语文下册《那个星期天》优质课教案教学目标：1、能理解“我”心情变化的过程，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：理解“我”心情变化的过程教学难点：体会作者是怎样把“我”的心情写出来的。

教学时间：1课时教学过程：一、情境导入,激发兴趣。

《那个星期天》是统编版六年级下册第9课的课文。

这是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。

史铁生，1951年生于北京。

1967年毕业于清华附属中学，1969年去延安地区插队落户。

1972年因双腿瘫痪回到北京。

1979年后，相继有《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务虚笔记》等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。

此后有随笔集《病隙碎笔》，散文集《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》出版。

二、朗读课文，明确梗概。

1、自由读课文，概述课文主要写了一件什么事？（课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。

一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈至“绝望”。

）2、思考：（1）这篇文章是以什么顺序来写的？（时间顺序）（2）跟随着时间变化而变化的是什么呢？（“我”的心情）三、品读语句，体会人物感情1、那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

如果把这句话改为“那个星期天我从早等到晚”，好不好？为什么？（不好，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长。

突出了等待过程的煎熬和我的期盼）2、那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。

总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。

而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。

我想到底是让我盼来了。

为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了?3、起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

人教部编版六年级语文下册第3单元 9 那个星期天(教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“明媚、企盼、停泊”等生字词，理解词语的意思；学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过自主学习，合作交流的学习方式，培养学生的学习能力；通过阅读、感悟、想象等手段，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

二、教学内容1. 课文内容：那个星期天，作者回忆起自己小时候的一个星期天，父母带自己去公园游玩的情景，表达了对父母的感激之情。

2. 课文主题：珍惜亲情，感恩父母。

3. 课文结构：课文分为三个部分，第一部分是作者回忆小时候的一个星期天，第二部分是描述星期天的游玩过程，第三部分是表达对父母的感激之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，把握课文主题；学生能够正确流利，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：学生能够理解父母对子女的爱，学会珍惜亲情，懂得感恩；学生能够感悟到生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回忆自己的童年时光，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出课文的重点词语。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。

5. 朗读课文：学生分组朗读课文，培养朗读能力，感受课文的情感。

6. 总结反思：教师引导学生总结课文内容，反思自己的学习过程，提高学习效果。

六、板书设计那个星期天1. 童年回忆2. 游玩过程3. 感激父母七、作业设计1. 朗读课文，感受课文情感。

9.那个星期天教学设计【核心素养目标】文化自信：学习作者的写作手法，感受汉语文字的魅力。

语言运用：学会表达自己的真实情感。

思维能力：感受作者将感情融入细致描写的表达方法。

审美创造：学会选择合适的内容写出真情实感【课前解析】整篇课文以表达情感为主，通过具体的事例、内心独白、融情入景来表现心情的变化过程。

学生在阅读文本中，体会到了文章表达情感的方法，以及“如何选择合适的内容写出真情实感”的语文要素。

课后练习也紧扣单元要素，重在引导学生关注情感变化；抓重点语句，归纳总结表达情感的方法；再通过比较发现不同文章表达情感的异同，学习表达。

关注作者：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。

代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。

课文选自半自传体小说《务虚笔记》，知道课文背景，对于学生理解文本提供一定的帮助。

关注主人公心理变化过程：《那个星期天》选自史铁生的长篇小说《务虚笔记》。

课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。

一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”。

关注课文表达情感的方法：课文真实感人地写出了“我”一天中的心情变化。

这种细腻的变化既通过动作描写，也通过对内心的刻画，融情于具体的人、事和景物中，在叙述中自然而然地流露情感。

第二课时【教学目标】1.进一步感受“我”在一天中的心情变化，体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写，感受细腻真挚的情感。

2.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同。

【教学过程】一、回忆导入，学习新课教师导入：上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？预设：作者的心情先是从早上兴奋、急切，后来因为等待母亲而变得焦急惆怅，最后到了黄昏因为计划的落空而变得失望、委屈。

教师提出问题：你是否有过同样的经历呢？如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？教师指导：可以写人的动作、神态或描述对身边景物的感受。

【统编人教版】六年级下语文9 那个星期天优质课教学设计9《那个星期天》优质课教学设计教学目标1.自主学习字词，会认会写“媚、蚁、叨”等15 个生字，理解字义，识记字形，正确读写“明媚、蚁穴、念念叨叨、原谅、耽搁、揉动、绽开、搓衣服、惊惶、依偎”等词语。

2.默读课文，体会这一天里“我”心情的变化。

3.抓住关键词句 , 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。

4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学重点体会这一天里“我”心情的变化 , 学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的写作方法。

教学难点比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。

教学方法1.“读、思、议、导”结合法。

2.“读、写”结合法。

学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。

课前准备多媒体课件。

课时安排：2 课时第一课时一、导入新课同学们，你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理。

好，今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。

二、预习查评1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

（1）朗读课文，正字正音。

吓唬（ xi àhu）挨（āi ）绊（bàn）耽搁（dāgen）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（pi āomiǎo）急遽（j ù）惆怅（chóuchàng）惊惶（huáng）依偎（ wēi ）消逝（ shì）（2）解词盼望：殷切的希望。

明媚：（景物）鲜明可爱。

吓唬：使害怕，恐吓。

空空落落：空旷而冷冷清清。

翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。

耽搁：拖延时间。

沉郁：低沉郁闷。

缥缈：形容隐隐约约、若有若无。

急遽：急速。

惆怅：伤感，失意。

惊惶：惊慌。

依偎：亲热地靠着，紧挨着。

消逝：消失。

3.作者简介史铁生 (1951 —2010) ，中国作家、散文家。

人教部编版六年级语文下册9那个星期天第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《那个星期天》，使学生能够理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，感受作者的情感变化。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括归纳的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注身边的人和事，学会珍惜亲情，培养学生的家庭责任感。

二、教学内容1. 课题：《那个星期天》2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习《那个星期天》的内容，理解文章的主题思想，感受作者的情感变化。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，感受作者的情感变化。

2. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会珍惜亲情，培养学生的家庭责任感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生关注身边的人和事。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，提取文章的关键信息，概括文章的主要内容。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流阅读心得，探讨文章的写作顺序和作者的情感变化。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想，培养学生的家庭责任感。

六、板书设计1. 课题：《那个星期天》2. 教学重点：理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，感受作者的情感变化。

3. 教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会珍惜亲情，培养学生的家庭责任感。

七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于家庭的作文，表达自己对家庭的感悟。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解文章的主要内容，把握文章的写作顺序，感受作者的情感变化。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。