二十四时计时法

知识点★一年有12个月。

一个月有31天的叫大月，共7个大月，分别是：一、三、五、七、八、十、十二月；（一、三、五、七、八、十、腊,31天永不差。

）一个月有30天的叫小月，共4个小月，分别是：四、六、九、^一；2月既不是大月也不是小月。

★ 2月是最特殊的月份，2月是28天的年份叫平年，2月是29天的年份叫闰年。

判断平年还是闰年的方法：①公历年份除以4，整百年份除以400 ,有余数的是平年，没有余数的是闰年。

（*1900年是平年）②各位上的数是单数的年份一定是平年；③用年份数的后两位除以4算一算是否有余数。

★一年有4个季度1月、2月、3月是第一季度，平年的第一季度是31+28+31 = 90天，闰年的第一季度共91天4月、5月、6月是第二季度（共30+31+30 = 91天），7月、8月、9月是第三季度（共31+31+30 = 92天），10月、11月、12月是第四季度（共31+30+31 = 92天）。

★平年一年有365天，合52星期余1天；4、闰年一年366天，合52星期余2天。

5、★有特殊意义的日子：元旦（1月1日），妇女节（3月8日），劳动节（5月1日），儿童节（6月1日），国庆节（10月1日）。

24时的计时方法★在一天里，钟面上的时钟正好走两圈，共24小时。

所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。

★普通计时法：用“凌晨” “上午”来描述0时到中午12时这段时间里的时刻；用“下午” “晚上” “夜里”来描述中午12时到晚上12时这段时间里的时刻。

★把普通计时法写成24时计时法：中午12时以前的时刻（如凌晨4时写作：4: 00），时刻不变。

中午12时过后的时刻，我们可以加上12 （如下午2时：2+12=14 14：00）；★把24时计时法换成普通计时法时：中午12时以前的时刻，直接在时刻前加上“凌晨”“上午”。

中午12时过后的时刻，我们可以减去12,再在时刻前加上“下午” “晚上”（如14时：14-12=2下午2时）；例题1.用24时记时法表示下列时刻。

24时计时法的书写格式24小时计时是指使用24小时而不是12小时记录时间的一种格式。

24小时计时法将一天分成24小时，每小时由00分至59分，每分钟由00秒至59秒组成，这个办法通常以“小时：分钟”来表示，即hh:mm。

24小时计时的由来，可以追溯到古罗马。

古罗马人以太阳作为时钟，把一天分成12个“时辰”，每个时辰有60分钟，而每一分钟则由60秒组成。

因此，每小时可以分为60个称为“刻钟”的时间段，这就是所谓的24小时计时法。

24小时计时法的用途24小时计时法被广泛应用于各行各业领域，特别是在网络交互、军事活动、航空旅行、电视和广播节目、计算机和外国语言中。

目前，24小时计时法是全球各地通用的时间格式，被称为国际24小时制。

24小时计时法的书写格式当把时间写在报纸、杂志或者记录到笔记上时，应当遵循24小时计时法的书写格式，即hh:mm格式。

比如，7:30，表示7点30分。

也可以表示更详细的时间，比如23:55，表示11点55分。

此外，24小时计时法还可以用拉丁字母表示，比如A.M.和P.M.。

A.M.指礼拜一到礼拜五上午00:00到11:59，P.M.则指从12:00到23:59。

24小时计时法的优缺点24小时计时的优点非常明显，它能够使计时简单而直接，以便随时对时间进行准确的记录和了解。

但是，它也有一些缺点，由于24小时计时法没有解释太阳时和本地时，使得它在经济和社会方面的应用受到了一定的限制。

综上所述，24小时计时法是一种通用的、快捷的时间书写格式，也是广泛应用于各行各业领域的时间标准。

使用24小时计时法，可以让时间的记录和表达更加准确、易读，从而更好地应对时间的挑战。

《二十四时计时法》教学设计年级：三主备人：吴雪时间：2011.4教学目标：1.通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。

