探究世界的本质导学案

2、【解析】本题以中国与世界部分经济指标对比以及我国年均经济增长为背景材料设题,体现了近几年来高考更加关注我国的经济建设。

主要考查学生理解材料的能力和分析解决问题的能力。

要充分挖掘图表所包含的信息，对所包含的信息进行对比分析。

本题考查经济生活、经济学、哲学三个模块的相关知识。

第一问，要求回答实现“有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情”的原因，仔细观察材料一，可以看出面临着产业结构不合理、研发经费不足、环境污染严重等一系列现实问题，从材料二还可以看出，经济总量的提高制约增长速度；第二问，首先应该明确劳动二重性是指具体劳动和抽象劳动，前者创造使用价值，后者形成价值；第三问，只要答出系统优化的方法论要求即可。

【答案】（1）①产业结构不合理，经济发展方式亟待转变；②科研投入不足，影响自主创新能力的提高；③环境压力较大，影响可持续发展；④经济总量的大幅度提高，制约增长速度。

（2）①任何生产商品的劳动都是具体劳动和抽象劳动的统一；②具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值；③失业人口无法通过直接参与社会劳动，创造使用价值和价值。

（3）①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物；②要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹考虑产业结构、环境等诸多要素；③要注意遵循系统内部结构的有序性，精心组织、合理安排，形成良好的经济运行秩序；④要注重系统内部结构的优化趋向，不断优化组合影响经济发展的各要素，以实现系统的更大功3、、1）从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间都是相互影响、相互制约和相互作用的，不是孤立存在的，有直接关系。

（2）从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。

要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。

（3）从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。

第四课研究世界的实质导教案【课前延长教案】【学习目标】世界的物质性、一致性原理2、运动与物质的关系原理运动与静止的辩证关系4、规律的客观性和广泛性原理及方法论尊敬客观规律和发挥主观能动性的辩证关系原理及方法论一、世界的物质性、一致性原理原理内容：自然界的物质性人类社会的物质性意识是物质世界长久展开的产物总之，世界是物质的世界，世界的真实一致性就在于它的。

方法论：全部从实质出发，主观切合客观，脚踏实地；反对主观主义、经验主义物质的含义：哲学上的物质是。

二、运动与物质的关系原理运动的含义：哲学上的运动是指。

运动与物质的关系：对峙一致关系物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式。

运动是物质的运动，物质是运动的担当者。

反对走开运动谈物质的形而上学唯物主义看法，反对离开物质谈运动的唯物主义看法。

三、运动与静止的辩证关系差别：含义不一样：运动，是指宇宙间全部事物、现象的变化和过程。

静止，是运动的一种特别形式。

它主要有双方面的含义:一是说事物在它展开的必定阶段和一准期间,其根天性质没有发生变化;二是说物体相关于某一参照系来说没有发生某种运动,或许说物体在必定条件和范围内没有进行某种特别运动。

特色不一样：运动是绝对的、无条件的、永久的。

静止是相对的、有条件的、临时的。

联系：运动和静止是辨证一致的，两者互相依靠、互相影响，在必定条件下能够互相转变；物质世界是绝对运动和相对静止的一致，静止是一种特别的运动。

反对只成认静止而否定运动的形而上学的不争辩；反对只成认绝对运动而否定相对静止的相对主义和狡争辩。

四、运动是有规律的规律的含义：规律是指。

规律的客观性和广泛性原理及方法论原理：规律是客观的，是不依人的意志为转移的，它既不可以被创建，也不可以被消灭。

规律是广泛的，自然界、人类社会和人的思想，在其运动变化和展开的过程中，都按照其固有的规律。

没有规律的物质运动是不存在的。

方法论：规律的客观性和广泛性要求我们，一定按照规律，按客观规律做事，而不可以违反规律。

第二课探究世界的本质《第一框世界的物质性》教案【教学目标】必备知识：自然界在本质上是物质的；哲学中的物质概念；人类社会的物质性；意识是物质世界长期发展的产物；世界的物质统一性原理。

关键能力：能够区分哲学的物质概念和具体的物质形态；区分客观实在和客观存在；全面理解意识是人脑对客观存在的反映。

政治认同：坚定地树立马克思列主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。

科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉地按照客观规律办事的能力。

公共参与：运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际的能力。

【教学重点】：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物【教学难点】：哲学中的物质概念；意识是物质世界长期发展的产物【教具】：黑板、粉笔、多媒体提前熟悉课本知识【教学过程】1、导入新课世界到底是什么样的？又是如何来的？我们曾经听过很多关于世界怎么来的，世界是什么组成的神话故事，有同学能给大家讲讲吗？1、希腊神话混沌之神卡厄斯(Chaos)：在希腊神话中，宇宙形成之初，是一片混沌，而卡厄斯，便是这个混沌虚空的名字。

