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上海中考考纲课内文言文文学常识和中心整顿归纳六上1.《为学》作者：彭端淑，清代文学家原题为《为学一首示子侄》选自《白鹤堂集》中心：本文以两个和尚去南海旳故事为例，生动形象地阐明了难与易之间旳辩证关系，鼓励人们立志求学，努力上进。
六下2.《天时不如地利》作者：孟子，名轲，字子舆，战国思想家，被称为“亚圣”选自《孟子》，《孟子》是孟子和他弟子所著。
中心：强调了战争中“人和”旳重要性，提出了“得道者多助，失道者寡助”旳观点。
3.《橘逾淮为枳》作者：晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国政治家选自《晏子春秋》中心：文章论述了晏子出使楚国，挫败了楚王旳诡计，维护了个人和祖国旳尊严，体现了一种爱国，机智，善于辞令旳晏子和平庸愚昧旳楚王形象。
故事告诉我们在羞辱他人旳同步也在羞辱自己；待人要随和，心胸狭窄往往会搬起石头砸自己旳脚；不要用小人之心去度君子之腹。
七上4.《伤仲永》作者：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家，文学家。
选自《临川先生文集》中心：通过描写方仲永旳事迹，流露出对一种神童“泯然众人”旳惋惜。
提醒人们要重视后天教育，勤奋努力地学习。
5.《周处》选自南北朝文学家刘义庆编辑旳《世说新语》周处，字子隐，晋朝义兴（今江苏宜兴）人中心：人是可以转变旳，只要痛下决心，浪子也可以回头，并成为一种有用旳人。
6.《小石潭记》作者：柳宗元，字子厚，唐代文学家选自《柳河东集》中心：作者时而欢乐，时而忧伤，思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄旳抒发了自己被贬后无法排遣旳忧伤凄苦旳思想感情。
7.《卖油翁》作者：欧阳修，字永叔，谥号文忠，号醉翁、六一居士，宋代文学家选自《欧阳文忠公文集》中心：卖油翁以高超旳酌油技艺演出征服对方，用事实证明熟能生巧旳道理。
8.《核舟记》作者：魏学洢，字子敬，明末嘉善人选自清朝人张潮所编旳《虞初新志》中心：通过简介核舟旳形象、构造、主题，体现了雕刻者旳精致技艺和巧妙构思，反应出我国古代工艺旳高超成就。
上海语文中考阅读部分高频考点答题格式(整理版)上海中考语文阅读部分高频考点在阅读中，我们需要掌握一些高频考点和答题格式，以便更好地完成试题。
其中，修辞手法是常见的考点之一，比如比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等，它们可以生动形象地表达出本体的特征、状态、过程，并表达出情感。
在回答修辞手法的题目时，需要从句意、情感、主旨和结构作用等方面进行分析，同时注意区分表达效果和表达作用。
另外，环境描写和人物描写也是常见的考点。
在环境描写方面，我们需要注意其对人物、情节和主旨的作用，同时通过描写实现照应和构成线索。
在人物描写方面，我们需要分析其动作、肖像、语言和心理等特点，同时结合情感、性格、品质和主旨进行分析。
除此之外，词语的含义也是一个重要的考点，我们需要从词性和词语本义出发，联系上下文理解其语境义，同时注意区分问法，理解词语的含义。
最后，我们需要掌握句段作用和含义的分析方法。
在分析句段作用时，可以结合其位置和特殊性来判断，同时通过抓关键词、双关、情感句和主旨句等方法来完成分析。
在分析句段含义时，需要从内容作用和结构作用两个方面进行分析，同时注意分层次和插叙的内容分析。
需要在答题时具体指明浅层和深层的含义。
浅层指文章表面意思，深层指文章背后的隐含意思或主旨。
在回答时需要联系上下文，梳理相关情节，体会人物内心情感，明确文章的艺术效果。
标题的作用是引导读者理解文章的主旨和内容。
在回答时需要理解标题的含义和作用，记忆口诀“心悬一线索，情感情节双关”，并且与文章内容相呼应。
在分析情感类原因时，需要回答出事情的情感和使用情感词。
格式可以是“因……而……”或“对……感到……”。
在写作时需要注意句段的作用，开头可以引出下文、点题、总领全文、设置悬念、为下文作铺垫，中间可以承上启下、总结上文、引出下文、照应、对比、铺垫，结尾可以总结全文、深化主旨、运用省略号（问号）发人深思、首尾呼应、与标题相呼应。
同时需要注意用词、句式、表达方式、修辞和描写等方面的表现力。
上海初三语文知识点归纳总结语文素养是学生综合素质的重要组成部分，也是促进学生综合能力的关键。
在初三阶段，学生需要对语文知识进行系统的归纳总结，以提高自己的语文素养水平。
下面将从语文学科的多个方面，对上海初三语文知识点进行归纳总结。
一、阅读理解阅读理解是语文学科中的重要内容，旨在培养学生的阅读能力、理解能力和综合运用能力。
在初三语文中，阅读理解包括课文阅读、应用文阅读和文言文阅读等。
要提高阅读理解能力，学生需要注重以下几个方面：1. 提高词汇积累能力。
通过大量阅读，积累词汇量，了解词语的意思和用法，以便更好地理解文章内容。
2. 善于分析文章结构。
学生需要学会分析文章的结构，理解作者的写作意图和思路，从而把握文章的重点和主旨。
3. 学会运用阅读策略。
比如：找关键词、预测内容、快速浏览、回归原文等。
这些策略可以帮助学生更好地理解和解答问题。
二、写作技巧写作是语文学科的核心内容之一，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
在初三语文中，写作主要包括记叙文、说明文和议论文等不同文体的写作。
下面是一些写作技巧的总结：1. 明确写作目的和读者对象。
不同的写作目的和读者对象决定了不同的写作方式和语言表达方式。
学生需要根据具体情况确定自己的写作目的和读者对象，并合理选择写作方式。
2. 合理组织结构。
写作要有明确的开头、中间和结尾，内容之间要合理过渡。
学生可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等方式进行组织，使文章层次清晰、条理清楚。
3. 语言表达得体。
不同文体的写作要求学生使用不同的语言表达方式。
记叙文要求生动形象，说明文要求准确明确，议论文要求有理有据。
学生需要根据不同的写作要求，选择合适的语言表达方式。
三、文言文阅读和应用文言文是语文学科中的重要组成部分，通过阅读文言文，可以培养学生运用汉字、理解古代文化和加强语文修养。
初三语文中的文言文主要包括古文阅读和文言文应用。
以下是一些建议：1. 掌握常见的古代汉字和词语。
上海中考语文阅读常见题型总结（记叙文）总的来说，上海的中考语文还是比较容易得高分的。
原因有二1：题型固定。