2.正确区分时间与时刻，初步学会计算一日以内经过的时间。

3.通过动手操作，使学生掌握24时计时法。

4.培养学生养成按时作息的好习惯。

教学重点：会用24时计时法表示某一时刻。

教学难点：24时计时法与12时计时法相互转化的方法。

教学准备：课件、专项训练纸、每个小组一个钟表。

一、专项训练笔算下面各题。

（课件出示）268÷3= 680÷6= 477÷5= 288÷9=（1）值日组长说：“下面我们先进行专项训练，请同学们拿出口算纸，看谁做的又对又快。

生独立做。

（2）值日组长说：“下面有我们小组来订正答案，请同学们两人小组交换看。

订正完后值日组长说：“全对的得一颗星，请组长做好记录。

”（3）师说：“全对的小组请举手，每个小组加一分。

”二、导入新课1.师：通过昨天的预习，你知道我们这节课要学习什么内容吗？2.板书课题：二十四时计时法三、预习展示，合作解疑。

1.检查二十四时计时法的预习情况。

（1）师：课前同学们已经进行了预习，下面老师就来检查一下同学们的预习情况。

请同学们在三人小组内交流一下通过预习二十四时计时法都有哪些收获？（2）哪一个小组来进行汇报？指一组学生进行汇报。

师随机板书。

预设：1.学生汇报完在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共二十四小时后。

如果学生没有问的，师问：你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？如果学生意见不一致，引导学生回想新年联欢会倒计时的场面，当我们倒数到1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？这意味着什么？师问：一天里时针走了2圈？第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？师小结：从0时到二十四时的计时法叫做二十四时计时法。

师随机板书。

师介绍小知识：地球在绕太阳转的同时，自己还不停的旋转。

古代计时法古代计时⽅法⼀：关于计算时⾠的⽅法：1、⼗⼆时⾠制西周时就已使⽤。

汉代命名为夜半、鸡鸣、平旦、⽇出、⾷时、隅中、⽇中、⽇昳、晡时、⽇⼊、黄昏、⼈定。

⼜⽤⼗⼆地⽀来表⽰，以夜半⼆⼗三点⾄⼀点为⼦时，⼀⾄三点为丑时，三⾄五点为寅时，依次递推。

2、⼆⼗四时⾠制。

宋以后把⼆⼗时⾠中每个时⾠平分为初、正两部分，这样，⼦初、⼦正、丑初、丑正......依次下去，恰为⼆⼗四时⾠，同现在⼀天⼆⼗四⼩时时间⼀致。

3、⼗时⾠制。

出现于先秦。

昼夜各五分。

据《隋书.天⽂志》，昼为朝、禺、中、晡、⼣，夜为甲、⼄、丙、丁、戊（后⽤五更来表⽰）。

4、五时⾠制。

其名称为晨明、朏明、旦明、蚤（早）⾷、宴（晚）⾷、隅中、正中、少还、铺时、⼤还、⾼舂、下舂、县（悬）东、黄昏、定昏。

参阅《淮南⼦.天⽂训》。

5、百刻制。

即把昼夜分成均衡的⼀百刻。

其产⽣与漏刻的使⽤有关。

可能起源于商代。

汉时曾把它改造为百⼆⼗刻，南朝梁改为九⼗六刻、⼀百零⼋刻，⼏经反复，直⾄明末欧洲天⽂学知识传⼊才⼜提出九⼗六刻制的改⾰，清初定为正式的制度。

6、古代不⼀定具备严格的时间意义，⽽⼜常见常⽤的有关名称亦颇不少。

⼀般地说，⽇出时可称旦、早、朝、晨，⽇⼊时称⼣、暮、晚。

太阳正中时叫⽇中、正午、亭午，将近⽇中时叫隅中，偏西时叫昃、⽇昳。

⽇⼊后是黄昏，黄昏后是⼈定，⼈定后是夜半（或叫夜分），夜半后是鸡鸣，鸡鸣后是昧旦、平明——这是天已亮的时间。

古⼈⼀天两餐，上餐在⽇出后隅中前，这段时间就叫⾷时或早⾷；晚餐在⽇昃后⽇⼊前，这段时间叫晡时。

⼆：怎样计算时间１，时⾠———⼗⼆地⽀纪⼀昼24⼩时为⼗⼆时⾠：前半夜11时⾄1时为“⼦时”午夜1时⾄3时为“丑时”后半夜3时⾄5时为“寅时”早上5时⾄7时为“卯时”上午7时⾄9时为“⾠时”9时⾄11时为“巳时”11时⾄下午1时为“午时”中午1时⾄3时为“未时”晚上7时⾄9时为“戌时”9时⾄11时为“亥时”２，更点———古代把晚上戌时作为⼀更，亥时作为⼆更，⼦时作为三，丑时为四，寅时为五更。

《二十四时计时法》（教案）20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的概念，能够用24时计时法表示时刻。

2. 培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、概括的能力，以及团队协作、交流表达的能力。

二、教学内容1. 24时计时法的概念及表示方法。

2. 24时计时法与12时计时法的互换。

3. 24时计时法在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念及表示方法，24时计时法与12时计时法的互换。

2. 教学难点：24时计时法在生活中的应用，学生对于时间的感知和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、多媒体课件、24时计时法示意图。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾12时计时法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解24时计时法的概念、表示方法，并通过实例展示24时计时法与12时计时法的互换。