卡厄斯并不是创世神，但一切皆从混沌卡厄斯开始。

那时宇宙万物尚未形成，世界处于天地未成的混沌时期，宇宙间的元素处于杂乱无章的状态，它的形状不可描述；是一个无边无际、一无所有的空间。

随后卡厄斯依靠无性繁殖从自身内部诞生了大地之神盖亚(Gaia)、地狱深渊神塔耳塔洛斯(Tartarus)、黑暗之神俄瑞玻斯(Erebus)、黑夜女神尼克斯(Nyx)和爱神厄洛斯(Eros)五大创世神，世界由此开始。

2、希腊神话大地之神盖娅(Gaea)，又称大地之母，是众神之母，所有神灵中德高望重的显赫之神，亦是希腊神话中最早出现的神。

在开天辟地时，盖亚由混沌之神(Chaos)所生。

盖娅生了生了天空-即天神乌拉诺斯(Uranus);海洋——即海神彭透斯(Pontus);山脉-即山神乌瑞亚(Ourea)。

第四课《探究世界的本质》导学案一、本课学习目标和知识结构1、本课逻辑结构：本课对学好以下几个单元起了基础性作用，其主要内容是把握马克思主义的物质观，懂得世界的真正统一性在于它的物质性，而物质是运动的，运动是有规律的。

第四课分为两个框题：“世界的物质性”；“认识运动把握规律”。

2、学习目标：知识目标：识记：物质的含义；运动、静止的含义；规律的含义、客观性。

理解：世界的物质性、物质和具体的物质形态的区别和联系；人类社会是物质世界长期发展的产物；物质和运动、运动和静止的关系；规律的客观性。

分析：联系我国当前的社会改革以及社会发展的状况，说明人类社会的物质性。

结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。

能力目标:通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力。

态度、价值观目标：通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的世界观。

二、高考导航三、问题探究（高考考点）四、学习重点、难点：1、哲学上的物质概念与具体的物质形态的关系。

哲学上的物质概念与具体的物质形态既有区别又有联系。

二者的联系：第一，二者是紧密联系的。

哲学上讲的“物质”是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，如果离开万事万物，即离开具体的物质形态，就没有了物质。

可见，物质只存在于具体的物质形态中，而万事万物即具体的物质形态则是物质的具体表现。

第二，二者又是有区别的。

物质所概括和抽象的仅仅是具体物质形态的共同特性，而具体的物质形态除了这一共同的唯一特性即客观实在性以外，还有其自身的个别属性，正因为如此，我们就绝不能用物质代替具体的物质形态，否则就看不到世界的丰富多彩；同样，也不能用具体的物质形态代替物质，否则又会抹杀世界的物质性。

第四课探索世界的本质第一框世界的物质性班级：姓名：世界的物质统一性证明讨论法探究法讲授法地球起源与演变的探索每过一年，大家都要长大一岁。

一年，对我们大家来说是个比较长的时间，可是这在地球的历史上，简直是微不足道的一瞬。

地质学家发现：覆盖在原始地壳上的层层叠叠的岩层，是一部地球几十亿年演变发展留下的“石头大书”，地质学上叫做地层。

地层从最古老的地质年代开始，层层叠叠地到达地表。

一般来说，先形成的地层在下，后形成的地层在上，越靠近地层上部的岩层形成的年代越短。

地层好比是记录地球历史的一本书，地层中的岩石和化石就像这本书中的文字。

用现代科学的方法通过对古老岩石的测定，人们得知地球已经存在46亿年了。

依照人类历史划分朝代的办法，地球自形成以来也可以划分为5个“代”，从古到今是：太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。

有些代还进一步划分为若干“纪”，如古生代从远到近划分为寒武纪、奥陶纪、志留纪、泥盆纪、石炭纪和二叠纪；中生代划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪；新生代划分为第三纪和第四纪。

这就是地球历史时期的最粗略的划分，我们称之为”地质年代”，不同的地质年代人有不同的特征。

距今24亿年以前的太古代，地球表面已经形成了原始的岩石圈、水圈和大气圈。

但那时地壳很不稳定,火山活动频繁，岩浆四处横溢，海洋面积广大，陆地上尽是些秃山。

这时是铁矿形成的重要时代，最低等的原始生命开始产生。

距今24亿年-6亿年的元古代。

这时地球上大部分仍然被海洋掩盖着。

到了晚期，地球上岀现了大片陆地。

"元古代”的意思，就是原始生物的时代，这时岀现了海生藻类和海洋无脊椎动物。

距今6亿年一2.5亿年是古生代。

”古生代”是意思是古老生命的时代。

这时，海洋中岀现了几千种动物，海洋无脊椎动物空前繁盛。

以后出现了鱼形动物，鱼类大批繁殖起来。

一种用鳍爬行的鱼出现了，并登上陆地，成为陆上脊椎动物的祖先。

两栖类也出现了。

北半球陆地上出现了蕨类植物，有的高达30多米。

第四课探究世界的本质4--1 世界的物质性一、学习目标1. 了解自然界的物质性物质的含义人类社会的物质性2. 理解世界的物质性二、导学菜单1.为什么说自然界具有物质性？2. 什么是物质？3. 物质和物质具体形态的区别和联系4.为什么说人类社会具有物质性？5. 为什么说世界的真正统一性就在于它的物质性？三、随堂检测一、单项选择题：1．2012年入夏后，我国南方地区发生了系列洪涝灾害，给人民的生产和生活带来严重的影响。