所以可以掌握答题格式几套路就可以拿到不少分。
2：重阅读和写作。
上海的孩子见多识广，一般理解能力和见识都不差。
不像其他省市，还要考些容易混淆的错别字啊，难弄的拼音啊，成语搭配啊，高难度的改病句等语文基本功。
上海的比较简单，古文+阅读+作文。
这模式比较好！简单的说，就是语文要弄140难，但要弄130还是不难的。
以下是阅读的一些体型和套路：记叙文的：1、问你文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段某句，或者标题的作用，最后一段某句的作用。
（80%的概率必考啊）对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、问你选文表达了作者什么样的情感？这个要结合文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、给你一个划线句子运用了什么表达方式？有什么作用或者效果看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
上海初三语文知识点总结归纳在上海的初三语文教学中，学生需要掌握并运用多种语文知识点。
以下是对初三语文知识点的总结归纳。
一、古代文学知识点1. 古文阅读初三语文教学中，学生将接触到一些古代文学作品，如《论语》、《诗经》等。
在古文阅读中，学生需要学会理解古文的语言特点，把握作者的思想和意图。
2. 古代文学作品学生需要了解一些古代文学作品的内容、作者以及其影响等方面的知识。
例如，《红楼梦》、《水浒传》等。
二、现代文学知识点1. 现代作家及其作品学生需要学习一些现代作家的代表作品，并了解他们的创作背景和风格。
如鲁迅、丁玲等。
2. 现代文学阅读学生需要通过阅读现代文学作品来提高对现代语言和思想的理解能力。
这些作品可以是小说、散文、诗歌等。
三、写作知识点1. 写作技巧学生需要学会运用各种写作技巧，如比喻、夸张、排比等，以丰富文章的表达和修辞手法。
2. 议论文写作学生需要掌握议论文的框架和写作方法，包括提出观点、论证、反驳等。
四、修辞手法知识点1. 比喻比喻是一种修辞手法，通过将描述对象与另一事物相比较来达到修辞效果。
学生需要学会识别和运用比喻，以提升文章的表达力。
2. 拟人拟人是通过赋予无生命的事物人类特质来增加表达的生动性和感染力。
学生需要了解拟人的作用和使用方法。
五、修辞格知识点1. 对偶对偶是指在文章中通过相对称的表达方式达到修辞效果，增加文章的韵律和美感。
学生需要学会识别和运用对偶。
2. 排比排比是将相同结构的词语或短句等有规律地排列起来，以强调句子的分量、加强修辞效果。
学生需要了解排比的使用场景和技巧。
六、古诗词知识点1. 古诗词阅读学生需要通过阅读古诗词提升对文学艺术的欣赏和理解能力。
包括理解诗词的意境、把握作者的表达技巧等。
2. 古诗词背诵学生需要背诵一些经典的古诗词，了解其内涵和修辞手法，并能够背诵并默写出来。
七、修辞手法知识点1. 比喻比喻是一种修辞手法，通过将一个事物比作另一个事物来形象地表达。
考点一标题的含义和作用知识点1．标题的含义。
标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。
表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
如《爸爸的花儿落了》一文，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是爸爸的去世。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
知识点2．标题的作用。
要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯穿全文线索；《顶碗少年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联主要情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。
归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的主要情节；（6）一语双关。
知识点3．标题的好处与妙处。
这种题型实际上是上面两种题型的综合式。
从两个方面答题：1、标题的含义；（一般答深层含义）2、标题的作用。
知识点4．给文章取个合适的标题。
要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向生活》；（2）用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《草船借箭》《鲁滨逊漂流记》；（3）用贯穿全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小女孩》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。
知识点5．为什么以此为标题。
要完成此类题目，必须在把握文章内容、主旨和情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。
考点二：概括主旨（重点、难点、高频考点）1、段落主旨：（人【主要人物】+事+结果）2、文章主旨：（记叙文六要素）答题模板：通过……事情，写了……内容，表达了……感情，揭示了……道理。
中考记叙文阅读一记叙文阅读在中考中的地位：现代文阅读第二篇必定是记叙文。
不过，这里的记叙文是广义上的，包括小说，散文等，往往是写人叙事类，内容浅显。
在中考中，记叙文阅读直接决定考生分数档，因为考察内容偏重主观性赏析和概括归纳，区分度较大。
二记叙文文体知识梳理：（一）考纲知识点：1 正确书写3500个常用汉字。
2 掌握11种标点符号及用法：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号。
3 识别应用4种句式：陈述句、感叹句、疑问句、祈使句。
4 记叙文思路结构：分为顺叙、倒叙、插叙三种。
5 记叙文的6种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。
6 记叙文的描写及作用：分为人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）两种。
7 小作文：对文章思想内容、表达方式、语言特点表达自己的感受和见解；依据内容进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。