3. 操练：设计相关练习题，让学生运用24时计时法解决实际问题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论24时计时法在生活中的应用，培养学生团队协作、交流表达的能力。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《二十四时计时法》2. 课题导入：12时计时法回顾3. 新课内容：24时计时法的概念、表示方法、与12时计时法的互换4. 操练题目：24时计时法应用练习5. 小组讨论：24时计时法在生活中的应用7. 课后作业：相关作业布置七、作业设计1. 基础题：用24时计时法表示给定时刻，与12时计时法互换。

2. 提高题：运用24时计时法解决实际问题。

3. 拓展题：探讨24时计时法在生活中的其他应用。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅，教具与学具是否充分准备。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

《24小时计时法》教学反思《24小时计时法》教学反思5篇《24小时计时法》教学反思【篇1】每个人教新教材都有同样的感受：例题的难度大。

在我们大多数学生知识和能力基础上去学习新的知识跨度大。

新教材例题后的练习题很少有对例题类似的基础练习，可以说是一练一变，真可谓是举一反三。

基于现状，我们只能从自己的教学中解决这一问题。

教材的例3是教学计算简单的经过时间。

教材密切联系实际，通过解决坐火车从北京到石家庄要多长时间的情境，引出知道开车时刻和到达时刻求经过时间的问题。

第一，题中的两个时刻不是统一的记时法，这一点是需要学生注意的。

第二，求经过时间学生也是接触过的，但是在三年级的上册，离现在也有一段时间，同学对一些知识有所遗忘，需要帮助学生回忆一下。

教学时，我先出示题一：我们是下午2时40分从北京出发的，列车下午5时45分到达石家庄站。

坐火车从北京到石家庄要用多长时间？这是一道热身题，学生已学过。

目的在于让学生回忆起计算经过时间时用开车时刻和到达时刻求经过时间。

然后出示题二：我们是上午11时40分从北京出发的，列车16时15分到达阳泉站。

坐火车从北京到阳泉要用多长时间？这道题是对原例题进行了一下修改。

首先让同学们默读题，发现这道题和题一有什么不同。

同学们很快就找到了，这道题中两个时刻的记时法不同。

我引导：“你觉得在做这道题是应该注意什么？”同学们：“先把记时法统一了。

”有的说：“都统一成普通记时法。

”有的说：“都统一成24时记时法。

”我让学生自己做做看。

学生做完，班里汇报。

大家一致认为如果开始时刻是上午，到达时刻是下午。

都统一成24时记时法比较简便。

否则必须先求出上午经过时间，再加下午经过时间，才能求出。

这一环节也为计算开车时刻和到达时刻不在同一天的经过时间奠定了基础。

针对我们的学生，对例题做必要的修改和补充，让孩子们学得轻松，学得扎实，学有兴趣。

24时记时法，是在前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识后学习的一种记时法。

经络运行当令时间表一天二十四小时按甲子计时法，应该划分为十二个时辰，和二十四小时计时法相对应，经络运行当令时间表如下：子时（23---1点钟）半夜十一点到凌晨一点。