这说明了A．自然界的物质性B．人在自然面前是无能为力的C．物质的唯一特性是可知性D．自然界是不可认识的2．“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。

”列宁的这段论述说明物质的唯一特性是A．可知性B．客观实在性C．运动D．物质3．物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

这里的“客观实在”是A．自然界中客观事物的共同属性B．世界上万事万物的总和C．万事万物共同的属性D．所有有形的物体4．下列概念中属于物质范畴的有①人脑②基本路线③生产关系④思想观念⑤国家⑥辩证唯物主义A．①③⑤B．③⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥5．19世纪中叶，当人们还未发现珠峰是最高峰的时候，珠峰已经作为世界之巅屹立于蓝色星球上。

这说明物质A．独立于人的意识之外B．能为我们的感觉所反映C．是自然现象的共同本质D．是万事万物的共同属性6．大量化石和文化遗物证明，人类起源于动物界，人类的进化演变过程是从古猿、直立人、智人到现代人。

这表明A．自然界和人类社会相互依存B．人类产生前的自然界才具有客观性C．自然界和人类社会是有区别的D．人类社会是自然界长期发展的产物7．我们说人类社会在本质上是一个客观的物质体系。

能够集中体现人类社会物质性的客观物质要素有①客观实在②生产方式③地理环境④人口因素A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8．21世纪的知识化、数字化、信息化、网络化、系统集成化和时空一体化的先进生产力是古代人不可想象的。

课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、识记三个概念（运动、静止、规律）；2、理解两个关系（物质与运动的关系、运动与静止的关系）；3、把握两个观点（物质是运动的；事物的运动是有规律的，规律是客观的、不以人的意志为转移的）；二、教学重点与难点1、物质和运动的关系；2、运动和静止的关系；3、规律的客观性和普遍性要求按客观规律办事。

三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本（一）自然界的物质性1、自然界中的事物是按照自身所固有的形成和发展的，都有自己的和发展史，都是统一的中的一部分。

2、物质的含义：物质是不依赖于人的，并能为人的所反映的。

3、物质的唯一特性：。

4、辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的，而不是指某一种具体的。

（二）人类社会的物质性1、人类社会是长期发展的产物。

在从猿到人的演化过程中，起了决定性的作用。

劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。

2、人类社会在本质上是一个客观的体系。

构成社会物质生活条件的基本要素是、和。

这三者都是的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的。

3、物质资料的生产方式，是和的统一。

生产力是的物质力量......。

生产关系是的经济关系......。

人们既不能随意选择生产力，也不能随意选择生产关系。

（三）世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的。

总之，自然界是的，人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的。

人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

因此，（二）易错易混知识点拨（判断观点正误且简要说明理由）1、运动是物质的唯一特性，是事物显著的变化。

（）2、运动是相对的、有条件的，静止是绝对的、无条件的。

（）3、春夏秋冬四季更替，昼夜循环，苹果落地，属于自然规律。

（）4、人们可以发现、认识和利用规律，也可以制定、废除、创造、消灭和改变规律。

《世界的物质性》导学案【学习目标】1. 理解哲学的物质概念。

2. 阐述自然界的物质性。

3. 理解并阐述人类社会的物质性。

4. 理解并阐述意识是物质世界长期发展的产物。

5. 理解世界的物质性原理。

【学习目标】【知识清单】一、自然界的物质性1. 自然界在本质上是物质的（1）自然界中的事物是按照自身所固有的_______形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。

（2）宇宙间不存在神或上帝创造世界的活动。

2. 物质概念（1）物质是不依赖于人的________，并能为人的_______所反映的___________。

物质的唯一特性是______________。

（2）辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的___________，而不是指某一种______的物质形态。

二、人类社会的物质性1. 从人类社会的产生和发展来看：人类社会是_____________长期发展的产物。

从古猿到人的演化过程中，_______起了决定性的作用。

_______创造了人和人类社会。

2. 从人类社会的构成要素来看：人类社会在本质上是一个客观的____________，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和___________。

这三者都是客观的物质的要素。

这些要素的客观性，集中体现了人类社会的_______。

三、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识的产生（1）意识是自然界长期发展的产物。

从一切物质都具有的_____________，到低等生物的刺激感应，到动物的感觉和心理，再到_____________的产生，是一个漫长的过程。

（2）人的意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。

劳动和社会交往促进了意识的物质器官即_______的生成，促进了意识的表达手段即_______的产生和发展，提供和丰富了意识的内容。

2. 意识的物质器官（1）人脑是高度发达的物质系统，是___________的物质器官。