（二）记叙文六要素：1 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
2 概括事件或文章内容：谁……在什么情况下……做了什么事……，结果怎样……。
三记叙文阅读常见题型及答题策略：（一）标点符号及作用：逗号——表示句子中间的停顿；句号——表示句子与句子之间的停顿；顿号——表示并列的词语或短语之间的停顿；分号——表示并列的句子之间的停顿；冒号——表示引出下文或提示下文；表示总结上文。
问号——表示疑问或反问；引号——表示引用；表示特殊含义；表示特定称谓；表示强调；表示讽刺反语；感叹号——表示强烈的语气；书名号——表示书报、杂志刊物、歌曲电影、文章诗歌等；破折号——表示解释；表示补充说明；表示声音延长；表示话题转换；表示事例列举；省略号——表示内容省略；表示说话断断续续。
（二）4种句式：陈述句——陈述事实，句末用句号。
可以表肯定陈述和否定陈述。
感叹句——抒发强烈情感，表示感叹语气，句末用感叹号。
疑问句——询问事情，表示疑问语气。
句末用问号。
【注意】句式中只有疑问句，没有反问句和设问句。
中考语文知识点汇总2018-02-26 14:28:42 来源：上海启文教育中考语文知识点细梳理一、常见借代词语：1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹：音乐9、须眉：男子10、婵娟、嫦娥：月亮11、手足：兄弟12、汗青：史册13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母20、华盖：运气21、函、简、笺、鸿雁、札：书信22、庙堂：朝廷二、作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）5、李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有着名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代着名小说家蒲松龄。
上海语文初中知识点梳理
一、古文阅读
1.词义辨析：掌握古文中常见的古代词语的使用和含义，如读音、偏
旁部首、释义等。
2.句意理解：理解古文中隐含的含义和表达方式，包括修辞手法（比喻、夸张、反问等）、典故引用等。
二、现代文阅读
1.文章主题：理解文章的中心思想和主题，概括文章的中心内容。
2.信息提取：从文章中归纳、总结、提取具体的信息和事实。
三、写作
1.文章结构：掌握文章的开头、中间和结尾的写法和结构，如开头的
引入背景、中间的叙述和论述、结尾的总结归纳等。
2.表达技巧：运用各种写作技巧，包括对比、排比、设问、倒装等，
提高文章的表达的准确性和生动性。
3.文章修辞：运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的表
现力和感染力。
四、诗词鉴赏
1.诗词理解：理解诗词中的言外之意、寓意和抒情。
掌握调子和吟诵，并能理解其中蕴含的意境。
五、语法和修辞
1.词语搭配：学习词语间的搭配规律，如名词+动词、形容词+名词等搭配关系。
2.句子结构：掌握基本句型和复合句。
了解并熟悉各种语法成分的用法，如主语、谓语、宾语等。
3.修辞手法：了解并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、象征等，增强句子的表现力和感染力。
六、作文。
议论文阅读【议论文知识清单】一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
三、论证方式：立论、驳论。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）四、常见题型及答题技巧。
1、分析论证方法的作用：作用二个要点。
具体如下：①、举例论证（例证法）：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。
格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性。
格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，吸引读者往下读）2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。
答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
3、文章提出中心论点的方式：①、文章标题点明中心论点；②、文章开头提出中心论点；③、文章结尾归纳出中心论点；④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。
4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。
分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。
做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
开头的内容有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方式，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。
结尾的内容：（1）、深化中心论点，提出……的结论；（2）、重复或强化……的中心论点；（3）、发出……的号召或劝勉人们……；（4）、补充论证了……。
（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。
）做这类题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
5、议论文语言特点分析：议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特点；（2）语体特点。
做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。
而语体特点，就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。
一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等（1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。