胆经当令，阳气初生时令。

这时还不睡，就不能做到心肾相交，就会伤害到身体健康。

晚上阳埋元气，不消化，晚上多吃或吃夜宵会影响睡觉。

丑时（1---3点钟）夜里一点到三点，肝经当令，肝藏血补津。

这时还不睡就养不起肝血，长期到点不睡则肝气不足，身体渐衰还会影响后半生的。

寅时（3---5点钟）早上三点到五点，肺经当令，肺主气。

这时连续醒来或出汗不好，有病了，应找医生看了。

卯时（5--7点钟）早上五点到七点，是大肠经当令，应排便，是天门开地门开的时令。

辰时（7---9点钟）早上七点到九点，是胃经当令，是吃早饭正好，要吃得多些好些，不会胖。

巳时（9—11点钟）早上九点到十一点，是脾经当令，是创作，创新的好时间。

脾气虚弱会软弱无力，思虑伤脾。

午时（11—13点钟）上午十一点到下午一点，是心当令，阴气开始升起。

阳气下降。

应睡会儿午觉，子午觉很重要。

未时（13—15点钟）下午一点到下午三点，是小肠经当令，味觉特好，吸收功能最强，午饭要吃得有品味，营养口味要求高些。

申时（15—17点钟）下午三点到五点，是膀胱经当令。

膀胱是表，肾是里。

撒尿时咬后槽牙可固肾经，这种咬是似咬非咬，行动和意念结合的咬。

酉时（17---19点钟）下午五点到七点，是肾经当令。

五脏肾为大，应少盐。

戌时（19—21点钟）下午七点到晚间九点，是心包经当令。

用手敲打手臂内侧，长期坚持必有好处。

亥时（21—23点钟）晚间九点到十一点，是三焦经当令。

上焦是心肺，中焦是脾胃，下焦是肝肾。

三焦经在手臂外侧和心包经相背。

文- 汉语汉字编辑词条文，wen，从玄从爻。

天地万物的信息产生出来的现象、纹路、轨迹，描绘出了阴阳二气在事物中的运行轨迹和原理。

故文即为符。

上古之时，符文一体。

古者伏羲氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳(爻)之政，由是文籍生焉。

作业一、填空1、某商店营业时间：上午8:00～下午6:00，用24时记时法表示为( )。

2、15时是下午的3时，这里用的是( )记时法。

3、下午1时用24时记时法表示是( )时，16时是( )时。

二、对号入座(将正确答案的序号填在括号里)1、上午8时用24时记时法表示是( )。

A、8:00B、18:00C、20:002、下午3时用24时记时法表示是( )。

A、3:00B、13:00C、15:003、夜里11时用24时记时法表示是( )。

A、11:00B、21:00C、23:004、夜里12时用24时记时法是当天的( )，第二天的( )。

A、0:00B、12:00C、24:005、9:00是上午( )时。

A、9B、19C、21三、慧眼识真(对的打“√”，错的打“×”)1、妈妈每天18时下班。

( )2、上午8时用24时记时法表示是8:00。

( )四、操作题。

1、你能给下面的钟面画上时针吗？2、你能给下面的钟面画上分针吗？8:00 16:00 13:20 7:30 六、请你算出下面钟面所经过的时间。

经过( ) 经过( ) 经过( )15:00 20:00七、解决问题。

6、瀑布授课教师：重庆市沙坪坝区南开小学吴燕教学目标1、渗透识字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过读感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观。

4、体会课文的语言，激发孩子们对大自然的热爱、亲近大自然的情感。

5、背诵课文。

教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。

3、在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学过程一、激情导入师：孩子们，我们知道，（课件图片）河水是轻轻地流着，江水是滔滔奔腾着，海浪更是波涛翻滚着，它们都是日夜不停地向前奔去。

而今天，我们要认识一位新朋友，它是从高山上直泻下来的气势磅礴的水，你们知道，这是什么吗？师：对，它就是瀑布。

古代计时法对照表：1.十二时辰制。

西周时就已使用。

汉代命名为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。

又用十二地支来表示，以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为丑时，三至五点为寅时，依次递推。

2.百刻制。

即把昼夜分成均衡的一百刻。

其产生与漏刻的使用有关。

汉时漏刻制度较紊乱，如汉武帝时期在一日一夜中漏刻之数往往不一；而且通常积刻和漏刻的使用也不一致；有昼夜相同的漏刻，也有二刻之大者，等等。

均说明单用漏刻来计时，已较难精密匹配。

于是，后汉贾逵建议用百刻制来分昼夜，以代替漏刻中的十二刻。

平均昼夜为94刻30分（合23小时45分），即每小时一刻半分，不无道理。

3.十时辰制。

西周时使用。

以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为丑时，三至五点为寅时，依次递推。

4.五时辰制。

后魏北齐始行用。

古医家探用经络与脏腑运行时间的关系，提出十二时辰养生十二时辰护养的原则。

5.九宫制。

相传起源于汉代扬雄的《太玄》玑衡，采用了九个时辰名，并且试图配以宇宙间九个“大区”来解释时间的安排。

《宋史.天文志》将二分、二至、四立及奇分秒得等纳入刻词，用以表示时间。

这表明：除十二个时辰外、四时八节的时间在宋代的历法中也受到重视。

6.十六时辰制。

西汉末年使用。

十六时辰两两分组，采用前十六个时辰名称，分别是：夜光、旦明、早食、后日、旦暮、日出、日禺、正中、日入、日跌、晡时、日没、黄散、日分、哺时、下市、黄昏。

7.二十时辰制。

魏晋朝使用。

《北齐书.方伎传.信都芳》记载，信都芳能以月算、“以七乘八除”而定昼夜，但似限于一年内逐日推算时刻，若于一年后即须重新推算新一年的积日等数。

8.十如干支制。

自唐以后正式开始，在干支制之外另立名目。

据《新唐书.历志》记载，唐太和元年（827）“以二分为早晚，凡日月蚀不预陈，著为令”，当时时刻分为五分（早中晚各有1分），即分为五个时辰使用五个时辰名（早时、正卯、初正、午时、末未、申时、酉时、定昏）。