（2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。
（3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。
注意：做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
7、文段结构作用：（1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。
作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。
如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）。
②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。
③、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点……（或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
结尾段的作用，请参照4：“结尾的内容”回答。
说明文阅读【目标解说】说明文是客观地说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能和特征，或阐述事理，目的都在于给人以知识。
科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。
说明文知识储备：一、分类1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。
2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。
二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分数：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）三、说明的方法1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：【举例子】举些有代表性的例子，能真切的说明事物。
如在《统筹方法》中举了泡壶茶喝的例子，来说明统筹方法的运用，主要是把工序安排好。
【列数字】为便于从数量上准确地说明有些事物的特征，往往可以运用一些数字来说明。
例如在《森林的作用》中，用“1米”“500至2000立方米”“2000公顷”和“100万立方米”等数字，说明了森林土壤具有很强的潜水能力。
【作比较】选择有外在或内在联系的事物进行比较，往往能增强说明的效果。
【分类别】：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
【作诠释】：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
【打比方】：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
【摹状貌】：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
【下定义】：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
【列数字】：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
【列图表】：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
【引用说明】：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理，像这样的例子文章中还有很多。
2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。
字词作用有以下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。
第二种题型还要在答题中比较二者的区别。
第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
五、说明文写法分析1、结合说明方法谈规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用）2、结合修辞手法谈规范性的答题模式如下：这是一篇生动地说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。
3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒情、议论使说明更有感情。
那么，从这个角度分析说明文的写法，答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用，使说明更具体形象/充满感情。
六、说明语段的作用这种题目答题的角度有三：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。
（2）、结合说明方法谈。
通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。
记叙文阅读【记叙文简单的文体知识】一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。
从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。
三、知识清单1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。
描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。
（1）从对象分：*人物描写*景物描写*（2）从描写角度（方式）分：*正面描写*侧面描写（也叫直接或间接描写）（3）人物描写方法：*外貌：(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写的作用是为了渲染……氛围或是烘托……人物的心情；社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景。
